Gioco all'aperto di tag

Secondo la filastrocca, i giocatori scelgono un leader: il tag. Tutti i bambini corrono nel parco giochi e la targhetta li cattura. Colui che il tag tocca con la mano diventa il tag principale.

Opzioni per giocare a tag:

Etichetta del coniglietto

L'autista può macchiare solo il corridore; se il giocatore salta su due gambe come un coniglio, allora è al sicuro dall'essere individuato.

Etichetta circolare

Scegli due conducenti. Uno sarà un tag, il secondo giocatore scapperà. Tutti gli altri giocatori stanno in cerchio a una distanza di un passo. Ognuno segna il proprio posto con un cerchio. I conducenti si trovano a breve distanza l'uno dall'altro. A comando si scappa, il cartellino lo raggiunge. Se il primo partecipante è stanco o vede che un tag lo sta raggiungendo, può chiedere aiuto al giocatore in piedi per nome. Quindi il giocatore il cui nome è stato chiamato scappa e quello stanco sta in cerchio. Se un tag è riuscito a occupare il cerchio, il giocatore rimasto senza posto lo raggiunge.

Etichetta con casa

Lungo i bordi del sito sono disegnati due cerchi; queste sono le case. I giocatori possono scappare dal tag in casa. Non puoi macchiare entro i confini del cerchio. Se un tag tocca qualcuno con la mano, il giocatore diventa un tag.

Piedi da terra

Il giocatore può sfuggire al tag se si trova su qualche oggetto.

I partecipanti al gioco stanno in cerchio, ciascuno segnando il proprio posto con un cerchio. Due giocatori stanno dietro un cerchio a una certa distanza l'uno dall'altro, uno di loro è un tag, sta raggiungendo il secondo. Se il corridore vede che il tag lo sta raggiungendo, chiama per nome uno dei suoi vicini nel cerchio. Lascia il suo posto e corre in cerchio lontano dal tag, e il giocatore prende il suo posto. Un cerchio libero può essere occupato anche da un tag, poi il tag diventa quello che rimane senza posto. Raggiunge il giocatore che è corso fuori dal cerchio.

Regole

1. Non è consentito correre in cerchio.

2. Il giocatore che fugge dal tag non può percorrere più di un cerchio.

3. Se il tag colpisce il corridore, allora cambia posto.

Istruzioni per l'esecuzione

Durante il gioco i bambini devono stare molto attenti; se il giocatore è pigro deluderà il suo amico. I bambini stanno in cerchio a una distanza di un passo l'uno dall'altro, rivolti verso il centro. Una targhetta può essere sostituita se ha percorso due giri e non si è macchiata o non ha occupato un posto vuoto.

Il gioco sarà divertente e interessante se i corridori cambieranno rapidamente posto.

Basato su materiali della raccolta di Maria Litvinova “Giochi popolari all’aperto russi”

- Questo gioco ci è stato presentato in prima elementare. Ricorda le sue regole. (Non dovrebbe volerci molto per spiegare le regole.)

Gioco all'aperto “Tag - dammi la mano”

(Vedi Appendice 2.)

III. Parte finale

(Il gioco termina 5 - 6 minuti prima della fine della lezione. Forma in una riga. Gli studenti eseguono esercizi di respirazione. L'insegnante riassume i giochi e la lezione.)

Esercizio di equilibrio

Stai con i piedi uniti e chiudi gli occhi. Il compito è stare lì per 20 secondi e non muoversi. (L'insegnante può lodare i bambini per la loro prestazione e annunciare la fine della lezione.)

Compiti a casa

Ripeti la tecnica della corsa con la navetta.

Lezione 2
Testare la corsa dello shuttle 3x10m

Obiettivi: ripetere il riscaldamento mentre ci si muove; condurre test sullo shuttle run 3 x Yum, il gioco all'aperto “Wizards”.

ModellatoUUD: oggetto: padroneggiare l'abilità di monitorare sistematicamente la propria condizione fisica monitorando i cambiamenti negli indicatori dello sviluppo delle qualità fisiche - velocità e coordinazione dei movimenti, organizzando attività salva-salute attraverso il riscaldamento in movimento e il gioco attivo “Maghi”; meta-soggetto: accettare e mantenere gli scopi e gli obiettivi delle attività educative, trovare i mezzi per la sua attuazione, determinare gli obiettivi generali e le modalità per raggiungerli, pianificare, controllare e valutare le attività educative in conformità con il compito e le condizioni per la sua attuazione, determinare le modalità più modi efficaci raggiungimento dei risultati; personale: sviluppo di un'adeguata motivazione per le attività di apprendimento e consapevolezza del significato personale dell'apprendimento, accettazione e padronanza del ruolo sociale dello studente, sviluppo di sentimenti etici, buona volontà e reattività emotiva e morale, indipendenza e responsabilità personale per le proprie azioni basate su idee sulle norme morali , giustizia sociale e libertà.

Inventario: cronometro, fischietto, quaderno, penna, metro a nastro da 10 mt (se necessario).

Durante le lezioni

I. Parte introduttiva

Formazione in una linea, squadre organizzative

- Ripetiamo le virate a destra e a sinistra sul posto. Giusto! Sinistra! Sinistra! Eccetera.

(L'insegnante dà i comandi (30 s). Gli studenti seguono i comandi. Se ci sono errori, continuare per altri 20 s. L'insegnante ferma gli studenti mentre si muovono.)

Compito di corsa: oggi potete sorpassarvi a vicenda, ma a condizione che il sorpasso non interferisca con quello che viene sorpassato. È necessario scegliere una velocità di corsa confortevole per correre per l'intero tempo richiesto, ovvero un minuto e mezzo, e non smettere di camminare.

Marcia a passo! Marciamo!

(Corsa (1,5 minuti), dopodiché la classe si sposta a fare una passeggiata. Gli studenti eseguono esercizi di respirazione. L'insegnante ferma la lezione su un lato conveniente del campo sportivo.)

Ci trasformiamo in linea e apriamo le braccia ai lati.

Riscaldamento

(Ripeti il ​​riscaldamento imparato nell'ultima lezione. Vedi la lezione 3.)

Passiamo al sito di prova.

II. Parte principale

Testare la corsa dello shuttle 3 x 10 m con partenza dall'alto

(L'insegnante confronta i risultati mostrati la scorsa primavera e quelli di oggi.)

Valutiamo chi di voi ha migliorato i propri risultati rispetto allo scorso anno, e chi ha dimenticato, nonostante le nostre ripetizioni, come sostenere questo test.

Gioco all'aperto "Stregoni"

- Questo gioco ci è stato presentato in prima elementare. Ami questo gioco? Ricorda le regole.

III. Parte finale

(Il gioco termina 5-6 minuti prima della fine della lezione. La formazione viene eseguita in linea. Gli studenti eseguono esercizi di respirazione. L'insegnante riassume il gioco e la lezione.)

Esercizio di equilibrio

- Infine, fai un esercizio di equilibrio. Se non riesci a mantenere l'equilibrio, fai un passo avanti o indietro.

(Gli studenti stanno con gli occhi chiusi, le gambe unite (10 s). Quindi si alzano sulle punte dei piedi e rimangono in questa posizione (10 s). Ripetere 2 volte. Quindi l'insegnante incoraggia coloro che hanno completato correttamente l'esercizio e annuncia la fine dell'esercizio la lezione.)

Compiti a casa

Ripeti l'esercizio di equilibrio.

Compito 24.

Lo sci svolge un ruolo importante nell'educazione fisica e nelle attività sportive dei bambini (adolescenti), dei giovani e degli adulti. Lo scopo di una serie di lezioni con gli studenti della 4a elementare può essere l'allenamento sullo sci. Torniamo ancora alle raccomandazioni di A.Yu. Patrikeev e condurrà diverse lezioni su questo argomento.

La lezione è dedicata alla pratica dello stepping e dello slide step su sci e bastoncini, oltre che con i bastoncini.

Prepara i tuoi piani di lezione sui seguenti argomenti:

a) salita e discesa con sci alternato e simultaneo a due fasi, a spina e mezza spina di pesce nella posizione dello sci principale.

Lezione: Camminare e scivolare sugli sci senza bastoncini

Obiettivi: ripetere i requisiti organizzativi e metodologici utilizzati nelle lezioni allenamento sugli sci; controllare l'inventario; ripetere la tecnica dei gradini a gradini e scorrevoli sugli sci senza bastoncini.

ModellatoUUD: oggetto: avere una conoscenza approfondita degli sci, del loro funzionamento, dell'uniforme sportiva da indossare, dell'impatto dell'allenamento sullo sci sulla salute umana, organizzare attività salva-salute attraverso lo sci; meta-soggetto: pianificare e controllare le attività educative in conformità con il compito e le condizioni per la sua attuazione, determinare i modi più efficaci per ottenere risultati, esercitare il controllo reciproco nelle attività congiunte, valutare adeguatamente il proprio comportamento e quello degli altri; personale: sviluppo di motivazioni per attività educative e consapevolezza del significato personale dell'apprendimento, accettazione e padronanza del ruolo sociale dello studente, sviluppo di capacità di cooperazione con coetanei e adulti in diverse situazioni sociali.

Inventario: cronometro, sci per ogni allievo.

Durante le lezioni

I. Parte introduttiva

(L'inizio della lezione avviene al chiuso, poiché è necessario assicurarsi che tutti gli allievi ricordino i requisiti organizzativi e metodologici per le lezioni di allenamento di sci; è necessario verificare come i bambini hanno scelto la divisa da sci e gli sci stessi.)

1. Requisiti organizzativi e metodologici

- Ricorda a cosa condizioni meteo facciamo lo sci. ( Puoi sciare con tempo calmo a una temperatura non inferiore a -15 °C e con vento leggero - non inferiore a -10 °C.)

Se dovesse fare più freddo o, al contrario, tutto si scioglie, la lezione dovrà svolgersi in palestra.

Cosa dovrebbe indossare uno sciatore? ( Calzini caldi che si adattano facilmente Scarponi da sci, tuta sportiva calda, cappello e guanti.)

Quando si attraversa la strada è necessario togliersi gli sci. Se perdi l'equilibrio, devi cadere su un fianco senza alzare le mani. Quando si scende da una montagna, i bastoncini devono essere tenuti dietro con le estremità rivolte verso il basso.

Sci e bastoncini

- Come scegliere sci e bastoncini? ( Gli sci sono selezionati in questo modo: devi alzare la mano, le dita dovrebbero coincidere con l'estremità degli sci. I bastoncini da sci dovrebbero essere all'altezza delle ascelle.)

Lezioni all'aperto a periodo invernale molto utili perché aiutano il nostro corpo a indurirsi e quindi a resistere meglio a varie malattie.

Come dovresti tenere gli sci? ( Gli sci sono piegati e rivolti verso l'alto. In nessun caso devono essere diretti alle persone..)

(Escono. Lì ripetono il metodo di portare gli “sci in spalla” e si recano al luogo di allenamento.)

II. Parte principale

Costruzione, fissaggi di fissaggio

- Nella linea, allaccia tu stesso gli elementi di fissaggio.

(Se ce n'è bisogno, l'insegnante consiglia come affrontare al meglio e più convenientemente questo tipo di fissaggio, aiuta.)

Sono riusciti tutti a mettersi gli sci? Proviamo a stenderli sul posto e controlliamo come scivolano. La prima lezione la effettueremo appositamente senza bastoncini, così potrete sperimentare ancora una volta come lavorare con le gambe senza alcun aiuto o supporto.

(L'insegnante trasforma la classe in una colonna.)

Passo passo sugli sci

- Ripetiamo la tecnica del passo passo. Questo passaggio non è necessario su una buona pista da sci; è necessario per muoversi nella neve alta e può esserci utile se vogliamo costruire una nuova pista da sci o aggiornarne una vecchia.

(Se questa è la prima lezione di oggi, allora puoi costruire una pista da sci con gli studenti o aggiornarla dopo una nevicata. Se la pista da sci è buona, allora percorrono un cerchio (150 m), praticando la tecnica di questo passo di sci .)

Gradino scorrevole sugli sci

- Ripetiamo la tecnica del passo scorrevole. Non c'è niente di complicato in questo, quindi ricordalo tu stesso.

(Se ci sono errori, l’insegnante suggerisce.)

III. Parte finale

(Finiscono di sciare 7-8 minuti prima della fine della lezione. Gli studenti si riuniscono, si tolgono gli sci, li liberano dalla neve e si mettono in fila, portando gli sci in spalla. Puoi riassumere brevemente la lezione: valutare come si sono mossi i bambini, quante persone sono riuscite ad allacciarsi le proprie cinture, ecc. In colonna dietro l'insegnante ritornano all'edificio scolastico.)

Compiti a casa

Prepara i bastoncini da sci.

Etichetta- un puzzle conosciuto in tutto il mondo. Il giocatore ha accesso a un campo 4x4 composto da 16 celle. Tutte le celle tranne una sono occupate da tessere del domino con i numeri da 1 a 15, che sono mescolati insieme. Lo scopo del gioco è disporre le tessere in ordine utilizzando il campo libero.

Gioco di tag

Etichetta- uno dei puzzle più famosi al mondo. Rappresenta un insieme che comprende una scatola quadrata, il cui lato è uguale a 4 lati del domino. 4x4. All'interno di questa scatola ci sono 15 tessere del domino quadrate. C'è 1 spazio libero rimasto nella scatola per una tessera domino. Lo scopo del gioco è disporre le tessere del domino in ordine. La fine del gioco viene considerata quando tutte le tessere del domino da 1 a 15 sono una accanto all'altra.

Le regole del gioco

Se giochi per la prima volta probabilmente ti starai chiedendo: come raccogliere i tag" O " come giocare a tag"? Questo non è un puzzle facile e avrai bisogno di logica e pazienza per risolverli. In media, le persone devono spendere 200-300 mosse per risolvere un problema. Provalo anche tu! Dopo un po' di allenamento riuscirai senza dubbio molto più velocemente!

Algoritmo “Come raccogliere i tag”?

Un giorno, mentre collezionavo etichetta, ho notato che più piccolo è il campo delle celle nel gioco etichetta, più facile sarà raccoglierli. Si scopre che il modo più semplice per raccogliere tag è di dimensioni 3x3 celle rispetto, ad esempio, a etichetta dimensione 4x4.

Le tessere 3x3 sono molto facili da assemblare, soprattutto se disponi tutte le tessere del domino in ordine sul campo:

Per fare ciò, è necessario spostare la primissima tessera in un cerchio in senso antiorario e, alla prima occasione, posizionare dopo la prima tessera la seconda, poi la terza, raccogliendo così un treno dalle tessere dal primo all'ultimo.

La cosa principale è che gli ultimi due domino in questo caso 7 e 8 erano il contrario, cioè. un treno fatto di numeri dovrebbe assomigliare a questo: 1 2 3 4 5 6 8 7 . Se dividiamo questo treno in linee, otterremo il raccolto etichetta.

Guarda di nuovo l'immagine sopra, le tessere 1 2 3 sono già al loro posto, non resta che spostare le tessere 4 5 6 nella seconda riga. Come risultato di questo trasferimento, le tessere 7 e 8 si troveranno già nella terza fila nell'ordine desiderato.

Dividi e governa

Questo è un modo molto semplice per collezionare etichetta, tuttavia, per raccogliere in questo modo etichetta Le celle 4x4 sono già molto più difficili, per non parlare etichetta dimensione più grande Se osservi attentamente questo gioco, puoi vedere che non c'è nulla di complicato se dividi il campo di celle 4x4 in 3 parti e assembli queste 3 parti separatamente.

Prima parte, domino 1 2 3 4

Innanzitutto è meglio raccogliere le tessere 1 2 3 4 e metterle al loro posto, per poi semplicemente “dimenticarsene”, come se non ci fossero:

Seconda parte, domino 5 9 13

Ora dobbiamo assemblare le tessere del domino 5 9 13 in un treno e posizionarle sul lato sinistro.

Parte terza, restanti tessere del domino

Ora che abbiamo già posizionato le tessere 1 2 3 4 e 5 9 13 al loro posto, il campo di lavoro è diminuito a 3x3 e non resta che raccogliere le tessere 3x3:

L'unica differenza sta nei numeri delle tessere, che dovranno essere ordinate in ordine crescente, cambiando le ultime due tessere al contrario per ottenere un treno: 6 7 8 10 11 12 15 14, che sarà anch'esso diviso in 3 file:

L'unico problema potrebbe essere che le tessere del domino potrebbero non essere in ordine. Invece di un treno fatto di numeri 6 7 8 10 11 12 15 14 la sequenza può essere 6 7 8 10 11 12 14 15 . In questo caso, dovrai provare a scambiare queste tessere del domino. Spesso per fare questo è necessario rompere le tessere del domino già costruite 5 9 13 o 1 2 3 4, ma poi si allineano di nuovo altrettanto velocemente.

Scaricamento

Scarica un gioco etichetta Puoi scaricarlo sul tuo computer utilizzando il link sottostante. Scaricando il gioco potrai risolvere il puzzle senza Internet, invece di risolverlo sul sito web.

Requisiti di sistema: Windows XP, Vista, 7, 8, 8.1, 10.

video

Qui puoi vedere un video esempio di come procedere nel gioco Etichetta.

Gioco all'aperto di tag

Il numero di partecipanti può variare (ottimale 4-12). Segniamo il confine per giocare etichetta, ad esempio 7 metri di lunghezza e larghezza.

Scelgono un pilota che corre come un tag dopo gli altri ragazzi. I restanti giocatori si trovano attorno al perimetro della piazza. È vietato oltrepassare i limiti. L’obiettivo del pilota è raggiungere gli altri giocatori e “offuscarli”. I giocatori contaminati lasciano immediatamente il campo. Il gioco continua finché tutti i giocatori non vengono macchiati. Dopo la fine del gioco, puoi ricominciare scegliendo un altro pilota.

Storia del gioco

La paternità del gioco appartiene a Noah Palmer Chapman. Nel 1874, Noah mostrò ai suoi amici il suo gioco, che includeva una scatola quadrata, il cui lato era uguale a 4 lati di un domino, a sua volta le tessere del domino erano 15 pezzi quadrati identici. C'è 1 spazio libero rimasto nella scatola per una tessera domino. Tuttavia, lo scopo del gioco era spostare i dadi in modo che ogni riga avesse un totale di 34.

Particolare attenzione è stata prestata al gioco dal 1880. Fu in quest'anno che un certo Charles Pevey stabilì una ricompensa in denaro per aver risolto questo problema. La popolarità del gioco crebbe immediatamente. Da allora le regole sono cambiate e ora sono quelle descritte sopra. Esistono diverse versioni del gioco con dimensioni diverse:

Tagga 3x3

Brezza di vento

(gioco di ballo rotondo del tag)

Il vento muove le foglie nel parco,

(I bambini corrono in cerchio, con le mani sulla cintura. Al centro del cerchio c'è il bambino del "vento".)

Volando nel cielo, volteggiando nelle pozzanghere,

(Girano sul posto.)

Sono gettati ai nostri piedi,

(Corrono di nuovo in cerchio.)

Sotto i nostri piedi, sui sentieri.

Dai, il vento è una brezza,

(Si sparpagliano dopo la parola “foglia”.)

Colora rapidamente la foglia!

("Il vento" cerca di macchiare quante più "foglie" possibile. I bambini cercano di scappare sotto il fungo o sulla veranda, dove la colorazione non è più consentita.)

Piovere

(gioco di ballo rotondo del tag)

La pioggia salta forte tra le pozzanghere,

(I bambini si muovono in cerchio saltando, le mani sulla cintura.)

Ha pianto tutto il giorno oggi,

(Al centro del cerchio c'è un bambino - "pioggia".)

Piegò fiori ed erbe,

(Stai con la faccia in cerchio, piegati in avanti.)

I fossati si riempirono,

(Alzare le mani, allungarsi verso l'alto.)

Ha bagnato tutto.

(Corrono in cerchio. Alla parola “ragazzi” scappano.)

Dai, piove, macchia i ragazzi.

(“La pioggia” cerca di macchiare quanti più bambini possibile. I bambini cercano di scappare sotto il fungo o sulla veranda, dove non è più possibile macchiare.)

Cicogna

(gioco di ballo rotondo del tag)

In una palude lungo la strada

Una cicogna dalle gambe lunghe cammina.

(I bambini camminano in cerchio con le ginocchia sollevate. La “cicogna” al centro del cerchio fa lo stesso.)

Sta su una gamba

(Tutti stanno su una gamba e si bloccano.)

Sta proteggendo le rane.

Cicogna, cicogna, non sbadigliare!

(Corrono in cerchio, la “cicogna” è in cerchio.)

Catturiamo delle rane!

(Alla parola “forza”, la “cicogna” comincia a macchiare le “rane”. Queste corrono oltre la linea, all'estremità dell'area, dove non è più possibile macchiare.)

Attenzione, posatoi!

(gioco di ballo rotondo del tag)

Tra l'erba, in fondo al fiume,

I trespoli si muovono in stormo.

(I bambini camminano in cerchio, un bambino “pesce gatto” è accovacciato al centro.)

Schiene grigie,

I dorsi sono argentati.

All'improvviso un pesce gatto baffuto si svegliò:

(“Catfish” si erge in tutta la sua altezza.)

"Sfocate, ragazzi!"

(Quando sentono la parola "ragazzi", il "pesce gatto" inizia a macchiare i bambini. I bambini corrono oltre la linea, dove non è più possibile macchiare.)

Sul fiume

Stiamo partecipando ad una regata

Lungo il fiume.

Un colpo, poi un altro.

Faremo amicizia con il fiume.

(I bambini camminano in cerchio, facendo colpi con le mani, come nel nuoto a rana. Il bambino "pesce gatto" si accovaccia al centro del cerchio.)

Immergiamoci una volta, tuffiamoci due volte.

(Stai con la faccia in cerchio, esegui due squat.)

Il vecchio pesce gatto sarà sorpreso.

(Alzano le spalle e alzano le mani.)

Cercherà di raggiungerci.

Uno due tre quattro cinque.

(In risposta alla parola “cinque”, “pesce gatto” indica i bambini. I bambini corrono fuori dalla linea all’estremità del parco giochi.)

Cucciolo e pulcini

Chioccia dei pulcini

Mi porta a fare una passeggiata in giardino.

(I bambini camminano in catena lungo il parco giochi dietro il bambino "pollo", mettendo le mani dietro la schiena, annuendo ritmicamente con la testa - "beccando".)

Pulcini cattivi

(Si sparpagliano per il sito. Si muovono liberamente.)

Tutti sono scappati da qualche parte.

(Il bambino “pollo” si trova all’estremità del sito.)

- Dove dove! Dove dove!

(“La gallina chiama le “galline”.)

Venite presto, tutti qui!

(Il “cane” bambino arriva al centro del sito.)

- Mamma, il cane non ci lascia entrare,

Ci abbaia rabbiosamente!

- Sbrigati e corri da me

(Alla parola “corri” i bambini si precipitano dal bambino “gallina”; il “cane” cerca di macchiare numero maggiore"polli".)

E vinci in astuzia il cucciolo!

Passeri e gatto

Al mattino mamma passero

Insegna ai passeri a volare.

(I bambini seguono il passerotto in cerchio, sbattendo le braccia come ali.)

I passeri sono diventati più audaci,

(Corrono intorno al sito, si muovono liberamente.)

Tutti sono volati via da qualche parte.

("Sparrow" va all'estremità del sito.)

- Dove siete tutti? Qui! Qui!

Non ci sarebbero problemi!

(Chiama i bambini ad avvicinarsi a lui. Il bambino “gatto” esce al centro del sito.)

Un gatto si è intrufolato nel nostro cortile

Fa la guardia agli stupidi uccelli.

- Inganneremo subito il gatto,

(Alla parola “adesso” i bambini si precipitano verso il “passerotto”).

Voleremo da te adesso!

("Gatto" sta cercando di contaminare il maggior numero di bambini.)

Trappola per topi

Ecco una grossa trappola per topi

(I bambini formano un grande cerchio. Camminano in cerchio.)

Sul pavimento, nell'angolo dell'armadio,

C'è una crosta di formaggio nella trappola per topi,

(La metà dei bambini fuori dal cerchio si muove liberamente nel parco giochi.)

E accanto al ripostiglio c'è un visone.

I topi volevano il formaggio

I topi andavano a caccia.

(I bambini della trappola per topi alzano le mani. I bambini del topo entrano nel cerchio, corrono dentro e fuori dal cerchio, perché i bambini della trappola per topi alzano e abbassano ritmicamente le mani.)

Uno, due, tre, prendi i topi!

(Alla parola “prendere” i bambini “trappola per topi” si arrendono. I “topi” all’interno del cerchio vengono catturati.)

Oca

Un'oca cammina vicino alla casa,

(Le linee vengono tracciate alle diverse estremità del sito.)

Ho molta paura di lui.

(I bambini devono correre da una linea all'altra.)

Redfoot è in arrivo,

(Un bambino “oca” cammina in modo importante al centro del sito.)

Non posso aggirarlo.

(Imita un'oca che sbatte le ali e sibila.)

Sbattendo le ali, sibilando,

Sembra arrabbiato.

Non posso aspettare a lungo

Correrò oltre l'oca!

(Alla parola “Corro”, i bambini corrono attraverso il cortile. “Oca” cerca di infangare il maggior numero di bambini.)

Orso e api

Le api accumulano il miele nell'alveare,

(I bambini camminano in cerchio, tenendosi per mano.)

Per vivere senza pensieri l'inverno,

Il lavoro è in pieno svolgimento tutto il giorno.

(Il bambino “orso” esce dal cerchio saltellando.)

All'improvviso abbiamo visto qualcuno:

Goffo, piede torto,

Si arrampica nell'alveare con una grossa zampa.

(I bambini si fermano e iniziano ad alzare e abbassare ritmicamente le braccia. L’“orso” entra nel cerchio e si muove nel cerchio.)

- Meglio, orso, non toccare il miele.

Vai per la tua strada!

(Alla parola "caro", lasciando il cerchio, il bambino scappa nella "tana" all'estremità del sito. I bambini "ape" cercano di "pungerlo" - di macchiarlo.)

Moscerino e rana

La sera sul fiume

Moscerini e zanzare aleggiano.

Si sentono cigolii da tutte le parti,

(I bambini si muovono liberamente nel parco giochi, fingendo di essere insetti, cigolando, squillando.)

O un cigolio o uno squillo.

È una brutta cosa, moscerino,

Lo finirai prima del mattino?

La rana uscì a fare una passeggiata,

(Il bambino “rana” salta verso il centro del sito.)

Rana dal ventre giallo.

Vola lontano dall'acqua

In modo che non ci siano problemi!

(Alla parola “guai”, la “rana” comincia a macchiare i bambini “insetti”, che cercano di scappare fino all’estremità del parco giochi oltre la linea. Dopo aver macchiato 3-4 bambini, la “rana” cede ruolo al primo bambino macchiato.)

Il nonno seminava i piselli

(catena di tag)

Il nonno seminava i piselli.

I piselli non erano affatto male.

(I bambini stanno di fronte in cerchio. Fanno salti ritmici sulle punte dei piedi, le mani sulla cintura.)

Rotondo, squillante, giallo, liscio,

(Alternativamente, battono i piedi sul posto.)

Molto liscio, molto dolce.

All'improvviso cadde un sacco di piselli

(Il bambino “nonno” fa gli stessi movimenti in cerchio. Si accovaccia.)

Il povero nonno gemette.

C'erano i piselli e tu indossavi...

Rotolato intorno alla capanna!

(Quando saltano, i bambini si sparpagliano per il cortile. Alla parola “capanna”, il “nonno” comincia a macchiare i bambini. Ogni bambino appena macchiato si unirà alla catena di “piselli” che si allineano dietro il “nonno”. “nonno” deve raccogliere tutti i “piselli”).

Lupo e coniglietti

Sul prato del bosco

I conigli si divertono

Cadono nell'erba,

(I “coniglietti” dei bambini si muovono liberamente nel parco giochi, saltano, facendo “orecchie” dai palmi delle mani.)

Saltano e spingono.

All'improvviso un lupo uscì dal cespuglio,

(Un bambino - un “lupo” - esce al centro del sito.)

Sa molto sui conigli.

Scappa in tutte le direzioni

(Alla parola “guai”, il “lupo” si precipita a catturare le “lepri”.)

Non ci sarebbero problemi!

(Corrono dietro la linea all'estremità del campo.)

Ragno

Il ragno tesse una trappola

(I bambini camminano in cerchio tenendosi per mano.)

Per scarafaggi, caccole, mosche,

Si strofina le zampe in modo importante

(Al centro del cerchio c’è un bambino “ragno” che si sfrega le mani.)

E la preda attende:

- Li prenderò tutti adesso!

(Batte i piedi, minaccia con il dito.)

Consegnerò tutti adesso!

Attenzione! Vola via!

Non cadere nella mia rete!

(Alla parola “non farti colpire”, i bambini si sparpagliano per il parco giochi. Il bambino “ragno” cerca di individuarli. I bambini corrono dietro la linea all’estremità del parco giochi.)

Un vecchio cane sonnecchia in una cabina.

Qual è il suo nome? Barbo!

(Un bambino “cane” è accovacciato al centro del sito.)

Protegge il frutteto di ciliegi

Se qualcuno entra, ti prenderà.

(I bambini si muovono liberamente nel parco giochi, corrono, saltano.)

Lo supereremo in astuzia

(Saltano verso il bambino “cane”.)

Corriamo oltre lo stand.

(Saltano attorno al “cane”, stuzzicandolo.)

Uno due tre,

Barbos, prendilo!

(Alla parola “prendere”, il “cane” si precipita a individuare i bambini. I bambini scappano dalla linea all’estremità del parco giochi.)

Conigli e cavoli

Ombra-ombra-ombra,

(Al centro del sito c'è un bambino “guardiano”.)

C'è un recinto nel giardino,

(Si porta le mani agli occhi come un binocolo.)

Dietro il recinto c'è il cavolo,

Dolce fino al punto di croccantezza.

(I “coniglietti” dei bambini saltano nel parco giochi.)

I conigli vogliono il cavolo

Uno stomaco affamato è vuoto.

Conigli: salta in giardino,

(I bambini saltano più vicino al "guardiano", saltano intorno al "guardiano", prendendolo in giro.)

E c'è un guardiano al cancello:

- Scappate, coniglietti,

Devi aiutare te stesso!

Uno due tre,

Cattura i conigli.

(Alla parola “prendere”, la “guardia” si precipita a catturare i “coniglietti”. I bambini corrono dietro la fila all’estremità del sito.)

Tigri

Ecco le simpatiche tigri.

La tigre è il loro papà a strisce.

(I bambini “cuccioli di tigre” si muovono liberamente nel parco giochi, saltando e divertendosi.)

I bambini si divertono nella giungla,

Non hanno affatto paura di papà.

(Al centro del sito ci sono bambini: "tigre" e "tigre". "Tigre" "ringhia" silenziosamente.)

Accanto a lui c'è una madre tigre

("I cuccioli di tigre" prendono in giro i "genitori".)

Vuole punire i bambini

In modo che non facciano più scherzi,

In modo che siano flessibili.

Uno due tre,

Cattura le tigri!

(Alla parola “cattura”, le “tigri” si precipitano a catturare i “cuccioli di tigre”, che corrono dietro la fila all’estremità del sito.)

La mandria e il lupo

Il sole è sorto. Al di là del fiume

Sto inseguendo le mie pecore.

(Il bambino “pastore” usa un ramoscello per condurre i bambini “pecora” nel parco giochi, pronunciando il testo.)

C'è erba rigogliosa lì

(I bambini si muovono liberamente nel parco giochi.)

Formica verde.

(All'estremità del sito si trova un bambino "lupo".)

C'è acqua in primavera,

Per farli ubriacare.

("Il pastorello" va all'estremità opposta del sito.)

Solo all'improvviso un lupo si insinua

Il lupo grigio batte i denti.

(I bambini recitano il testo continuando a muoversi nel parco giochi.)

- Sbrigati e corri da me,

Prenditi cura della tua pelle!

(“Il pastorello chiama le “pecore”. Alla parola “abbi cura di te”, corrono dal pastore. Il “lupo” cerca di macchiarle. Chi si macchia per primo diventa il nuovo “lupo”.)

Perline

(catena di tag)

Molte perle, come i piselli,

(I bambini si muovono liberamente nel parco giochi.)

Rotolò lungo il sentiero.

(Al centro del sito c'è un bambino: un "ago".)

Uno due tre quattro cinque,

Prova a raccoglierli.

(Alla parola “raccogliere”, l’“ago” comincia a macchiare i bambini. Ciascuno macchiato si unisce all’”ago”. Si costruisce così una lunga catena di bambini, guidati dall’“ago”. L’ultima “perlina” non macchiata " diventa il nuovo leader.)

Farfalle e scarabei

Bellissime farfalle

Stanno volteggiando sopra i fiori,

(I bambini si muovono liberamente nel parco giochi, sbattendo le braccia come ali.)

Bellissime farfalle

Sono amici delle tarme,

(Riunitevi in ​​coppie e fate un cerchio a coppie.)

Hanno solo paura del terribile

Maggio scarabeo.

(Un bambino "insetto" esce dal cerchio all'estremità del sito fino al suo centro.)

Arriva la mattina

Viene da lontano

Vola e ronza

(Corre tra i bambini “farfalla” e “ronzia” forte. Le “farfalle” tremano, stando ferme.)

Tutto il corpo trema per il ronzio:

“Prenderò tutti! Prenderò tutti!

Strapperò le ali a tutti!”

(Dopo la parola "lo taglierò", lo "scarabeo" si precipita a macchiare le "farfalle". Corrono oltre la linea, oltre la quale non è più possibile macchiare.)

La pioggia è pungente

All'improvviso le nuvole coprirono il cielo,

La pioggia pungente cominciò a cadere.

(I bambini stanno di fronte in cerchio. Esegui salti ritmici sul posto.)

Uno due! Uno due!

L'erba si bagnò.

(Si accovacciano.)

Uno due tre! Uno due tre!

(Saltano di nuovo ritmicamente.)

È tutto bagnato, guarda!

(Alzarsi, alzando le mani.)

Uno due tre quattro cinque!

(Si muovono in cerchio saltando.)

La pioggia corre a macchiarci!

(Alla parola “macchia” scappano. La “pioggia” cerca di macchiare quanti più bambini possibile. I bambini cercano di scappare sotto il fungo o sulla veranda, dove non è più possibile macchiare.)

Vaška grigio

Grey Vaska dorme sul fornello,

Non gli importa dei topi.

(Il bambino “gatto” è accovacciato al centro del sito.)

I topi si divertono nella stanza al piano superiore,

I topi non hanno paura di Vaska.

(I bambini si muovono liberamente nel parco giochi, saltando, girando.)

All'improvviso si aprì un occhio giallo.

(“Il gatto” si erge in tutta la sua altezza.)

Il gatto catturerà tutti adesso!

(La parola “adesso” comincia a macchiare i “topi”. I bambini cercano di scappare sotto il fungo o sulla veranda, dove non è più possibile macchiare.)

Airone

Un airone cammina attraverso la palude,

(I bambini camminano in cerchio, alzando le ginocchia in alto.)

L'airone fa il lavoro -

(Il bambino “airone” al centro del cerchio fa lo stesso.)

Stanno cercando le rane nere

(Cambiare la direzione del movimento.)

Cattura le povere creature che saltano.

Cammina, annuisce con la testa,

(Esegui inclinazioni ritmiche della testa.)

Quelli che non si nascondono li prenderanno!

(Alla parola "catturare" l '"airone" inizia a macchiare i bambini della "rana". Cercano di scappare sotto il fungo o sulla veranda, dove non è più possibile macchiare.)

Gufo

Un gufo si siede su un pino

Guarda in tutte le direzioni

(Il bambino “gufo” è accovacciato al centro del sito.)

Dove si è intrufolato il topolino?

Dove ha fatto un pisolino il coniglietto?

(I bambini si muovono liberamente nel parco giochi, corrono, saltano.)

Dov'è il passero sul ramo?

Fuggire! Non essere timido!

(In risposta alle parole “non essere timido”, il “gufo” comincia a macchiare i bambini. I bambini scappano oltre la linea tracciata alla fine del parco giochi, dove non è più consentito macchiare.)

Volate via, uccelli

Ci sono stormi di uccelli nel cielo azzurro,

Gli uccelli volano liberamente.

(I bambini si muovono liberamente nel parco giochi, imitando il volo degli uccelli.)

Il nibbio bruno vola all'improvviso

Il becco brilla come una lama.

Presto, uccelli, volate via,

(Al centro, un "aquilone" si siede sulle anche. Quando sente la parola "volare", inizia anche a muoversi nel sito, ma inizia a sfocarsi solo quando sente le parole "non farti prendere". )

Non cadere in questo becco!

(I bambini cercano di scappare da lui oltre la linea, dove non è più possibile macchiarsi.)

Alza le gambe più in alto

Come stamattina

Abbiamo iniziato un gioco -

(I bambini saltellano in cerchio.)

Tag allegri.

Ehi, Seryozhki e Natasha,

Corri intorno al sito

(Corrono intorno al sito, si muovono liberamente.)

Balliamo un po',

(Ballano accovacciati.)

Gira velocemente in coppia,

(Girano in coppia.)

Alza le gambe più in alto.

Siediti sulle panchine

Non spingere, non combattere.

(I bambini si muovono di nuovo liberamente nel cortile e le parole sono pronunciate dal presentatore, che fino a quel momento era seduto sulla panchina.)

Macchio quei ragazzi

Che non si sono seduti, ma sono rimasti in piedi.

(Sulla parola "in piedi", il presentatore inizia a sottolineare i bambini che non hanno avuto il tempo di sedersi.)

Ehi gelo!

E fuori fa freddo

Ci pizzica le guance e il naso.

(I bambini si muovono a passi da gigante in un cerchio, al centro del quale si trova un bambino “gelo”.)

Le nostre guance sono arrossate,

(Strofina le guance con i palmi delle mani mentre corri.)

Perché siamo diventati più belli?

Non abbiamo paura del gelo,

(Continua a muoverti in cerchio.)

Le sue minacce ci faranno ridere.

(Le mani sulla cintura.)

Ehi, gelo, corri a macchiare!

(Fermati e stai di fronte al cerchio.)

Uno due tre quattro cinque.

(In risposta alla parola “macchia”, il “gelo” comincia a macchiare i bambini. I bambini scappano dal “gelo” stando in cerchi disegnati con acqua colorata sulla neve. Dovrebbero esserci meno cerchi rispetto ai bambini.)

Perline per auto

Masha raccoglieva perline,

(I bambini corrono in cerchio sulle punte dei piedi.)

Ho raccolto, mi sono appisolato,

Le perle rotolarono via immediatamente dal filo,

(Le mani sulla cintura. Un bambino è accovacciato al centro. Chiude gli occhi.)

Sono scappati e hanno cominciato a girare.

(I bambini si sparpagliano nel parco giochi.)

Galoppiamo lungo il sentiero

(I bambini saltano in punta di piedi e corrono nel parco giochi.)

Pois multicolori.

Ascolta, Masha, smetti di dormire!

Dobbiamo raccogliere perline.

(Alla parola “raccogliere”, l’autista comincia a macchiare i bambini. Ogni nuovo macchiato si unisce all’ultimo della catena.)

Spoglio

Nel fiume, come se seguisse un sovrano,

(I bambini-guidatori formano un grande cerchio.)

Le alborelle nuotano in stormo -

(Hanno due palline da ping pong leggere in ciascuna mano.)

Blu argento

E così bello!

(I bambini “tetri” si muovono liberamente all’interno del cerchio.)

Uno, due, tre, non sbadigliare

E macchia il tetro!

(Alla parola “spot”, i conducenti iniziano a lanciare palline contro le “alborelle”. Coloro che sono stati colpiti dalle palline lasciano il cerchio. Quando i conducenti finiscono le palline, contano quante “alborelle” sono riusciti a macchiare Poi i gruppi si scambiano di posto. Vince quella squadra che ha macchiato più “tetro”.