Конспект інтегрованого заняття

з навчання грамоти та математики в старшій групі

Ціль:закріпити уявлення дітей про слово та речення; складі, як частини слова; вправляти у розподілі слів склади; розвивати вміння розпізнавати звук та букву, узагальнювати знання дітей про твердість та м'якість приголосних звуків; вигадувати слова та пропозиції щодо завдання дорослого; тренувати дітей у читанні слів та речень; закріпити з дітьми суміжні числа, геометричні фігури, їх позначення та знаходження їх у навколишньому. Закріпити вміння розв'язувати задачі, порівнювати числа за величиною, використовуючи арифметичні знаки,

Обладнання:Таблиці для читання: слова, склади, речення. Будиночки зі складами, д/гра «Раселі звірять у свої будиночки». Таблиці з математики. Картки із завданнями, лічильні палички, ручки, Незнайка, лист.

Хід заняття

Перед початком заняття пропонують дітям обмінятися позитивним настроєм із гостями, приклавши долоньки до долонь. Згадуємо з дітьми дні тижня, пору року та пропонуємо прочитати вірш про весну, використовуючи мнемотехніку.

Несподівано лунає стукіт у двері, - приносять листа.

Вихователь:

Хлопці, я отримала незвичайний лист, - цікаво, хто б це міг його надіслати.

Відкриваємо конверт, там портрет Незнайки.

Так, це Незнайко. Він надіслав не звичайний лист, а лист із завданнями та питаннями, на які сам не може відповісти і просить вас про допомогу. Хлопці, ми ж не можемо відмовити йому в проханні і намагатимемося виконати всі його завдання.

Завдання 1. Що таке голосні звуки та які вони бувають.

Голосні звуки: Повітря вільно йде через рот.

Звук виходить голосний.

Діти називають голосні звуки тверді та м'які, згадують вірші про голосні букви.

Згодні звуки: А згодні згодні шелестіти, шипіти, рипіти.

Навіть пирхати і шипіти.

Але не хочеться їх співати.

Називаємо приголосні літери та відзначаємо, що якщо зустрічається приголосний звук і голосний, то вони співають разом. Проспівуємо склади.

Звук ми вимовляємо та чуємо, а букву ми бачимо та пишемо.

Д/гра «Знайди будиночок тваринам» - виконується на дошці, а за столами діти викладають склади, що бракують, в словах.

Завдання 2. Робота зі словом та складом. Пропозиція, запрошення, речення.

Згадати, які бувають слова (довгі і короткі). Діти вигадують кілька прикладів.

Читання слів з дошці. Читання слів за допомогою складового будиночка.

Запропонувати дітям вигадати пропозицію з одного слова, 2 слів, 3 слів. Вибираємо одне слово і робимо його аналіз: ділимо на склади, наголошуємо. Потім запропонувати дітям здійснити звуковий аналіз слова (усно аналізуємо).

Пропонуємо дітям гру «Якого кубика не стало».

Фізхвилинка:

Розігнутися, розігнутися,

Два – нахилитися, потягнутися.

Три-в долоні 3 бавовни,

Головою три кивки.

На 4 – руки ширші,

5,6-тихо сісти.

7,8-ліньки відкинемо.

Завдання 3. Складаємо нові слова шляхом додавання однієї мови. Слово – сік - …

Діти пили солодкий сік.

Склад пе додамо – став пісок.

А – але прийшла, вже шкарпетка.

А якщо ку - Читай шматок.

Зі складом ле - Прочитаємо лісок.

Туди пішли ми на годинку.

Давайте, хлопці, вирушимо до країни Гномів і зменшимо слова про які ми говорили, назвемо їх ласкаво:

Сік – сочок

Пісок – пісочок

Шкарпетка – шкарпетка

Шматок – шматочок

Лісок – лісочок

Пропонуємо дітям пограти з язичком: вправу для язичка та згадати скоромовку на звук «Ч».

Завдання 4. Порядковий та кількісний рахунок. Суміжні числа.

Хлопці! Незнайка неспроможна дати відповідь, який питання відповідає кількісний і порядковий рахунок.

Відповіді дітей.

Назвати суміжні числа 5,7,3,8. Назвати число, яке на 1 більше за 5,8,3; на 1 менше ніж 3,6,4.

Завдання 5. Геометричні фігури.

Відповісти потрібно на запитання:

1. Що таке квадрат?

2. Що таке трикутник?

3. Що таке прямокутник?

4. Що таке багатокутник?

З однієї палички викласти на столі трикутник; із трьох – прямокутник, із двох – квадрат.

Робота із картками. Намалювати в прямокутнику стільки ж кіл, скільки квадратів зліва.

Фізхвилинка для рук.

Рибки плавають, пірнають

У чистій тепленькій воді.

То пірнуть, то виринуть,

То зариються у піску.

Завдання 6. Арифметичні знаки. Розв'язання задач з картинок. Знак "+".

Я служу для служіння

Я-добрий знак з'єднання.

І в тому моє призначення.

Я – мінус, теж добрий знак,

Адже не зі зла я забираю

А свою роль лише виконую.

Порівняння чисел.

Пропонуємо веселі математичні завдання.

1.У бабусі Маші-онука Даша, кіт Півник, собака Дружок, онук Санек. Скільки онуків бабусі? (2)

2. Скільки горіхів у порожній склянці? (Ніскільки).

3.Коли вам виповниться 6 років, що буде далі? (7 років).

4. Скільки вух у 2 малюків? (4).

Масаж кистей рук за допомогою горіхів.

Завдання 7. Графічний диктант. Зображення ключа від школи двері для Незнайки.

Вихователь: На заняттях всі хлопці активно працювали, виконали для Незнайки всі завдання. І приготували йому ключ до знань.

Дякую вам за заняття.

Юлія Шальова
Підсумкове заняття у старшій групі

Підсумкове заняття у старшій групі.

Завдання:

1. Сприяти розвитку мови, пізнавальних інтересів, розумових операцій (аналіз, синтез, увага, пам'ять, мислення, творчі здібності).

2. Розвивати мовлення, комунікативність, пам'ять. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, розрізняти звуки з їхнього якісного звучання; вміння складати пропозиції та схеми до них.

Матеріали та обладнання:гелева куля жовтого кольору, слова, слово поєднання, літери, кольорові олівці.

Хід заняття:

Діти стають у коло.

Вихователь: Прислухайтеся Ви нічого не чуєте? Хто це так тихо пройшов за вікном?

Хто прийшов так тихо-тихо?

Ну, звичайно, не слониха,

І, звичайно, бегемот

Тихо так пройти не міг.

І ніхто з вас не чув,

Як листок із нирки вийшов,

І почути не могли ви,

Як зелені травинки,

Знявши зелені черевики,

Тихо вийшли із землі.

І пролісок тихо вийшов.

І всюди тиша.

Це означає, це означає:

Тихіше за всіх прийшла весна.

Ось і до нас прийшла весна. Ви вже здогадалися, що говорити ми сьогодні про весну. Який зараз місяць весни? Який він за рахунком? Який наступний? Скільки місяців? Скільки всього пори року? Скільки місяців в році? Добре.

Ви знаєте, що у кожного слова є родичі. Цієї зими було багато снігу. Підберіть слова-родичі до слова «сніг» (сніжок, сніжинка, сніжна, пролісок). А зараз знайдіть родичів до слова «весна» (весняночка, ластовиння, весняні і т. д.). Про що можна сказати «весняний»? (Струмок, дощ, день, сад). «Весняна»? (вода, калюжа, крапель, проталинка, річка). «Весняна»? (хмара, настрій, сонце, небо, ранок). Придумайте визначення слова - «весна». Яка вона? (тепла, гарна, добра, рання). Як можна лагідно назвати сонце? (Сонечко). Молодці! Ось скільки добрих і красивих слівми згадали!

Стук у віконце. Вихователь заносить кульку жовтого кольору. Розмова з дітьми, що це сонечко і чого в нього не вистачає (промінчиків).У сонечка на мотузку лист.

«Діти злий чарівник не хоче, щоб прийшла весна. Ось він і сховав мої промені. Допоможіть мені їх знайти. А на допомогу вам є загадки.

Вихователь: Допоможемо сонечку? Займайте місця, допомагатимемо сонечку.

Завдання 1:

Загадка: Ця буква спить у барлозі,

Миє руки, миє ноги,

Набридливо дзижчить

І по кімнаті кружляє. (м. ведмідь, мило, муха)

Шукаємо в групі букву М.

Діти знайшли букву М. Які бувають букви? Голосні приголосні. Чому голосні? Яким кольором? Згодні? Яким кольором?

Вихователь: подивіться - тут конверт із завданням, тут якісь словосполучення І написано, що треба знайти, всі голосні літери та обвести в червоний гурток.

Завдання2:

Загадка: Буква перша друзі в алфавіті це (А)

Діти шукають у групі букву а із завданням.

Вихователь:

У цьому завданні сховалися завдання, але завдання нам з вами по плечу і з ними ми впораємося!

1. На паркан злетів півень,

Побачив ще там двох.

Скільки стало півнів? (3)

2. Дві машини їхали дорогами.

За вузькою та широкою.

Вантажна машина їхала не вузькою дорогою.

Якою дорогою їхала вантажна машина?

А легкова?

3. Горіло 7 свічок 2 свічки згасло скільки свічок залишилося?

4. На ялинці висіло 5 яблук та 3 груші. Скільки плодів було на ялинці?

5. У бабусі Даші онука Маша,

Кіт Пушок та собака Дружок.

Скільки всього онуків у бабусі?

Після виконання завдання з конверта дістається промінь та кріпиться до сонця.

Фіз. Хвилинка.

Вночі сонечко зайде

Нижче, нижче, нижче, (Присісти навпочіпки. Руки опустити на підлогу)

Ось як сонечко встає,

Вище, вище, вище.

(Підняти руки вгору, потягнутися)

Добре Добре.

Сонечко сміється.

А під сонечком нам усім,

Весело живеться.

(Пляскати в долоні, посміхатися)

Повторити двічі. Частини діб: коли сонечко сідати? Коли сходить? Коли діти в дитячому садкуграють? Що ми робимо вночі?

Завдання 3

Загадка: Якщо навісний замок

Вгору підніме хоботок,

Тоді побачимо тут

Чи не замок, а цифру (6) .

Діти шукають у групі цифру 6.

Вихователь: хлопці ця цифра не проста, а чарівна А ви знаєте, чому?

Діти, якщо перевернути її, то вийде цифра – 9.

Вихователь: Перед вами дві цифри яка з них більша Дитина ставить знак між цифрами.

Після виконання завдання з конверта дістається промінь та кріпиться до сонця.

Діти шукають у групі букву я.

Вихователь: Хлопці тут слова з кружальцями в низу Потрібно відзначити: м'який, твердий (Згідний)і голосний звуки.

Чим відрізняються звуки від букв? (Звуки ми чуємо, а літери пишемо.)

Після виконання завдання з конверта дістається промінь та кріпиться до сонця.

Вихователь: ось загадки закінчилися - це означає, що ми знайшли всі промінчики А зараз подивіться хлопці на дошку, що в нас вийшло?

: Яке це свято? Яку стану захищали наші солдати? Як називається місто, в якому ми живемо?

Відповіді дітей.

Вихователь: Ми сонечку допомогли, зібрали промінчики, і тепер сонечку пора додому обігрівати всіх своїми промінчиками Відпускаємо сонечко у вікно. Але подивіться, що то за гілочка? Сонечко пригріло, з нирок з'явилися…. (листочки). Від якої рослини ця гілочка? (Від куща бузку). Які ще є на нашій ділянці дерева? (Береза ​​– дерево, горобина – кущ, ялина – дерево, модрина – дерево).

Давайте дамо відлік: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 - пуск

Публікації на тему:

Підсумкове інтегроване заняття у старшій групі з дітьми з ГНРМета: узагальнення та закріплення знань умінь та навичок отриманих дітьми протягом року. Завдання: Корекційно-освітні: - закріпити.

Підсумкове заняття з математичного розвитку у старшій групіМБДОУ ЦРР дитячий садок «Танюша» КОНСПЕКТ ПІДСУМКОВОЇ НЕПОШИДНО – ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПІДСУМКОВОГО ЗАНЯТТЯ З МАТЕМАТИЧНОГО.

Підсумкове заняття з математики у старшій групі «Квітка-семицвітка»Мета заняття: 1. Розвивати мовлення, мислення, увагу. Удосконалювати навички прямого та зворотного рахунку. 2. Вчити розв'язувати задачі. 3. Закріплювати.

Підсумкове заняття з математики у старшій групі «Розчаруємо Буратіно»Підсумкове заняття з математики у старшій групі «Розчаруємо Буратіно» Програмні завдання: Удосконалювати вміння знаходити місце числа.

Конспект відкритого інтегрованого заняття у старшій групі

« Корисна парасолька»

Інтеграція освітніх галузей: пізнавальний, мовленнєвий, соціально-комунікативний розвиток.

Ціль-уточнити та закріпити поняття «корисні речі».

Завдання:

Освітні: -уточнити, навіщо потрібна парасолька;

Словникова робота: пояснити значення слів: спиці, різнокольорові; підібрати слова, схожі за змістом до слів: міцний, корисний; уточнити та закріпити поняття значення прийменників:над, на, під; познайомити зі словами-«двійнятами» (багатозначними словами);

Зв'язкова мова: продовжувати вчити уважно слухати педагога, відповідати на запитання повними відповідями, складати невелику розповідь про предмет (парасольку).

- Вправляти дітей в інсценуванні невеликої казки (передавати образ за допомогою міміки, голосу, виразних рухів);

Розвивати уяву, дрібну моторику рук.

Виховні:

Виховувати доброзичливість, вчити дітей взаємодіяти, домовляючись, поступаючись при виборі ролі.

Попередня робота: розучування кількома дітьми віршів, знайомство всіх дітей зі словами та діями фізкультхвилинки «З парасолькою гуляємо весело»

Устаткування: парасолька, картинки: парасолька різнокольорова, парасолька сонцезахисна пляжна, парасолька з прийменникаминад, на, під;картинки на слова-«двійнята»; маски для інсценування казки, казка «Корисна парасолька» Т.А. Куликовській, запис дитячої пісеньки «Дощ ллє по дахах», запис звуків природи: шум дощу та гуркіту грому, пальчикова гімнастика Л. Яртової «Дощ» в аудіозаписі; вірші та загадка про парасольку; розмальовки з парасольками у подарунок кожній дитині.

Сюрпризний момент: поява Феї весни (роль виконує психолог дитячого садка)

Хід заняття:

Вихователь загадує дітям загадку:

У сумочці лежить дрібниця,

Та, що в дощ стане в нагоді.

Ми її дістанемо, мокрими не станемо.

Нічого, що йде дощ. Є у кожного свій ... (парасолька).

Вихователь пропонує дітям розглянути картинку:

Діти, подивіться на картинку.

Хто на ній намальований? (Собака, кіт та метелик.)

Де знаходиться собака? Що вона робить? (Собака сидитьпід парасолькою.)

Де знаходиться кіт? Що він робить? (Кіт лежитьна парасольці.)

Де знаходиться метелик? Що вона робить? (Метеликзліва від парасольки (близько парасольки,поряд із парасолькою,над парасолькою), вона пурхає, літає.)

Вихователь запитує, навіщо нам потрібна парасолька.

Діти читають заздалегідь вивчені вірші:

Якщо сиро, якщо мокро,

Якщо дощ біжить склом,

Небо плаче, хмуриться,

Ну а ти – на вулиці-

Якщо є він не біда!

Розкривай його тоді1

Не страшна тоді будь-яка

З неба ллюча вода! С.Буслова. Парасолька

У небі хмари набігли,

Але з собою ми парасольку взяли.

Гучно б'ють об землю краплі,

Ми не боїмося ні краплі.

Адже наша парасолька, немов щит,

Від грози нас захистить! Г.Верд

Якщо небо сльози ллє, парасолька промокнути не дає.

Тінь у спеку він створює, ну звичайно, це парасолька.

Парасолька захистить у дощовий день, а сонячний подарує тінь.

У дощ та в літню спеку

Парасольку я з собою беру.

Під парасолькою затишно мені:

Захищає він цілком.

Хлопці, ви прочитали вірші про парасольку, яка вас захищає від… (від чого?).

(Від дощу, від сонця.)

Подивіться на цю картинку: навіщо потрібна парасолька? (Парасолька дає тінь, прикриває від сонця.)

- Це парасолька пляжна, сонцезахисна.

ВИСНОВОК: Парасолька нас захищає від дощу, від яскравого сонця. Парасолька-корисна річ. Корисна-значить яка? (потрібна, необхідна).

Фізкультхвилинка (стоячи біля стільців). Педагог промовляє слова та показує рухи, діти разом із ним виконують.

Крапля-раз, крапля-два, (бавовни в долоні)

Дуже повільно спершу.

А потім, потім, потім-(біг на місці)

Все бігом, бігом, бігом.

Стали краплі встигати, (бавовна в долоні)

Крапля краплю наздоганяти.

Кап-кап, кап-кап (пальцем по долоні)

Парасольки швидше розкриємо, (з'єднуємо руки над головою - купол парасольки)

Від дощу себе вкриємо.

Вихователь пропонує розглянути картинку з намальованим парасолькою та відповісти на запитання:

Що намальовано на зображенні?

Парасолька яка за кольором (різнокольоровий - тобто пофарбований у різні кольори).

В які кольори пофарбована парасолька? (Блакитний, жовтий, червоний.)

Щоб парасолька нас захищала, вона має бути якою? (Міцним.)

Підберіть слова, схожі за змістом до слова «міцний» (міцний-міцний, надійний, неламається).

Вихователь уточнює з дітьми, з яких деталей складається парасолька (купол, ручка).

Купол парасольки виконаний із спеціальної тканини, що не промокає, тканину утримують спиці (металеві стрижні).

Діти, послухайте, що це за звуки (включає запис дощу та гуркоту грому).

Діти слухають. Потім говорять, що вони чули.

Дихальна гімнастика: - Яке смачне свіже повітря після дощу, як легко дихається (діти роблять глибокий вдих та глибокий видих).

А тепер розминка для пальчиків.

Пальчикова гімнастика(аудіозапис «Дощик», дії виконуються відповідно до слів пісеньки).

Розповідь казки Т.А. Куликівській «Корисна парасолька».

Запитання дітям:

Що Лиса зробила із парасолькою? Що про нього сказала?

Що Ведмідь зробив із парасолькою? Що він сказав про нього?

Що вовк зробив із парасолькою? Що він сказав про нього?

Що Їжачок зробив із парасолькою? Що він сказав про нього?

Що жаба зробила із парасолькою? Що вона сказала про нього?

Що все зробили, коли пішов дощ? Що все сказали?

Для чого насправді потрібна парасолька?

Хлопці, ми знаємо, що парасолька має ручку. А ви знаєте, які ще предмети означає слово «ручка»?

Проводиться гра«Слова-двійнята».Педагог читає дітям вірші Т.А.Куликовської. Дітям треба сказати, які предмети називають одним і тим самим словом. (Читання супроводжується показом ілюстрацій: гусениця, цибуля, коса, ключ, кран, груша, пензель, лист, блискавка.)

Сюрпризний момент.Звучить запис пісні «Дощ ллє по дахах», входить Фея Весни із парасолькою в руках, запрошує дітей із собою.

Під музику діти виконують рухи разом із Феєю Весни.

Фея: -Здрастуйте, хлопці! Я-Фея Весни. Добре ми з вами прогулялися під дощем із парасолькою. Подивіться, який він у мене вродливий.

Педагог: -Привіт, Фея! Так, парасолька у тебе чудова. А наші хлопці сьогодні познайомилися з казкою про парасольку та можуть її показати.

Фея: Як шкода, що я казку не чула.

Педагог: А я нагадаю. Слухайте, хлопці, уважно. Намагайтеся запам'ятати, що звірі робили із парасолькою і що про нього говорили.

Повторне читання казки.

Потім вихователь пропонує дітям виконати ролі Лисиці, Ведмедя, Вовка, Їжачка, Жаби (діти надягають маски).

Роль ведучого виконує педагог. В інсценуванні використовується парасолька Феї.

За бажання дітейінсценуванняповторюється із різними учасниками.

Потім вихователь пропонує розповісти про парасольку, згадавши, що про неї говорили різні тварини. (Це парасолька, вона дуже гарна і гладка; її зробили з різнокольорової тканини; вона легка і зручна; у неї є ручка; парасолька міцна; у неї є залізні спиці; вона дуже корисна; під нею можна сховатися під час дощу.)

Розповідають за бажанням 1-2 дитини.

Фея: -Хлопці, як мені у вас сподобалося! Казку послухала та подивилася, а тепер пограємося зі мною. Прогуляємось весняним парком.

Психогімнастика.Ви відчуваєте, як свіже та чисте повітря? Зробимо глибокий вдих, розправимо плечі. У лісі треба бути дуже уважними. Перевіримо вашу увагу. Якщо почуєте кукування зозулі («ку-ку»), стрибайте на правій ніжці з просуванням вперед. Коли стукає дятел («тук-тук-тук»), стрибайте на лівій нозі з просуванням вперед, а коли заспіває синичка («дзінь-дзінь-дзінь»), ви стрибатимете на двох ногах з просуванням вперед. Запам'ятали? Приготувались!

Молодці! Ви всі уважні. Давайте подивимося навколо.Наднами чисте небо, світить лагідне тепле сонце. (Піднімають голову, дивляться нагору).

Дерева радіють сонечку. У лісі ростуть високі дерева. Покажіть які? Апідними ростуть кущі. Вони не такі високі. А які? Покажіть. Покажіть, як дерева та кущі розправляють свої гілочки (діти показують, потягнулися до сонечка, підняли руки вгору, захиталися).

Апідкущами росте трава, мох. Покажіть, яка низька трава, а мох ще нижче (присіли). Ось дзюрчить весняний струмок. Невеликий, давайте перестрибнемо через струмок (перестрибують).

А ось ціла галявина пролісків! Яка краса! (Розвели руки вбік, повертають голову праворуч, ліворуч.) Нахилимося, понюхаємо їх. Який тонкий аромат! Пахне навесні, свіжістю.

Ой! Краплинки дощу ... Подивіться нагору,нанебі збираються хмари, хмара сонечка закрила ... Але у нас є велика парасолька, нам дощ не страшний, розкриємо парасольку і повертаємось додому.

Фізкультхвилинка

З парасолькою гуляємо весело,

По вулиці йдемо. (Діти йдуть по залі)

І по дорозі пісеньку

Веселе співаємо. (Крокують на місці)

По вулиці йдемо, (кроки на місці)

Ля-ля, ля-ля, (чотири бавовни в долоні)

Ми пісеньку співаємо. (Кроки на місці)

Ось і прийшли! Хлопці, мені час йти. На згадку про нашу зустріч я дарую вам ці розмальовки із парасольками. До побачення!

Діти та педагог прощаються з Феєю.

Педагог: - Хлопці, сьогодні ми з вами поговорили про таку корисну річ, як парасолька. Парасолька захищає нас від сонця та дощу. Що вам найбільше запам'яталося, сподобалося? Казка про парасольку чи, можливо, прогулянка з Феєю Весни? (Відповіді дітей.) Ви всі сьогодні-молодці, вибирайте розмальовку, яка вам найбільше подобається, наше заняття на цьому закінчено.

Література:

Т.А.Куликовська «Казки-переказки». Навчання дітей переказу. "Дитинство-прес". Санкт-Петербург, 2011 року.

Т.А.Куликовська «Слова-двійнята». Вірші для знайомства дітей із багатозначними словами. Допомога. Вид-во «Гном». М., 2015.

Е.А.Аляб'єва «Психогімнастика в дитячому садку». Методичні матеріали на допомогу психологам та педагогам. ТЦ "Сфера", М., 2003.

Посібник: Картки, що розвивають «Перші слова. Розташування». Художник О.А.Почицька. ТОВ «Сказ», 2014.

Ілюстрації з розмальовки "Слова-близнюки". Серія "Чарівний олівець". Художник В.Філіппова. ТОВ «Видавництво «Добре слово», 2012.