У середній групі дитячого садкадіти починають знайомитися з навколишнім світом. Дорослі можуть допомогти їм у цьому творчими завданнями.

Одним з популярних способів є аплікація «Сонечко». Під час заняття малюк дізнається про цю незвичайну комаху, отримає нові знання про колір та геометричні форми.

Існує кілька варіантів аплікацій. Готову роботу використовують для прикраси листівок.

Творчі заняття у дитячому садку чи школі – це не просто спосіб зайняти малюків.

У ході роботи вони отримують необхідні для розвитку навички:

• навчаються працювати з ножицями;
• закріплюють знання про колір та форму;
• навчаються правильно підбирати колірну гаму;
• тренують уважність та посидючість;
• освоюють техніку безпеки;
• розвивають дрібну моторику пальців;
• виховують дбайливе ставлення до природи;
• формують акуратність.

Аплікація корівка виготовляється під час шкільних уроків праці, занять на другий молодшій групідошкільного закладу. Виробництво пропонують зробити на гурткових заняттях з ДПІ для молодших школярів. Якщо дитина любить працювати з кольоровим папером, то можна запропонувати їй зробити один із варіантів цієї аплікації вдома.

У школі або дитячому садку найчастіше виготовляють класичну паперову аплікацію, а вдома запропонуйте дитині зробити об'ємний варіант, що складається з більшого числаелементів.

Робота для дітей 3-6 років

Своїми руками дошкільник може зробити вироби з кольорового паперу з різним зовнішнім виглядом. Найцікавіше працювати з об'ємною аплікацією. Вона допомагає розвинути уяву, виглядає більш наочно та достовірно.

Об'ємна аплікація виготовляється за допомогою таких матеріалів:

• кольоровий папірчервоного, чорного та білого кольорів;
• картон зелений – один лист;
• клей-олівець або класичний ПВА;
• олівець простий та гумка;
• ножиці, правильно підібрані за розміром;
• чорний фломастер чи маркер;
• чорна вовняна нитка.

Для крил об'ємного виробу беріть тільки двосторонній червоний папір, а решту сонечка зробіть з одностороннього.

Для дітей молодшого вікузаздалегідь необхідно виготовити шаблони (великий і малі кола, півколо) або вирізати частини сонечка самостійно. Діти старше 4-х років можуть самі обвести картонні заготовки. Дошкільнята в 5-6 років здатні намалювати кола без шаблонів, але вони будуть нерівними. Школярі замість шаблонів можуть використати циркуль.

Об'ємний виріб Божа корівкавиготовляється наступним чином:

1. Робота починається із підготовки деталей. З чорного паперу необхідно вирізати: велике коло, півколо, 6 маленьких кружечків.
2. З білої виріжте два невеликі кола, які стануть основою для очей.
3. На білих колах необхідно чорним фломастером намалювати зіниці (замінити їх можна на кружечки із чорного листа).
4. Приклейте заготовки очей на півколо, що уособлює голову сонечка. Зіниці можна направити один до одного.
5. Зробіть два великі кола із червоного аркуша паперу. Складіть кожну заготовку навпіл, щоб вироб був об'ємним.
6. Приклейте три точки до першого крила, рівномірно розподіливши їх. Аналогічним способом прикрасьте цятками друге крило сонечка.
7. Для складання виробу використовується картонна основа. З картону намалюйте, а потім виріжте великий листочок. На ньому можна фломастером намалювати прожилки, щоб аплікація була достовірнішою.

Аплікація з паперу може бути виконана на різному тлі чи основі. Допустимо використовувати білий картон, на якому буде наклеєна велика квітка або гілочка з декількома листочками з паперу. Спростити завдання можуть бути готові шаблони з великими елементами, тоді виготовити аплікацію буде простіше. Можна поєднувати кілька форм творчості в одній роботі і спочатку намалювати основу для аплікації фарбами або кольоровими олівцями.

1. Починаємо складання з тулуба, яке потрібно розташувати на аркуші з картону.
2. Потім наріжте 6 відрізків нитки вовняної, щоб зробити ніжки. Приклейте їх на тулуб по 3 штуки з кожного боку майбутнього сонечка.
3. Приклейте голову.
4. Закріпіть на тулубі крила під кутом один до одного.

Верхню частину крил трохи відігніть, щоб здавалося, що комаха готується до польоту. Після того, як виріб буде готовий, обговоріть його з дитиною. Можна попросити його розповісти, куди полетить сонечко.

Чим можна доповнити заняття?

Заняття з виготовлення паперового виробу можна розбити на два етапи, якщо ви збираєтеся робити складну частину виробу. В цьому випадку:

1. Першого дня попросіть дитину вирізати кілька пелюсток і центр квітки, наклеїти їх на білий картон. Або можна зробити аплікацію у вигляді гілки з кількома листочками. Допустимо виконати на картоні малюнок. Педагогу або батькові потрібно звертати увагу, щоб розміри намальованої картинки відповідали майбутньому сонечку.
2. На другий день виконується безпосередньо сама аплікація. Вона також може бути спрощена чи змінена. Ніжки з вовняної нитки можна робити, їх досить намалювати фломастером. Об'ємний виріб може бути спрощений до традиційного. Для цього потрібно з червоного паперу вирізати лише одне коло і розділити його навпіл.

Щоб заняття було повнішим, підберіть до нього вірші та музичний супровід. Дітям молодшого віку можна прочитати будь-який художній твір, де один із учасників – сонечко.

У середньому дошкільному віці будуть цікаві потішки та повір'я, пов'язані з цією комахою. Молодшим школярам цікаві факти із тваринного світу.

Як музичний супровід можна використовувати різні класичні твори. Добре підходить «Пори року» Чайковського.

Заняття з виготовлення аплікації «Сонечко» краще проводити пізньої весни, коли дитина може спостерігати за комахою в навколишньому світі.

На прогулянці можна запропонувати малюкові пошукати на траві або квіточках сонечок. Додатково розмістіть перед малюком підготовлені наочні посібники – надруковані на аркуші А4 реальні фото, картинки з книг. Постарайтеся знайти фото комах різних квітів, щоб познайомити дитину з різноманіттям навколишнього світу

Аплікація – одне з улюблених занять малюків у дитячому садку. Цей продуктивний вид діяльності тісно пов'язаний із пізнанням навколишнього світу та відіграє велику роль у розумовому вихованні дитини. Ця техніка особливо доречна для занять із дітьми раннього віку, оскільки їхня діяльність у цей час має предметний характер. Крім того, порівняно з іншими видами художньої творчості аплікація має умовніший характер, що також є перевагою при заняттях з малюками 2–4 років.

Що потрібно врахувати при підготовці до аплікації в першій молодшій групі дитячого садка (2–3 роки)

Хоча програма не передбачає занять аплікацією з дошкільнятами, які відвідують першу молодшу групу, вихователь все ж таки може проводити цілеспрямовану діяльність з поступового освоєння дітьми цього виду образотворчої діяльності.

Так, на початковому етапі педагог визначає рівень сенсорного розвитку вихованців, їх здатність порівнювати та зіставляти елементи за формою, кольором, величиною.

Вихователь пропонує малюкам гри на основі площинної мозаїки.Педагог вирізає із щільного паперу різні геометричні фігуриабо силуети різних предметів і об'єктів, героїв казок та ін. Спочатку діти повинні навчитися ритмічно розміщувати однакові елементи по всій поверхні основи. Потім це буде складніша дія - викладання героїв будь-якої відомої дітям казки у певному порядку (відповідно до тексту твору). Ще один вид роботи - складання силуету із двох або трьох деталей. Вихователь стимулює дітей до дій своїм прикладом. За такої діяльності одночасно йде вивчення кольорів, співвідношення за величиною та просторовим розташуванням

Приклади таких аплікативних ігор:

• "Допоможи яблучку знайти свою половинку" (діти складають ціле яблуко з частин, щільно притискаючи їх один до одного).
• "Квіточки на галявині", "Дорожки з листя" (хлопці вчаться ритмічно розміщувати елементи однієї форми, але різного кольору на основі).
• «Подорож кульок» (дошкільнята викладають гуртки в одному напрямку, від найбільшого до найменшого).
• «Маленькі хмарки по небу пливуть» (малюки вчаться мати неправильні форми по всьому простору основи).
• «Викладання казки «Ріпка»» (малюки розміщують героїв відповідно до тексту казки).

Згодом, коли діти освоять подібні ігри, вихователь пропонує наклеїти деталі на основу.Спочатку педагог сам намазує елементи клеєм і разом із малюком притискає їх до паперу (керує його пальчиками).

І вже згодом, приблизно з другого півріччя, під контролем вихователя вихованці першої молодшої групи можуть переходити до самостійного наклеювання.

Значення занять аплікацій для малюків цього віку (2-3 роки)

Аплікативна діяльність при належному керівництві педагога та застосуванні відповідних віком методичних прийомів дуже впливає на всебічний розвиток вихованців першої молодшої групи.

Діти навчаються у творчій формі висловлювати свої враження, які вони одержують у результаті пізнання навколишнього світу.

Крім того, ця техніка роботи з папером надає великі можливості для розвитку фантазії та уяви. У хлопців закладаються первинні навички дослідницької діяльності.

Заняття аплікацією допомагають вихованцям першої молодшої групи запам'ятовувати назви кольорів, розбиратися у формах та розмірах.

Завдяки викладанню нескладних композицій у дошкільнят формуються зорово-рухові зв'язки, розвивається дрібна моторика, рухи пальців стають впевненішими.

Отриманий досвід складання сюжетних композицій із готових форм допомагає у подальшому малюванні.

Зауважимо, що аплікативна творчість сприяє і соціально-комунікативному розвитку дітей: під час занять вони охоче коментують свою роботу, обмінюються репліками. Особливо ефективна в цьому плані колективна діяльність - хлопці чекають один одного, надають допомогу, поступаються місцем.

Аплікація позитивно впливає розвиток логічного мислення: вміння порівнювати і зіставляти, виділяти головне.

Усе це призводить до раннього розвитку аналітико-синтетичних процесів, які, між іншим, є основою успішного навчання у школі. Відповідні техніки: обривна аплікація, аплікація з кіл, сенсорика з аплікацією та ін.Хлопці раннього

дошкільного віку

ще не працюють з ножицями (вони пропонуються лише у середній групі). Тому на заняттях використовуються певні техніки, доступні малюкам. Це обривна аплікація, яка схожа на викладання мозаїки: хлопці відривають шматочки паперу та заповнюють нею намальований контур предмета.

Зазначимо, що педагог має навчити малюків правильно відривати папір: адже часто вони просто тягнуть його в різні боки і змінюють. Дитина повинна акуратно взяти шматочок двома пальчиками обох рук і потягнути одну ручку на себе, іншу від себе. Отримані фрагменти вихователь змазує клеєм, а дошкільник приклеює їх до основи. Деякі хлопці можуть наносити клей самостійно, до кінця року при регулярних заняттях усі діти повинні опанувати цю навичку.Дитина першої молодшої групи вправляється у обривній техніці

Аплікація з гуртків одного кольору та розміру

У ясельному віці завжди визначальним є сенсорний розвиток. Тож у заняття дітей першої молодшої групи варто включати сенсорику з аплікацією.Це робота з готовими площинними формами, що розвиває дрібну мускулатуру пальців рук, а також окомір. Наприклад, вихователь наклеює на основу червоні, жовті, сині та зелені ниточки, а дитина має підібрати до них паперові. повітряні кулькитакого ж кольору, розмістити і приклеїти строго над ниточкою (першою мірою приклеює педагог).

Інший варіант - "Підбери чайнику кришку": малюкові пропонується кілька паперових кришок різного кольору та розміру, він повинен підібрати і приклеїти потрібну кришку до чайника. Варіація цієї будівлі – «Машина та колеса», «Нади половинку листочка» та ін.

Ще одне цікаве завдання з аплікативної сенсорики – «Нагодуй кошенят» (колективна робота): на великій основі педагог приклеює силует миски, хлопцям пропонують силуети кошенят. Приклеїти домашніх вихованців потрібно так, щоб їх мордочки торкалися миски.

Надалі робота ускладнюється – діти повністю викладають із деталей найпростіші предмети – драбинки, вежі, пірамідки.

Матеріали, в тому числі для основи, оптимальний розмір деталей, можливість участі дітей у їх виготовленні.

Для аплікативних занять у першій молодшій групі використовується білий та кольоровий папір. Як основу зазвичай беруть тонкий картон чи альбомні листи. Деталі педагог вирізає з тонкого паперу (але при цьому досить міцний), оптимальний варіант – глянсовий: його яскраві тони та приємна текстура викличе у малюків додатковий інтерес до продуктивної діяльності.

Зазначимо, що геометричні форми повинні бути одного розміру, щоб дошкільнята змогли скласти з них гармонійний орнамент (наприклад, сторона квадратика відповідає по довжині стороні трикутника).

Щодо розміру деталей, то неприпустимо, щоб вони були надто дрібними, оскільки у дітей двох-трьох років для такої роботи ще недостатньо розвинена дрібна моторика.

Якщо заняття з аплікації передбачає використання обривної техніки, деталі виготовляють самі діти. Для цих цілей найкраще використовувати серветки або тонкий матовий папір.

Вихователь також може пропонувати дітям вирізані силуети різних предметів та об'єктів живої природи.При цьому шаблони мають бути виразними та зрозумілими. Тобто у дітей не повинно виникати сумнівів, хто перед ними - каченя або курча, яблуко або апельсин.

Дитина доповнює зображення мордочки тварини вусами.

Доречність індивідуального підходу на заняттях аплікацією з малюками першої молодшої групи. Варіанти практичних завдань з одним і тим самим матеріалом

Коли вихованці ясельної групи лише починають освоювати аплікативну діяльність, вихователь працює з підгрупами дітей (кілька осіб у кожній), надалі заняття проводиться повністю з групою. Також, щоб внести різноманітність у продуктивну діяльність, цим підтримуючи дитячий інтерес до неї, періодично слід пропонувати вихованцям створення колективних композицій.

Під час проведення роботи педагог обов'язково враховує різницю у розвитку дітей. Тому під час заняття обов'язково має використовуватися індивідуальний підхід.Діти можуть трохи відрізнятись один від одного за віком, у першій молодшій групі іноді має значення та різниця в кілька місяців. Крім того, деякі малюки рідко відвідують дошкільну установу та відповідно своєчасно не освоюють програму. Однак, що стосується поділу дошкільнят на підгрупи, потрібно здійснювати його не за віком, а за іншим параметром – рівнем розвитку вихованців.

Зазначимо, що, хоча індивідуальна діяльність дає високий навчальний та розвиваючий ефект, але вона не дає дитині досвіду спільних дій. Переваги переднього заняття в тому, що у дітей виробляється витримка, посидючість, здатність вислухати інших.

Зазначимо, що в рамках індивідуального підходу вихователь може використовувати варіативні завдання з одним і тим самим операційним матеріалом.

Так, одним дітям слід запропонувати для аплікації гуртки одного кольору. Більше сильні дошкільнята можуть спочатку зробити сортування за кольором - педагог просить їх, наприклад, вибрати із загальної маси лише фігури зеленого кольору, та був прикрасити ними шаблон.

Варіація завдань також може полягати у зміні персонажів гри (розмістити на основі спочатку курчат, а потім каченят), роботі на маленькому, а потім на більшому просторі аркуша.

Методика проведення заняття з аплікації у першій молодшій групі Заняття аплікацією у першій молодшій групі, як і будь-яка безпосередньоосвітня діяльність

Зазначимо, що в цьому віці вихователь ще не проводить з дітьми аналізу готових робіт: не вказує дітям на можливі недоліки (адже часто вони обумовлені тим, що малюки в силу свого розвитку ще не мають необхідних навичок). Заняття закінчується виключно на позитивній ноті – педагог хвалить усіх вихованців, захоплюється їхніми успіхами, що, у свою чергу, стимулює хлопців до подальшої творчості.

Організація теоретичної частини заняття

Будь-яке заняття в дошкільному закладірекомендується проводити в цікавій формі, проте стосовно ясельної групи ігровий момент є визначальним. Щоб утримати увагу малюків, вихователь повинен обов'язково організувати сюрпризний момент початку заняття.

Наприклад, якщо дітям пропонується колективна робота з виготовлення книжки-малятки (наклеювання на порожні сторінки силуетів іграшок та тварин), то в групу листоноша приносить посилку, в ній діти знаходять матеріали для аплікації. Варіантом може стати казкова скринька з таким самим вмістом або якийсь персонаж, добре знайомий дітям. Після цього педагог з хлопцями розглядає матеріал для заняття: з'ясовується призначення пензлика та клею, клейонки та ганчірочки.

Ще одне цікаве рішення теоретичної підготовки до продуктивної діяльності (аплікація на тему «Пірамідка») – до групи приходить іграшковий Ведмедик, він шепоче вихователю на вухо, що хотів би пограти з пірамідкою. Педагог показує ведмедеві та дітям іграшку, обговорюється колір та розмір деталей, пірамідка кілька разів збирається та розбирається, причому, малюки мають спробувати зробити це самостійно.

Ще один варіант захоплюючої мотивації (заняття «Прикраса брязкальця») – вихователь повідомляє дітям, що зайченята побудували собі будинок (демонструється картинка або іграшковий будиночок). Він дуже затишний і теплий, проте звірятка плачуть і не можуть заспокоїтися, тому що у них немає брязкальця.

Якщо тема аплікації – «Прикраса рукавички», то педагог звертає увагу малюків на лялечку, що сидить біля вікна. Вона дивиться на вулицю – там холодно, тож усі люди тепло одягнені. Вихователь показує дітям рукавиці. Доречно прочитатиме вірш Н. Саконської «Де мій пальчик?»:

Маша рукавицю вдягла.
- Ой, куди я пальчик справи?
Нема пальчика, пропав,
У свою хатинку не влучив!
Маша рукавичку зняла.
- Подивіться, знайшла!
Шукаєш, шукаєш та знайдеш.
Привіт, пальчик!
Як живеш?

Також можна провести рухливу гру під музику «Передай рукавичку» (дитина, на якій зупиняється музика, виходить у середину кола і танцює).

На занятті на тему «Килимок для кошеня» вихователь пропонує малюкам гру-загадку (вони виконують дії за текстом і одночасно вгадують, про кого йдеться):

• Хто там маленький живе, (знизують плечима)
  Вранці рано він встає, (потягнутися)
  Молочко із блюдця п'є, («лакати» з долоні молоко)
  Любить хвостиком махати, (рукою показати хвостик)
  Лапкою вмиватися. (миватися)
  Хто ж це?

Потім з'являється сумне кошеня Мурзик – виявляється, у нього День народження, а йому ніхто не дарує подарунків, а йому так хотілося б мати гарний килимок, щоб спати на ньому.

Конспекти занять

Тематика занять аплікацією у першій молодшій групі

Рекомендуємо наступні варіанти тем з викладання візерунка (з гуртків, квадратиків) на готовій формі:«Килимок для цуценя (кошеня)», «Фартук», «Рукавичка-невеличка», «Шапочка», «Шарф», «Плаття в горошок для мами (ляльки)», «Новорічні кулі», «Чашка», «Чайник» , "Тарілочка", "Пакети для новорічних подарунків".

Теми щодо складання предмета з готових деталей (або доповнення силуету необхідними елементами): «Збірник», «Намисто для мами (ляльки)», «Осінні їжачки», «Перші весняні листочки» (« Осіннє дерево»), «Прапорці», «Грибок», «Будиночок», «Квіточки для матусі», «Паровозик», «Вуса для котика».

Теми для аплікації у обривній техніці (заповнення готового контуру):"Яблучко з листочком", "Груша", "Огірок", "Зайчик", "Кішка".

Крім того, можна запропонувати дітям тему «Дощ» ( аплікація з м'ятих серветок).

Колективні композиції (розміщення готових силуетів на великому просторі): «Катиться колобок по доріжці», «Ріпка» (викладання героїв казки в необхідному порядку згідно тексту), «Курчата на галявині», «Каченята в ставку», «Рибки в акваріумі», « Осінній листопад», «Диво-дерево».

Шаблони аплікативних робіт вихованців першої молодшої групи: одяг, посуд, дерева

Фотогалерея «Шаблони»

Шаблони для прикраси візерунком з кружків

Матеріал для першої молодшої групи
Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи

Шаблони для складання композиції з окремих силуетів

Матеріал для аплікації «Фрукти на тарілці» Матеріал для аплікації «Овочі на тарілці» Матеріал для аплікації «Осінній їжачок» Матеріал для аплікації «Компот»

Шаблони для обривної аплікації

Матеріал для обривної аплікації Матеріал для обривної аплікації Матеріал для обривної аплікації Матеріал для обривної аплікації

Фотогалерея «Готові роботи»

Аплікація із серветок Аплікація із серветок Обривна аплікація Аплікація Колективна аплікація Аплікація Декоративна аплікація Колективна аплікація Колективна аплікація Аплікація із грудочок серветок Аплікація Аплікація

Аспекти підготовки до заняття аплікацією у другій молодшій групі дитячого садка (3–4 роки), ускладнення завдань

У другій молодшій групі діти також працюють із готовими формами, які їм пропонує педагог. Однак у цьому віці дошкільнята вже здатні викладати складніші силуети, наприклад складаються з кіл різної величини (сніговик, неваляшка), більшої кількості деталей (ракета, птиці, тварини).

Ускладнюється декоративна діяльність: готові силуети вже прикрашаються різноманітними формами (кухлями, квадратиками, трикутниками, смужками).

У віці 3–4 років закріплюються прийоми розкладання фігур та їх наклеювання на паперову основу. Більше уваги приділяється акуратності, педагог постійно нагадує необхідність користування клейонкою, ганчірочкою, підставкою для пензля.

Зазначимо, що готові форми для аплікації найкраще роздавати дошкільнятам після пояснення завдання. Клей хлопцям пропонується після того, як вони розклали елементи у потрібній послідовності. Вихователь обов'язково перевіряє композицію, оскільки просторове мислення дітей ще тільки розвиваються, малюки не дуже добре орієнтуються на аркуші паперу (наприклад, наклеювання в центрі основи їм дається складно).

Нові техніки (ігри з аплікації) та матеріали. Доречність суміщених та нетрадиційних технік у цьому віці Зміни у допустимих розмірах деталей, можливість участі дітей у їх виготовленніУ другій молодшій групі розширюється набір технік, які застосовуються на заняттях аплікацією. Як і раніше, актуальна обривна аплікація, яка відноситься до нетрадиційних способів зображення. Проте, порівняно з ясельною групою, вона стає складнішою: використовуютьсярізні кольори

Виріб виконаний у обривній техніці

Схожа на обривну мозаїчну техніку аплікації.Тільки тут деталі однаковою правильної форми(Купочки, квадратики, трикутники) пропонує хлопцям вихователь.

Мозаїчна аплікація - сприятливий спосіб передачі природних явищ

Дітям пропонується піскова аплікація (як варіант - використовується манна крупа або дрібна тирса). Педагог (малюки іноді можуть допомагати йому) малює клеєм-олівцем фігури потрібної форми, а дошкільнята посипають їх піском. Надлишок струшується з основи. У результаті виходить цікаве аплікативне зображення, яке доповнюється паперовими деталями.

Пісочна аплікація – оригінальний спосіб зображення

Популярна у другій молодшій групі та аплікація з м'ятого паперу (нагадаємо, що малюки могли познайомитися з нею ще в ясельній групі – «Дощик»). Достоїнство цієї нетрадиційної техніки в тому, що вона дає змогу отримати об'ємне зображення, яке так подобається дітям.

Наприклад, у такий спосіб можна оформити грудку сніговика чи синички, змайструвати яскраві пухнасті клубочки для грайливих кошенят.

З м'ятого паперу виходить об'ємна грудка пташки

Малюкам дуже подобається об'ємна м'ята аплікаціяКрім того, різні техніки можуть успішно комбінуватись в одній роботі.

Наприклад, образ створюється із звичайних вирізаних вихователем деталей та обривних елементів.

У роботі органічно поєднується обривна та традиційна технікаДидактичні ігри щодо аплікації у другій молодшій групі також ускладнюються.

Так, наприклад, дітям вже пропонується не просто підібрати другу половинку предмета або об'єкта, а симетрично доповнити деталями складніше різнокольорове зображення (наприклад, метелика або квітка в горщику). Ускладнюються і ігри на розвиток декоративних умінь: силуети прикрашаються більш вигадливим візерунком, заснованим на поєднанні фігур різної форми та кольору. Відповідно до різноманітності технік дітям другої молодшої групи пропонується більший матеріал для роботи. Так, основою є тепер не лише аркуші паперу чи картону, а йрізноманітні форми

Також дітям буває дуже цікаво поєднувати в композиції аплікацію та ліплення, а також аплікацію та малювання. Так, наприклад, наклеєної сонечка можна намалювати чорним фломастером вусики і лапки. А крапки на її спинки можна оформити у вигляді пластилінових кульок. З пластиліну також можна ліпити очі багатьом тваринам і птахам.

Як основу вихователь може запропонувати дошкільнятами найнесподіваніші предмети, наприклад, комп'ютерні диски.

Педагог наклеює в їх середині картинку у формі серця, а хлопці повинні обклеїти її грудочками із серветок.

Виріб виконаний на нестандартній основі - комп'ютерному диску

Як матеріал для аплікації можуть використовуватися і ватяні диски (так можна оригінально зобразити сніговика). Також популярні вироби тварин із вати: вона приклеюється по контуру звірка, в результаті виходить цікаве об'ємне зображення. Так можна красиво зобразити біле кошеня, зайчика в зимовому шубку, овечку, білого ведмедя. Зазначимо, що такий образ зазвичай доповнюється паперовими або пластиліновими вічками та носиком чорного кольору.

Аплікація з вати ідеально підходить для зображення деяких тварин Зазначимо, що матеріал, запропонований молодшим дошкільникам, може бути настільки яскравим, що відволікатиме увагу від пояснення педагога.Тому рекомендується роздавати його малечі перед безпосередньо продуктивною діяльністю.

Кожній дитині пропонується індивідуальний пакетик (тарілочка).

Що стосується розміру вихідних деталей, то у другій молодшій групі діти вже можуть доповнювати основне зображення дрібнішими елементами (очі, носик тварини або птиці), оскільки дрібна моторика у них вже більш розвинена порівняно з вихованцями ясельної групи.

Методика проведення заняття з аплікації у другій молодшій групі

Заняття аплікацією у другій молодшій групі має традиційну структуру, складається з практичної та теоретичної частини.

Заняття, як правило, починається з сюрпризного моменту, за яким слідує розгляд предмета зображення. Це пожвавить уявлення дошкільнят про особливості запропонованої форми. Вихователь чітко називає малюкам колір предмета, обводить пальцями його за контуром, виділяючи особливості. Таким чином, зоровий аналіз доповнюється дотичним. Причому важливо, щоб діти теж торкнулися предмета зображення.Педагог також показує зразки аплікації, які він готує заздалегідь.

Також обов'язкова частина заняття – наочна демонстрація прийомів розміщення деталей та наклеювання. Показ найбільш складних прийомів присутній до тих пір, поки дошкільнята не опанують їх на хорошому рівні. Зазначимо, що кожну свою дію педагог коментує словами.

Перед безпосередньо продуктивною діяльністю вихователь завжди проводить фізкультхвилинку або пальчикову гімнастику, пов'язану з тематики із заняттям.

Самостійна діяльність дошкільнят починається з розкладання елементів з урахуванням. Вихователь перевіряє правильність розміщення у всіх вихованців.

Зазначимо, що методика проведення аплікативного заняття у другій молодшій групі передбачає використання різних форм індивідуального підходу: одній дитині потрібна допомога у складанні зображення, іншій – у наклеюванні тощо. Але, приділяючи увагу одному вихованцю, педагог має бачити всю групу загалом: оцінювати темп роботи дітей, враховувати, кому ще потрібна допомога.

Організація теоретичної частини заняття. Способи проведення самоаналізу з готової роботи

Оскільки дітям раннього дошкільного віку складно довго концентрувати увагу на якійсь одній діяльності, вихователь повинен постаратися максимально захопити їхню аплікацію. Для цього у малюків має бути мотив до творчого процесу.

Зазначимо, що у другій молодшій групі педагог продумує складнішу мотивацію.Наведемо конкретний приклад. Заняття починається із сумної музики з мультфільму «Маша та ведмідь». З'являється іграшковий Ведмедик. Діти за допомогою вихователя зауважують, що не вистачає його подружки Маші. Виявляється, вона захворіла, бо їла багато цукерок, тістечок, чіпсів, пила кока-колу. З дітьми проводиться міні-розмова на тему шкідливої ​​та корисної їжі. І непомітно педагог підводить їх до теми заняття – аплікації на тему «Овочі» чи «Фрукти».

Таким чином, теоретична частина заняття з образотворчої діяльності має надавати малюкам якусь пізнавальну інформацію.

Це може бути попередня робота з розвитку промови: педагог запозичує мотивацію з казки чи невеликого вірша.Після закінчення роботи педагог пропонує малечі спільно розглянути всі роботи, помилуватися ними. Увага хлопців звертається на образотворчі характеристики: красиве колірне рішення, виразність образів. Наприклад, розглядаючи неваляшок, вихователь пропонує показати веселих та сумних, найкрасивіших, зламаних. Тобто дошкільнята навчаються помічати й невдалі моменти.

З другої половини року педагог вже чітко вказує дітям на помилки, наприклад, неправильне чергування деталей за кольором чи розміром. Також оцінюється якість наклеювання: "чисто", "акуратно" або, навпаки, "неохайно". Поступово до такого аналізу залучаються і самі дошкільнята: вони повинні розуміти, що робити надалі, щоб уникнути помилок.

Варіанти практичних завдань з тим самим матеріалом для дітей 3–4 років

Зазначимо, що в рамках індивідуального підходу вихователь пропонує вихованцям другої молодшої групи різні варіанти практичних завдань з тим самим матеріалом.

Так, наприклад, сильні діти можуть придумати свій візерунок для складання намиста, тоді як всі інші повторюють запропоновану вихователем тему.

Конспекти занять

Тематика занять аплікацією у другій молодшій групі

Теми занять у другій молодшій групі мають бути зрозумілими та доступними малюкам. Але водночас вони вже не будуть надто прості, як у ясельній групі, щоб у хлопців не слабшав інтерес до аплікації.У виборі тем занять проявляється індивідуальність педагога, його творчий підхід до роботи.

Пропонуємо наступну тематику можливих аплікаційних занять, для зручності розділену на окремі блоки.

• Світ живої природи: Ведмідь, Зайчик, Їжачок, Лисичка, Кошеня (як варіант - з клубочком), Курча, Каченя, Снігур, Синичка, Горобець , «Бичок», «Рибки в акваріумі», «Сонечко», «Гусениця», «Метелик».
• Рослинний світ: " Кімнатна рослина», «Грибочки», «Грибна галявина», «Кошик з грибами», «Ромашка».
• Овочі, фрукти, ягоди: «Великі та маленькі яблука на тарілці», «Ягоди та яблука лежать на блюдечку», «Консервуємо фрукти», «Компот», «Борщ».
• Іграшки та предмети побуту: «Пірамідка», «Великі та маленькі м'ячі», « Повітряні кулі», «Неваляшка», «Кульки та кубики», «Парасолька».
• Будиночки та меблі: «Будиночок для лісових звірів», «Будок для собачки», «Шпаківня», «Стіл і стілець».
• Орнаменти та візерунки: «Килимок для цуценя (кошеня)», «Рукавичка», «Матрьошка», «Красива чашка», «Ошатна сукня», «Прикрасимо чобітки», «Гарний рушник», «Шапочка та шарф».
• Їжа: «Яєчня», «Бублики-бублики».
• Транспорт: «Вантажівка», «Літак», «Ракета», «Кораблик», «Світлофор», «Вагончики».
• Казки: "Колобок", "Теремок", "Ріпка", "Мойдодир".
• Зима: «Сніжинка», «Сніговик», «Ошатна ялинка», «Снігопад», «Різнобарвні вогники в будиночках».
• Явища природи: «Дощ іде», «Райдуга».
• Патріотичні теми: "Прапор Росії", "Мій дім", "Моя сім'я", "Моє місто".

Зазначимо, що вихователь має чітко розмежовувати предметну та декоративну аплікацію.Деяким темам добре надавати практичного спрямування: зробити закладки для книг, змайструвати метеликів для прикраси веранди.

Періодично педагог пропонує вихованцям другої молодшої групи колективні роботи, наприклад, «Магазин іграшок», «Квіткова галявина», «Кролики на галявині», «Моє місто», «Літній луг», «Листопад», аплікації на тему «Дружба», « Родина".

Аплікаційні роботи вихованців другої молодшої групи

Фотогалерея «Будиночок»

Аплікація Аплікація Аплікація

Фотогалерея «Зима»

Аплікація з ватних дисків

Аплікація з елементами малювання

Фотогалерея «Іграшки та предмети побуту»

Аплікація Аплікація Аплікація

Фотогалерея «Великий світ тварин»

Аплікація Аплікація Обривна аплікація Аплікація Аплікація Аплікація Аплікація Аплікація Аплікація на вибір Аплікація Аплікація

Тема: «Сонечко»

друга молодша група

(«До побачення, літо! Привіт, дитячий садок!»

Завдання:вчити дітей правильному наклеюванню (намазувати клеєм зворотний бік деталі, брати на кисть трохи клею, працювати на клейонці, притискаючи зображення до паперу серветкою та всією долонею); розвивати зосередженість, увагу, вміння діяти відповідно до інструкції дорослого; виховувати працьовитість, акуратність.

Інтеграція освітніх галузей:Художня творчість, Пізнання, Комунікація, Читання художньої літератури, Праця.

Обладнання:ілюстрації , демонстраційний зразок у вихователя, у дітей – заготівлі деталей (точки для сонечка), зображення сонечка, клей, пензель, клейонка, серветка.

Хід діяльності.

I. Організаційний момент.

ІІ. Основна частина.

1. Відгадування загадки

Одягає ця крихта

Сукня червона в горошок.

І літати вміє спритно

Це… (Сонечко).

2. Розгляд ілюстрацій.

3. Розгляд ілюстрацій-заготовок для виробу.

Чого не вистачає сонечку? (чорних точок).

4. Підготовка пальчиків до роботи.

Пальчикова гімнастика
Сонечко тато йде. всіма пальцями правої руки крокувати по столу
Слідом за татом мама йде. всіма пальцями лівої руки крокувати по столу
За мамою слідом дітлахи йдуть, « крокувати» обома руками
Слідом за ними самі малюки бредуть.
Червоні костюми носять вони. потиснути самому собі долоні
Костюмчики з точками чорненькими. постукати вказівними пальцями по столу
Тато діточок у дитячий садок веде,
Після гри всіх додому забере. поплескати в долоні

Продуктивна діяльність.

а) розгляд деталей вироби;

б) розміщення деталей на аркуші-основі;

в) повторення правил роботи з клеєм;

г) наклеювання деталей;

д) прибирання робочого місця.

5. Розгляд робіт, обговорення.

6. Читання вірша.

Я літати вмію вправно,
Божа строката корівка.
Крила червоні в точках,
Немов у чорненьких кружальцях.
У яскравій святковій сорочці
Я врятую врожай.
Я – корисна комашка,
Ти мене не ображай!

Ірина Фірсова
Конспект НООД з художньої творчості (аплікація) для дітей молодшої групи «Сонечко»

Конспект НООД

Освітня область « Художня творчість»

(аплікація)

Молодша група

Тема: « Божа корівка»

Попередня робота:

Спостереження за сонечком під час прогулянки.

Розучування потішки " Божа корівка".

Завдання:

Освітні:

Розширити уявлення дітей про сонечко;

Продовжувати вчити складати цілу частину, наклеювати готові заготовки, спираючись на зразок;

Закріплення знань про форму предмета – коло;

Закріплення уявлень про червоний, чорний колір;

Закріплення рахунку до двох;

Закріплення понять «один – багато», "великий маленький".

Розвиваючі:

Розвивати вміння користуватися клеєм та пензлем;

Розвивати дрібну моторику рук, увагу, орієнтування на аркуші паперу.

Виховні:

Виховувати любов та повагу до живої природи;

Виховувати акуратність, самостійність у роботі.

Інтеграція: ГО «Соціалізація», ГО «Пізнання», ГО « Художня творчість» .

Матеріал: ілюстрація із зображенням сонечка, альбомного листа зеленого кольору у формі листя рослини, готові форми для наклеювання (коло червоного кольору, розрізане навпіл; коло чорного кольору)пластилін чорного кольору, клей, пензлі, серветки, клейонки.

Хід НООД.

Вихователь. Хлопці на вулиці настала весна. Сонечко почало пригрівати. На рослинах можна зустріти дивовижних жучків. Вони червоного кольору і на них є чорні цятки. Хлопці, ви здогадалися, хто це? (Діти відповідають).

Вихователь. Правильно, це Божа корівка. Подивіться на неї (Показує ілюстрацію із зображенням сонечка) .

Вихователь. Хлопці, скажіть, що має наша сонечка? (голова та крильця)

Вихователь. Якого кольору крильця у сонечка? (червоні з чорними крапками.)

Хлопці, подивіться, скільки крил у сонечка? (Два).

А скільки цяток на спинці у сонечка? (багато).

Молодці! Якої форми спинка у сонечка? (Круглою).

Якого кольору голова у сонечка? (Чорного).

Правильно! Якої форми голова у сонечка(Круглою).

Хлопці, скажіть, що більше тулуб чи голівка? (Туловище).

Правильно, тулуб великий, менша голівка, а цятки, якого розміру? (Маленькі).

Вихователь. Молодці, вірно, зовсім маленькі.

Проводиться фізхвилинка « Божа корівка» .

Божа корівка,

Чорна головка, (Діти підносять руки до голови.)

Полети на небо, (махають руками, як крилами).

Принеси нам хліба

Чорного та білого, (махають руками на себе.)

Тільки не горілого. (загрожують пальчиком.)

Вихователь. Молодці! Відпочили? Продовжимо. Подивіться ще раз уважно, у нашій сонечкадва червоні крильця. І коли вони разом складені, виходить коло.

У дітейна столах лежать готові шаблони: дві половинки червоного кола «крильця», які потрібно наклеїти на альбомний лист. Вихователь звертає увагу дітей на те, що «крильця»потрібно скласти так, щоб вийшло коло. Нагадує правила наклеювання. Діти розпочинають роботу. Під час самостійної роботи вихователь надає допомогу дітям, хвалить дітей

Вихователь. Молодці, хлопці! А тепер треба приклеїти «голову».

Діти беруть готовий шаблон : чорний кружок. Вихователь звертає увагу дітей на те, де розташовується «голова» сонечка. Діти розпочинають роботу. Під час самостійної роботи вихователь надає допомогу дітям, хвалить дітейза правильність виконання, акуратність у роботі.

Вихователь. Подивіться, які чудові жучки в нас вийшли, тільки чомусь вони сумні. Як ви вважаєте чому? (У них немає чорних цяток).

Вихователь. Правильно. На крильцях не вистачає чорних цяток. Зараз ми прикрасимо крильця наших жучків чорними цятками, а робити їх будемо з пластиліну.

Діти беруть чорний пластилін, відщипують від нього маленький шматочок, розкочують кульку і приклеюють на крильця. Вихователь звертає увагу дітей на те, Що цятки маленькі, круглі, і знаходяться на крильцях. Під час самостійної роботи вихователь надає допомогу дітям, хвалить дітейза правильність виконання, акуратність у роботі.

Вихователь. Молодці, хлопці! Подивіться, які гарні сонечка у вас вийшлияк справжні.

Публікації на тему:

Анкета для батьків. Освітня область «Художня творчість»Анкета для батьків. Шановні батьки! Будь ласка, уважно прочитайте наведені нижче питання та позначте вибрану вами відповідь або.

Аплікація "Сонечко" Завдання: Повторюємо характерні особливості сонечка; викликати інтерес до природи; закріплюємо прийоми роботи.

З паперу чорного кольору і за допомогою дірокола робимо заготовки чорних крапок для сонечка. З паперу чорного кольору вирізаємо овал.

"Природа нас оточує". Конспект підсумковий НООД з освітніх областей «Пізнання» та «Художня творчість»Завдання: Навчальні: закріплювати знання дітей про природний світ. Розвиваючі: розвивати мислення, уяву, творчі здібностідітей.

Цілі: - закріплювати вміння та навички роботи з ножицями: вирізати коло з квадрата знайомим способом «складання двічі навпіл» та півкола.

Конспект заняття з малювання «Сонечко» (середня група)Конспект заняття з образотворчої діяльності (Малювання) середня група"Сонечко". Розробила і провела: Рудинська Ірина Вікторівна,.

Галина Петрова
Аплікація з елементами пластилінографії «Сонечко», молодша група

ТЕМА : Комахи.Божа корівка.

ЗАВДАННЯ : уточнити знання дітей про комах, познайомити зкомахою : Божа корівка; розвивати мову через опис комахи, розповідь про неї; вчити передавати характерні особливості цієї комахиаплікації; розвивати почуття форми та кольору; розвивати пальчикову моторику(плями на спинці) ; формувати вміння орієнтуватися на аркуші паперу; виховувати дбайливе ставлення до живих істот.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА : спостереження за комахами на прогулянці, читання потішок та закличок, розгадування загадок, ігри-зображення комах.

МАТЕРІАЛИ, ІНСТРУМЕНТИ,УСТАТКУВАННЯ : готові великі червоні кола, чорні маленькі півкола, шматочки чорного.пластиліну, баночки з клеєм, пензлики для клею, серветки, картина із зображенням галявини з комахами, іграшка -Божа корівка.

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ : Вихователь читає вірш, показуючи картину Діти називають пропущені слова, вгадуючи комах, вихователь картинку-відгадку виставляє надошку :

Діти, дивіться, якамалюнок : Ось по стежці біжить паровоз - Немає керма у нього і коліс, рейки в траві ще не прокладені, Замість коліщаток безліч ніжок, що ж це за паровозик?(сороконіжка) Топає слідом загін. (мурашок, гілочку тягнуть - важку занадто. Треба загону до заходу сонця встигнути у свій мурашник. І двері замкнути. Ось ….(коник) жваво скаче, лише коліночки маячать. І стрекоче, і стрекочет, над….(равликом) регоче. А равлик-тихоня - ось лінива засоня. Навіть не ворушиться, на грибочку гріється.

Молодці, хлопці! Усіх комах назвали. Ой, хто це ворушиться у мене в кишені? (дістає іграшковусонечко, але не показує дітям, а ховає в руках):

Я знайшла собі жука на великій ромашці. Не можу тримати в руках, хай сидить у кишені. Лапок – шість, а очі – два, тріщина на спинці. - Ось хороша трава, на, співаєш травинку! Ах, упав, упав із рук, ніс вимазав пилом. Полетів гарний жук, полетів на крилах.

Вихователь показує дітям зображеннясонечка, уточнює уявлення про зовнішньому виглядіцього жука (червона кругла спинка з чорними крапками, маленька чорна голова та тонкі ніжки). Що вміє робити?(літати, повзати, їсти, чистити лапки тощо. буд.) . Роздає деталі тулуба та голови та пропонує приклеїти комаху.

Фізхвилинка : пальчиковагра :

Божа корівка,(1) чорна головка, полеті на небо,(2) принеси нам хліба,(3) чорного та білого,(4) тільки не горілого.(5)

Прикраса спинки жуків крапками зпластилінових кульок, скатаних пальчиками.

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ : заучуванняпотішки :

Усіх жучків вона миліша, спинка червона на ній, а на ній кружечки, чорненькі крапки.

Сонечко - комаха. Усі комахи живі. Вони можуть повзати землею чи травинкам, можуть літати. Але до рук їх брати просто так не можна, їх можна лише розглядати. Давайте поселимо нашусонечко на ромашки(приклеювання жука на картину з комахами) .