ГБДОУ дитячий садок №16 Червоногвардійського району СПб

Організація предметно-розвивального середовища в старшій групі №2

Дидактична гра «Одягнемо ляльку Таню»

Гра призначена для дітей віком 3-7 років.

Інтеграція освітніх галузей: соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток.

Індивідуальна чи підгрупова спільна діяльність педагога та дітей, самостійна ігрова діяльність дітей.

Ціль:

Вчити на практиці повторювати дії дорослого, який одягає дівчинку на прогулянку і перевдягає її після прогулянки.

Завдання:

Закріплювати вміння правильно називати предмети вуличного (зимового) та домашнього одягу дівчинки, її колір;

Формувати вміння утворювати і використовувати в експресивній мові іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами, узгоджувати в мові прикметники та іменники з іменниками на кшталт, відмінку, навички спілкування (можна включити завдання навчання складання простих пропозицій з питань);

Тренувати навички послідовного одягання та роздягання;

Розвивати пальчикову моторику;

Виховувати бажання та вміння одягатися по сезону та залежно від температури повітря в приміщенні, допомагати один одному, дбайливо ставитися до одягу.

Ігрове завдання:

Правильно одягнути чи роздягнути ляльку.

Правила гри:

Підбирати одяг для вулиці чи приміщення, послідовно одягати чи роздягати ляльку.

Ігрове обладнання:

Лялька, вуличний (зимовий) та домашній одяг, скринька для одягу (шафка).

Хід гри:

Вихователь сідає навпроти дітей. Біля неї на стільчику сидить лялька в одязі дівчинки. «Порахуйте, скільки дівчаток у нашій групі», – каже вихователь. Діти рахують і відповідають. «А ось ще одна дівчинка. Вона маленька. Як добре вона одягнена! Який маленький одяг ви бачите на ляльці? Діти по черзі відповідають, називаючи предмет одягу (у зменшувально-пестливій формі) та його колір. «Якщо лялька знаходиться в цьому одязі вдома, то одяг який?», - вихователь підводить дітей до поняття «домашній одяг». Відповіді дітей. «Через деякий час ми з вами вирушимо на вулицю. Який одяг одягатимемо?» (Вуличну) «Давайте візьмемо з собою Таню, пограємося з нею і покажемо їй наш майданчик». Діти, можливо, погоджуються. "Яка зараз пора року?" (Пізня осінь, зима) «Треба одягнути Таню за сезоном, щоб вона не застудилася. Який одяг треба одягати надвір узимку?» (Зимову) «Звідки можна взяти одяг?» (з скриньки, з шафи) «Згадайте, будь ласка, як правильно треба одягатися на прогулянку, можете дивитися на підказку (алгоритм одягання-роздягання)». Хлопці під керівництвом вихователя чи самостійно у потрібній послідовності одягають ляльку на прогулянку. Дітям дозволяється посперечатися, чи варто одягати зараз. Те, що не знадобиться ляльці, діти прибирають у скриню чи шафу. "Оречевляють" ігрову ситуацію. Вихователь дякує дітям. Вийшовши разом із ними в роздягальню, спостерігає, чи правильно одягаються діти. На прогулянці ляльку можна залучити до ігор.

Варіанти гри:

Діти не хочуть брати ляльку на вулицю: запропонувати роздягнути ляльку та укласти її спати

Після повернення з прогулянки діти роздягають ляльку в потрібній послідовності, пропонують висушити та очистити одяг

-«Розбудимо ляльку і одягнемо її»

- "Магазин одягу"

Список літератури:

1. О. Голеціова. Ігри у дитячому садку. - Москва, Просвітництво,1966.
2. Ігри з правилами в дитячому садку. Збірник. - Москва, Просвітництво, 1970.
3. Л. В. Артемова. Навколишній світу дидактичних іграх дошкільнят. - Москва, Просвітництво, 1992.
4. О. А. Скоролупова, Л. В. Логінова. Граємо? Граємо! Педагогічне керівництво іграми дітей дошкільного віку. - Москва, Видавництво Скрипторій 2003, 2005.

Виконавець : вихователь групи №2 Жвавих У. В.

Конспект дидактичної гри:

«Вдягаємо ляльку Катю»

для дітей молодшої групи

Провела: Мергенова.Ю.В.

с.Троїцьке, 2017р.

Ціль:Вміти підбирати предмети одягу за призначенням.
Завдання:

1. Вчити запам'ятовувати послідовність одягання на прогулянку.

2.Актівізувати в мові словник.

3.Виховувати дбайливе ставлення.

Словник:весняна, тепла.
Матеріал (обладнання):лялька; предмети одягу, алгоритм одягання.

Хід заняття:
Сюрпризний момент. Перед дітьми сидить лялька Катя у сукні та туфельках. Поруч – красива коробка.
Вихователь: Каже дітям, що Катя зібралася на прогулянку Запитує: «Чи можна зараз у сукні йти на прогулянку? Уточнює, яка пора року, яка погода. "У коробці, - говорить і показує вихователь, - Картина одяг". Пропонує допомогти ляльці зібратися на прогулянку.
Діти Проявляють інтерес, розглядають. Називають пору року. Погоджуються допомогти ляльці одягнутися на прогулянку.
Показує алгоритм одягання.
Діти:Називають предмети одягу за алгоритмом. Запам'ятовують послідовність одягання.
Словник:весняна, тепла.
Діти:повторюють слова – весняна, тепла.
Вихователь:Пропонує дістати з коробки одяг, який треба одягати навесні. Який одяг ви обрали? Просить почати одягати ляльку Катю. Запитує, що спочатку треба одягнути? Вихователь послідовно одягає Катю: шкарпетки, штани, чобітки, кофту, шапку, пальто, шарф.
Діти:Спостерігають за діями освітянина, промовляють назви одягу. Вибирають одяг, підказують ляльці та вихователю, що, за чим слід одягати.
Вихователь:- Лялька одягнена і може йти гуляти. Давайте з вами покажемо, як ми одягатимемося.

Фізхвилинка«Пісенька для одягання»
Ми на пухкі рученята, надягаємо сорочку.
Повторюй за мною слова: ручка – раз і ручка – два!
Застебнемо застібки на твоєму одязі:
Гудзики та кнопочки, різні заклепочки.
На мою малу одягнемо ми штанці.

А тепер на ніжки – шкарпетки та чобітки!
Повторюй за мною слова: ніжка – раз і ніжка – два!
Хоч втомилися одягатися, але не обурюватимемося!
Що лишилося – голова? От і шапочка – раз, два! Ірина Гуріна
Діти: Виконують рухи за текстом.

Вихователь запрошує дітей на спільну прогулянку із лялькою Катею.

Муніципальний дошкільний освітній державний заклад « Дитячий садок«Харада»

Конспект дидактичної гри:

«Лялька Грязнуля»

для дітей молодшої групи

Провела: Учурова. С.В.

с.Троїцьке, 2017р.

Завдання:

Виховна – виховувати культурно-гігієнічні навички.

Навчальна: вчити називати назви предметів, дій, познайомити із предметами особистої гігієни, формувати активний словник.

Розвиваюча: розвивати увагу, спостережливість, пам'ять, мовлення, уміння відповідати прості питання.

Матеріали та обладнання:

Лялька, тазик із водою, предмети особистої гігієни, картини із зображенням вмивання.

Методи та прийоми:

Словесний – питання вихователя, художнє слово.

Наочний – показ картинок, показ вмивання ляльки.

Ігровий - укладання ляльки спати.

Сюрпризний момент.

Хід заняття .

Стукіт у двері.

Ой, хлопці, хто це до нас прийшов? - (відчиняють двері, дивляться: стоїть лялька Маша)

Ця лялька Маша. Яка вона брудна! Вона, хлопці, щось каже.

Хлопці, Маша гуляла на вулиці і забруднилася. Що потрібно зробити, щоб Маша була чистою?

Відповідь дітей – вмитися. Правильно, треба Маші вмитися. А для цього нам потрібні предмети, які лежать у цьому чудовому мішечку. Давайте подивимося, що там усередині. Вихователь дістає з мішечка мило, рушник, мильницю та ванну. Запитує у кожної дитини, що це і пояснює для чого вони потрібні.

Молодці хлопці! А зараз ми з вами згадаємо вірш про воду.

Водичка, водичка,

Умий моє личко,

Щоб очі блищали,

Щоб щічки червоніли,

Щоб сміявся роток,

Щоб кусався зубок.

Подивіться, ось у мене на столі два тази з водою. В одному тазі гаряча водав іншому холодна. Я змішаю гарячу та холодну водуі буде вода тепла. Цією водою ми й купатимемо Машу.

Мило буде пінитися,

І бруд кудись подінеться.

Теплу воду ллємо на нашу Машу.

Хай живе мило запашне

І рушник пухнастий

І густий гребінець.

І зубний порошок!

Діти стежать за діями вихователя, допомагають намиливати, називають частини тіла, ллють воду на ляльку.

Хлопці, подивіться, Маша чиста стала, гарна. Давайте витріть її рушником, загорнемо в чисту пелюшку і покладемо спати Давайте їй заспіваємо пісню:

Баю-баю, баіньки баіньки,

На городі заіньки!

Зайчики травеньку їдять,

Маші спати наказують.

Ось Маша й заснула. А вода у ванночці брудна та мильна, її треба вилити. Мило треба прибрати в мильницю, а рушник повісити на місце та посушити.

Ось Маша і заснула, і нам час, хлопці.

Підсумок.

Хлопці, що ми сьогодні робили? Правильно купали ляльку Машу. А що робили? (спати укладали). А що лежало у чудовому мішечку? (Діти називають предмети гігієни)

Ірина Ткаченко

Гра – величезне вікно, Через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра – це іскра, що запалює вогник допитливості та допитливості». В. А Сухомлинський

Одним із головних видів ігрової діяльності є дидактична гра. Саме дидактична градозволяє ширше залучити дітей до поточного життя у доступних їм формах інтелектуальної та активної практичної діяльності, моральних та естетичних переживань. Саме вона забезпечує сприятливі умови для вирішення педагогічних завданьз урахуванням можливостей дітей дошкільного віку.

Ціль дидактичного посібника: формування у дітей уявлення про людину, частини тіла; розрізнення статі людини; знайомство із сезонними предметами одягу; узагальнити знання дітей про всілякі тканини та їх походження.

Представлені дидактичніІгри можна застосовувати з дітьми починаючи з молодшого дошкільного віку.

«Тканини на дотик»

Ціль: Розвивати тактильні відчуття, граматичний лад мови, пам'ять, мислення; формувати знання кольору.

Дидактичний матеріал: Каталог тканин.

Хід гри:

1. Запропонувати дитині доторкнутися до тканини, при цьому назвати, яка тканина: (м'яка, гладка, тонка і т. д.). Запропонувати знайти пару до шматочків тканини (іншого кольору, але такої ж якості).

2. Розділити тканину на дві купки: тканина для зими та для літа. Чим відрізняються?

"Магазин тканин"

Ціль: Удосконалювати знання дітей у розрізненні тканин за якістю та визначення, який одяг з них можна пошити, закріпити знання кольорів та їх відтінків.

Дидактичний матеріал: клапті тканини. різної якостіта кольори.

Хід: Вихователь оголошує аукціон з продажу тканин. Пояснює, що кожен учасник може купити для своєї лялькивідріз тканини для будь-якого вбрання, якщо він дасть правильний опис якості тканини, кольору та визначить, який виріб з неї можна пошити.

« Одягни на прогулянку»

Ціль: Познайомити із сезонним одягом; з одягом, який підходить хлопчику чи дівчинці; розвиток дрібної моторики.

Дидактичний матеріал: Ляльки з картону: хлопчик і дівчинка, набори одягу до них для прогулянок у різні пори року.

Хід: Вихователь називає пору року, діти одягають своїх ляльок за сезоном та за своїм смаком

"Магазин одягу"

Ціль: закріпити знання дітей про професію продавця, виховувати почуття поваги, подяки за працю;

Дидактичний матеріал: Плоскісний одяг з різних тканин.

Хід: Вихователь оголошує, що у продаж надійшов одяг для ляльок Можна купити будь-який одяг, але для цього треба його описати. Наприклад: «Покажіть мені, будь ласка, синій сарафан з квіточками»або «Хочу подивитися білу сорочку з картатою краваткою». Далі роль продавця виконує одне із дітей.

«Модне шоу»

Ціль: Розвиток почуття смаку, виховання впевненості у собі; розвиток мовлення.

Дидактичний матеріал: Картонні. лялькинабір одягу з картону з наклеєним різним матеріалом.

Хід: Дитина показує моделі одягу та розповідає з якої тканини виготовлена ​​ця річ. Заохочується вмілий підбір одягу.

Дидактичне завдання:Закріпити вміння дітей одягати ляльку за погодою, правильно називати предмети одягу, одягати їх у певній послідовності. Виховувати турботу про ляльку.

Ігрове завдання.Одягнути ляльку на прогулянку.

Ігрові дії.Одягання ляльки.

Ігрові правила.Вибрати необхідний одяг, правильно називати його, одягати ляльку у певній послідовності. Брати лише з одного предмета одягу.

Матеріал.Лялька, одяг для ляльки, парасолька.

Хід гри.Кажу дітям, що лялька Катя вже одужала і їй треба погуляти. Але одягти на прогулянку ляльку треба те щоб вона знову не застудилася /тобто. відповідно до погоди/.

Пропоную дітям по черзі вибрати з одягу необхідний, уточнюю назву предметів одягу та послідовність одягання.

Якщо на вулиці похмуро, то питаю: - Що ще треба взяти ляльці на прогулянку? /парасолька/.

Після того, як лялька готова йти надвір, діти теж одягаються. Лялька Катя нагадує послідовність одягання, уточнює у деяких дітей назву предметів одягу.

Література

Бондаренко О.К. Дидактичні ігрив дитячому садку. - М., 1990.

Дидактичні ігри та заняття з дітьми раннього віку: Посібник для вихователів дитячих садків / За ред. С.Л.Новоселової. - М., 1984.

Дидактичні ігри та вправи з сенсорного виховання дошкільнят / За ред.

Л.А.Венгера. - М., 1978.

Фролова О.М.

Розумове виховання дітей раннього віку. - Київ, 1989.

Організація та проведення прогулянки

Прогулянка спрямована на: оздоровлення дітей;забезпечення

рухової активності

кожну дитину;

розширення уявлень про навколишній світ;

формування елементів трудової діяльності;

організацію спілкування між вихователем та дітьми;

забезпечення бадьорого настрою дітей.

Структура прогулянки:

спостереження за предметами та явищами навколишньої дійсності;

фізичні вправи та рухливі ігри;

самостійна діяльність дітей;

елементарні трудові доручення;

індивідуальна робота із дітьми.

Організується спостереження з дітьми, що приєдналися. У ході спостереження вихователь ставить дітям питання, повторює дитячі відповіді з метою залучення їх уваги та підвищення інтересу до об'єкта, що спостерігається. З усіма дітьми можна організувати фізичні вправи та рухливі ігри. У цьому випадку спостереження з другою підгрупою дітей проводиться пізніше, коли всі діти пограють. Щоб на дитячий організм припадало рівномірне навантаження, має бути дотримана зміна рухів: біг-ходьба, стрибки-ходьба; на прогулянці необхідно поєднувати фізичні вправи та рухливі ігри. Доцільно використовувати ігри з різними рухами: біг, підстрибування, перекручування та ін (які передбачені програмою). Фізичні вправи доповнюють можливості дітей повправлятися в різних видах рухів: вправи в рівновазі, киданні, лові, катанні, лазаньї, повзанні. Вихователю слід залучати всіх дітей до ігор, у виконання вправ.

У групах раннього віку спостереження на прогулянках чергуються із дидактичними іграми. Наприклад, якщо на прогулянці в першу половину дня організується спостереження з дітьми, то в другу половину дня краще організувати замість спостереження дидактичну гру. Хоча, за наявності цікавого об'єкта (минула кішка, прилетіла сорока, під'їхала вантажівка і т.д.), не слід упускати можливість поспостерігати за об'єктами і в 2-у половину дня.

Наведемо зразковий план-конспект спостереження.