VALSTS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDES ĢIMNĀZIJA Nr.63 KALIŅINSKA RAJ.

SANKTPĒTERBURGA

PĒTNIECĪBA

"No kurienes nāk skaņa?"

Pabeigts:

2. klases skolnieks "A"

Tutariševs Andrejs Eduardovičs

Zinātniskais padomnieks:

skolotājs sākumskolas

Pudova Svetlana Ivanovna

Sanktpēterburga

Ievads…………………………………………………………………………………3

1. nodaļa. Teorētiskā daļa……………………………………………………………..4

Skaņas mums apkārt…………………………………………………………………

Vibrācijas gaisā………………………………………………………..4

Ultraskaņa………………………………………………………………..5

Augstas un zemas skaņas……………………………………………………………………………………………………………………………

Skaņas viļņi …………………………………………………………. 6

Bildes uz eholotes……………………………………………………. 6

Skaļi un klusi …………………………………………………… 7

Akustika………………………………………………………………. 7

Kaitīgi trokšņi……………………………………………………………7

2. nodaļa. Praktiskā daļa………………………………………………………8

2.1. Eksperiments Nr.1. Objektu vibrācijas……………………………………..8

2.2. Eksperiments Nr.2. Atbilstības tālrunis……………………………………….8

2.3. Eksperiments Nr.3. No kurienes nāk skaņa? …………………………………..8

2.4. Eksperiments Nr.4. Ķemmes maina skaņu…………………………………..9

2.5. Eksperiments Nr.5. Ragas ………………………………………………………..9

2.6. Eksperiments Nr.6. Zvanošs ūdens……………………………………………………………..9

Secinājums…………………………………………………………………………………10

Bibliogrāfija. ………………………………………………………………vienpadsmit

Pielikums……………………………………………………………………………………12

Ievads.

Mūs ieskauj visdažādākie trokšņi. Parasti troksni saucam par ļoti skaļu vai traucējošu skaņu. Ar vecumu dzirdes zudums rodas lielākajai daļai cilvēku. Līdz 50-60 gadu vecumam dzirde pasliktinās 20% cilvēku, par 60-70 - 30%, par 70 - 50% cilvēku. (1.pielikums). Viens no iemesliem ir pārmērīgi skaļās skaņas, kas mums seko visur. Pamatojoties uz to, es uzskatu par aktuālu, teorētiski un praktiski nozīmīgu jautājumu par mums apkārt esošo skaņu regulēšanu.

Pētījuma mērķis: Pierādīt iespēju mainīt trokšņa efektus.

Pētījuma mērķi:

Izpētiet skaņas cēloņus.

Apkopojiet savas idejas par fizisko parādību-skaņu.

Nosakiet veidus, kā regulēt skaņas.

Hipotēze: manuprāt, izmantojot zināšanas par skaņas veidošanos, to iespējams regulēt.

Pētījuma objekts: skaņu

Studiju priekšmets: parādības un fakti, kas apstiprina pozitīvo un negatīvo ietekmi uz cilvēka dzīvi.

Pētījuma metodes:

Zinātnisko publikāciju izpēte

Eksperimenti

Eksperimentālie pētījumi

1. nodaļa. Teorētiskā daļa

1.1. Skaņas mums apkārt.

Mēs dzīvojam skaņu pasaulē. Visas skaņas, kas mūs ieskauj, rodas objektu vibrāciju dēļ. Skaņas izraisa skaņas viļņi. Tie nav redzami ar aci, bet ausis tos atšķir.

1.2. Vibrācijas gaisā

Kad objekts vibrē, tas pārvieto gaisu ap to. Šīs vibrācijas tiek pārraidītas pa gaisu un sasniedz mūsu ausis, tāpēc mēs dzirdam skaņu. Ģitāras stīga vibrē, kad to nospiežat. Ja jūs pūšat klarnetei, gaiss tajā kustēsies, un īpaša membrāna, ko sauc par niedru, radīs skaņu. Smalkas vibrācijas var redzēt uz trieciena bungas virsmas. Skaņas viļņus uztver ausis. Caur šauro dzirdes kanālu skaņas viļņi nonāk bungādiņā. Šī ir cieši izstiepta plēve. Ikreiz, kad ienāk skaņa, tā sāk vibrēt un pārraida šo vibrāciju tālāk uz trim maziem kauliem. Pēc formas tos sauc: malleus, incus un stapes. Tie novirza vibrācijas tālāk uz iekšējo ausi, kas atrodas galvā un tāpēc ir labi aizsargāta.

Skaņas ceļo viļņu veidā. Skaņas viļņi sasniedz mūsu ausis, un mēs dzirdam skaņu. To pierādīja mans eksperiments Nr.1. (2. pielikums).

Kad kāds ar mani runā, vibrācijas iziet caur viņa muti gaisā un rada vibrāciju gaisā. Vibrācijas skaņas viļņu veidā sasniedz ausi, un mēs tās uztveram kā skaņu. Eksperiments Nr.2 ar sērkociņu telefonu to parādīja. (3. pielikums). Mani vecāki stāstīja, kā bērnībā viņi runāja pa telefonu ar sērkociņu, tāpēc es pats tādu izveidoju.

Telefonu muzejā es veicu līdzīgu eksperimentu, izmantojot brilles. Tad

sāka interesēties par skaņu izcelsmes jautājumu.

Tā kā mums ir divas ausis, mēs varam atšķirt, no kura virziena nāk skaņa. Ja tā nāk no labās puses, tad labā auss uztver skaņu agrāk nekā kreisā. Smadzenes pamana šo atšķirību un pēc tās var spriest, no kurienes nāk skaņa. Pat ar aizsietām acīm pēc auss ir iespējams noteikt, kur tā atrodas. Eksperiments Nr.3 apstiprināja šo faktu. (4. pielikums).

Mūsu ausis palīdz mums saglabāt līdzsvaru. Par to ir atbildīgi trīs pusloku kanāli iekšējā ausī. Šķidrums, kas atrodas pusapaļajos kanālos, sāk kustēties, reaģējot uz visām ķermeņa izmaiņām telpā. Ja noliecamies pārāk zemu, smadzenes dod rīkojumu atjaunot līdzsvaru. Tāpēc pat tumsā mēs varam zināt, kur ir augšā un kur lejā.

1.3. Ultraskaņa

Skaņas augstums var būt dažāds – augsts vidējs vai zems. Ultraskaņa ir tik augsta, ka cilvēki to nevar uztvert. Bet daudzi dzīvnieki, piemēram, sikspārņi, dzird un izmanto ultraskaņu. Viņiem ir nepieciešama ultraskaņa, lai noteiktu viņu gaitu. Mēs uztveram skaņas, kas vibrē līdz 20 000 reižu sekundē. Sikspārnis dzird skaņas, kas vibrē aptuveni 120 000 reižu sekundē.

1.4. Augstas un zemas skaņas

Skaņas ir augstas un zemas, skaļas un klusas. Mēs varam uzlabot skaņas ar īpašu priekšmetu palīdzību.

Jo ātrāk objekts vibrē, jo augstāku skaņu tas rada. Skaņa rodas, kad mēs iepūšam pudeles kaklā. Gandrīz pilnā pudelē ir maz gaisa. Tas ātri vibrē, radot augstu noti. Tukšā pudelē ir daudz gaisa. Tas vibrē lēnāk un rada zemu noti.

Veicu eksperimentu Nr.4, izmantojot ķemmes, kā rezultātā nonācu pie secinājuma, ka radītā skaņa ir dažāda atkarībā no ķemmes zobu biezuma. (Pielikums Nr. 5).

Eksperiments Nr.5 pierādīja, ka skaņu var pastiprināt, izmantojot tauri.

(6. pielikums).

Gredzenošanu var ietekmēt ūdens daudzums, ko apstiprināja eksperiments Nr.6. (7. pielikums).

1.5. Skaņas viļņi

Vibrējoša objekta skaņa atšķiras visos virzienos, tāpat kā apļi, ko veido ūdenī iemests akmens. Parasti dzirdamās skaņas pārvietojas gaisā, kā arī zemē vai ūdenī. Kad viņi saskaras ar cietu šķērsli, viņi “atlec”, tas ir, tie tiek atspoguļoti. Atstaroto skaņu sauc par atbalsi.

1.6. Bildes uz eholotes

Speciālais aprīkojums - eholotes - izmanto atbalss, lai izveidotu okeāna dzīļu kartes. Kuģis zem ūdens sūta ļoti skaļas skaņas un saņem atbalsis, ko atstaro cietie ķermeņi. Dažādie laiki, kas nepieciešami, lai atstarotā skaņa atgrieztos, tiek ierakstīti un pārveidoti attēlā. Ar tās palīdzību tiek veidota jūras gultnes karte.

Izmantojot atbalsis, var izveidot kartes par Zemes uzbūvi. Dažādi klintis atspoguļo skaņu atšķirīgi, un katrs no tiem

rada īpašu atbalsi. Tāpēc var noteikt arī naftas un citu minerālu klātbūtni.

1.7. Skaļi un klusi

Attālinoties no avota, skaņa kļūst klusāka. Patiesībā skaņa pārvietojas visos virzienos, un mēs dzirdam tikai to daļu, kas sasniedz mūsu ausi. Kad esam tālu, mūs sasniedz tikai neliela daļa no tā.

Skaņa gaisā ceļos ar milzīgu ātrumu - aptuveni 340 m/s skaņas viļņi nevar pārvietoties kosmosā, jo tur nav gaisa. Tāpēc starpplanētu telpā nav skaņu.

1.8. Akustika

Koncerta laikā uz katru klausītāju tiek vērstas mūzikas skaņas. Lai uzlabotu skaņas kvalitāti, tas ir, telpas akustiku, uz halles sienām un griestiem tiek izvietoti skaņu atstarojoši paneļi. Pat klausītāji zāles galā visu dzird lieliski.

Atbalss var izmantot, lai izveidotu kartes par Zemes uzbūvi. Dažādi akmeņu veidi atspoguļo skaņu atšķirīgi, un katrs rada atšķirīgu atbalsi. Tādā veidā var noteikt arī naftas un citu minerālu klātbūtni.

1.9. Kaitīgi trokšņi

Mēs parasti troksni saucam par ļoti skaļu vai satraucošu skaņu. Faktiski darbs ar trokšņainām iekārtām var izraisīt dzirdes zudumu. Lai bloķētu daudzus trokšņus, tiek izmantotas īpašas austiņas.

Cilvēkus, kuri vispār nedzird, sauc par nedzirdīgiem. Viņi zaudēja dzirdi dažādu iemeslu dēļ. Šādi cilvēki runā zīmju valodā. Daži no viņiem var lasīt no lūpām. Tiem, kam ir apgrūtināta dzirde, ir dzirdes aparāti.

Ļoti skaļi trokšņi var pasliktināt dzirdi. Iekšējās auss smalkie matiņi tiek bojāti un nekad neatjaunojas. Tāpēc jums ir jārūpējas par savu dzirdi jau no mazotnes.

2. nodaļa. Praktiskā daļa

2.1. Eksperiments Nr.1. "Objektu vibrācijas"

Skaņas viļņu esamību pierādīja šāds eksperiments: es uzvilku gumijas lentes uz tukšas kastes. Pavilku gumiju un tā sāka vibrēt. Arī gaiss viņai apkārt vibrē. Tie ir skaņas viļņi.

2.2. Eksperiments Nr.2. "Saskaņot tālruni"

Lai izveidotu atbilstošo tālruni, es veicu šādas darbības:

Es izvilku diegu cauri divu sērkociņu kastīšu centriem.

Šo pavedienu no abām pusēm nostiprināju ar sērkociņiem.

Mēs ar māsu izvilkām pavedienu un nodevām viens otram “noslēpumu”. Nastja piespieda kastīti pie lūpām un ierunājās. Pieliku ausi pie otrās kastes un klausījos. Skaņa “skrēja” pa pavedienu uz otro kastīti. Skaņa pa gaisu tiek pārraidīta sliktāk, tāpēc blakus sēdošie vecāki “noslēpumu” nesadzirdēja. Kad mamma uzlika pirkstu uz diega, viņa sajuta vibrācijas.

Eksperiments Nr.3. "No kurienes nāk skaņa?"

Kad man bija aizsietas acis un mana māsa pārvietojās pa istabu un sasita plaukstas, es pēc auss varēju noteikt, kur ir skaņa.

Eksperiments Nr.4. "Ķemmes maina skaņu"

Es pārbraucu plastmasas plāksni pāri dažādu ķemmes zobiem. Ķemmes ar lieliem, retiem zobiem radīja zemu, raupju, skaļu skaņu. Ķemmes ar biežiem, smalkiem zobiem ir plānas, augstas skaņas.

Eksperiments Nr.5. "Runātājs"

Izgatavojis vienkāršu ragu no kartona, kas salocīts konusā, noskaidroju, ka skaņa var izplatīties ilgākā attālumā.

Eksperiments Nr.6. "Zvanošs ūdens"

Metot oļus tukšā bļodā un bļodā ar ūdeni, var dzirdēt, ka skaņa ir skaļāka, iemetot oļus tukšā bļodā.

Paņēmu arī divas ar ūdeni pildītas glāzes un metāla kociņu. Glāzes skanēja dažādi atkarībā no tā, vai glāzēm lēju vai pievienoju ūdeni. Skaņas bija dažādas.

Secinājums

Tādējādi, izmantojot savas zināšanas par skaņas veidošanu, mēs varam samazināt vai palielināt trokšņa efektus. Mani eksperimenti to pierādīja. Papildu literatūra, ko esmu pārskatījis, apstiprina šos faktus. Mūsdienu tehnoloģijas, kuru pamatā ir zināšanas par vibrācijām, var samazināt mašīnu radīto troksni. Varam ticēt, ka pateicoties mūsu zināšanām par troksni, būs iespējams izveidot klusas veļas mašīnas, trauku mazgājamās mašīnas, mikroviļņu krāsnis un citus klusus produktus. mājsaimniecības ierīces. Un tas daudziem cilvēkiem palīdzēs saglabāt dzirdi ilgāk.

Skaņas izcelsme un nozīme, manuprāt, būtu jāpēta nākotnē. Skaņām ir svarīga loma cilvēka dzīvē, gan pozitīva, gan negatīva.

Bibliogrāfija:

1) Belavina I., Naydenskaya N., Planēta ir mūsu mājas. Pasaule mums apkārt - M., 1995.

2) Dītrihs A., Jurmins G., Košurņikova R. Počemučka.-M., 1987.g.

3) Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Blakus ir nezināmais.-M., 2001.g.

4) Atklājumu vēsture / Trans. no angļu valodas A.M. Golova.-M., 1997.

Interneta resursi:

http://natural-medicine.ru/

http://www.razumniki.ru/

Pieteikums

1. grafiks

1. attēls. “Vibrācijas gaisā”

2. attēls. “Vibrācijas gaisā”

3. attēls. “Saskaņot tālruņa numuru”

4. attēls. “No kurienes nāk skaņa?”

5. attēls. “Ķemmes maina skaņu”

6. attēls. “Skaļrunis”

7. attēls “Zvanošs ūdens”

Skaņa ir enerģijas veids, ko uztver dzirde. To izraisa vibrācijas cietā, šķidrā un gāzveida vidē, kas izplatās viļņu veidā.

Kas ir Skaņa?

Mēs esam pieraduši dzirdēt, ka skaņa ceļo tikai pa gaisu, bet patiesībā tā tiek uztverta arī caur citu nesēju. Piemēram, ja iegremdējam galvu vannā, mēs vienalga dzirdēsim, kas notiek telpā, jo ūdens un citi šķidrumi vada skaņu. Un trokšņainie kaimiņi mūs traucē tāpēc, ka viņu skaļās balsis ir dzirdamas caur cieto vielu grīdām un sienām.

Skaņas rašanās

Nav grūti radīt skaņu, atsitot divus priekšmetus vienu pret otru – piemēram, katlu vākus. Tie sāk skanēt, jo, kad mēs sitam, mēs nododam viņiem enerģiju, liekot tiem vibrēt (ātri svārstīties). Vibrējot, objekts pārmaiņus saspiež un retāk apkārtējo gaisu. Tāpēc gaisa spiediens ap to paaugstinās un pazeminās. Šīs vieglās vibrācijas gaisā rada skaņas viļņus. Viņi sasniedz mūsu bungādiņas, un mēs dzirdam skaņu.

Balss rodas, kad gaiss no plaušām iziet cauri balss saitēm. Balss augstums ir atkarīgs no tā, cik ātri akordi vibrē. Gaisa kustību, vai nu piepildot plaušas, vai atstājot plaušas, kontrolē diafragma. Mēles un lūpu muskuļi padara saišu radītās skaņas artikulētas. Deguna, balsenes un krūškurvja dobumi palīdz pastiprināt skaņu caur rezonansi.

Gaisa vibrācijas

Skaņu rada smalkas gaisa spiediena izmaiņas. Ja kāds runā jūsu tuvumā, tas izraisa gaisa spiediena paaugstināšanos un pazemināšanos par aptuveni 0,01 procentu no normas. Mēs jūtam tādu pašu spiedienu, kad uzliekam uz plaukstas papīra lapu. Vibrējošais gaiss liek vibrēt jaunajai auss membrānai, ko sauc par bungādiņu. Tāpēc mēs uztveram gaisa vibrācijas kā skaņu. Bet mūsu dzirde neuztver visas vibrācijas. Pirmkārt, vibrācijām jābūt pietiekami spēcīgām, lai mēs tās varētu noteikt. Un, otrkārt, ne pārāk ātri un ne pārāk lēni - citiem vārdiem sakot, tiem ir jābūt noteiktai frekvencei.

Skaņas izplatīšanās

Skaņas viļņi virzās no vibrējoša objekta visos virzienos. Jo tālāk skaņas avots atrodas no mums, jo vairāk enerģijas viļņi pa ceļam iztērē, un tāpēc skaņa kļūst klusāka. Viļņi atstarojas no cietām virsmām – piemēram, no stikla un ķieģeļiem, radot atbalsi. Ja runājošs cilvēks atrodas vienā telpā ar mums, viņa balss skaņa sasniedz mūsu ausis gan tieši, gan atstarojoties no sienām, grīdas un griestiem. Ja telpa ir liela, rodas plaukstoša atbalss; šo parādību sauc par reverberāciju.

Apjoms

Jo stiprāk mēs atsitīsimies pret priekšmetu, jo enerģiskāk tas vibrēs, radot manāmākas gaisa spiediena izmaiņas, kas nozīmē, ka skaņa kļūst skaļāka. Mūsu dzirde spēj uztvert spiediena izmaiņas ļoti plašā diapazonā. Cilvēki ar akūtu dzirdi spēj dzirdēt atšķirību, kas ir miljons reižu mazāka atmosfēras spiediens; Šāda skaļuma skaņu rada tapa, kas nokrīt uz grīdas. Otrā galējībā ir atmosfēras spiediena kritums par vienu piektdaļu — tādu troksni, kādu rada domkrats.

Biežums

Flauta un sieviešu balss skan augstāk nekā ģitāra un vīrieša balss. Tas ir saistīts ar faktu, ka tie rada augstākas frekvences skaņas (ar īsāku viļņa garumu). Frekvenci mēra hercos (Hz). Mūsu auss uztver tikai skaņas diapazonā no 16 līdz 20 000 Hz. Automašīnas skaņas signāla frekvence ir 200 Hz, augstākā sieviešu balss sasniedz notis ar frekvenci līdz 1200 Hz, bet zemākais vīriešu bass var sasniegt 60 Hz. Skaņas ar frekvenci līdz 16 Hz sauc par infraskaņu, bet skaņas ar frekvenci 2 x 104 109 sauc par ultraskaņu.

Skaņas ātrums

Skaņa pārvietojas pa gaisu ar ātrumu aptuveni 1224 km/h. Pazeminoties temperatūrai vai gaisa spiedienam, samazinās skaņas ātrums. Reti aukstā gaisā 11 km augstumā skaņas ātrums ir 1000 km/h. Skaņas ātrums ūdenī ir daudz lielāks nekā gaisā (apmēram 5400 km/h).

Caur skaņas barjeru

Lidmašīnai lidojot ar skaņas ātrumu, tās priekšā esošais gaiss tiek saspiests līdz galam, veidojot triecienvilni. Un, paātrinoties ātrāk par skaņu, lidmašīna izlaužas cauri šai barjerai un triecienvilnis paliek aiz muguras. Tāpēc pēc garāmbraucošas virsskaņas lidmašīnas ir dzirdama rūkoņa, bet tās tuvošanos nav iespējams dzirdēt, jo tā pastāvīgi apsteidz skaņu.

Programmas saturs: Attīstīt fonēmisko izpratni, iemācīt atšķirt dažādas izcelsmes skaņas, bagātināt vārdu krājumu, nostiprināt vienskaitļa lietvārdu ģenitīvus, attīstīt bērnu uzmanību un iztēli, kā arī ieaudzināt dabas mīlestību.

Aprīkojums: bērnu mūzikas instrumenti: akordeons, svilpe, tamburīns, bungas, caurule. Priekšmeti: āmurs, avīze, stikls, karote (koka vai dzelzs), dabas skaņu ieraksti.

Nodarbības gaita

1. Org moments. Čuksti: - Bērni, ieklausieties klusumā. Cik kluss ir mūsu grupā, ne skaņas. Ak, klausies, vai uz ielas aiz loga ir tik kluss? ko tu dzirdi? Saruna, putnu čivināšana, lidmašīna... (atbild paši bērni).

2. Ziņo par nodarbības tēmu.

Šodien mēs runāsim par skaņām. Viņu ir daudz, un tie visi ir atšķirīgi.

3. Ievads jēdzienā “skaņa”.

Ir dabas skaņas: pērkona šalkoņa, lietus skaņas uz jumta, lapu šalkoņa, strauta zvana. Atskan dažādu priekšmetu radītas skaņas: durvju čīkstēšana, āmura sitiens, trauku šķindoņa, avīzes šalkoņa. (Ja iespējams, tiek parādītas visas skaņas). Šīs skaņas ne vienmēr ir patīkamas. Un ir skaņas, kas ir ļoti patīkamas: tās ir mūzikas skaņas (noklausieties īsu fragmentu).

4. Ievads bērnu darbības vārdu krājumā.

Lai mūzika skanētu, nepieciešami mūzikas instrumenti.

Bērnu priekšā tiek izlikti mūzikas instrumenti un norādīti viņu vārdi. Tālāk bērns tiek saukts pie galda un izvēlas instrumentu, kas viņam patīk. Viņš to nosauc un spēlē. Skolotājs uzdod bērniem jautājumus:

Ko spēlē Katja? (uz caurules).

Ko dara caurule? (doots).

Visi jautājumi un atbildes tiek konstruēti pēc analoģijas: svilpo svilpe, tamburīna zvani, bungas bungas, grabuļi grab, spēlē akordeons.

Kad mūzikas instrumenti spēlē kopā, kā to sauc? To sauc par orķestri. Šodien mums ir savs mazais orķestris. Spēlēsim visi kopā. Visi bērni spēlē instrumentus.

5. Uzmanības attīstība. Lietvārdu ģenitīvu gadījuma formas nostiprināšana. Spēle "Kas trūkst?" Bērni noliek instrumentus uz galda un apsēžas.

Tagad aizveriet acis.

Skolotājs noņem vienu instrumentu no galda. Katru reizi, kad viņš jautā: - Kas trūkst? Svilpe... Kas pietrūkst? Bungas... akordeons... tamburīns. Slavējiet bērnus par viņu uzmanību un pūlēm.

6. Nodarbības laikā var spēlēt spēli “Uzmini, kā tas skan”, lai attīstītu fonēmisko izpratni.

Aiz ekrāna skolotājs sit ar āmuru, klabina traukus, čaukst avīzi utt. Ja bērniem ir grūti noteikt skaņu, skaņa tiek parādīta bērniem, ko bērni paši atveido pēc skolotāja izvēles un atkal tiek iekļauti spēlē.

7. Relaksācija.

Un tagad mēs iepazīstināsim ar vasaru. Spīd maiga saule, pūš silts vējiņš, un mēs ejam... Bet kur tu man pateiksi pēc ieraksta noklausīšanās.

Bērni tiek aicināti apgulties uz paklāja, aizvērt acis, un tiek atskaņots dažādu dabas skaņu ieraksts.

8. Sarunas klausīšanās.

Ko tu dzirdēji, ko tu iedomājies, kāds bija gada laiks, vai tu biji mežā, kurš atpūties pie jūras, kur tu klausījies jūras skaņās - sākumā vai beigās, kādas skaņas mežs tev patika?

Atkarībā no konkrētā ieraksta tiek izveidotas dažādas jautājumu iespējas.

9. Nodarbības kopsavilkums.

Ko dara mūsu ausis? Ko viņi dzird? Kādas skaņas tur ir? Rezumējot: dabas skaņas, priekšmetu skaņas, mūzikas skaņas.

Pilna maņu attīstība notiek, kad bērni mērķtiecīgi veido standarta priekšstatus par krāsu, formu, izmēru, dažādu priekšmetu un materiālu īpašībām un īpašībām, to novietojumu telpā utt. Viena no būtiskām objektu īpašībām apkārtējā pasaulē ir krāsa. Lasiet tālāk, lai uzzinātu, kas vecākiem ir svarīgi zināt par krāsu mācīšanas procesu savam bērnam...

Kas ir skaņas? - Aiz loga ir sniega vētra,

Kas ir skaņas? - Aiz loga ir pilieni.

Tās ir lietus stīgas, šis ir pirmais pērkons.

Skaņas, skaņas, skaņas – jā, tās ir visapkārt!

Bezgala daudzveidīgā skaņu pasaule mazulī izraisa lielu interesi un daudz jautājumu. Kā mēs uztveram skaņas? Kas nepieciešams skaņas izplatībai? Kur ir paslēpta skaņa?

To visu mazulis iemācīsies, ja sāksi ar viņu eksperimentēt.

Kā tiek radīta skaņa?

Vispirms pastāstiet mazulim, kā vibrācijas laikā rodas skaņa.

Jums būs nepieciešams: plastmasas, koka vai metāla lineāls, galds.

Palūdziet bērnam ar vienu roku piespiest lineāla galu pie galda malas, ar otru roku pavelciet uz leju un atlaidiet brīvo galu. Lineāls sāk grabēt. Mēģiniet padarīt lineāla brīvo galu garāku un pēc tam saīsināt. Pavelciet brīvo galu ar dažādām stiprībām un klausieties, kā mainās skaņa!

Tas ir vissvarīgākais, kas bērnam jāzina, apgūstot skaņu. Skaņa ir vibrācijas kustība.

"Skaņu bumba"

Veiciet vēl vienu vibrācijas eksperimentu ar savu mazuli.

Ievietojiet monētu vai riekstu caurspīdīgā bumbiņā. Piepūtiet balonu, piesieniet galu un palūdziet bērnam likt uzgrieznim kustēties balona iekšpusē. Ir ļoti skaidri redzams vai drīzāk dzirdams, ka jo lielāks un smagāks uzgrieznis, jo zemāka ir tā rotācijas skaņa. Jo lēnāk griežas uzgrieznis, jo zemāka ir skaņa.

Kā mēs dzirdam skaņu?

Lūdziet bērnam aizvērt acis un uzminēt, ko viņš dzird. (Ielejiet ūdeni, saplēsiet papīru, ieslēdziet tālruņa zvana signālu). Noteikti mazulis atbildēs pareizi, neskatoties uz to, ka viņš nav redzējis visus šos objektus. Jautājiet savam bērnam par to, ko viņš dzirdēja un iedomājās. Pastāstiet mums, ka skaņas stāsta par to, kas notiek mums apkārt, pat ja mēs tās neredzam.

Pastāstiet savam bērnam, kā mēs dzirdam skaņas. Ja bērns ir mazs, varat nekavējoties doties uz eksperimentu, un, ja bērnam ir 6-7 gadi, varat sīkāk runāt par cilvēka auss struktūru un pēc tam veikt eksperimentu ar skaņas vilni.

Lai iegūtu pieredzi, jums būs nepieciešams:

Dziļa cepšanas paplāte

Sausie zirņi un liels oļi.

Skaņas vibrācijas tiek pārraidītas no avota uz ausi caur gaisu (vai citu vidi). Palūdziet mazulim piepildīt cepešpannu ar ūdeni un, kad ūdens nomierinās, iemetiet stūrī sausu zirni. Kopā ar bērnu apskatiet apļus, kas skrien uz ūdens. Tie ir kā maigas skaņas viļņi.

Kad ūdens ir gluds, palūdziet bērnam izmest lielu akmeni no tāda paša augstuma. Apļi kļuvuši lielāki – tagad tie izklausās kā skaļāka skaņa.

Piepildiet bļodu ar ūdeni un lūdziet bērnam iemest akmeni vai smags priekšmetsūdenī. Ko tu redzi? Tas ir kā viļņi, kas lokos izplatās pa ūdeni. Tas pats notiek ar skaņu: tikai gaisā skaņas vilnis, tāpat kā gaiss, ir neredzams.

Bet jūs joprojām varat “redzēt” skaņu.

Kā "redzēt" skaņu?

Eksperimentam jums būs nepieciešams:

pods,

Koka karote.

Izstiepiet plēvi pār burkas kaklu.

Plēves virsū uzkaisa nedaudz cukura.

Pienesiet pannas dibenu pie burkas un palūdziet mazulim ar koka karoti trāpīt pa apakšu. Pavērojiet, kas notiek ar cukura graudiem?

Izrādās, ka skaņas vibrācijas izplatās gaisā un tiek pārnestas uz plēvi, liekot tai vibrēt, tādējādi izkustinot cukura graudus.

Kā padarīt skaņu skaļāku?

Pastāstiet mazulim, ka skaņas vibrācijas virzās nevis uz viņa ausīm, bet uz visām pusēm (kā viļņošanās uz ūdens) un pakāpeniski izzūd. Galu galā tie kļūst ļoti vāji, un cilvēks pārstāj dzirdēt skaņu. Bet skaņas vibrācijas var “savākt” kopā un nosūtīt uz ausi.

"Dziedošā karote"

Eksperimentam būs nepieciešama gara aukla, karote un dakšiņa.

Lūdziet mazulim piesist dakšiņu pret karoti. Klausieties un atcerieties šo skaņu kopā.

Tagad mežģīnes vidū piesien karoti. Mežģīņu galus piesien pie bērna rādītājpirkstiem. Aiciniet mazuli nedaudz noliekties uz priekšu un iebāzt viņa pirkstus ausīs. Pieskarieties karotei, kas karājas ar dakšiņu. Skaņa, ko dzirdēs mazulis, būs līdzīga zvana skaņai.

"Lielas ausis"

Ja ausis kļūs lielākas, vai mana mazuļa dzirde uzlabosies?

Eksperimentam jums būs nepieciešams:

Šķēres,

Magnetofons vai mūzikas centrs.

Aiciniet bērnu izgriezt no kartona lielas jaunas “ausis”.

Padoms. Veidojiet “ausis” tā, lai tās varētu piespiest pie galvas aiz īstajām ausīm (vēlams ovālas).

Ja ieslēdzat klusu mūziku un palūgsiet bērnam pagriezties pret tās avotu, mazulis uzreiz pateiks, ka skaņa ir kļuvusi skaļāka!

VIDEO PADOMI

Spēļu un rotaļlietu centra metodiķe, psiholoģijas zinātņu kandidāte Marija Vladimirovna Sokolova stāsta par to, kam vecākiem jāpievērš uzmanība, izvēloties Transportlīdzeklis. Cik automašīnām vajadzētu būt bērnam, kāda veida automašīnām tām jābūt, skatiet mūsu video pamācībā.

Jeļena Oļegovna Smirnova, Maskavas Valsts Pedagoģijas universitātes centra “Spēles un rotaļlietas” dibinātāja un direktore, profesore, psiholoģijas zinātņu doktore, stāsta par to, kādas rotaļlietas bērnam nepieciešamas trešajā dzīves gadā. Šajā periodā aktuālas paliek otrā dzīves gada rotaļlietas, taču tās kļūst sarežģītākas, un parādās jaunas, kas attīsta bērnu eksperimentēšanu un rotaļu rašanos.

Jeļena Oļegovna Smirnova, Maskavas Valsts Pedagoģijas universitātes centra “Spēles un rotaļlietas” dibinātāja un direktore, profesore, psiholoģijas zinātņu doktore, stāsta par to, kādas rotaļlietas bērnam vecumā no 6 līdz 12 mēnešiem ir vajadzīgas no viņa attīstības viedokļa. efekts.

Jeļena Oļegovna Smirnova, Maskavas Valsts Pedagoģijas universitātes centra “Spēles un rotaļlietas” dibinātāja un direktore, profesore, psiholoģijas zinātņu doktore, stāsta par to, kādas citas rotaļlietas bērnam nepieciešamas otrajā dzīves gadā: ieliktņu, piramīdu iezīmes. , objektīvu darbību un eksperimentu sākums