Діти обирають господаря та двох покупців, решта гравців - фарби. Кожна фарба вигадує собі колір і тихо називає його господарем. Коли всі фарби обрали колір, господар запрошує одного із покупців.

Покупець стукає: "Тук-тук!" - "Хто там?" - "Покупець". - "Навіщо прийшов?" - "За фарбою". - «За який?» - «За блакитний». Якщо блакитної фарби немає, господар каже: «Іди блакитною доріжкою, знайди блакитні чобітки, проноси та назад принеси». Якщо покупець колір фарби вгадав, то фарбу забирає собі. Йде другий покупець, розмова з господарем повторюється. І так вони проходять по черзі та розбирають фарби. Виграє покупець, який вгадав більше барв. При повторенні гри він виступає у ролі господаря, а покупців граючі обирають.

Правило

Покупець не повинен повторювати двічі один і той же колір фарби, інакше він поступається своєю чергою другому покупцю.

Вказівки до проведення

Гра проводиться з дітьми як у приміщенні, так і на прогулянці. Господар, якщо покупець не відгадав колір фарби, може дати і складніше завдання, наприклад: «Скачи на одній ніжці блакитною доріжкою». Якщо грає багато дітей, потрібно обрати чотирьох покупців та двох господарів. Покупці за фарбами приходять по черзі.

За матеріалами збірки Марії Литвинової "Російські народні рухливі ігри"

Знайди свій колір
Мета: формувати орієнтування у просторі, привчати діяти за сигналом, розвивати спритність, увагу.

Хід гри: вихователь роздає дітям прапорці 3-4 кольори. Діти з прапорцями одного кольору стоять у різних місцяхзалу біля прапорців певного кольору. Після слів вихователя «Ідіть гуляти» діти розходяться у різні боки. Коли вихователь скаже «Знайди свій колір», діти збираються біля прапора відповідного кольору.

Гра може супроводжуватись музичним оформленням. Як ускладнення, коли гра освоєна дітьми, можна змінювати орієнтовні прапорці місцями, розташовуючи в різних місцях спортивного залу.

Сонечко та дощ
Мета: формувати вміння ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись, один на одного; привчати діяти за сигналом.

Діти сидять на стільчиках. Вихователь каже «Сонечко!». Діти ходять і бігають залом у різних напрямках. Після сов «Дощ!», вони біжать на свої місця.

Гра може відбуватися з музичним супроводом. Після того, як гра добре освоєна, слова можна замінювати звуковими сигналами.

Горобці та автомобіль
Мета: формувати вміння рухатися у різних напрямах, не наштовхуючись, один на одного; удосконалювати вміння реагувати на сигнал, розвивати орієнтацію у просторі.

Діти сидять на стільчиках на одній стороні залу. Це «горобці» у гніздечках. На протилежному боці – вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів вихователя «Воробки полетіли» діти піднімаються зі стільців, бігають по залі, розмахуючи руками. За сигналом вихователя «Автомобіль» діти тікають на свої стільці.

Після того, як гра освоєна дітьми, замість слів можна використовувати звукові сигнали.

Потяг
Мета: формувати вміння ходити та бігати один за одним невеликими групами, спочатку тримаючись один за одного, потім не тримаючись; привчати починати рух та зупинятися за сигналом.

Хід гри: спочатку до гри залучається маленька група дітей. Спочатку кожна дитина тримається за одяг, що стоїть попереду, потім вільно рухаються один за одним, рухаючи руками, імітуючи рухи коліс. Роль паровоза спочатку виконує вихователь. Лише після багаторазових повторень роль ведучого доручається найактивнішій дитині.

Огірочок... огірочок...
Мета: формувати вміння стрибати на двох ногах у прямому напрямку; бігати не натрапляючи один на одного; вчиняти ігрові дії відповідно до тексту.

Хід гри: одному кінці залу – вихователь, іншому діти. Вони наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Вихователь каже:

Огірочок, огірочок не ходи на той кінчик,
Там мишка живе, тобі хвостик відгризе.

Після закінчення промови діти тікають у свій будинок. вихователь вимовляє слова у такому ритмі, щоб діти могли кожне слово підстрибнути двічі.

Після того як гра освоєна дітьми роль мишки можна доручати найактивнішим дітям.

Квітка і курчата
Мета: удосконалювати вміння підлазіння під мотузку, не зачіпаючи її; розвивати спритність, увагу; діяти за сигналом; виховувати взаємовиручку, товариство.

Хід гри: діти, що зображають курчат, разом з квочкою перебувають за натягнутою мотузкою. квочка виходить з дому і кличе курчат «ко-ко-ко». На її поклик курчата підлазячи під мотузкою біжать до неї. На слова «Великий птах» курчата швидко тікають. Коли курчата тікають у будинок, можна підняти мотузку вище, щоб діти не зачіпали її.

Пробігти тихо
Ціль: виховувати витримку, терпіння, вміння пересуватися безшумно.

Хід гри: діти розподіляються на три групи і вишиковуються за межею. Вибирають ведучого, він сідає посередині майданчика та заплющує очі. За сигналом одна підгрупа безшумно біжить повз залу, що веде на інший кінець. Якщо ведучий почує, він каже «Стій!» і ті, хто біжить, зупиняються. Не розплющуючи очей, ведучий каже яка група бігла. Якщо він правильно вказав групу, діти відходять убік. Якщо помилився, вони вертаються на свої місця. Так по черзі пробігають усі групи. Виграє та група, яка пробігла тихо і яку ведучий не зміг виявити.

Літаки
Мета: формувати вміння рухатися в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; привчати діяти за сигналом.

Хід гри: перед грою необхідно показати всі ігрові рухи. Діти стають однією стороні майданчика. Вихователь каже: «До польоту готові. Завести мотори! Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми. Після сигналу "Полетіли!" розводять руки убік і розбігаються залом. За сигналом "На посадку!" граючі прямують на свій бік майданчика.

Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.

Знайди свій будиночок
Мета: формувати вміння діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі; розвивати спритність, увагу, вміння рухатися у різних напрямках.

Хід гри: з допомогою вихователя діти діляться на групи, кожна у тому числі стає біля певного місця. За сигналом вони розбігаються залом у різні боки. Після сигналу "Знайди свій будиночок" - діти повинні зібратися групами біля того місця, де стояли спочатку.

Після освоєння гри, вихідні будинки можна міняти місцями. Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.

Кролики
Мета: формувати вміння стрибати на двох ногах, просуваючись вперед; розвивати спритність, кмітливість, впевненість.

Хід гри: в одному боці зали півколом розставлені стільці – це клітки кроликів. На протилежний стілець – це будинок сторожа. Діти сидять навпочіпки за стільцями. Коли сторож випускає кроликів на галявину – діти один за одним проповзають під стільцями, а потім стрибають просуваючись уперед. За сигналом «Біжіть у клітки» кролики повертаються на свої місця, знову проповзаючи під стільцями.

Бульбашка
Ціль: навчити дітей утворювати коло, змінюючи його розмір залежно від ігрових дій; формувати вміння узгоджувати події з словами, що вимовляються.

Діти разом з вихователем, взявшись за руки, утворюють коло і промовляють слова:

Роздмухуватися міхур, роздмухуватися великий.
Залишайся так та не лопайся.

Гравці відповідно до тексту відходять назад тримаючись за руки доти, поки вихователь не скаже «Лопнув міхур!». Тоді граючі присідають навпочіпки і кажуть «Хлоп!». І йдуть у цент кола зі звуком «ш-ш-ш». потім знову стають у коло.

Де дзвенить дзвіночок?
Мета: розвивати окомір, слухову орієнтацію, вміння орієнтуватися у просторі.

Діти стоять на одному боці залу. Вихователь просить їх відвернутися. У цей час інший дорослий сховавшись, дзвенить дзвіночком. Дітям пропонують послухати, де дзвенить дзвіночок та знайти його. Діти повертаються та йдуть на звук.

Дзвонити в дзвіночок потрібно спочатку голосно, потім знижувати звук.

Кольорові автомобілі
Мета: закріплювати знання кольору, удосконалювати орієнтування у просторі, розвивати реакцію

Діти розміщуються по краях зали, вони – автомобілі. Кожному своє кольорове коло. Вихователь у центрі зали, в руках у нього три кольорові прапорці. Він піднімає один, де, що мають коло цього кольору, розбігаються по залі в різних напрямках. Коли вихователь опускає прапорець, діти зупиняються. Вихователь піднімає прапорець іншого кольору тощо.

Гра проходить емоційніше з музичним супроводом.

Де постукали?
Мета: закріплювати вміння орієнтуватися у просторі, дотримуватися правил гри.

Хід гри: діти стоять у колі. Ведучий встає в середину і заплющує очі. Вихователь безшумно обходить коло ззаду, зупиняється біля когось, стукає паличкою і кладе її так, щоб не було видно. Відходить убік і каже «Час!». Той, хто стоїть у колі, повинен відгадати, де постукали і підійти до того, у кого захована паличка. Відгадавши він стає на місце дитини за яким була захована паличка, а та стає ведучим.

Кіт та миші
Мета: удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі, уникати зіткнень; рухатися у загальній ігровій ситуації.

Хід гри: з одного боку залу огорожується ділянка – це будинок мишей (висота 50 см). з іншого боку залу будинок кота. Вихователь каже:

Кіт мишей стереже, прикинувся ніби спить!
Діти проповзають під рейками та бігають.

Вихователь засуджує:

Тихіше, миші, не шуміть.
І кота не розбудіть!

Діти бігають легко та безшумно. Зі словами «Кіт прокинувся», дитина, яка зображує кота, біжить за мишами. Діти не підлазять під рейки, а вбігають у нірки через необгороджену частину.

У ведмедя в лісі
Мета: закріплювати вміння рухатися врозтіч, імітувати ігрові рухи, рухатися відповідно до тексту.

Хід гри: діти розташовуються на одній стороні зали, а ведучий на іншій. Гравці рухаються до сплячого ведмедя зі словами:

У ведмедя в лісі
Гриби-ягоди беру.
А ведмідь не спить
І на нас гарчить.

Ведмідь із гарчанням намагається зловити дітей, ті тікають. Спіймавши будь-кого, відводить до себе. Гра повторюється.

Мишоловка
Мета: розвивати швидкість, спритність, увага; вивчати узгоджувати слова з ігровими діями.

Хід гри: граючі діляться на дві нерівні підгрупи. Менша утворює коло – мишоловку. Інші – миші. Гравці у колі рухаються та примовляють

Ах, як миші набридли, розвелося їх просто пристрасть.
Усі погризли, всі поїли, всюди лізуть – от напасть.

Після закінчення слів діти зупиняються і піднімають зчеплені руки вгору. Миші вбігають у мишоловку і відразу вибігають з іншого боку. За сигналом діти опускають руки та присідають. Миші, які не встигли вибігти, вважаються спійманими. Вони теж стають у коло. Гра продовжується. Коли більша частинадітей спіймано, підгрупи міняються місцями.

Хто має м'яч?
Ціль: розвивати уважність; закріплювати вміння виконувати ігрові дії відповідно до правил гри.

Хід гри: граючі утворюють коло. Вибирається ведучий, який стоїть у центрі. Інші гравці щільно присуваються один до одного, руки у всіх за спиною.

Вихователь дає комусь м'яч, і діти за спинами передають його один одному. Ведучий намагається вгадати, у кого знаходиться м'яч. Він каже «Руки!» і той, до кого звертаються, повинен виставити обидві руки. Якщо ведучий вгадав, він бере в руки м'яч і стає в коло. Гравець, у якого забрали м'яч, стає ведучим.

Кудлатий пес
Мета: удосконалювати вміння рухатися врозтіч, рухатися відповідно до тексту, розвивати орієнтування у просторі, спритність.

Діти стоять на одному боці залу. Ведучий – пес – з іншого боку. Діти тихо підходять до нього зі словами

Ось лежить кудлатий пес, у лапи свій уткнувши ніс.
Тихо, смирно лежить, чи дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо, і подивимося щось буде!

Після цих слів пес схоплюється і голосно гавкає. Діти розбігаються, а пес намагається їх упіймати.

Бережи предмет
Мета: привчати дітей діяти за сигналом; розвивати спритність, витримку, окомір.

Хід гри: діти стають у коло. Біля ніг кожної дитини лежить кубик. Вихователь знаходиться в колі і намагається взяти кубик то в одну то в іншу дитину. Граючий, до якого наближається ведучий, присідає і закриває кубик руками і не дає йому доторкнутися. Спочатку ведучий не забирає кубики у дітей, а лише вдає. Потім при повторенні він може взяти кубик у гравця, який не встиг закрити його руками. Ця дитина тимчасово не бере участі у грі.

Згодом роль ведучого може бути запропонована найактивнішим дітям.

Автомобілі
Мета: розвивати спритність та швидкість; закріплювати вміння пересуватися по майданчику врозтіч.

Хід гри: кожен гравець отримує кермо. За сигналом ведучого (піднятий зелений прапорець) діти розбігаються в розсипну так, щоб не заважати один одному. На інший сигнал (червоний прапорець) автомобілі зупиняються. Гра повторюється.

Гра проходить емоційніше під музичний супровід.

Ми веселі хлопці
Мета: розвивати спритність, увертливість; удосконалювати вміння дотримуватись правил гри.

Хід гри: діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці також проводиться риса – це вдома. У центрі майданчика знаходиться пастка. Граючі хором вимовляють

Ми веселі хлопці, любимо бігати та скакати
Ну, спробуй нас наздогнати. 1,2,3 - лови!

Після слава «Лови!» діти перебігають на інший бік майданчика, а пастка намагається зловити їх. Той кого пастка встигне зачепити, вважаються спійманими і відходять убік, пропускаючи одну перебіжку. Після двох перебіжок вибирається інший пастка.

Знайди собі пару
Мета: розвивати спритність, уміння уникати зіткнень, діяти за сигналом швидко.

Хід гри: для гри необхідні хусточки за кількістю дітей. половина хустинок одного кольору, половина іншого. За сигналом вихователя діти розбігаються. На слова «Знайди пару!» діти мають однакові хусточки встають парою. Якщо дитина залишилася без пари, граючі говорять «Ваня, Ваня не позіхай, швидко пару вибирай».

Слова вихователя можна замінити звуковим сигналом. Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.

Вудка
Мета: розвивати спритність, увагу, швидкість реакції.

Хід гри: граючі стоять по колу, в центрі вихователь, він тримає в руках мотузку, до якої прив'язаний мішечок з піском. Вихователь обертає мотузку по колу над землею, а діти підстрибують вгору, намагаючись, щоб мішечок не зачепив їх. Описав мішечком два три кола, вихователь робить паузу, під час якої підраховують кількість тих, що попалися.

Не трапись
Мета: розвивати спритність, швидкість; грати, дотримуючись правил; удосконалювати стрибки на двох ногах.

Хід гри: граючі розташовуються навколо шнура покладеного у формі кола. У центрі – двоє ведучих. За сигналом вихователя діти стрибають на двох ногах у коло і з нього з наближенням пасток. Кого встигли заплямувати, той отримує штрафне очко. Через 40-50 секунд гра зупиняється, підраховуються програли, і гра повторюється з новим ведучим.

Пожежні на навчанні
Мета: закріплювати вміння залазити на гімнастичні стінки, розвивати спритність, швидкість; удосконалювати вміння діяти за сигналом.

Хід гри: діти стають у 3-4 колони обличчям до гімнастичних стін – це пожежники. Перші в колонах стоять перед межею на відстані 4-5 метрів від стіни. На кожному прольоті на однаковій висоті прив'язані дзвіночки. За сигналом діти стоять першими, біжать до гімнастичної стінки, піднімаються по ній і дзвонять у дзвіночок. Спускаються вниз, повертаються до своєї колони і встають у її кінець вихователь відзначає того, хто швидше виконав завдання. Потім дається сигнал і біжить наступна пара дітей.

Не залишайся на підлозі
Мета: розвивати спритність, швидкість, увертливість; грати, дотримуючись правил.

Хід гри: вибирається пастка, яка разом із усіма дітьми бігає по залі. Як тільки вихователь вимовляє слово «Лові1», всі тікають від пастки і підбираються на предмети. Пастка намагається осолити тих, що тікають. Діти яких він доторкнувся, відходять убік. Після закінчення гри підраховується кількість спійманих і вибирається новий пастка.

Пастки з стрічками
Мета: розвивати швидкість, спритність, окомір; удосконалювати орієнтування у просторі, біг врозтіч.

Діти стоять у колі, у кожного є кольорова стрічка, заправлена ​​ззаду за пояс. У центрі кола стоїть пастка. За сигналом діти розбігаються в різні боки, а пастка намагається витягнути у них стрічки. На сигнал зупинки діти збираються в коло, що веде підраховує стрічки.

Гра можна проводити з ускладненням:

У колі стоять двоє пасток.
- Пастки немає, хлопчики збирають стрічки у дівчаток, а дівчатка у хлопчиків.

Лисиця та кури
Мета: розвивати спритність, швидкість реакції, вчити діяти за сигналом, розвивати орієнтування у просторі.

Хід гри: на одній стороні залу знаходиться курник (можна використовувати лавки). На сідалі сидять кури. З іншого боку – нора лисиці. За сигналом кури зістрибують з сідал і вільно пересуваються по вільному простору. Зі словами «Лиса!» кури тікають у курник і підбираються на сідало, а лисиця намагається зловити курку. Не встигла врятуватися вона веде до своєї нори. Коли ведучий зловить 2-3 курей, вибирається інший пастка.

Пастки
Розвивати вивертливість, спритність, швидкість.

Хід гри: діти вишиковуються за межею на одному боці майданчика. Вони повинні добігти до протилежного боку так, щоб пастка, що стоїть посередині, їх не впіймав. Кого осолят, вважається заплавним. Після 2-3 пробіжок упіймані підраховуються. Вибирають нового пастка.

Два морози
Мета: розвивати швидкість реакції, спритність; закріплювати вміння узгоджувати ігрові дії зі словами.

Хід гри: на протилежних сторонахмайданчики позначаються два будинки. Гравці розміщуються в одному з них. Водяні - Мороз Червоний ніс і Мороз Синій ніс встають посередині, обличчям до тих, хто грає і вимовляють текст

Я – Мороз Червоний ніс. Я – Мороз Синій ніс.
Хто з вас зважиться в дорогу доріжкою пуститися?

Ті, що грають хором відповідають: "Не боїмося ми погроз, і не страшний нам мороз!"

Після цих слів діти переходять на інший бік майданчика, а Морози намагаються їх зловити та заморозити. "Заморожені" зупиняються на тому місці, де до них доторкнулися і до закінчення пробіжки стоять не рухаючись.

Мережі
Мета: розвивати спритність, кмітливість, орієнтування в просторі, вміння дотримуватися правил гри.

Хід гри: одні діти встають по колу та тримають обручі. Інші – «рибки» – снують туди-сюди через обручі. Далі можливі варіанти:

1. Щука ганяється за рибками.
2. Діти з обручами повільно рухаються, по сигналу біжать по колу, і тоді з нього неможливо вибратися
3. Діти з обручами стоять нерухомо і лише за сигналом починають рухатися.

Ведеться підрахунок улову.

Гуси-лебеді
Мета: розвивати спритність, швидкість реакції; закріплювати вміння виконувати дії взятої він ролі; узгоджувати слова з ігровими діями.

Хід гри: на одному краю зали позначається будинок, у якому знаходяться гуси. На протилежній стоїть пастух. Збоку - лігво, в якому живе вовк. Решта – луг. Вибираються діти виконують ролі вовка і пастуха, інші – гуси. Пастух виганяє гусей на луг, вони пасуться.

Пастух: Гуси, гуси!
Гуси: Га-га-га!
Пастух: Їсти хочете?
Гуси: Так-так-так!
Пастух: То летіть.
Гуси: Нам не можна, сірий вовк під горою не пускає нас додому!
Пастух: Ну летіть, як хочете, тільки крила бережіть!

Гуси, розправивши крила, летять, а вовк намагається їх упіймати. Після кількох перебіжок підраховується кількість заплавних.

Повітряний футбол
Мета: удосконалювати спритність, силу, кмітливість; розвивати координацію рухів.

Хід гри: діти зі становища сидячи, затискаючи ногами брусок, перекочуються на спину і кидають брусок через сітку, у ворота або в далечінь. Замість бруска можна використати м'яч.

Літає, не літає
Мета: закріплювати знання дітей про літаючі та не літаючі об'єкти; виховувати витримку, терпіння.

Хід гри: діти стоять чи сидять по колу, у центрі – вихователь. Він називає одухотворені та не одухотворені предмети, які літають і не літають. Називаючи предмет, вихователь піднімає руки нагору. Діти повинні підняти руки нагору, якщо предмет літає.

Можливий варіант із м'ячем.

Море хвилюється
Мета: дати знання про різні пароплави, старовинні вітрильники, предмети такелажу.

Хід гри: граючі сидять на стільцях, кожному надається певна назва. Потім капітан починає рухатися зовнішнім колом, називаючи предмети, необхідні плавання. Усі названі предмети встають. На слова "Море хвилюється1" діти починають рухатися під музику, зображуючи рухи хвиль. Команда капітана «Море вщухни!» служить сигналом до того, що потрібно якнайшвидше зайняти місця на стільцях. Той, хто залишився без стільця, стає капітаном.

Пошта
Мета: розвивати ігрову фантазію, вміння дотримуватися правил гри.

Гра починається з переклички гравців і ведучого:

Дінь, дінь, дінь!
- Хто там?
– Пошта!
- Звідки?
- З міста…
- А що в тому місті роблять?

Ведучий може сказати, що танцюють, співають, малюють тощо. Всі граючі повинні робити те, що сказав ведучий. А той, хто погано виконує завдання,
віддає фант. Гра закінчується, як тільки ведучий набере п'ять фантів. Потім фанти викуповуються, виконуючи різні завдання.

У Мазаля
Ціль: удосконалювати узгодженість рухів.

Хід гри: учасники сидять на стільцях, обирають діда Мазаля. Всі інші відходять від нього і домовляються, що показуватимуть. Після чого йдуть і кажуть:

«Здрастуйте, дідусю Мазалю з довгою білою бородою, з карими очима, з білими вусами»

Здрастуйте, дітки! Де ви були, що робили?
- Де ми були – ми не скажемо, а що робили – покажемо.

Усі виконують рухи, про які домовлялися. Коли дід відгадає, граючі розбігаються, а він їх ловить.

Птахів
Мета: вчити розрізняти та імітувати крики різних птахів; розвивати вміння орієнтуватися із заплющеними очима.

Хід гри: граючі вибирають назви птахів. Встають у коло, у центрі птахів із зав'язаними очима. Птахи ведуть хоровод

У лісі на лісочку,
На зеленому дубочку
Пташки весело співають.
Ах, птахів йде,
Він у неволю нас візьме.
Птахи, відлітайте!

Птахів плескає в долоні і починає шукати птахів. Кого зловили, кричить наслідуючи якогось птаха.

Ведучий повинен вгадати ім'я гравця та птицю.

Чотири стихії
Мета: розвивати увагу, пам'ять, спритність.

Хід гри: граючі стають у коло, у середині – ведучий. Він кидає м'яч комусь із гравців, вимовляючи при цьому якесь із слів стихії (наприклад - повітря). Той, хто спіймав м'яч, повинен назвати мешканця повітря. Якщо названо землю – тварину, якщо вода – риби. При слові вогонь усі мають кілька разів обернутися кругом, помахуючи руками.

Чорний, білий не беріть, «Так» та «Ні» не говоріть
Мета: розвивати уважність, вміння стежити за своїми відповідями під час гри, закріплювати знання про навколишнє.

Хід гри: гра починається так:

Вам надіслали сто карбованців,
Що хочете, те купіть,
Чорний, білий не беріть,
"Так", "Ні" не кажіть.

Після цього ведучий веде розмову, ставлячи запитання. Той, хто збився у відповіді, віддає ведучому фант. Після гри оштрафовані викуповують свої фанти, виконуючи різні завдання.

Фарби
Мета: закріплювати знання кольору та відтінків; удосконалювати навички основних рухів.

Хід гри: вибирають господаря та двох продавців. Решта гравців – фарби, які вибирають собі кольори. Покупець стукає:

Хто там?
- Покупець.
- Навіщо прийшов?
– За фарбою.
- За який?
- За блакитною.

Якщо цієї фарби немає, господар каже: "Скачи на одній ніжці по блакитній доріжці".

Виграє той покупець, який вгадав більше барв.

Квіти
Мета: закріплювати знання про кольори (або будь-які інші предмети, наприклад спортивний інвентар), удосконалювати реакцію, швидкісні якості.

Хід гри: кожен граючий вибирає собі квітку. За жеребом вибрана квітка починає гру. Він викликає будь-яку іншу квітку, наприклад мак. Мак біжить, а троянда його наздоганяє. Потім мак може назвати будь-яку іншу квітку. Перемагає той, хто жодного разу не був упійманий.

Підбери пару
Ціль: розвивати логічне мислення, вчити грати колективом.

Хід гри: дітям пропонується пара слів, що знаходяться у певному логічному зв'язку. Наприклад: причина-наслідок, рід-вид. Необхідно до зазначеного третього слова підібрати з рада вже існуючих, те слово, що перебуває з ним у тому ж логічному зв'язку.

Наприклад: школа – навчання, лікарня – лікар, ворота – футбол тощо.

І треті слова: учень, лікування, хворий, м'яч, футболка.

Сніжний ком
Мета: вчити формувати послідовність у словах, запам'ятовувати попередні слова, узгоджувати рухи зі словами.

Хід гри: групова гра полягає в поступовому формуванні послідовності слів, причому кожен наступний учасник гри повинен відтворити всі попередні слова зі збереженням їхньої послідовності, додавши до них своє слово. Гра проводиться із передачею м'яча.

Заборонений номер
Мета: сприяти розвитку уваги.

Хід гри: граючі стають у коло. Потрібно вибрати цифру, яку не можна говорити, замість неї треба ляснути в долоні, мовчки потрібну кількість разів.

Слухай команду
Мета: сприяти розвитку уваги, удосконалювати вміння самостійно організовуватись, заспокоюватись.

Діти йдуть під музику. Коли музика замовкає всі зупиняються і слухають сказану пошепки команду і ту годину її виконують.

Протилежне слово
Мета: вчити дітей доводити своє рішення, підбирати слова, протилежні до зазначеного.

Хід гри: запропонувати дітям підібрати протилежні слова за змістом до даних.

Для слів, що допускають неоднозначне значення (наприклад - сирий), пропонується знайти всі можливі слова протилежного сенсу та обґрунтувати своє рішення.

Вгадай слово
Мета: удосконалювати вміння дотримуватись правил гри, розвивати навичку класифікації, виділення найбільш значущих ознак.

Хід гри: дітям пропонується вгадати назви довільно обраних предметів, задаючи при цьому уточнюючі питання, на які можна отримати відповідь «Так» або «Ні».

Птахи
Мета: закріпити знання дітей про різних птахів; удосконалювати вміння дотримуватись правил гри.

Хід гри: граючі вибирають господиню та яструба. Решта – птахи. Прилітає яструб. Господиня каже

Для чого прийшов?
- За птахом!
- За який?

Яструб називає. Якщо названого птаха немає, господиня проганяє його. Гра триває доти, доки яструб не переловить усіх птахів.

Лов риб
Мета: закріплювати знання дітей про різних видахриб, удосконалювати вміння діяти за правилами.

Хід гри: гравці поділяються на дві групи. Одні стають навпроти інших на відстані кількох кроків. Одна група – рибалки, друга – риби. На початку гри у них відбувається розмова:

Що ви в'яжете? (риби)
- Невод. (рибалки імітують рухи)
- Що ви ловитимете?
- Рибу.
– Яку?
- Щуку.
- Ловіть.

Риби повертаються і біжать до межі. Рибалки намагаються виловити якнайбільше риби.

Гвинт
Ціль: розвивати творчу фантазію, уяву, пластику руху.

Виконання: І.П. Основна сойка. Корпус повертається праворуч і ліворуч. Руки вільно йдуть за корпусом.

Раз два три чотири п'ять -
Тобі в космос відлітати!

Шалтай-болтай
Мета: розвивати творчу фантазію, вміння вживатися в образ, передова характерні рухи, виконувати рухи одночасно з текстом

Виконання: педагог промовляє слова:

Шалтай-болтай сидів на стіні
Шалтай-болтай звалився уві сні.

Дитина повертає тулуб праворуч – ліворуч. На слова «Звалився уві сні» різко нахиляє корпус вниз.

Факіри
Мета: тренувати окремі групи м'язів, розвивати вміння передавати характерні ознакиобразу.

Хід гри: діти сидять, ноги скресно, руки на колінах, кисті звисають униз, спина та шия розслаблені. Голова опущена, підборіддя торкається грудей. Очі заплющені.

Під відповідну музику в дітей віком «оживають» спочатку кисті, потім піднімаються руки і голова, корпус витягується вперед-вгору.

Психогімнастика без фіксації уваги на дихання (4-5 років)

Ведмежата в барлозі
Діти по одному йдуть додому, точно дотримуючись сліду ведмедиці. Сідають і чекають на ігри.

Гра з шишками
Кидають шишки. Вони ловлять і спорядженням знімають їх лапками. Відкладають шишки убік і кидають лапки вдол? тіла – відпочивають. Виконується 2-3 рази

Ігри з бджілкою
Діти піднімають коліна, роблячи будиночки. Бджілка пролітає під колінами. Летить і ведмежата дру?но піднімають ноги.

Холодно – спекотно
Стиснути в грудку і розслабити тулуб.

Ігри з шарфом
Не розплющуючи очей зав'язати шарфи. Покрутити головою з боку на бік. Добре тепло. Показати мімікою.

Бджілка заважає спати
Гра лицьових м'язів. Бджілка вирішила сісти на язичок - діти швидко стиснули губи, зробили губи трубочкою і стали крутити ними з боку на бік.

Розслаблення
Від яскравого сонця ведмежата заплющили очі і зморщили ніс. Знову прилетіла бджілка села на лоб (двпгаем бровами вгору-вниз).

Відпочинок
Ведмежата сплять. Мама у лісі.

У вуха потрапила вода
У положенні лежачи на спині ритмічно похитати головою витрушуючи воду з одного вуха та з іншого.

Обличчя засмагає
Підборіддя засмагає - підставити сонцю підборіддя, злегка розтиснути губи та зуби (вдих). Летить жучок міцно закрити рота (затримка дихання). Жучок відлетів. Злегка розкрити рота, полегшено видихнути запах.

Ніс засмагає - підставити ніс сонцю. Рот напіввідкритий. Летить метелика. Вибирає на чий ніс сісти. Зморщити ніс, підняти вгору губку, рот напіввідкритий (затримка дихання). Метелик полетів, розслабитися. Вдих.

Брови – гойдалка. Двигати бровами вгору-вниз.

Відпочинок
Сон на березі.

Психогімнастика з фіксацією уваги на дихання (6-7 років)

На березі моря
Діти «грають у воді, виходять і лягають на пісок, розкинувши руки та ноги.

Гра з піском
Набрати до рук пісок (вдих). Сильно стиснувши пальці в кулак, утримати пісок (затримка дихання). Посипати піском коліна, поступово розкриваючи пальці (видих). Струсити пісок з рук, упустити їх безсило вздовж тіла.

Гра з мурахою
На пальці ніг заліз мурашка - силою носки на себе, ноги напружені (вдих). Послабити ноги у цьому положенні. Прислухатись на якому пальці сидить мурашка (затримка дихання). Миттєвим зняттям напруги в стопах скинути мурахи з пальців (видих). Шкарпетки опускаємо вниз, убік.

Сонечко та хмарка
Сонце зайшло за хмаринку - стиснулися в грудку (затримка дихання). Сонечко вийшло - жарко, розслабилися (видих).
Кожен спить.

Мета: тренувати окремі групи м'язів, удосконалювати витримку, вміння передавати пантомімою руху.

Виконання: діти розташовуються вільно, зображуючи сплячих у різних позах. До зали входить ведучий і бачить:

Надворі зустрічає він темряву людей.
Кожен спить.
Той, як укопаний, сидить.
Той не рухаючись іде.
Той стоїть розкривши рота.

Підходить до фігур дітей, намагається розбудити, бере за руки, але руки безвольно опускаються.

Штанга
Ціль: тренувати окремі групи м'язів, розвивати витривалість, силу волі.

Виконання: підтягуємо та піднімаємо ривком штангу, потім кидаємо її. Відпочинок.

Оленячі вправки
Діти поділяються на дві команди. У командах розбиваються на пари, попереду олень. Позаду каюр. Можна одягнути віжки чи обруч. Чия команда швидше закінчить дистанцію.

Аналік
Гра з м'ячем схожа на баскетбол лише без кільця з сіткою. Члени однієї команди перекидають м'яч один одному, а в цей час члени іншої команди намагаються його відібрати. (один учасник гри не повинен занадто довго утримувати м'яч, він повинен швидко передавати його гравцям своєї команди).

Молодий оленярів
На відстані 3-4 метрів лежать оленячі роги (можна використовувати кільцеброси 0. Капітани накидають кільця на роги по 5 штук. Це змагання капітанів.

Спритні оленярі
На відстані 3-4 метри від дітей ставиться фігура оленя. Почергово діти кидають у оленя м'ячем, намагаючись потрапити до нього. Потім стають наприкінці колони. Переможець визначається за кількістю влучень у командах.

Ціль:вчити дітей бігати в парах на швидкість, починати біг лише після закінчення слів. Розвивати у дітей швидкість рухів, спритність.

Хід гри:

Діти стають у колону парами. Попереду колони з відривом 2-3 кроків проводиться лінія. За лічилкою вибирається Ловішка. Він стає на лінію спиною до решти дітей. Усі парами кажуть:

«Гори, гори ясно,

щоб не згасло.

Глянь на небо – пташки летять,

Дзвіночки дзвенять.

Раз, два, три – біжи!

Із закінченням слів діти, що стоять в останній парі, біжать уздовж колони (один - праворуч, інший - ліворуч, прагнучи схопитися за руки. Словник намагається зловити одного з пари і з'єднати з ним руки.

Якщо ловлячий встиг це зробити, він утворює з спійманим нову пару і стає попереду колони, а той, хто залишився без пари, стає пастки. Якщо Ловішка не впіймав, він залишається в тій же ролі.

Під час вимовлення слів Ловішка не оглядається, ловити можна до того, як граючі візьмуться за руки.

Рухлива гра «Пастки» (з стрічками)

Ціль:вчити дітей бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом швидко. Розвивати орієнтування у просторі, вміння змінювати напрямок.

Хід гри:

Діти будуються в коло, кожен має кольорову стрічку, заправлену ззаду за пояс. У центрі кола стоїть Ловішка. За сигналом вихователя: «Раз, два, три – лови!» діти розбігаються майданчиком. Пастка намагається витягнути стрічку. За сигналом: «Раз, два, три в коло швидше біжи - всі діти будуються в коло». Після підрахунку спійманих гра повторюється.

2 варіант

Чортиться коло в центрі стоїть Ловішка. За сигналом «Раз, два, три лови» діти перебігають коло, а Ловішка намагається схопити стрічку.

Рухлива гра «Мороз – червоний ніс»

Ціль:вчити дітей перебігати в розсипну з одного боку майданчика на іншу, вивертаючись від пастки, діяти за сигналом, зберігати нерухому позу. Розвивати витримку, увагу. Закріпити біг із захлестом гомілки, бічний галоп.

Хід гри:

На протилежних сторонах майданчика позначаються два будинки, в одному з них знаходяться гравці. Посередині майданчика обличчям до них стає ведучий – Мороз-червоний ніс, він каже:

«Я мороз – червоний ніс.

Хто з вас наважиться

В дорогу доріжку пуститися?»

Діти відповідають хором:

Після цього вони перебігають через майданчик до іншого будинку, мороз їх наздоганяє і намагається заморозити. Заморожені зупиняються на тому місці, де їх наздогнав мороз, і стоять так до закінчення пробіжки. Мороз підраховує, скільки гравців вдалося при цьому заморозити, враховується, що гравці, які вибігли з дому до сигналу або залишилися після сигналу, теж вважаються замороженими.

2 варіант.

Гра протікає так само, як і попередня, але в ній два морози (Мороз-Червоний ніс та Мороз-Синій ніс). Стоячи посередині майданчика обличчям до дітей, вони вимовляють:

Ми два брати молоді, Я ​​Мороз-Синій ніс.

Два морози видалені, Хто з вас наважиться

Я Мороз-Червоний ніс, В дорогу-дорогу пуститися?

Після відповіді:

«Не боїмося погроз і не страшний нам мороз»

всі діти переходять до іншого будинку, а обидва морози намагаються їх заморозити.

Рухлива гра «Коршун і квочка»

Ціль:вчити дітей рухатися в колоні, тримаючись один за одного міцно, не розриваючи зчеплення. Розвивати вміння діяти злагоджено, спритність.

Хід гри:

У грі беруть участь 8-10 дітей, одного з гравців обирають шулікою, іншого квочкам. Інші діти – курчата, вони стають за квочкою, утворюючи колону. Все триматися одне за одного. Осторонь гніздо шуліки. За сигналом він вилітає з гнізда і намагається зловити курча, що стоїть у колоні останнім. квочка, витягаючи руки в сторони, не дає шуліку схопити курчатка. Всі курчата стежать за рухами шуліки і швидко рухаються за квочкою. Спійманий курча йде в гніздо шуліки.

2 варіант.

Якщо дітей багато можна грати двома групами.

Рухлива гра «Фарби»

Ціль:вчити дітей бігати, намагаючись, щоб не наздогнали, стрибати на одній нозі, приземляючись на носок напівзігнуту ногу. Розвивати спритність, швидкість рухів, уміння змінювати напрямок під час бігу.

Хід гри:

Учасники гри обирають господаря та двох покупців. Інші гравці – фарби. Кожна фарба вигадує собі колір і тихо називає його господарем. Коли всі фарби вибрали собі колір та назвали господареві, він запрошує одного з покупців. Покупець стукає:

Тук! Тук!

Покупець.

Для чого прийшов?

За фарбою.

За який?

За блакитний.

Якщо блакитної фарби немає, господар каже: «Йди блакитною доріжкою, знайди блакитні чобітки, проноси та назад принеси!» якщо покупець вгадав колір фарби, то забирає фарбу собі. Йде другий покупець, розмова з господарем повторюється. І так вони підходять по черзі та розбирають фарби. Виграє покупець, який набрав більше фарби. Господар може придумати завдання складніше завдання, наприклад: скачи на одній ніжці червоною доріжкою.

2 варіант:

Розмова повторюється, якщо покупець вгадав фарбу, продавець каже скільки коштує і покупець стільки разів ляскає продавця по витягнутій долоні. З останньою бавовною дитина, що зображала фарбу, тікає, а покупець наздоганяє її і, спіймавши, відводить в обумовлене місце.

Наталія Давидова
Конспект народної гри«Фарби»

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Дитячий садок №172 «Левеня»міста Чебоксари Чуваської Республіки

Конспект

народної гри

« Фарби»

Склала та провела:

Давидова Н.Є.

Чобоксари – 2014р.

Програмний зміст:

Освітні завдання:

Розширювати репертуар традиційних ігор, що розвивають як спритність, швидкість реакції, а й систему взаємодії граючих, розуміння ними ситуації; вправляти дітей у бігу в природних умовах, з увертыванием від ловить; створювати умови для тренування опорно-рухового апарату;

Розвиваючі завдання

Розвивати увагу;

Розвивати координацію рухів;

Розвивати інтерес до народним іграмбажання в них грати.

Виховні завдання:

Виховувати у дітей в іграх почуття взаємодопомоги та співробітництва.

Виховувати дисциплінованість, активність у ході ігри.

Доставити дітям радість.

Завдання щодо розвитку мови:

Розвивати вміння відповідати на запитання;

Підвищувати мовну активність дітей.

Хід гри:

Вихователь: Хлопці, запрошую вас відправитися в країну. народних ігор!

Гракрос ми починаємо,

Всім здоров'я забажаємо!

Візьми участь швидше!

Та клич своїх друзів!

Всім у дорогу нам час!

У гості нас кличе гра!

А ви, чи хочете пограти?

Свою молодецтво показати?

А нагородою буде сміх

Дружний та веселий!

Пісні, ігри, хороводи,

Не підуть із моди,

Збирайся дітлахи,

Якщо грати прийшла пора.

Вихователь. Яку рухливу гру хочете пограти?

Діти. Фарби.

Вихователь. Але ми спочатку маємо обрати учасників ігри. Кого ми маємо обрати?

Діти. Художника, продавця.

Вихователь. Так. Хто забажає?

Вихователь. Якщо ви не проти, художником буде Ксюша, а покупцем Костя. А решта буде фарбами.

Діти. Ні.

Вихователь. Аня, нагадай дітям правила ігри.

Вихователь. А тепер давайте пограємось у гру « Фарби» . Гравці фарби– сидять на лаві або на лаві. Кожна фарбавигадує собі колір і називає його продавцем. Після чого до граючих підходить художник – покупець.

Художник: Тук - тук

Продавець: Хто там?

Художник: Це я, художник!

Продавець: Навіщо прийшов?

Художник: За фарбою.

Продавець: За який?

Художник: За червоний(жовтої, золотої і т. д.).

Якщо червоної фарби немає, то продавець каже: «Скачи по червоною доріжкою, купи собі червоні чобітки!» Художник повинен доскакати на одній ніжці до заздалегідь визначеного місця та повернутися до магазину за новою фарбою.

Якщо названа фарба єпродавець виводить її на лінію старту, бере за руку художника і вимовляє римування: «Раз – два – три – бери!»Після чого фарбабіжить до обумовленого місця (фінішу, а художник намагається її зловити. Якщо художник спіймав фарбу, то відбувається зміна ведучого, і він сам стає фарбою.

Гра продовжується з новим художником.

Вихователь. Ох, як чудово ми з вами грали, бігали. Хлопці вам сподобалася грати?

Вихователь. Молодці хлопці! Усі були спритні та швидкі.

Як поєднувати розум і дозвілля? Гра "Фарби" відмінно підходить для цього. Це гра дуже давня, народна, що пережила не одне десятиліття, а може й сторіччя. Пережила, збереглася та не втрачає актуальності.

Навчити назв квітів найпростіше в грі. Можна отримати і насолоду, і знання. Якщо діти вже знають кілька назв квітів і відтінків, то ця гра дозволить наявні знання закріпити і розширити і при цьому від душі побігати.

У рухомої гри «Фарби» є й інші назви, кілька варіантів. «Фарби» – колективна гра, у якій можуть брати участь як одного, і різного віку. Вік граючих від 4 до 10 років.

Гра "Фарби": правила

Фарби – гра з правилами. Ще цим вона гарна для старших дошкільнят та учнів молодших класів: виховує довільність.

Варіант для малюків 4-5 років

Для таких малюків гра спрощується. Ми граємо так. Оптимальна кількість гравців – 6-7 дітлахів. Бажано, щоб діти сиділи на чомусь: брусі, лавці тощо.

Спочатку вибираємо "покупця" фарб. Покупець – "індик". Внесемо елемент театралізації (малюки люблять). Індик покупець важливий: товстий, багатий. Якщо бажаючих бути "індиком" кілька, використовуємо лічилку. Наприклад, таку запропонувала маленька Віолетта:

Раз два три чотири п'ять.
Ішла небом хмарка-мати.
З собою вела за ручку
Маленьку хмаринку.
Хто не вірить – це він.
Виходь із кола геть.

Треба тільки стежити, щоб лічилка застосовувалася правильно: слово або невелика група слів припадала точно на того, хто грає. "Покупець" обрано.

Кожна дитина вибирає собі колір фарби та голосно повідомляє про це все. Буває, що маленькі діти забувають вибраний колір. А оточуючі можуть допомогти – нагадати. Це - по-перше, а по-друге малюки чують інші назви кольорів "фарб", запам'ятовують їх і використовують надалі.

"Індик": тук-тук.
Усі хором: хто там?
"Індик": індик.
Все хором: навіщо прийшов?
"Індик": за фарбою.
Усі хором: за який?
"Індик": називає фарбу.

Усі хором рахують до трьох. "Фарба" тікає, а "індик" її ловить. Якщо доторкнувся, значить упіймав і веде до себе в будинок. Якщо "фарба" спритна і зуміла втекти, вона повертається в магазин фарб зі словами: «Тук-тук! Я у будиночку».

Якщо "індик" назвав колір "фарби", якого немає, всі хором йому кажуть: «Стригай (називається колір відсутньої фарби) доріжці на одній ніжці». Доріжку можна намалювати, а можна проскакати довкола лави.

Тут треба врахувати, що багато малюків цього віку не вміють скакати на одній нозі. Тому можна бігти чи скакати на двох ніжках. Словом, з обставин.

Чому малюки кажуть хором? Маленькі діти нетерплячі. Довільність недостатньо сформована. Їм важко вислухати іншого, почекати, коли хтось перестане говорити, особливо у запалі гри.

Якщо бажаючих побігати багато, і вони висловлюють образу, що "індик" їх довго не вибирає, то можливий такий варіант гри. Спіймана "фарба" стає покупцем-"індиком", а "індик" вигадує собі колір і приєднується до інших "фарб".

Варіант гри «Фарби» для дітей 6-10 років

Для старших хлопців, у яких досить розвинена довільність, правила ускладнюються.
Тут вибираються "продавець" та "покупець". "Покупець" може називатися по-різному: чорт, чернець та ін. Інші учасники гри стають "фарбами".

Передбачено певну плату за покупку. Часом починають застосовувати якісь камінці чи інші заступники. Нічого подібного не треба. Грайте навмисне. Наприклад, покупець плескає по долоні продавця стільки разів, скільки запрошено грошей. Простіше нікуди.

«Фарби» гарна, коли діти вже втомилися від руху, але ще активні і хочуть побігати. Літо – час для рухливих ігор. Про них читайте

Сайт Нестандартні діти радить: грайте та будьте здорові та щасливі.