हाई स्कूल के छात्रों के नेतृत्व गुणों को पहचानने और विकसित करने के लिए प्रशिक्षण और अभ्यास।

सर्कल और मैं

प्रशिक्षण प्रतिभागियों को नेतृत्व गुण प्रदर्शित करने का अवसर प्रदान करें;

किसी स्थिति की प्रकृति को पहचानने और मौजूदा परिस्थितियों में पर्याप्त रूप से कार्य करने की क्षमता सिखाना;

नेतृत्व के लिए आवश्यक कौशल के रूप में अनुनय का अभ्यास करें;

समूह अंतःक्रिया पर प्रतिद्वंद्विता के प्रभाव का अध्ययन करना।

समूह का आकार: प्रतिभागियों की इष्टतम संख्या 8-15 लोग।

संसाधन: किसी की आवश्यकता नहीं. व्यायाम घर के अंदर और बाहर दोनों जगह किया जा सकता है।

समय: 20 मिनट.

अभ्यास की प्रगति:

इस अभ्यास के लिए खेल में सबसे पहले कूदने के लिए एक बहादुर स्वयंसेवक की आवश्यकता होगी। प्रतिभागी एक तंग घेरा बनाते हैं जो हर संभव तरीके से हमारे बहादुर नायक को इसमें शामिल होने से रोकेगा। उसे अनुनय (अनुनय, धमकी, वादे), निपुणता (अंत में गोता लगाना, फिसलना, तोड़ना), चालाकी (वादे, प्रशंसा) और ईमानदारी की शक्ति का उपयोग करके मंडली और उसके व्यक्ति को समझाने के लिए केवल तीन मिनट का समय दिया जाता है। प्रतिनिधियों ने उसे केंद्र में जाने दिया।

हमारा नायक वृत्त से दो या तीन मीटर दूर चला जाता है। सभी प्रतिभागी उसकी ओर पीठ करके खड़े हैं, एक तंग और एकजुट घेरे में घिरे हुए हैं, हाथ पकड़े हुए हैं...

आपके साहस के लिए धन्यवाद. सर्कल के विरुद्ध अपनी बौद्धिक और शारीरिक शक्ति को मापने के लिए अगला कौन तैयार है? तैयार हो जाओ अपने घुटनो के बल। चलो शुरू करो!

समापन

अभ्यास के अंत में, हम निश्चित रूप से खिलाड़ियों की व्यवहार रणनीति पर चर्चा करते हैं। उन्होंने यहां कैसा व्यवहार किया, और सामान्य रोजमर्रा की परिस्थितियों में उनका व्यवहार कैसा रहा? क्या नकली और वास्तविक व्यवहार में कोई अंतर है? यदि हां, तो क्यों?

अब समस्या को थोड़ा बदलते हुए अभ्यास पर वापस आते हैं। जो कोई भी सर्कल के खिलाफ खेलने का फैसला करता है, उसे एक ऐसी व्यवहार रणनीति चुनने और प्रदर्शित करने की आवश्यकता होगी जो उनके लिए पूरी तरह से असामान्य हो। आख़िरकार, हम थिएटर में हैं, इसलिए शर्मीले व्यक्ति को आत्मविश्वासी, यहाँ तक कि अहंकारी व्यक्ति की भूमिका निभानी होगी, घमंडी को "दया के लिए खेलना" की आवश्यकता होगी, और जो आक्रामक व्यवहार का आदी है सर्कल को चुपचाप और बिल्कुल समझदारी से समझाने की आवश्यकता होगी... जितना संभव हो सके नई भूमिका के लिए अभ्यस्त होने का प्रयास करें।

समापन: अभ्यास की चर्चा.

क्या किसी और की स्क्रिप्ट के अनुसार खेलना आसान है? भूमिका में प्रवेश करना, किसी अन्य व्यक्ति की व्यवहारिक रूढ़िवादिता हमें क्या देती है? मैंने अपने आप में और अपने साथियों में क्या नया खोजा है?

बिना सेनापति के

समूह गतिविधियों में संघर्ष के विकल्प के रूप में सहयोग का अन्वेषण करें;

सामूहिक जिम्मेदारी के फायदे और नुकसान का पता लगाएं;

जिम्मेदारी लेने की क्षमता और इच्छा विकसित करें, अनिश्चितता की स्थिति में गैर-निर्देशात्मक वातावरण में उत्पादक रूप से कार्य करने की क्षमता का अभ्यास करें।

समूह का आकार: इष्टतम - 20 लोगों तक।

समय: लगभग 20 मिनट.

अक्सर हमें ऐसे लोगों से मिलना पड़ता है जो बस नेतृत्व पाने का इंतज़ार कर रहे होते हैं। किसी को उन्हें संगठित और निर्देशित करना चाहिए, क्योंकि इस प्रकार के लोग अपनी पहल दिखाने से डरते हैं (और फिर अपने निर्णयों और कार्यों के लिए जिम्मेदार होते हैं)।

एक और प्रकार है - अदम्य नेता। ये हमेशा जानते हैं कि किसे क्या करना चाहिए। उनके हस्तक्षेप और देखभाल के बिना, दुनिया निश्चित रूप से नष्ट हो जाएगी! यह स्पष्ट है कि आप और मैं या तो अनुयायियों से संबंधित हैं, या नेताओं से, या किसी प्रकार के मिश्रित समूह से - दोनों प्रकार के बीच।

जिस कार्य को आप अभी पूरा करने का प्रयास कर रहे हैं, वह स्पष्ट कार्यकर्ताओं और अति निष्क्रियवादियों दोनों के लिए कठिन होगा, क्योंकि कोई भी किसी का नेतृत्व नहीं करेगा। बिल्कुल! अभ्यास का पूरा सार यह है कि किसी विशेष कार्य को करते समय, प्रत्येक प्रतिभागी पूरी तरह से अपनी सरलता, पहल और अपनी ताकत पर भरोसा करने में सक्षम होगा। हर किसी की सफलता समग्र सफलता की कुंजी होगी।

तो, अब से, हर कोई केवल अपने लिए ज़िम्मेदार है! हम कार्यों को सुनते हैं और यथासंभव सर्वोत्तम तरीके से उनका सामना करने का प्रयास करते हैं। प्रतिभागियों के बीच कोई भी संपर्क निषिद्ध है: कोई बातचीत नहीं, कोई संकेत नहीं, कोई हाथ पकड़ना नहीं, कोई आक्रोशपूर्ण फुसफुसाहट नहीं - कुछ भी नहीं! हम मौन में काम करते हैं, अधिकतम - अपने सहयोगियों की ओर एक नज़र: हम टेलीपैथिक स्तर पर एक दूसरे को समझना सीखते हैं!

मैं समूह से एक वृत्त बनाने के लिए कहता हूँ! हर कोई कार्य को सुनता है, उसका विश्लेषण करता है और यह तय करने का प्रयास करता है कि उसे व्यक्तिगत रूप से क्या करना है ताकि अंत में समूह यथासंभव शीघ्र और सटीक रूप से एक घेरे में खड़ा हो जाए।

बहुत अच्छा! क्या आपने देखा कि उनके कुछ हाथों में खुजली हो रही थी, वे वास्तव में किसी को अपने वश में करना चाहते थे। और आप में से एक बड़ा हिस्सा पूरी तरह से नुकसान में था, समझ नहीं पा रहा था कि क्या करें और कहां से शुरू करें। आइए व्यक्तिगत जिम्मेदारी का प्रशिक्षण जारी रखें।

कृपया पंक्तिबद्ध करें:

ऊंचाई के अनुसार एक कॉलम में;

दो वृत्त;

त्रिकोण;

एक पंक्ति जिसमें सभी प्रतिभागी ऊँचाई के अनुसार पंक्तिबद्ध होते हैं;

एक पंक्ति जिसमें सभी प्रतिभागियों को बालों के रंग के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है: एक तरफ सबसे हल्के से दूसरी तरफ सबसे गहरे तक;

जीवित मूर्तिकला "स्टार", "मेडुसा", "कछुआ...

समापन: खेल की चर्चा.

आपमें से कौन स्वभाव से नेता है?

क्या अपनी नेतृत्व शैली को छोड़ना आसान था?

आपने कैसा महसूस किया? क्या आप स्वयं को संगठित करने के प्रयास में समूह की स्पष्ट सफलता से आश्वस्त हुए हैं? अब आप अपने साथियों पर अधिक भरोसा करते हैं, है न? यह मत भूलो कि आपमें से प्रत्येक ने समग्र जीत में योगदान दिया!

उन लोगों की भावनाएँ क्या थीं जो नेतृत्व करने के आदी थे? क्या किसी के मूल्यांकन, सलाह या मार्गदर्शन के बिना अचानक स्वयं को खोजना कठिन है?

आपको कैसे पता चला कि आपके कार्य सही थे या ग़लत? क्या आपको स्वयं के लिए जिम्मेदार होना और अपने निर्णय स्वयं लेना पसंद है?

नेतृत्व शैली

सक्रिय संचार शैली में महारत हासिल करें और समूह में साझेदारी संबंध विकसित करें;

नेतृत्व व्यवहार के स्पष्ट संकेतों को पहचानने और नेतृत्व गुणों को समझने का अभ्यास करें;

समूह कार्य पर एक साथ काम करने का अभ्यास करें, परिणाम पर विभिन्न नेतृत्व शैलियों के प्रभाव का विश्लेषण करें;

दृष्टिकोण में निहित अंतरों को व्यवहार में प्रदर्शित करें विभिन्न प्रकार केसमस्या को हल करने और अपने नेतृत्व कार्यों को करने के लिए नेताओं के साथ-साथ समूह की गतिविधियों के परिणाम पर नेता की स्थिति का प्रभाव भी होता है।

समूह का आकार: 25 लोगों तक।

सबसे पहले, हम प्रशिक्षण प्रतिभागियों को आराम से बैठने, ध्यान केंद्रित करने और कल्पना करने के लिए कहते हैं कि वे "जब मैं एक नेता के बारे में सोचता हूं, तो मैं कल्पना करता हूं..." वाक्य को कैसे जारी रखूंगा। स्मृति किसका चित्रण करती है? किसका व्यक्तित्व याद आता है? आइए परिणामों का आदान-प्रदान करें: अपने साथियों को उन नेताओं के बारे में बताएं जिनकी छवियों की हमने कल्पना की थी। सबसे ज्यादा क्या हैं उज्ज्वल विशेषताएंये व्यक्ति?

नेता कौन है? क्या आपको लगता है कि निम्नलिखित परिभाषा सही है: "एक नेता वह होता है जो किसी समूह का नेतृत्व करता है, जो उसकी गतिविधियों की मुख्य दिशाएँ निर्धारित करता है और उसके सदस्यों के व्यवहार को प्रभावित करता है"? आप प्रस्तावित शब्दों में क्या जोड़/बदल सकते हैं?

औपचारिक और अनौपचारिक नेता होते हैं। वह कौन है, आपका नेता?

नेता दो प्रकार के हो सकते हैं: एक लेन-देन वाला नेता (लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए समूह को काम करने के लिए प्रोत्साहित करता है) और एक सामाजिक-भावनात्मक नेता (सहयोगी गतिविधियों में, वह इस बात से चिंतित होता है कि समाधान करते समय टीम के सदस्यों की व्यक्तिगत और सामाजिक आवश्यकताओं को कैसे ध्यान में रखा जाता है) एक समूह समस्या)। आपके मन में जो व्यक्ति है वह इन दोनों (या मिश्रित) प्रकारों में से किस प्रकार का है?

आपने जिन व्यक्तियों का वर्णन किया है उनकी नेतृत्व शैली क्या है - लोकतांत्रिक, सत्तावादी, अनुदार?

दूसरा चरण

हम समूह को तीन उपसमूहों में विभाजित करते हैं, प्रत्येक में हम आपसे समूह नेता के रूप में एक प्रतिनिधि चुनने के लिए कहते हैं। चुनाव संपन्न होने के बाद हम पहले उपसमूह के उम्मीदवार से सहमत होते हैं और उसके लिए लोकतांत्रिक शैली में काम करने वाले नेता की भूमिका परिभाषित करते हैं। हम दूसरे समूह के नेता की उम्मीदवारी से भी सहमत हैं. हम उनकी नेतृत्व शैली को सांठगांठ के रूप में परिभाषित करते हैं। हम तीसरे उपसमूह के निर्णय को स्वीकार नहीं करते. कोच स्वयं उपसमूह में एक निरंकुश नेता नियुक्त करता है, जो सत्तावादी, तानाशाही नेतृत्व शैली से ग्रस्त होता है।

फिर हम एक समूह कार्य की घोषणा करते हैं (सभी भाग लेने वाले समूहों के लिए समान): उपसमूह के सदस्यों के जूते के फीतों से यथासंभव लंबी श्रृंखला बांधना। इस कार्य के लिए समूहों को पांच मिनट का समय दिया जाता है।

समापन

सबसे पहले, हम जाँचते हैं कि किस समूह ने दूसरों की तुलना में कार्य को बेहतर ढंग से पूरा किया, कौन सा समूह दूसरे स्थान पर है और कौन सा समूह तीसरे स्थान पर है?

हम खेल की प्रगति पर चर्चा करते हैं। समूह ने लोकतांत्रिक/अनुमोदनात्मक/सत्तावादी नेता के प्रति कैसी प्रतिक्रिया व्यक्त की?

उपसमूह नेता की भूमिका कैसे और किन तरीकों से प्रकट हुई? आपकी राय में नेतृत्व का कौन सा प्रकार और शैली बेहतर है? भूमिकाएँ:

समुद्र में बर्बाद जहाज़ का कप्तान?

उत्सव की तैयारी में छात्र समुदाय के नेता?

स्टाफ टर्नओवर के कारण एक स्कूल प्रिंसिपल संकट की स्थिति में है?

विद्युत उपकरणों से जुड़े प्रयोगों के दौरान शिक्षक?

पंचांग के अगले अंक में शामिल की जाने वाली कहानियों के चयन और चर्चा के दौरान एक साहित्यिक स्टूडियो के प्रमुख?

प्रत्येक विशिष्ट मामले में आपकी पसंद किस आधार पर थी?

बड़े परिवार की फोटो.

यह सुझाव दिया जाता है कि बच्चे कल्पना करें कि वे सभी एक बड़ा परिवार हैं और उन सभी को पारिवारिक एल्बम के लिए एक साथ फोटो लेने की ज़रूरत है। आपको एक "फ़ोटोग्राफ़र" चुनना होगा. उन्हें पूरे परिवार की फोटो खींचने की व्यवस्था करनी चाहिए।' परिवार में सबसे पहले "दादाजी" को चुना जाता है। वह भी, "परिवार" के सदस्यों की व्यवस्था में भाग ले सकता है। बच्चों को अब कोई निर्देश नहीं दिए जाते; उन्हें स्वयं निर्णय लेना होगा कि किसे खड़ा होना है और कहाँ खड़ा होना है। शिक्षक इस मनोरंजक चित्र को केवल देख सकते हैं। "फ़ोटोग्राफ़र" और "दादा" की भूमिका आमतौर पर नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाले लोग निभाते हैं। हालाँकि, प्रबंधन के तत्वों और अन्य "परिवार के सदस्यों" को बाहर नहीं किया जा सकता है। वयस्कों के लिए स्थान चुनने में भूमिकाओं के वितरण, गतिविधि और निष्क्रियता का निरीक्षण करना बहुत दिलचस्प होगा।

यह गेम शिक्षक-आयोजक के लिए नए नेता खोल सकता है और समूहों में पसंद और नापसंद की प्रणाली को उजागर कर सकता है। भूमिकाएँ सौंपने और "परिवार के सदस्यों" को व्यवस्थित करने के बाद, "फ़ोटोग्राफ़र" की गिनती तीन हो जाती है। तीन की गिनती पर! हर कोई सर्वसम्मति से और बहुत ज़ोर से "पनीर" शब्द चिल्लाता है और साथ ही ताली बजाता है।

चलो शुरू करो!

लोगों को टीम के सदस्यों की संख्या के हिसाब से दो या तीन बराबर भागों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम अपने लिए एक नाम चुनती है। प्रस्तुतकर्ता शर्तें प्रस्तुत करता है: "अब मेरे आदेश "प्रारंभ!" के बाद टीमें कार्य करेंगी। विजेता टीम वह होगी जो कार्य को अधिक तेजी से और अधिक सटीकता से पूरा करेगी। इससे प्रतिस्पर्धा की भावना पैदा होती है, जो लड़कों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

तो, पहला काम. अब प्रत्येक टीम को एक स्वर में एक शब्द कहना होगा। "चलो शुरू करो!"

इस कार्य को पूरा करने के लिए टीम के सभी सदस्यों को किसी न किसी तरह सहमत होना होगा। ये वे कार्य हैं जिन्हें नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाला व्यक्ति अपने ऊपर लेता है।

दूसरा कार्य. यहां जरूरी है कि आधी टीम बिना किसी बात पर सहमत हुए तुरंत खड़ी हो जाए. "चलो शुरू करो!" इस खेल की व्याख्या "करबास" खेल की व्याख्या के समान है: नेता सहित समूह के सबसे सक्रिय सदस्य खड़े होते हैं।

तीसरा कार्य. अब सभी टीमें उड़ान भर रही हैं अंतरिक्ष यानमंगल ग्रह पर, लेकिन उड़ान भरने के लिए, हमें जितनी जल्दी हो सके चालक दल को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। चालक दल में शामिल हैं: कप्तान, नाविक, यात्री और "खरगोश"। "तो, कौन तेज़ है?" आमतौर पर, आयोजक के कार्यों को फिर से नेता द्वारा ग्रहण किया जाता है, लेकिन भूमिकाओं का वितरण अक्सर इस तरह से होता है कि नेता "खरगोश" की भूमिका चुनता है। इसे कमांडर की जिम्मेदारी किसी और के कंधों पर सौंपने की उनकी इच्छा से समझाया जा सकता है।

कार्य चार. हम मंगल ग्रह पर पहुंचे और हमें किसी तरह मंगल ग्रह के एक होटल में रहने की जरूरत है, लेकिन इसमें केवल एक ट्रिपल रूम, दो डबल रूम और एक सिंगल रूम है। आपको यथाशीघ्र निर्णय लेने की आवश्यकता है कि कौन किस कमरे में रहेगा। "चलो शुरू करो!" इस गेम को खेलने के बाद आप अपनी टीम में माइक्रोग्रुप की उपस्थिति और संरचना देख सकते हैं। एकल कमरे आमतौर पर या तो छिपे हुए, अज्ञात नेताओं या "बहिष्कृत" लोगों के पास जाते हैं। कमरों और कमरों की प्रस्तावित संख्या 8 प्रतिभागियों वाली एक टीम के लिए संकलित की गई है। यदि टीम में अधिक या कम प्रतिभागी हैं, तो कमरों और कमरों की संख्या स्वयं बनाएं, लेकिन इस शर्त के साथ कि ट्रिपल, डबल्स और एक सिंगल हो। यह तकनीक आपको एक टीम में नेतृत्व की एक संपूर्ण प्रणाली प्रदान करेगी। आप इसे किसी प्रकार के टीम-निर्माण खेल के साथ समाप्त कर सकते हैं।

करबास

खेल खेलने के लिए, बच्चों को एक घेरे में बैठाया जाता है, और एक शिक्षक उनके साथ बैठता है, जो खेल की शर्तों का सुझाव देता है: "दोस्तों, आप सभी पिनोच्चियो के बारे में परी कथा जानते हैं और दाढ़ी वाले करबास-बरबास को याद करते हैं, जिनके पास एक थिएटर था . अब तुम सब गुड़िया हो। मैं "का-रा-बस" शब्द कहूंगा और अपनी फैली हुई भुजाओं पर एक निश्चित संख्या में उंगलियां दिखाऊंगा। और आपको, बिना सहमत हुए, अपनी कुर्सियों से उठना होगा, और जितने लोगों को मैं उंगलियाँ दिखाता हूँ। यह गेम ध्यान और प्रतिक्रिया की गति विकसित करता है।

इस गेम टेस्ट में दो प्रबंधकों की भागीदारी की आवश्यकता होती है। एक का काम खेल खेलना है, दूसरे का काम खिलाड़ियों के व्यवहार को ध्यान से देखना है। अधिकतर, नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाले अधिक मिलनसार लोग खड़े होते हैं। जो लोग बाद में, खेल के अंत में उठते हैं, वे कम निर्णायक होते हैं। कुछ लोग ऐसे भी होते हैं जो पहले खड़े होते हैं और फिर बैठ जाते हैं। वे "खुश" समूह का गठन करते हैं। पहल के बिना एक समूह वह है जो बिल्कुल भी खड़ा नहीं होता है।

धूप की किरणें

लक्ष्य: आराम, भावनात्मक पृष्ठभूमि को बराबर करना।

निर्देश: बच्चों को जोड़े में एक लंबा संकीर्ण गलियारा बनाने के लिए कहा जाता है। प्रस्तुतकर्ता सूर्य बन जाता है. बच्चे किरणों में बदल जाते हैं: वे अपनी भुजाएँ आगे बढ़ाते हैं, और प्रतिभागियों में से एक पंक्ति के अंदर नेता की ओर आँखें बंद करके चलता है। बच्चे, प्रकाश की किरणें, उसे दुलारती हैं और अपने हाथों से सहलाती हैं। प्रस्तुतकर्ता हर समय प्रतिभागियों को चुपचाप दोहराता है, उन्हें मैत्रीपूर्ण मूड में रखता है: "हम स्नेही, गर्म, दयालु किरणें हैं।" जब कोई बच्चा सूर्य के पास पहुंचता है तो वह उससे लिपट जाता है और बच्चा स्वयं सूर्य बन जाता है।

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नतीजतन:

• बच्चा जानता है कि लक्ष्य कैसे निर्धारित करें और उन्हें कैसे प्राप्त करें
• बच्चे में समय प्रबंधन का कौशल होता है
• बच्चा जानता है कि दूसरों की बात कैसे सुननी है और खुद को कैसे प्रस्तुत करना है
• बच्चा प्रभावी ढंग से पारस्परिक संबंध बनाता है
• बच्चा जानता है कि संघर्ष की स्थितियों को कैसे हल किया जाए
• बच्चा जानता है कि टीम में कैसे काम करना है

यह सब सफलता के लिए कौशल प्रदान करता है जो बच्चों को सफल गतिविधियों के लिए आवश्यक कौशल विकसित करने में मदद करेगा।

1. सक्रिय होना। मेरी क्षमताएं और संसाधन। स्वयं के व्यक्तित्व के प्रति जागरूकता। आत्म सम्मान। "अच्छी" आदतों को मजबूत करना।
2. कल्पना करके शुरुआत करें अंतिम लक्ष्य. लक्ष्य। लक्ष्यों की पहचान के लिए एक उपकरण के रूप में व्यक्तिगत मिशन।
3. सबसे महत्वपूर्ण चीजों से शुरुआत करें. समय नियोजन नियम. तात्कालिकता, महत्व, प्राथमिकताएँ।
4. "जीत-जीत" सिद्धांत के अनुसार कार्य करें। अपनी बातचीत शैली का निर्धारण करना. रचनात्मक सहयोग. सहयोग के उदाहरण के रूप में एक समूह कार्यक्रम को डिज़ाइन करना और चलाना।
5. पहले समझने का प्रयास करें, फिर समझने का प्रयास करें। संचार का मास्टर सफलता का मास्टर होता है। प्रथम छापों की शक्ति. स्व-प्रस्तुति स्वयं को प्रस्तुत करने की क्षमता है। सुनने के प्रकार. "सही ढंग से सुनने" की तकनीकें। जानकारी जो शब्दों के पीछे छिपी होती है. अशाब्दिक संचार का अभ्यास करें. दूसरों को "पढ़ने" की कला। चेहरे के भावों की भाषा. सांकेतिक भाषा। किसी व्यक्ति को प्रभावित करने के लिए एक उपकरण के रूप में आवाज। शरीर के साथ काम करना: क्लैंप, ब्लॉक।
6. तालमेल. अधिक हासिल करने के लिए दूसरों के साथ सहयोग करें। हेरफेर के प्रभाव और प्रतिरोध की तकनीकें।
7. अपनी आरी तेज़ करो. मेरी सीमाएं. आंतरिक सीमाओं पर काबू पाना। "आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार" की अवधारणा का परिचय। परिवर्तन के लिए रणनीतियाँ. "समस्याओं का चक्र" और "प्रभाव का चक्र"।

नेतृत्व खेल

जहां भी दो से अधिक लोग एक साथ आते हैं वहां नेतृत्व की समस्या उत्पन्न हो जाती है। समूह बनाने की प्रक्रिया में, इसके कुछ सदस्य अधिक सक्रिय भूमिका निभाने लगते हैं, उन्हें प्राथमिकता दी जाती है, उनकी बातें अधिक सम्मान के साथ सुनी जाती हैं, संक्षेप में, वे एक प्रमुख स्थान प्राप्त कर लेते हैं। इस प्रकार, समूह के सदस्यों को नेताओं और अनुयायियों में विभाजित किया जाता है, अर्थात। नेताओं और अनुयायियों पर. पहचाना गया नेता परामर्शदाता और समूह के बीच संबंधों की श्रृंखला में मुख्य कड़ी बन सकता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नेतृत्व के मुख्य प्रकार भावनात्मक और बौद्धिक नेतृत्व हैं। टीम में अंतिम स्थान पर नेता - आयोजक का कब्जा नहीं है। आपके दस्ते का नेतृत्व कौन करेगा यह न केवल व्यक्तिगत सहानुभूति पर निर्भर करता है, बल्कि गतिविधि के प्रकार, किसी दिए गए बदलाव में दस्ते के जीवन की दिशा पर भी निर्भर करता है।

इन खेलों का उद्देश्य दल (समूह) में संभावित नेताओं की पहचान करना है। मेरा दोस्त! काम के पहले मिनटों में, इस महत्वपूर्ण नियम को याद रखें: "कभी भी ऐसा कुछ न करें जो बच्चे स्वयं कर सकते हैं या करना चाहते हैं।" मददगारों की तलाश करें.

नेता पहचान खेल पहले ही दिनों में परामर्शदाता को सबसे सक्रिय और सक्रिय बच्चों की पहचान करने में मदद करते हैं, जो अगले दिनों में परामर्शदाता के उत्कृष्ट सहायक बन सकते हैं। परामर्शदाता केवल कार्य देता है और उसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया का निरीक्षण करता है; खेलों में, नेता समग्र प्रक्रिया का प्रबंधन करने का प्रयास करते हैं।

उदाहरण के लिए:

• विशेषताओं के अनुसार निर्माण करें (ऊंचाई, आंखों का रंग, नामों की वर्णमाला, आदि);
• चुपचाप, बिना सहमति के, एक निश्चित संख्या में लोग खड़े हो जाते हैं - नेता हमेशा खड़े रहेंगे;
• प्रतिभागियों से एक मशीन बनाएं, यानी प्रत्येक व्यक्ति को मशीन का कुछ हिस्सा होना चाहिए;
• कोरस में एक शब्द कहें (एक जटिलता के रूप में, आप कोरस से सहमति के बिना एक शब्द कहने के लिए कह सकते हैं);
• चालक दल को इकट्ठा करें, यानी कप्तान, नाविक, मुख्य साथी, आदि, "खरगोश", यात्रियों का चयन करें;

हाथ पकड़कर वर्ग, वृत्त, त्रिभुज आदि बनाएं।

नेताओं में हैं

1. - ऐसे नेता जो अब अपनी कार्ययोजना विकसित करने के लिए तैयार हैं (आमतौर पर बहिर्मुखी)
2. – नेता-संचारक, दाहिना हाथ बनने के लिए तैयार, आयोजक, टीम में संचार सुनिश्चित करते हैं (सेंट्रोवर्ट्स)
3. - "बाबा यगा इसके ख़िलाफ़ हैं!" - जो नेता किसी के द्वारा निर्धारित मानक के अनुसार नहीं चलना चाहते, वे नेता के विरोधी होते हैं, लेकिन विचारों के जनक हो सकते हैं।
4. - एक विश्लेषणात्मक नेता जो स्थिति की भविष्यवाणी करता है, लेकिन फिलहाल ध्यान आकर्षित नहीं करना चाहता

यह तकनीक आपको एक टीम में नेतृत्व की एक संपूर्ण प्रणाली प्रदान करेगी। आप इसे किसी प्रकार के टीम-निर्माण खेल के साथ समाप्त कर सकते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नेतृत्व के मुख्य प्रकार भावनात्मक और बौद्धिक नेतृत्व हैं। टीम में अंतिम स्थान पर नेता-आयोजक का कब्जा नहीं है। आपके दस्ते का नेतृत्व कौन करेगा यह न केवल व्यक्तिगत सहानुभूति पर निर्भर करता है, बल्कि गतिविधि के प्रकार, किसी दिए गए बदलाव में दस्ते के जीवन की दिशा पर भी निर्भर करता है।

अधिक नेतृत्व खेल...

एक नेता की पहचान करने के लिए खेल. सामाजिक रूप से अनुकूल खेल जो प्रत्येक बच्चे को व्यक्तित्व, रचनात्मकता, व्यक्तिगत नेतृत्व गुण दिखाने और समूह का ध्यान आकर्षित करने की अनुमति देते हैं। टीम में प्रत्येक बच्चे के महत्व और समान अवसरों पर जोर दें।

टीम निर्माण खेल. एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना, अन्य लोगों के साथ तालमेल बिठाना, समूह में सामंजस्य बढ़ाना, सामान्य हितों, समर्थन, उत्पादक रूप का क्षेत्र बनाना सामाजिक व्यवहार, नेता को सुनने की क्षमता ("हाथी", आदि)।

जटिल खेल, उदाहरण के लिए, राष्ट्रपतियों, संसद और स्व-सरकारी निकायों के चुनाव। मुख्य आवश्यकता: वास्तविक नियामक ढांचे के अनुसार प्रक्रियाओं का पुनरुत्पादन। ऐसे खेलों के परिणाम ये हो सकते हैं:

· आत्म-प्रस्तुति और आत्म-साक्षात्कार की बुनियादी बातों में प्रशिक्षण;

· नेतृत्व की पहचान और दस्ते के नेताओं की एक सामाजिक संस्था का गठन;

· स्वतंत्र निर्णय लेने और जिम्मेदारी के कौशल का विकास;

· गतिविधि के सामाजिक रूप से उत्पादक रूपों का गठन;

· स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता.

खेलों का उद्देश्य बच्चे की आंतरिक स्वतंत्रता, रचनात्मकता और सहजता का प्रदर्शन करना, मनो-भावनात्मक तनाव, मनोशारीरिक जटिलताओं को खत्म करने में मदद करना, संचार कौशल को बेहतर बनाने में मदद करना, ऑटो-आक्रामक और आक्रामक परिसरों, आत्म-सम्मान और आत्म-जागरूकता को बदलना है (उदाहरण के लिए, मिक्सर, वगैरह।)

मनोवैज्ञानिक खेल"अनुकूलन"

मनोवैज्ञानिक खेल "अनुकूलन" नेताओं, विचार सर्जकों और कलाकारों की पहचान करने और एक रचनात्मक माहौल बनाने के लिए चलाया जाता है। ऐसा करने के लिए, खेल की शुरुआत में, दस्ते को माइक्रोग्रुप में विभाजित किया जाता है। कार्यों को पूरा करने के लिए, तीन रंगों के टोकन दिए जाते हैं: विचार प्रस्तुत करने वालों को लाल, उन्हें लागू करने वालों को हरा, भाग नहीं लेने वालों को पीला (पीला नहीं हो सकता है)।

पहला कार्य- जोश में आना। दो मिनट बात करने के बाद सभी लोग दाहिनी ओर के पड़ोसी का परिचय कराते हैं। नेता बनने वाले पांच प्रतिभाशाली प्रतिनिधियों की पहचान की गई है। उन्हें पाँच लाल टोकन प्राप्त होते हैं।

दूसरा कार्य- पांच माइक्रोग्रुप पांच नेताओं के आसपास इकट्ठा होते हैं, जो इच्छानुसार बनते हैं। प्रत्येक समूह को कार्य दिया गया है: उपस्थित लोगों में से किसी का मित्रतापूर्ण कार्टून बनाना। लाल टोकन किसका विचार है, किसने इसे खींचा वह हरा है। लाल टोकन वाले लोग दूसरे माइक्रोग्रुप (दक्षिणावर्त) में चले जाते हैं।

तीसरा कार्य- कार्टून के लिए एक रचनात्मक कैप्शन के साथ आएं (प्रस्तुतकर्ता पहले कार्टून एकत्र करता है और उन्हें माइक्रोग्रुप में वितरित करता है, यह ध्यान में रखते हुए कि वे एक ही समूह में समाप्त न हों)। जिसका विचार लाल टोकन है, जिसने इसे क्रियान्वित किया वह हरा टोकन है।

चौथा कार्य- "तीन "डी" (मित्र के लिए मित्र): पड़ोसी समूह के लिए एक कार्य लेकर आएं। जिसका विचार लाल टोकन है, जिसने इसे क्रियान्वित किया वह हरा टोकन है। लाल टोकन वाले लोग दूसरे समूह में चले जाते हैं।

पांचवां कार्य - नेता सभी माइक्रोग्रुप को एक ही कार्य देता है।

खेल क्या हो रहा है इसकी सामूहिक चर्चा और समूह के नेताओं को "शोधकर्ता" संकेतों की प्रस्तुति के साथ समाप्त होता है।

"बड़े परिवार की फोटो"

यह सुझाव दिया जाता है कि बच्चे कल्पना करें कि वे सभी एक बड़ा परिवार हैं और उन सभी को पारिवारिक एल्बम के लिए एक साथ फोटो लेने की ज़रूरत है। आपको एक "फ़ोटोग्राफ़र" चुनना होगा. उन्हें पूरे परिवार की फोटो खींचने की व्यवस्था करनी चाहिए।' परिवार में सबसे पहले "दादाजी" को चुना जाता है। वह भी, "परिवार" के सदस्यों की व्यवस्था में भाग ले सकता है। बच्चों को अब कोई निर्देश नहीं दिए जाते; उन्हें स्वयं निर्णय लेना होगा कि किसे खड़ा होना है और कहाँ खड़ा होना है। परामर्शदाता केवल इस मनोरंजक चित्र को देख सकता है। "फ़ोटोग्राफ़र" और "दादा" की भूमिका आमतौर पर नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाले लोग निभाते हैं। हालाँकि, प्रबंधन के तत्वों और अन्य "परिवार के सदस्यों" को बाहर नहीं किया जा सकता है। वयस्कों के लिए स्थान चुनने में भूमिकाओं के वितरण, गतिविधि और निष्क्रियता का निरीक्षण करना बहुत दिलचस्प होगा।

यह गेम शिक्षक-आयोजक या परामर्शदाता के सामने नए नेताओं को प्रकट कर सकता है और समूहों में पसंद और नापसंद की प्रणाली को उजागर कर सकता है। भूमिकाएँ सौंपने और "परिवार के सदस्यों" को व्यवस्थित करने के बाद, "फ़ोटोग्राफ़र" की गिनती तीन हो जाती है। तीन की गिनती पर! हर कोई सर्वसम्मति से और बहुत ज़ोर से "पनीर" शब्द चिल्लाता है और साथ ही ताली बजाता है।

"चलो शुरू करो!"

लोगों को टीम के सदस्यों की संख्या के हिसाब से दो या तीन बराबर भागों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम अपने लिए एक नाम चुनती है। प्रस्तुतकर्ता शर्तें प्रस्तुत करता है: "अब मेरे आदेश "प्रारंभ!" के बाद टीमें कार्य करेंगी। विजेता टीम वह होगी जो कार्य को अधिक तेजी से और अधिक सटीकता से पूरा करेगी। इससे प्रतिस्पर्धा की भावना पैदा होती है, जो लड़कों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

तो, पहला काम. अब प्रत्येक टीम को एक स्वर में एक शब्द कहना होगा। "चलो शुरू करो!"

इस कार्य को पूरा करने के लिए टीम के सभी सदस्यों को किसी न किसी तरह सहमत होना होगा। ये वे कार्य हैं जिन्हें नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाला व्यक्ति अपने ऊपर लेता है।

दूसरा कार्य. यहां जरूरी है कि आधी टीम बिना किसी बात पर सहमत हुए तुरंत खड़ी हो जाए. "चलो शुरू करो!" इस खेल की व्याख्या "करबास" खेल की व्याख्या के समान है: नेता सहित समूह के सबसे सक्रिय सदस्य खड़े होते हैं।

तीसरा कार्य. अब सभी टीमें मंगल ग्रह के लिए एक अंतरिक्ष यान पर उड़ान भर रही हैं, लेकिन उड़ान भरने के लिए, हमें जितनी जल्दी हो सके चालक दल को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। चालक दल में शामिल हैं: कप्तान, नाविक, यात्री और "खरगोश"। "तो, कौन तेज़ है?" आमतौर पर, आयोजक के कार्यों को फिर से नेता द्वारा ग्रहण किया जाता है, लेकिन भूमिकाओं का वितरण अक्सर इस तरह से होता है कि नेता "खरगोश" की भूमिका चुनता है। इसे कमांडर की जिम्मेदारी किसी और के कंधों पर सौंपने की उनकी इच्छा से समझाया जा सकता है।

कार्य चार. हम मंगल ग्रह पर पहुंचे और हमें किसी तरह मंगल ग्रह के एक होटल में रहने की जरूरत है, लेकिन इसमें केवल एक ट्रिपल रूम, दो डबल रूम और एक सिंगल रूम है। आपको यथाशीघ्र निर्णय लेने की आवश्यकता है कि कौन किस कमरे में रहेगा। "चलो शुरू करो!"

इस गेम को खेलने के बाद आप अपनी टीम में माइक्रोग्रुप की उपस्थिति और संरचना देख सकते हैं। एकल कमरे आमतौर पर या तो छिपे हुए, अज्ञात नेताओं या "बहिष्कृत" लोगों के पास जाते हैं।

कमरों और कमरों की प्रस्तावित संख्या 8 प्रतिभागियों वाली एक टीम के लिए संकलित की गई है। यदि टीम में अधिक या कम प्रतिभागी हैं, तो कमरों और कमरों की संख्या स्वयं बनाएं, लेकिन इस शर्त के साथ कि ट्रिपल, डबल्स और एक सिंगल हो।

यह तकनीक आपको एक टीम में नेतृत्व की एक संपूर्ण प्रणाली प्रदान करेगी। आप इसे किसी प्रकार के टीम-निर्माण खेल के साथ समाप्त कर सकते हैं।

रस्सियों से व्यायाम

10 - 20 लोग एक घेरे में खड़े होते हैं, दोनों हाथों से एक आम रस्सी पकड़ते हैं, जिसके बाद रस्सी को ऊपर खींच लिया जाता है और बांध दिया जाता है ताकि प्रतिभागी एक-दूसरे के करीब खड़े हों। इसके बाद आदेश आता है: "अपनी आंखें बंद करो और उन्हें मत खोलो" - और कार्य: "एक वर्ग बनाएं।" हर कोई एक साथ अपनी आँखें तभी खोल सकता है जब समूह यह निर्णय ले कि वर्ग निकला है। इस अभ्यास और एक छोटे ब्रेक के बाद, आपको फिर से एक घेरे में खड़े होने, अपनी आँखें बंद करने और (अगला कार्य): एक समबाहु त्रिभुज बनाने के लिए कहा जाता है। जो लोग अपनी आँखें खोलते हैं वे खेल से बाहर हो जाते हैं और पर्यवेक्षक बन सकते हैं जो समूह को इस अभ्यास पर चर्चा करने में मदद करेंगे। आप कार्य को जटिल बनाते हुए खेल जारी रख सकते हैं और बच्चों को एक वर्ग, तारा, षट्भुज बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

यह अभ्यास समूह स्व-संगठन, नेताओं की पहचान करने और संचार के साधन के रूप में रस्सी का उपयोग करने के महत्व को दर्शाता है। चर्चा के दौरान सवाल पूछे जाते हैं: “नेता का नामांकन कैसे हुआ? समस्या को हल करने का सबसे कठिन हिस्सा क्या था? आँख से संपर्क की कमी की भरपाई किस तकनीक से की गई?”

खेल खेलने के लिए, बच्चों को एक घेरे में बैठाया जाता है, और एक परामर्शदाता उनके साथ बैठता है, जो खेल की शर्तों का सुझाव देता है: "दोस्तों, आप सभी पिनोच्चियो के बारे में परी कथा जानते हैं और दाढ़ी वाले करबास-बरबास को याद करते हैं, जिनके पास एक थिएटर था . अब तुम सब गुड़िया हो। मैं "का-रा-बस" शब्द कहूंगा और अपनी फैली हुई भुजाओं पर एक निश्चित संख्या में उंगलियां दिखाऊंगा। और आपको, बिना सहमत हुए, अपनी कुर्सियों से उठना होगा, और जितने लोगों को मैं उंगलियाँ दिखाता हूँ। यह गेम ध्यान और प्रतिक्रिया की गति विकसित करता है।

इस गेम टेस्ट में दो प्रबंधकों की भागीदारी की आवश्यकता होती है। एक का काम खेल खेलना है, दूसरे का काम खिलाड़ियों के व्यवहार को ध्यान से देखना है।

अधिकतर, नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाले अधिक मिलनसार लोग खड़े होते हैं। जो लोग बाद में, खेल के अंत में उठते हैं, वे कम निर्णायक होते हैं। कुछ लोग ऐसे भी होते हैं जो पहले खड़े होते हैं और फिर बैठ जाते हैं। वे "खुश" समूह का गठन करते हैं। पहल की कमी टुकड़ी का वह समूह है जो बिल्कुल भी खड़ा नहीं होता है।

"रस्सी पाठ्यक्रम"

वर्तमान में, समूह कार्य विधियों में महारत हासिल करने की आवश्यकता के कारण, "रस्सी पाठ्यक्रम" और "टीम बिल्डिंग" जैसी विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

रस्सी पाठ्यक्रम एक विशेष प्रशिक्षण वातावरण का निर्माण है जिसमें मुख्य भूमिका रस्सी रस्सियों, प्लेटफार्मों और जमीन के ऊपर फैले अन्य सरल उपकरणों द्वारा निभाई जाती है। रस्सी पाठ्यक्रम बाहर आयोजित किए जाने वाले व्यायामों की एक सामंजस्यपूर्ण प्रणाली है, जो किशोरों को सीखने और अपनी आध्यात्मिक और शारीरिक क्षमताओं का विस्तार करने का अवसर देती है। इन पाठ्यक्रमों को इस तरह से संरचित किया गया है कि वे आपको स्वभाव से सक्रिय और निष्क्रिय दोनों तरह के लोगों को शामिल करने की अनुमति देते हैं, जिसके परिणामस्वरूप समूह का प्रत्येक सदस्य और पूरा समूह, अपनी अपेक्षाओं के अलावा, उपलब्धि हासिल करने में भाग लेते हैं। लक्ष्य।

रस्सी पाठ्यक्रम एक ओर, टीम के सदस्यों के बीच सद्भावना और पारस्परिक सहायता पर आधारित सामूहिकता की भावना को समझने में मदद करते हैं, और दूसरी ओर, समूह में कभी-कभी उत्पन्न होने वाले तनाव को दूर करने के लिए, और निश्चित रूप से, फिर से नेताओं की पहचान करने में मदद करते हैं। , जो समन्वय कार्रवाई करने के लिए तैयार हैं।

रस्सियाँ बाधाओं की एक प्रणाली बनाती हैं, जिसके पारित होने के लिए शारीरिक शक्ति की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन ऊंचाई (3-5 मीटर) के डर पर काबू पाने की आवश्यकता होती है और, विश्वसनीय बीमा के बावजूद, आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता होती है। रोप कोर्स का लक्ष्य प्रत्येक व्यक्ति को यह साबित करना है कि वह जितना सोचता है उससे कहीं अधिक कर सकता है। रस्सी पाठ्यक्रमों के लिए विशेष कौशल की आवश्यकता नहीं होती है शारीरिक प्रशिक्षण, हर व्यक्ति उन्हें पार कर सकता है।

अन्य बाधाएँ (झूलती लकड़ियाँ, एक ब्लॉक पर केबल के साथ फिसलने वाली गाड़ियाँ, सभी प्रकार के "बंजी जंपर्स", आदि), उनकी स्पष्ट सादगी के कारण, उन कार्यों के आधार के रूप में भी काम करती हैं जिन्हें केवल सभी के सहयोग से पूरा किया जा सकता है। समूह के सदस्यों को।

बेशक, ऐसे पाठ्यक्रमों को पूर्ण रूप से संचालित करने के लिए आयोजक के विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। लेकिन दक्षता बहुत बढ़िया है.

यहां कुछ अभ्यास दिए गए हैं:

1. वेब. रस्सियाँ दो पेड़ों के बीच 2.5 - 3 मीटर की दूरी पर खींची जाती हैं। दो समानान्तर रस्सियाँ एक जाल के रूप में आपस में गुथी हुई हैं। पूरे समूह को आगे बढ़ने की जरूरत है विपरीत पक्षमकड़ी के जाले एक सेल से केवल एक ही व्यक्ति गुजर सकता है। आप वेब पर नहीं घूम सकते. यदि कोई रस्सी को छूता है, तो पूरा समूह प्रारंभिक स्थिति में लौट आता है।

अभ्यास पूरा करने के बाद, समूह के सदस्य घास पर एक घेरे में बैठते हैं और अपने अनुभव साझा करते हैं और जो हुआ उसके बारे में बात करते हैं।

2. लॉग. पूरा समूह एक निश्चित क्रम में लॉग पर खड़ा होता है। समूह के सदस्यों को स्थान बदलने की आवश्यकता है: पहले को समूह के अंतिम सदस्य के स्थान पर खड़ा होना चाहिए, दूसरे को अंतिम सदस्य के स्थान पर खड़ा होना चाहिए, आदि। कार्य करते समय आपको जमीन पर खड़ा नहीं होना चाहिए। अन्यथा, समूह अपनी मूल स्थिति में वापस आ जाता है। अभ्यास पूरा करने के बाद आपको बच्चों के कार्यों का विश्लेषण करना चाहिए।

3. विद्युत परिपथ. सभी लोग एक घेरा बनाकर बैठ गये. उन्होंने हाथ-पैर से जंजीर बंद कर दी। "चलो वर्तमान शुरू करें" - सभी को एक ही समय पर खड़ा होना होगा।

4. पुरस्कार. कोई भी पुरस्कार तीन मीटर की ऊंचाई पर एक पेड़ की शाखा से जुड़ा होता है। समूह को पेड़ का सहारा लिए बिना खुद को निर्माण सामग्री के रूप में उपयोग करते हुए उस तक पहुंचने की जरूरत है।

"अवज्ञा की छुट्टी"

अवज्ञा की छुट्टी: गतिविधियों को चुनने की पूर्ण स्वतंत्रता प्रदान करना, यहां तक ​​कि कुछ न करने की भी। यह इस स्थिति में है कि एक सक्रिय जीवन स्थिति स्वयं प्रकट होती है।

"गिनीज बुक ऑफ रिकॉर्ड्स"

गिनीज वर्ल्ड रिकॉर्ड्स दिवस: सफलता पैदा करने की स्थिति। प्रतियोगिता सेट में ऐसे कार्य शामिल हैं जो सभी को उत्कृष्टता प्राप्त करने की अनुमति देंगे। प्रतियोगिताएं न केवल गंभीर होनी चाहिए, बल्कि हास्यप्रद भी होनी चाहिए। सबसे महत्वपूर्ण बात विजेताओं के लिए प्रतीक चिन्ह (डिप्लोमा, प्रमाण पत्र, आदि) है। एस. ए. शमाकोव की पुस्तक "वेकेशंस" एम. देखें: "हायर स्कूल", 1997।

खेल चक्र "नेता-आयोजक"

सामूहिक खेल "हाथी" (एक मिनट के भीतर माचिस से "हाथी" बनाएं), खेल "वेब" (शाखाओं से बनी वस्तु के साथ चलना), आदि संगठनात्मक गतिविधियों के लिए प्रवृत्ति की पहचान करने में योगदान करते हैं।

इसी तरह के खेलों की एक श्रृंखला खेले जाने के बाद, नेताओं की पहचान पूरी टीम द्वारा की जाती है। मूल्यांकन का स्वरूप भिन्न-भिन्न हो सकता है। सबसे सरल है मतदान। जिन्हें सबसे अधिक वोट मिलते हैं उन्हें प्रतियोगिता का विजेता माना जाता है।

प्रतियोगिता एक: प्रस्तुतकर्ता सबसे दिलचस्प (उपयोगी) चीज़ लाने का कार्य देता है। प्रत्येक प्रतिभागी उसे चुनता है जिसके लिए वह अपना वोट देता है।

प्रतियोगिता दो: "आंदोलनजीवी"। प्रस्तुतकर्ता उम्मीदवार द्वारा आविष्कृत व्यवसाय में भाग लेने के लिए सभी को प्रोत्साहित करने का कार्य देता है। प्रतियोगिता का मूल्यांकन पिछली प्रतियोगिता की तरह ही किया जाता है।

तीसरी प्रतियोगिता: "आयोजक"। उम्मीदवार लोगों को उनके द्वारा आविष्कृत व्यवसाय को व्यवस्थित करने की योजना से परिचित कराने की पेशकश करता है। योजना बनाने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

प्रतियोगिता चार: "लोग"। उम्मीदवारों को सहायकों का चयन करने और उनकी पसंद को उचित ठहराने के लिए कहा जाता है। लोगों को चुनने और उनका सही मूल्यांकन करने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

प्रतियोगिता पाँचवीं: "कार्यक्रम"। प्रत्येक व्यक्ति को यह वाक्यांश जारी रखना चाहिए: "यदि मैं निर्वाचित हुआ..., तो मैं..."।

माइक्रोगेम "जन्मदिन"

प्रस्तुतकर्ता, खेल में प्रतिभागियों को संबोधित करते हुए, उन लोगों की पहचान करने का सुझाव देता है जो टीम में सबसे लोकप्रिय हैं।

ऐसा करने के लिए, प्रत्येक व्यक्ति को उन लोगों के नाम लिखने होंगे जिन्हें वह अपने जन्मदिन पर आमंत्रित करेगा। आप तीन से अधिक मेहमानों को आमंत्रित नहीं कर सकते।

सबसे अधिक संख्या में प्रस्ताव प्राप्त करने वाले तीन या चार लोग मुख्य "जन्मदिन वाले लोग" बन जाते हैं। वे खेल में सभी प्रतिभागियों को आने के लिए आमंत्रित करते हैं।

प्रस्तुतकर्ता सभी को "जन्मदिन का लड़का" चुनने के लिए आमंत्रित करता है जिसके पास वह अपने जन्मदिन के लिए जाना चाहता है। वहीं, गेम के होस्ट ने स्पष्ट किया कि अगर कोई किसी "जन्मदिन वाले लड़के" के पास नहीं जाना चाहता है, तो उसे ऐसा करने का अधिकार है।

विभिन्न आकारों के माइक्रोग्रुप बनाए जाते हैं।

कुछ अंतरसमूह कनेक्शनों के लिए, खेल प्रतिभागियों को एक छोटी बैठक के बाद यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि वे किस समूह के साथ एकजुट होना चाहते हैं।

इस सूक्ष्म खेल के परिणामस्वरूप, संगठन के भावनात्मक नेताओं की पहचान की जाती है, और बच्चों को व्यवसाय और भावनात्मक नेता के बीच अंतर को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने का अवसर मिलता है।

नेतृत्व की स्थिति वाले किशोरों की पहचान करने, एक टीम बनाने, सामूहिक बनाने के लिए खेल

1. नेतृत्व गुणों को पहचानने और विकसित करने के लिए मुख्य प्रकार के खेल।

एक नेता की पहचान करने के लिए खेल. सामाजिक रूप से अनुकूल खेल जो प्रत्येक बच्चे को व्यक्तित्व, रचनात्मकता, व्यक्तिगत नेतृत्व गुण दिखाने और समूह का ध्यान आकर्षित करने की अनुमति देते हैं। टीम में प्रत्येक बच्चे के महत्व और समान अवसरों पर जोर दें।

टीम बिल्डिंग गेम्स. वे एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करने, अन्य लोगों के साथ तालमेल बिठाने, समूह में एकजुटता बढ़ाने, सामान्य हितों का क्षेत्र बनाने, समर्थन, सामाजिक व्यवहार का एक उत्पादक रूप, नेता को सुनने की क्षमता विकसित करने का काम करते हैं ( "हाथी", आदि)।

जटिल खेल, उदाहरण के लिए, राष्ट्रपतियों, संसद और स्व-सरकारी निकायों के चुनाव। मुख्य आवश्यकता: वास्तविक नियामक ढांचे के अनुसार प्रक्रियाओं का पुनरुत्पादन। ऐसे खेलों के परिणाम ये हो सकते हैं:

आत्म-प्रस्तुति और आत्म-साक्षात्कार की मूल बातें सिखाना; नेतृत्व की पहचान और दस्ते के नेताओं की एक सामाजिक संस्था का गठन; स्वतंत्र निर्णय लेने और जिम्मेदारी का कौशल विकसित करना; गतिविधि के सामाजिक रूप से उत्पादक रूपों का गठन; स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता।

खेलों का उद्देश्य बच्चे की आंतरिक स्वतंत्रता, रचनात्मकता और सहजता को प्रदर्शित करना, मनो-भावनात्मक दबावों, मनोशारीरिक जटिलताओं को खत्म करने में मदद करना, संचार कौशल को बेहतर बनाने में मदद करना, ऑटो-आक्रामक और आक्रामक जटिलताओं, आत्म-सम्मान और आत्म-जागरूकता (उदाहरण के लिए, मिक्सर, आदि) को बदलना है। .).

2. मनोवैज्ञानिक खेल "अनुकूलन"।

मनोवैज्ञानिक खेल "अनुकूलन" नेताओं, विचार सर्जकों और कलाकारों की पहचान करने और एक रचनात्मक माहौल बनाने के लिए चलाया जाता है। ऐसा करने के लिए, खेल की शुरुआत में, दस्ते को माइक्रोग्रुप में विभाजित किया जाता है। कार्यों को पूरा करने के लिए, तीन रंगों के टोकन दिए जाते हैं: विचार प्रस्तुत करने वालों को लाल, उन्हें लागू करने वालों को हरा, भाग नहीं लेने वालों को पीला (पीला नहीं हो सकता है)।

पहला काम है वॉर्मअप. दो मिनट बात करने के बाद सभी लोग दाहिनी ओर के पड़ोसी का परिचय कराते हैं। नेता बनने वाले पांच प्रतिभाशाली प्रतिनिधियों की पहचान की गई है। उन्हें पाँच लाल टोकन प्राप्त होते हैं।

दूसरा काम पांच नेताओं के इर्द-गिर्द पांच माइक्रोग्रुप इकट्ठा करना है, जो इच्छानुसार बनाए जाते हैं। प्रत्येक समूह को कार्य दिया गया है: उपस्थित लोगों में से किसी का मित्रतापूर्ण कार्टून बनाना। लाल टोकन किसका विचार है, किसने इसे खींचा वह हरा है। लाल टोकन वाले लोग दूसरे माइक्रोग्रुप (दक्षिणावर्त) में चले जाते हैं।

तीसरा कार्य कार्टून के लिए एक रचनात्मक कैप्शन के साथ आना है (प्रस्तुतकर्ता पहले कार्टून एकत्र करता है और उन्हें माइक्रोग्रुप में वितरित करता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि वे एक ही समूह में समाप्त न हों)। जिसका विचार लाल टोकन है, जिसने इसे क्रियान्वित किया वह हरा टोकन है।

चौथा कार्य "थ्री डी" (फ्रेंड फॉर फ्रेंड) है: पड़ोसी समूह के लिए एक कार्य लेकर आएं। जिसका विचार लाल टोकन है, जिसने इसे क्रियान्वित किया वह हरा टोकन है। लाल टोकन वाले लोग दूसरे समूह में चले जाते हैं।

पांचवां कार्य - नेता सभी माइक्रोग्रुप को एक ही कार्य देता है। खेल क्या हो रहा है इसकी सामूहिक चर्चा और समूह के नेताओं को "शोधकर्ता" संकेतों की प्रस्तुति के साथ समाप्त होता है।

3. "बड़े परिवार की फोटो।"

यह सुझाव दिया जाता है कि बच्चे कल्पना करें कि वे सभी एक बड़ा परिवार हैं और उन सभी को पारिवारिक एल्बम के लिए एक साथ फोटो लेने की ज़रूरत है। आपको एक "फ़ोटोग्राफ़र" चुनना होगा. उन्हें पूरे परिवार की फोटो खींचने की व्यवस्था करनी चाहिए।' परिवार में सबसे पहले "दादाजी" को चुना जाता है। वह भी, "परिवार" के सदस्यों की व्यवस्था में भाग ले सकता है। बच्चों को अब कोई निर्देश नहीं दिए जाते; उन्हें स्वयं निर्णय लेना होगा कि किसे खड़ा होना है और कहाँ खड़ा होना है। परामर्शदाता केवल इस मनोरंजक चित्र को देख सकता है। "फ़ोटोग्राफ़र" और "दादा" की भूमिका आमतौर पर नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाले लोग निभाते हैं। हालाँकि, प्रबंधन के तत्वों और अन्य "परिवार के सदस्यों" को बाहर नहीं किया जा सकता है। वयस्कों के लिए स्थान चुनने में भूमिकाओं के वितरण, गतिविधि और निष्क्रियता का निरीक्षण करना बहुत दिलचस्प होगा।

यह गेम शिक्षक-आयोजक या परामर्शदाता के सामने नए नेताओं को प्रकट कर सकता है और समूहों में पसंद और नापसंद की प्रणाली को उजागर कर सकता है। भूमिकाएँ सौंपने और "परिवार के सदस्यों" को व्यवस्थित करने के बाद, "फ़ोटोग्राफ़र" की गिनती तीन हो जाती है। तीन की गिनती पर! हर कोई सर्वसम्मति से और बहुत ज़ोर से "पनीर" शब्द चिल्लाता है और साथ ही ताली बजाता है।

4. "आओ शुरू करें!"

लोगों को टीम के सदस्यों की संख्या के हिसाब से दो या तीन बराबर भागों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम अपने लिए एक नाम चुनती है। प्रस्तुतकर्ता शर्तें प्रस्तुत करता है: "अब मेरे आदेश "प्रारंभ!" के बाद टीमें कार्य करेंगी। विजेता टीम वह होगी जो कार्य को अधिक तेजी से और अधिक सटीकता से पूरा करेगी। इससे प्रतिस्पर्धा की भावना पैदा होती है, जो लड़कों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

तो, पहला काम. अब प्रत्येक टीम को एक स्वर में एक शब्द कहना होगा। "चलो शुरू करो!"

इस कार्य को पूरा करने के लिए टीम के सभी सदस्यों को किसी न किसी तरह सहमत होना होगा। ये वे कार्य हैं जिन्हें नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाला व्यक्ति अपने ऊपर लेता है।

दूसरा कार्य. यहां जरूरी है कि आधी टीम बिना किसी बात पर सहमत हुए तुरंत खड़ी हो जाए. "चलो शुरू करो!" इस खेल की व्याख्या "करबास" खेल की व्याख्या के समान है: नेता सहित समूह के सबसे सक्रिय सदस्य खड़े होते हैं।

तीसरा कार्य. अब सभी टीमें मंगल ग्रह के लिए अंतरिक्ष यान पर उड़ान भर रही हैं, लेकिन उड़ान भरने के लिए, हमें जितनी जल्दी हो सके चालक दल को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। चालक दल में शामिल हैं: कप्तान, नाविक, यात्री और "खरगोश"। "तो, कौन तेज़ है?" आमतौर पर, आयोजक के कार्यों को फिर से नेता द्वारा ग्रहण किया जाता है, लेकिन भूमिकाओं का वितरण अक्सर इस तरह से होता है कि नेता "खरगोश" की भूमिका चुनता है। इसे कमांडर की जिम्मेदारी किसी और के कंधों पर सौंपने की उनकी इच्छा से समझाया जा सकता है।

कार्य चार. हम मंगल ग्रह पर पहुंचे और हमें किसी तरह मंगल ग्रह के एक होटल में रहने की जरूरत है, लेकिन इसमें केवल एक ट्रिपल रूम, दो डबल रूम और एक सिंगल रूम है। आपको यथाशीघ्र निर्णय लेने की आवश्यकता है कि कौन किस कमरे में रहेगा। "चलो शुरू करो!" इस गेम को खेलने के बाद आप अपनी टीम में माइक्रोग्रुप की उपस्थिति और संरचना देख सकते हैं। एकल कमरे आमतौर पर या तो छिपे हुए, अज्ञात नेताओं या "बहिष्कृत" लोगों के पास जाते हैं। कमरों और कमरों की प्रस्तावित संख्या 8 प्रतिभागियों वाली एक टीम के लिए संकलित की गई है। यदि टीम में अधिक या कम प्रतिभागी हैं, तो कमरों और कमरों की संख्या स्वयं बनाएं, लेकिन इस शर्त के साथ कि ट्रिपल, डबल्स और एक सिंगल हो। यह तकनीक आपको एक टीम में नेतृत्व की एक संपूर्ण प्रणाली प्रदान करेगी। आप इसे किसी प्रकार के टीम-निर्माण खेल के साथ समाप्त कर सकते हैं।

5. रस्सियों से व्यायाम.

10 - 20 लोग एक घेरे में खड़े होते हैं, दोनों हाथों से एक आम रस्सी पकड़ते हैं, जिसके बाद रस्सी को ऊपर खींच लिया जाता है और बांध दिया जाता है ताकि प्रतिभागी एक-दूसरे के करीब खड़े हों। इसके बाद आदेश आता है: "अपनी आंखें बंद करो और उन्हें मत खोलो" - और कार्य: "एक वर्ग बनाएं।" हर कोई एक साथ अपनी आँखें तभी खोल सकता है जब समूह यह निर्णय ले कि वर्ग निकला है। इस अभ्यास और एक छोटे ब्रेक के बाद, आपको फिर से एक घेरे में खड़े होने, अपनी आँखें बंद करने और (अगला कार्य): एक समबाहु त्रिभुज बनाने के लिए कहा जाता है। जो लोग अपनी आँखें खोलते हैं वे खेल से बाहर हो जाते हैं और पर्यवेक्षक बन सकते हैं जो समूह को इस अभ्यास पर चर्चा करने में मदद करेंगे। आप कार्य को जटिल बनाते हुए खेल जारी रख सकते हैं और बच्चों को एक वर्ग, तारा, षट्भुज बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। यह अभ्यास समूह स्व-संगठन, नेताओं की पहचान करने और संचार के साधन के रूप में रस्सी का उपयोग करने के महत्व को दर्शाता है। चर्चा के दौरान सवाल पूछे जाते हैं: “नेता का नामांकन कैसे हुआ? समस्या को हल करने का सबसे कठिन हिस्सा क्या था? आँख से संपर्क की कमी की भरपाई किस तकनीक से की गई?”

6. "करबास"।

खेल खेलने के लिए, बच्चों को एक घेरे में बैठाया जाता है, और एक परामर्शदाता उनके साथ बैठता है, जो खेल की शर्तों का सुझाव देता है: "दोस्तों, आप सभी पिनोच्चियो के बारे में परी कथा जानते हैं और दाढ़ी वाले करबास-बरबास को याद करते हैं, जिनके पास एक थिएटर था . अब तुम सब गुड़िया हो। मैं "का-रा-बस" शब्द कहूंगा और अपनी फैली हुई भुजाओं पर एक निश्चित संख्या में उंगलियां दिखाऊंगा। और आपको, बिना सहमत हुए, अपनी कुर्सियों से उठना होगा, और जितने लोगों को मैं उंगलियाँ दिखाता हूँ। यह गेम ध्यान और प्रतिक्रिया की गति विकसित करता है।

इस गेम टेस्ट में दो प्रबंधकों की भागीदारी की आवश्यकता होती है। एक का काम खेल खेलना है, दूसरे का काम खिलाड़ियों के व्यवहार को ध्यान से देखना है। अधिकतर, नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाले अधिक मिलनसार लोग खड़े होते हैं। जो लोग बाद में, खेल के अंत में उठते हैं, वे कम निर्णायक होते हैं। कुछ लोग ऐसे भी होते हैं जो पहले खड़े होते हैं और फिर बैठ जाते हैं। वे "खुश" समूह का गठन करते हैं। पहल की कमी टुकड़ी का वह समूह है जो बिल्कुल भी खड़ा नहीं होता है।

7. "रस्सी पाठ्यक्रम।"

वर्तमान में, समूह कार्य विधियों में महारत हासिल करने की आवश्यकता के कारण, "रस्सी पाठ्यक्रम" और "टीम बिल्डिंग" जैसी विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

रस्सी पाठ्यक्रम एक विशेष प्रशिक्षण वातावरण का निर्माण है जिसमें मुख्य भूमिका रस्सी रस्सियों, प्लेटफार्मों और जमीन के ऊपर फैले अन्य सरल उपकरणों द्वारा निभाई जाती है। रस्सी पाठ्यक्रम बाहर आयोजित किए जाने वाले व्यायामों की एक सामंजस्यपूर्ण प्रणाली है, जो किशोरों को सीखने और अपनी आध्यात्मिक और शारीरिक क्षमताओं का विस्तार करने का अवसर देती है। इन पाठ्यक्रमों को इस तरह से संरचित किया गया है कि वे आपको स्वभाव से सक्रिय और निष्क्रिय दोनों तरह के लोगों को शामिल करने की अनुमति देते हैं, जिसके परिणामस्वरूप समूह का प्रत्येक सदस्य और पूरा समूह, अपनी अपेक्षाओं के अलावा, उपलब्धि हासिल करने में भाग लेते हैं। लक्ष्य।

रस्सी पाठ्यक्रम एक ओर, टीम के सदस्यों के बीच सद्भावना और पारस्परिक सहायता पर आधारित सामूहिकता की भावना को समझने में मदद करते हैं, और दूसरी ओर, समूह में कभी-कभी उत्पन्न होने वाले तनाव को दूर करने के लिए, और निश्चित रूप से, फिर से नेताओं की पहचान करने में मदद करते हैं। , जो समन्वय कार्य करने के लिए तैयार हैं।

रस्सियाँ बाधाओं की एक प्रणाली बनाती हैं, जिसके पारित होने के लिए शारीरिक शक्ति की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन ऊंचाई (3-5 मीटर) के डर पर काबू पाने की आवश्यकता होती है और, विश्वसनीय बीमा के बावजूद, आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता होती है। रोप कोर्स का लक्ष्य प्रत्येक व्यक्ति को यह साबित करना है कि वह जितना सोचता है उससे कहीं अधिक कर सकता है। रस्सी पाठ्यक्रमों के लिए विशेष शारीरिक प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है; कोई भी इन्हें ले सकता है।

अन्य बाधाएँ (झूलती लकड़ियाँ, एक ब्लॉक पर केबल के साथ फिसलने वाली गाड़ियाँ, सभी प्रकार की "बंजी जंपर्स", आदि), उनकी स्पष्ट सादगी के कारण, उन कार्यों के आधार के रूप में भी काम करती हैं जिन्हें केवल सभी के सहयोग से पूरा किया जा सकता है। समूह के सदस्यों को। बेशक, ऐसे पाठ्यक्रमों को पूर्ण रूप से संचालित करने के लिए आयोजक के विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। लेकिन दक्षता बहुत बढ़िया है.

यहां कुछ अभ्यास दिए गए हैं:

1. वेब. रस्सियाँ दो पेड़ों के बीच 2.5 - 3 मीटर की दूरी पर खींची जाती हैं। दो समानान्तर रस्सियाँ एक जाल के रूप में आपस में गुथी हुई हैं। पूरे समूह को वेब के विपरीत दिशा में जाने की आवश्यकता है। एक सेल से केवल एक ही व्यक्ति गुजर सकता है। आप वेब पर नहीं घूम सकते. यदि कोई रस्सी को छूता है, तो पूरा समूह प्रारंभिक स्थिति में लौट आता है।

अभ्यास पूरा करने के बाद, समूह के सदस्य घास पर एक घेरे में बैठते हैं और अपने अनुभव साझा करते हैं और जो हुआ उसके बारे में बात करते हैं।

2. लॉग. पूरा समूह एक निश्चित क्रम में लॉग पर खड़ा होता है। समूह के सदस्यों को स्थान बदलने की आवश्यकता है: पहले को समूह के अंतिम सदस्य के स्थान पर खड़ा होना चाहिए, दूसरे को अंतिम सदस्य के स्थान पर खड़ा होना चाहिए, आदि। कार्य करते समय आपको जमीन पर खड़ा नहीं होना चाहिए। अन्यथा, समूह अपनी मूल स्थिति में वापस आ जाता है। अभ्यास पूरा करने के बाद आपको बच्चों के कार्यों का विश्लेषण करना चाहिए।

3. विद्युत परिपथ. सभी लोग एक घेरा बनाकर बैठ गये. उन्होंने हाथ-पैर से जंजीर बंद कर दी। "चलो वर्तमान शुरू करें" - सभी को एक ही समय पर खड़ा होना होगा।

4. पुरस्कार. कोई भी पुरस्कार तीन मीटर की ऊंचाई पर एक पेड़ की शाखा से जुड़ा होता है। समूह को पेड़ का सहारा लिए बिना खुद को निर्माण सामग्री के रूप में उपयोग करते हुए उस तक पहुंचने की जरूरत है।

8. "अवज्ञा की छुट्टी।"

अवज्ञा की छुट्टी: गतिविधियों को चुनने की पूर्ण स्वतंत्रता प्रदान करना, यहां तक ​​कि कुछ न करने की भी। यह इस स्थिति में है कि एक सक्रिय जीवन स्थिति स्वयं प्रकट होती है।

9. "गिनीज़ बुक ऑफ़ रिकॉर्ड्स।"

गिनीज वर्ल्ड रिकॉर्ड्स दिवस: सफलता पैदा करने की स्थिति। प्रतियोगिता सेट में ऐसे कार्य शामिल हैं जो सभी को उत्कृष्टता प्राप्त करने की अनुमति देंगे। प्रतियोगिताएं न केवल गंभीर होनी चाहिए, बल्कि हास्यप्रद भी होनी चाहिए। सबसे महत्वपूर्ण बात विजेताओं के लिए प्रतीक चिन्ह (डिप्लोमा, प्रमाण पत्र, आदि) है। एस.ए. की पुस्तक देखें। शमाकोवा "छुट्टियाँ" एम.: "हायर स्कूल", 1997।

10. खेल चक्र "नेता-आयोजक"।

सामूहिक खेल "हाथी" (एक मिनट के भीतर माचिस से "हाथी" बनाएं), खेल "वेब" (शाखाओं से बनी वस्तु के साथ चलना), आदि संगठनात्मक गतिविधियों के लिए प्रवृत्ति की पहचान करने में योगदान करते हैं।

इसी तरह के खेलों की एक श्रृंखला खेले जाने के बाद, नेताओं की पहचान पूरी टीम द्वारा की जाती है। मूल्यांकन का स्वरूप भिन्न-भिन्न हो सकता है। सबसे सरल है मतदान। जिन्हें सबसे अधिक वोट मिलते हैं उन्हें प्रतियोगिता का विजेता माना जाता है।

प्रतियोगिता एक: प्रस्तुतकर्ता सबसे दिलचस्प (उपयोगी) चीज़ लाने का कार्य देता है। प्रत्येक प्रतिभागी उसे चुनता है जिसके लिए वह अपना वोट देता है।

प्रतियोगिता दो: "आंदोलनजीवी"। प्रस्तुतकर्ता उम्मीदवार द्वारा आविष्कृत व्यवसाय में भाग लेने के लिए सभी को प्रोत्साहित करने का कार्य देता है। प्रतियोगिता का मूल्यांकन पिछली प्रतियोगिता की तरह ही किया जाता है।

तीसरी प्रतियोगिता: "आयोजक"। उम्मीदवार लोगों को उनके द्वारा आविष्कृत व्यवसाय को व्यवस्थित करने की योजना से परिचित कराने की पेशकश करता है। योजना बनाने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

प्रतियोगिता चार: "लोग"। उम्मीदवारों को सहायकों का चयन करने और उनकी पसंद को सही ठहराने के लिए कहा जाता है। लोगों को चुनने और उनका सही मूल्यांकन करने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

प्रतियोगिता पाँचवीं: "कार्यक्रम"। प्रत्येक व्यक्ति को यह वाक्यांश जारी रखना चाहिए: "यदि मैं निर्वाचित हुआ..., तो मैं..."।

11. माइक्रोगेम "जन्मदिन"।

प्रस्तुतकर्ता, खेल में प्रतिभागियों को संबोधित करते हुए, उन लोगों की पहचान करने का सुझाव देता है जो टीम में सबसे लोकप्रिय हैं।

ऐसा करने के लिए, प्रत्येक व्यक्ति को उन लोगों के नाम लिखने होंगे जिन्हें वह अपने जन्मदिन पर आमंत्रित करेगा। आप तीन से अधिक मेहमानों को आमंत्रित नहीं कर सकते।

सबसे अधिक संख्या में प्रस्ताव प्राप्त करने वाले तीन या चार लोग मुख्य "जन्मदिन वाले लोग" बन जाते हैं। वे खेल में सभी प्रतिभागियों को आने के लिए आमंत्रित करते हैं। प्रस्तुतकर्ता सभी को "जन्मदिन का लड़का" चुनने के लिए आमंत्रित करता है जिसके पास वह अपने जन्मदिन के लिए जाना चाहता है। वहीं, गेम के होस्ट ने स्पष्ट किया कि अगर कोई किसी "जन्मदिन वाले लड़के" के पास नहीं जाना चाहता है, तो उसे ऐसा करने का अधिकार है।

विभिन्न आकारों के माइक्रोग्रुप बनाए जाते हैं। कुछ अंतरसमूह कनेक्शनों के लिए, खेल प्रतिभागियों को एक छोटी बैठक के बाद यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि वे किस समूह के साथ एकजुट होना चाहते हैं। इस सूक्ष्म खेल के परिणामस्वरूप, संगठन के भावनात्मक नेताओं की पहचान की जाती है, और बच्चों को व्यवसाय और भावनात्मक नेता के बीच अंतर को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने का अवसर मिलता है।

12. किशोरों को नेतृत्व कौशल "नेतृत्व शैलियाँ" सिखाने में खेल विधियों का उपयोग।

लक्ष्य: बच्चों को टीम प्रबंधन की विभिन्न शैलियों में प्रशिक्षण देना और टीम आयोजक के अभ्यास का विश्लेषण करना, रिश्तों की संरचना में उनकी अपनी स्थिति का विश्लेषण करना। "लीडरशिप स्टाइल्स" नामक गेम इस उद्देश्य को पूरा करता है।

खेल सामग्री: तीन प्रबंधन शैलियों का अनुभव करें: लोकतांत्रिक, सत्तावादी, अनुमोदक। इनमें से किसी भी शैली में एक स्पष्ट प्रकार का संबंध है: लोकतांत्रिक - कॉलेजियम निर्णय लेना, किसी के अपने दृष्टिकोण और सामूहिक दृष्टिकोण का सहसंबंध, समझौते की खोज; अधिनायकवादी - अकेले निर्णय लेना, अन्य दृष्टिकोणों की अनदेखी करना; अहस्तक्षेप - औपचारिक नेतृत्व, नियंत्रण की कमी।

खेल को दो संस्करणों में खेला जा सकता है:

विकल्प 1: लोगों को इन नेतृत्व शैलियों को निभाने के लिए कहा जाता है। समूह को तीन टीमों (तीन प्रबंधन शैलियों) में विभाजित किया गया है। प्रत्येक टीम को कार्यक्रम को एक निश्चित तरीके से तैयार करने का कार्य दिया जाता है। कार्य समान मूल्य के होने चाहिए (केवल एक ही कार्य हो सकता है, मुख्य फोकस रिश्तों पर है)। खेल से पहले, विशेषज्ञों का एक समूह चुना जाता है, जो प्रत्येक शैली की विशेषता बताता है और खेल के प्रति नेता के पालन की निगरानी करता है। विश्लेषकों और समाजशास्त्रियों का एक समूह भी चुना जा सकता है, जिसका उद्देश्य बच्चों की राय एकत्र करना है। खेल का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में, एक निश्चित नेतृत्व शैली के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है, उन स्थितियों पर ध्यान देना जहां ये शैलियाँ घटित होती हैं।

विकल्प 2: लोगों को खेल शुरू होने की जानकारी नहीं है। सभी तीन नेतृत्व शैलियाँ शिक्षक-आयोजकों (परामर्शदाताओं), या मौजूदा समूह नेताओं द्वारा प्रदर्शित की जाती हैं। खेल को एक छोटे समूह द्वारा एक निश्चित समयावधि (उदाहरण के लिए, तीन घंटे) के भीतर खेला जाना चाहिए। इस अवधि के बाद, बच्चों को यह विश्लेषण करने के लिए कहा जाता है कि उन्हें क्या पसंद आया, किस नेता ने उनकी राय को ध्यान में रखा और किस मामले में सबसे अच्छा परिणाम प्राप्त हुआ। ध्यान! खेल के परिणामों की व्याख्या करते समय, "समूह कार्यप्रणाली में एक कारक के रूप में नेतृत्व" अनुभाग की दोबारा समीक्षा करें।

13. प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए खेल।

नेतृत्व की स्थिति का सचेतन गठन किशोरावस्था में शुरू होता है, जब "मैं अवधारणा हूं" आकार लेता है। हालाँकि, सहयोग खेल, बातचीत और गतिविधियों के माध्यम से कम उम्र में ही काम लिखा जा सकता है। प्रबंधन, नेतृत्व और अधीनता के बारे में विचार बनाने के लिए कक्षाओं में विकल्पों में से एक इन अवधारणाओं पर चर्चा करना, खेलना और अनुभव करना है (वी.ए. सीतारोव। एक शिक्षक और छात्रों के बीच अहिंसक बातचीत, - एम.: एमपीजीयू, 1998)।

I. नेतृत्व और अधीनता के बारे में विचारों का निर्माण प्रभारी होने (नेतृत्व करने) का क्या मतलब है? सबमिट करने का क्या मतलब है? हम किसे मुख्य (नेता) कहते हैं? कौन - अधीनस्थ? किसी भी व्यवसाय में मुखिया (प्रबंधक) कैसा व्यवहार करता है? वह खुद को कैसे संभालता है, वह कैसे चलता है, वह कैसे मुस्कुराता है, वह कैसे बोलता है, आदि?

वही, लेकिन अधीनस्थ कैसा व्यवहार करता है? यहां प्रभारी कौन है KINDERGARTEN(बच्चों के समूह में), स्कूल में, अस्पताल में, दुकान में, घर पर, आदि? क्यों?

वयस्क काम पर, सेवा में बॉस को क्या कहते हैं (प्रबंधक, प्रमुख, निदेशक, कमांडर, प्रबंधक, आदि)? क्या बच्चों के खेल में कोई बॉस होता है? विभिन्न बच्चों के भूमिका निभाने वाले खेल: यहां कौन मालिक है, कौन अधीनस्थ है। क्या आपको याद है कि आपने हाल ही में कौन से खेल खेले थे? आपमें से प्रत्येक कौन था, मुख्य या अधीनस्थ? व्याख्या करना।

आप खेल में हमेशा किसे देखना चाहेंगे, बॉस या अधीनस्थ? क्या हर कोई खेल का प्रभारी हो सकता है? (यदि बच्चे "मुख्य" स्थिति पसंद करते हैं, तो उन्हें धीरे-धीरे इस निष्कर्ष पर ले जाना चाहिए कि हर किसी को मुख्य और अधीनस्थ दोनों बनना सीखना चाहिए)। किसी भी व्यवसाय में वयस्कों के साथ-साथ बच्चों को भी बॉस क्यों होना चाहिए? इसकी आवश्यकता क्यों है? वह क्या कर रहा है? क्या मुख्य चीज़ (संगठन और नेतृत्व के बिना) के बिना ऐसा करना संभव है? परी कथाओं, कहानियों, कविताओं में नेतृत्व और अधीनता का विश्लेषण? यहां बॉस कौन है, अधीनस्थ कौन है, बॉस कैसे व्यवहार करता है, अधीनस्थ कैसे व्यवहार करते हैं, इस परी कथा में बॉस कौन है। अच्छा हो या बुरा, अन्य नायक ख़ुशी से या भय, आशंका आदि से मजबूर होकर उसकी बात मानते हैं।

विभिन्न कथानकों के साथ चित्रों का प्रदर्शन, जहां ऐसे चित्र हैं जिनकी व्याख्या "नेतृत्व-अधीनता" की स्थिति से की जा सकती है (बच्चा खेल में दूसरों को व्यवस्थित करता है "दादाजी बच्चों को एक परी कथा सुनाते हैं")। मुख्य व्यक्ति की मुद्रा, उसके हावभाव, चेहरे के भाव को चित्रित करने के लिए, दूसरों के बीच (एक अलग कथानक के साथ) ऐसी तस्वीर ढूंढना आवश्यक है। अधीनस्थ मुद्राओं, हावभावों और चेहरे के भावों के लिए भी ऐसा ही करें।

चित्रों का प्रदर्शन जो नेतृत्व (प्रभुत्व) और अधीनता से संबंधित लोगों के संबंधों को नकारात्मक और सकारात्मक दोनों पहलुओं में स्पष्ट रूप से व्यक्त करता है (उदाहरण के लिए, वी. सेरोव की पेंटिंग "पीटर I" को देखें)। प्रभुत्व, प्रभुत्व, नेतृत्व के संकेतों में से एक के रूप में बच्चों को पहल के विचार में लाना महत्वपूर्ण है; इसकी अभिव्यक्ति के रूप - सकारात्मक और नकारात्मक (अनुरोध, आदेश, दमन, मांग, आदि)।

योजनाबद्ध चेहरों (मुखौटों) का प्रदर्शन, प्रभुत्व, अधीनता, समानता के पदों से उनकी व्याख्या। संबंधित निर्देश संभव है: "आप किस चेहरे को सबसे अधिक बार देखते हैं...", "कौन सा चेहरा आपको सबसे अधिक बार देखता है..."। अर्थात्, एक स्थिति या किसी अन्य में बच्चे की आत्म-धारणा और एक निश्चित स्थिति के माध्यम से दूसरों की धारणा का निदान एक साथ किया जाता है। प्रभुत्व, समर्पण और समानता के विभिन्न रंगों को व्यक्त करने वाले छड़ीदारों की योजनाबद्ध मुद्राओं के साथ भी इसी तरह का काम किया जाता है। प्रश्न पूछे जाते हैं: "यहाँ प्रभारी कौन है?", "यहाँ अधीनस्थ कौन है?" क्यों?"

द्वितीय. नेतृत्व एवं समर्पण की भावना, इस अवस्था की अभिव्यक्ति कलात्मक माध्यमों से होती है।

जब हम कहते हैं नेतृत्व करो (प्रभारी बनो)... तो कौन से शब्द मन में आते हैं? प्रमुख..., अधीनस्थ शब्द किस रंग के हैं? वे कैसे बजते हैं (यह किस प्रकार का संगीत लगता है)? उनमें कैसी गंध आती है? वे कैसा महसूस करते हैं? उनका स्वाद कैसा है? मुख्य..., अधीनस्थ शब्द किस मौसम (मौसम) से सम्बंधित हैं? पशु-पक्षियों, वृक्षों, फूलों, कीड़ों-मकोड़ों का मुख्य (राजा) किसे कहा जा सकता है?

राजाओं का चित्र बनाएं: बंदर, बिल्लियाँ, हाथी, साँप, साथ ही जंगल के राजा, पाताल के राजा, आदि। दिखाएँ और बताएं।

बच्चों का एक खेल बनाएं, जिसमें मुख्य व्यक्ति, खेल का आयोजक और अधीनस्थ हों। सबको दिखाओ और सबको बताओ.

जैसा आप कल्पना करते हैं वैसा ही नेतृत्व और अधीनता बनाएं। सबको चित्र दिखाओ और बताओ कि वे क्या दिखाते हैं।

तृतीय. नेतृत्व और अधीनता की अवस्थाओं का भावनात्मक अनुभव, व्यवहार में इस अवस्था की अभिव्यक्ति।

चेहरे के भाव, हावभाव, शारीरिक चाल, राजाओं की आवाज़ के साथ दिखाएँ: बंदर, हाथी, फूल, पेड़, बिल्लियाँ, आदि। वही, लेकिन इन राजाओं के अधीनस्थों को चित्रित करें। इशारों, चेहरे के भाव, शिक्षक, शिक्षक, माँ, दादी की आवाज़ के साथ दिखाएँ जब वे "आदेश", आदेश देते हैं, कुछ करने के लिए कहते हैं।

पोज़ के जोड़े में छवि: प्रभुत्व - प्रभुत्व; प्रभुत्व-अधीनता; समर्पण - समर्पण; समान (साझेदारी) संबंध, जब न तो प्रभुत्व रहता है और न ही समर्पण।

सहयोग करना सीखना: अन्य बच्चों को खेलने के लिए व्यवस्थित करना और स्वतंत्र रूप से भूमिकाएँ सौंपना (आदेश देना); वही, लेकिन बच्चों के साथ मिलकर भूमिकाएँ वितरित करें (पूछें, व्यवस्थित करें); खुशी के साथ (खुशी के साथ) दूसरे बच्चे (मुख्य) की पहल से सहमत हों; दूसरे बच्चे (मुख्य) की योजना से असहमति को तीखे रूप में व्यक्त करें, फिर मैत्रीपूर्ण, प्रेरक (प्रेरक) रूप में; एक समूह खेल में, तीन या चार बच्चों को पूर्ण सहमति व्यक्त करनी होगी कि एक बच्चा मुख्य भूमिका निभाता है; वही, लेकिन बच्चों को इस बात से असहमत होना चाहिए कि एक निश्चित बच्चा मुख्य भूमिका निभाएगा; उत्तरार्द्ध व्यवहार के दो रूप पेश करता है: वह नाराज होता है और खेल छोड़ देता है, भागीदारों के प्रस्तावों से सहमत होता है; शिक्षक बच्चों के खेल का आयोजन करते हैं, एक भूमिका संयुक्त रूप से चुनी जाती है जिसे मुख्य माना जा सकता है, मुख्य को क्या करना चाहिए और अधीनस्थों को क्या करना चाहिए, इस पर चर्चा की जाती है, जिसके बाद बच्चों को विभिन्न भूमिकाओं के लिए चुना जाता है, यह सब खेला जाता है। मुख्य और गौण पात्रों के व्यवहार की चर्चा द्वारा।

संघर्ष की स्थितियों को हल करना सीखना: वाइटा और पेट्या ने एक खेल में बहस की कि उनमें से कौन ड्राइवर होगा और कौन यात्री होगा। आप वाइटा हैं, और आप पेट्या हैं, आप इस पर कैसे सहमत होंगे कि कौन कौन होगा; नताशा और झेन्या ने तर्क दिया कि उनमें से कौन माँ होगी और कौन बेटी होगी। मैं उन्हें किसी समझौते पर पहुंचने में कैसे मदद कर सकता हूं? इस स्थिति में, आप भूमिकाएँ निभा सकते हैं।

14. प्रतिबिम्ब.

विभिन्न खेलों का संचालन करते समय मुख्य और बुनियादी आवश्यकता नियमित प्रतिबिंब है। अनुभवात्मक अधिगम तब होता है जब किशोर अभ्यास पर लौटता है, विश्लेषण करता है कि उसने क्या महसूस किया, समूह में क्या हुआ, यह अनुभव उसके जीवन के अन्य पहलुओं से कैसे संबंधित हो सकता है और अंत में, परिणामस्वरूप, निष्कर्ष निकालता है कि वह अलग तरीके से क्या करेगा। भविष्य।

15. "मिक्सर"।

ये खेल (व्यायाम) हैं जो आपकी आत्माओं को ऊपर उठाने, मनोवैज्ञानिक बाधाओं को दूर करने और एक-दूसरे को जानने का काम करते हैं।

कैटरपिलर: समूह एक पंक्ति में खड़ा है। समूह का प्रत्येक सदस्य पीछे खड़े व्यक्ति की ओर अपना हाथ बढ़ाता है। ऐसा करने के लिए, खिलाड़ी अपने पैरों को कंधे की चौड़ाई से अलग फैलाते हैं और अपना हाथ वापस अपने पैरों के बीच में रखते हैं। साथ ही सभी सामने वाले का हाथ भी पकड़ लेते हैं. समूह तब तक पीछे की ओर बढ़ना शुरू कर देता है जब तक कि सभी लोग फर्श पर न लेट जाएं। फिर समूह को उल्टे क्रम में प्रारंभिक स्थिति में लौटने के लिए कहा जाता है।

जूता फैक्ट्री: हर कोई अपने जूते उतारता है और उन्हें घेरे के केंद्र में रखता है, प्रत्येक प्रतिभागी दो अलग-अलग जूते पहनता है और एक ही जोड़ी जूते पहनकर पैर को पैर के बगल में रखने की कोशिश करता है।

यह मेरी नाक है: आप उस व्यक्ति से क्या कहेंगे जो अपनी कोहनी की ओर इशारा करके कहता है, "यह मेरी नाक है?" ठीक है, आप अपने सिर की ओर इशारा करके कह सकते हैं, "क्या यह मेरी कोहनी है?" तब शायद वह मुझे अपना पैर दिखाएगा और कहेगा, "यह मेरा सिर है!" यह एक नया खेलऔर एक हाथ-आँख समन्वय परीक्षण जो दिखाता है कि आप शरीर के उन हिस्सों का नामकरण करते समय कितनी देर तक टिक सकते हैं जिन्हें आपके साथी ने आपके शरीर के दूसरे हिस्से की ओर इशारा करते समय प्रकट किया था।

हा-हा-हा: हर कोई दूसरे प्रतिभागी के पेट पर अपना सिर रखकर लेट जाता है और इस तरह एक लंबी श्रृंखला बनाता है, पहला खिलाड़ी कहता है: "हा", दूसरा: "हा-हा", आदि। यदि कोई हंसता है तो खेल फिर से शुरू हो जाता है।

छाया नेता: खिलाड़ियों में से एक कमरा छोड़ देता है। टीम के बाकी सदस्य एक "नेता" चुनते हैं, जो समूह को कोई भी गतिविधि देता है और थोड़ी देर बाद उन्हें बदल देता है। प्रवेश करने वाले व्यक्ति का कार्य "नेता" की पहचान करना है। सफल होने पर, "नेता" स्वयं दरवाजे से बाहर चला जाता है और खेल एक नए "नेता" के साथ दोहराया जाता है।

कभी नहीं: समूह के सदस्य अपनी हथेलियाँ खोलते हैं और बारी-बारी से कहते हैं, "मैंने कभी... (कुछ नहीं किया)।" जिसने प्रस्तावित कार्रवाई की वह अपनी उंगली मोड़ लेता है। खेल एक-दूसरे को जानने के लिए अच्छा है।

चिड़ियाघर: समूह के सदस्य एक घेरे में खड़े होते हैं और एक-दूसरे की बांहें पकड़ते हैं। प्रस्तुतकर्ता सभी को जानवर का नाम बताता है। इसके बाद प्रस्तोता जोर-जोर से एक नाम पुकारता है. इस नाम वाले लड़कों को अपने पैरों को क्रॉस करके रखना चाहिए। दूसरों को उन्हें रोकना होगा। सबसे अच्छा प्रभाव तब प्राप्त होता है जब बड़ी मात्राउन्हीं में से एक है।

गांठें: समूह एक घेरे में खड़ा होता है और अपनी भुजाओं को केंद्र की ओर फैलाता है। गलती से हाथ जोड़ने के बाद, समूह को एक घेरे में घूमने के लिए कहा जाता है ताकि हाथ जोड़े हुए लोग पास-पास खड़े हो जाएं।

फल: समूह एक घेरे में खड़ा है। हर कोई अपने नाम के पहले अक्षर के आधार पर फल का नाम चुनता है। वाक्यांशों के आदान-प्रदान का सुझाव दिया जाता है जैसे: "एक सेब को एक संतरा पसंद है"। इसके बाद, "नारंगी" को नई जोड़ी का नाम देना होगा। यदि ऐसा नहीं होता है और प्रस्तुतकर्ता "नारंगी" को छूने में सफल हो जाता है, तो वे स्थान बदल देते हैं।

टूटी-फ्रूटी: टीम दो या दो से अधिक मोर्चों में विभाजित हो जाती है और अपने लिए एक नाम चुनती है - फल। एक व्यक्ति केंद्र में खड़ा है और एक कहानी सुनाता है। जैसे ही वह सामने वाले नामों में से किसी एक का उपयोग करता है, उस मोर्चे के सदस्यों को एक-दूसरे के साथ स्थान बदलना होगा। यदि "टूटी-फ्रूटी" का उच्चारण किया जाता है, तो सभी मोर्चों के सभी सदस्यों को स्थान बदलना होगा।

छड़ी: टीम एक घेरे में बैठती है और किसी वस्तु को घेरे के चारों ओर से गुजारना शुरू करती है, उसे शरीर के विभिन्न हिस्सों से पकड़ती है, उन्हें बदलती है। यदि आप गिरते हैं, तो खेल शुरू से शुरू होता है।

ढोल वादक: समूह एक घेरे में बैठता है। समूह के सदस्य दोनों तरफ अपने पड़ोसियों के घुटनों पर अपनी हथेलियाँ रखते हैं। समूह एक निश्चित दिशा में - हाथ से हाथ मिलाकर, उसी क्रम में ताली बजाना शुरू करता है जिस क्रम में वे अपने घुटनों के बल लेटते हैं। दो बार प्रहार करने पर दिशा उलट जाती है। जो गलती करता है वह अपना हाथ हटा लेता है।

हत्यारा: समूह एक घेरे में खड़ा है। हाथ पीठ के पीछे जुड़े हुए। जिसमें बायां हाथकोहनी पर झुकें और पकड़ें दांया हाथबाईं ओर पड़ोसी. नेता, बाहर से घेरे में घूमते हुए, चुपचाप उसके कंधे को छूकर "हत्यारे" का चयन करता है। "हत्यारा" पड़ोसी से कई बार हाथ मिलाता है। पड़ोसी अगले वाले को N-1 बार दबाता है, आदि। जो आखिरी बार हाथ मिलाता है उसे मारा हुआ माना जाता है और वह घेरा छोड़ देता है। यदि प्रयास असफल होता है, तो "हत्यारा" एक नया "आवेग" भेजता है।

मॉन्स्टर: “आपका काम पूरी टीम को इस लाइन से उस लाइन तक लाना है। इस मामले में, हर कोई एक ही समय पर शुरुआत करता है, लेकिन नेता के आदेश पर। इसके अलावा, पूरे समूह का एक साथ जमीन से संपर्क के पांच बिंदु हो सकते हैं।

"पैर हाथ में": समूह एक पंक्ति में खड़ा है। प्रत्येक व्यक्ति अपना एक हाथ सामने वाले व्यक्ति के कंधे पर रखता है और एक पैर उठाता है। दूसरे हाथ से, पिछले वाले अगले पैर को उठाते हैं। कार्य बिना टूटे एक निश्चित दूरी तक छलांग लगाना है।

"ही-ही, हा-हा": समूह एक घेरे में खड़ा होता है और समकालिक रूप से अपने हाथों से गति करता है और कहता है: "ही-ही-ही-ही-ही-ही, हा-हा-हा-हा-हा", कम करते हुए 5 से 1 तक गिनें.