1. Per l'estate lo scoiattolo fa scorta di funghi, pigne, noci e ghiande.

2. Rospi e rane nuotano a rana.

3. In inverno, i lupi si riuniscono in branchi e cacciano insieme cervi, alci e cinghiali.

4. L'orso corre veloce, fa grandi salti, si arrampica sugli alberi, nuota bene e cattura abilmente i pesci con la coda.

5. Rami degli alberi, foglie, aghi, giovani germogli e piccoli roditori sono il cibo principale delle alci.

6. Corri, anatre, cigni e oche volano a sud prima di tutti gli altri.

7. Tutte e otto le zampe della cavalletta sono ben adattate per saltare e si distinguono per lunghezza e altezza significative rispetto alle piccole dimensioni dell'animale.

8. Volpi, scoiattoli, alci e lupi hanno lunghe code, che servono loro come una calda coperta durante il freddo invernale.

9. Dopo aver scavato una fessura nell'albero, il picchio vi inserisce un tenace artiglio e da lì estrae un insetto.

10. Puoi distinguere un serpente da un serpente dalle macchie rosse ai lati della testa.

11. Nel formicaio ogni formica svolge un determinato lavoro. Ci sono formiche nutrici, formiche soldato, formiche pulitrici, formiche edili, formiche esploratrici, formiche cameriere, formiche cacciatrici e formiche portatrici.

12. La natura premiata coccinelle ali luminose per attirare gli uccelli.

13. Le api raccolgono polline e nettare in appositi cestini sulle zampe posteriori.

14. Gli elefanti usano la proboscide per toccare gli oggetti, bagnarsi con l'acqua, cospargerli di sabbia, sventolarsi dal caldo, strappare la corteccia e difendersi.

15. Mentre sono sott'acqua, gli ippopotami possono respirare, mangiare, vedere e sentire.

16. In una sorta di "magazzino" - le gobbe di un cammello, si accumula un gran numero di acqua.

17. I rondoni si nutrono al volo: catturano piccole mosche, minuscoli insetti e afidi alati. Per bere l'acqua si siedono per terra.

18. Un corvo e un corvo sono una famiglia, in cui il corvo è madre e il corvo è padre.

19. Dopo aver catturato un pesce, l'airone lo ingoia sempre dalla coda.

20. Le giraffe si difendono dai nemici, come molti animali, con le zampe posteriori.

Risposte: 1. Per l'inverno. 2. I rospi non nuotano. 3. In una confezione. 4. Zampa. 5. Non mangia roditori.6. Più tardi di tutti gli altri. 7. Sei gambe. 8. Tranne gli alci. 9. Tira fuori la lingua. 10. Sulle macchie gialle. 11. Formiche cameriere. 12. Spaventare. 13. Solo polline. 14. Sventolarsi con le orecchie. 15. Mangiano sulla terra. 16. Il grasso si accumula. 17. Bevono al volo. 18. No. Questo uccelli diversi. 19. Dalla testa. 20. Davanti.

1. Gioco didattico “Trova l’errore”

Obiettivi:

Avanzamento del gioco: L'insegnante mostra un giocattolo e nomina un'azione deliberatamente errata che questo animale presumibilmente esegue. I bambini devono rispondere se è corretto o meno, quindi elencare le azioni che questo animale può effettivamente eseguire. Ad esempio: “Il cane sta leggendo. Un cane può leggere? I bambini rispondono: “No”. Cosa può fare un cane? Elenco bambini. Poi vengono nominati gli altri animali.

2. Gioco didattico “Dì la parola”

Obiettivi: impara a pronunciare chiaramente le parole polisillabiche ad alta voce, sviluppa l'attenzione uditiva.

Avanzamento del gioco: L'insegnante pronuncia la frase, ma non finisce la sillaba con l'ultima parola. I bambini devono completare questa parola.

Ra-ra-ra: il gioco inizia...

Ry-ry-ry - il ragazzo ha una palla...

Ro-ro-ro: abbiamo un nuovo...

Ru-ru-ru - continuiamo il gioco...

Re-re-re - c'è una casa sul...

Ri-ri-ri - c'è la neve sui rami...

Ar-ar-ar - il nostro io ribolle....

Ry-ry-ry, ci sono molti bambini in città...

3. Gioco didattico “Succede o no”

Obiettivi: insegnare a notare l'incoerenza nei giudizi, sviluppare il pensiero logico.

Avanzamento del gioco: L'insegnante spiega le regole del gioco:

· Racconterò una storia in cui dovresti notare qualcosa che non accade.

“In estate, quando il sole splendeva, io e i ragazzi andavamo a fare una passeggiata. Hanno creato un pupazzo di neve e hanno iniziato a andare in slitta”. "La primavera è arrivata. Tutti gli uccelli volarono via verso terre più calde. L’orso entrò nella sua tana e decise di dormire tutta la primavera...”

4. Gioco didattico “In che periodo dell'anno?”

Obiettivi: imparare a correlare le descrizioni della natura in poesia o in prosa con un certo periodo dell'anno; sviluppare l'attenzione uditiva e la rapidità di pensiero.

Avanzamento del gioco: I bambini sono seduti su una panchina. L’insegnante pone la domanda “Quando succede questo?” e legge un testo o un indovinello sulle diverse stagioni.

5. Gioco didattico “Dove posso fare cosa?”

Obiettivi: attivazione nel discorso dei verbi usati in una determinata situazione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante fa domande, i bambini rispondono.

Cosa puoi fare nella foresta? ( Camminare; raccogliere bacche, funghi; cacce; ascoltare il canto degli uccelli; riposo).

Cosa puoi fare sul fiume? Cosa stanno facendo in ospedale?

6. Gioco didattico “Quale, quale, quale?”

Obiettivi: imparare a selezionare le definizioni che corrispondono questo esempio, fenomeno; attivare le parole apprese in precedenza.

Avanzamento del gioco: L'insegnante nomina una parola e i giocatori, a turno, nominano quanti più segni possibili che corrispondono alla materia data. Scoiattolo - rosso, agile, grande, piccolo, bello.....

Cappotto - caldo, invernale, nuovo, vecchio.....

Madre - gentile, affettuoso, gentile, amato, caro...

Casa - legno, pietra, nuovo, pannello...

7. Gioco didattico “Completa la frase”

Obiettivi: impara a integrare le frasi con una parola dal significato opposto, sviluppa l'attenzione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante inizia una frase e i bambini la finiscono, solo che dicono parole con il significato opposto.

Lo zucchero è dolce. e pepe -... (amaro).

In estate le foglie sono verdi, in autunno….(gialle).

La strada è larga e il sentiero... (stretto).

8. Gioco didattico “Scopri di chi è il foglio”

Obiettivi: insegnare a riconoscere una pianta dalla foglia (nominare una pianta dalla foglia e ritrovarla in natura), sviluppare l'attenzione.

Avanzamento del gioco: Mentre cammini, raccogli le foglie cadute da alberi e cespugli. Mostralo ai bambini, chiedi loro di scoprire da quale albero proviene e di trovare somiglianze con le foglie non cadute.

9. Gioco didattico “Indovina che tipo di pianta”

Obiettivi: imparare a descrivere un oggetto e riconoscerlo dalla descrizione, sviluppare memoria e attenzione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante invita un bambino a descrivere la pianta o a fare un indovinello su di essa. Gli altri bambini devono indovinare di che pianta si tratta.

10. Gioco didattico “Chi sono io?”

Obiettivi: impara a nominare una pianta, sviluppa memoria e attenzione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante indica rapidamente la pianta. La prima persona che nomina la pianta e la sua forma (albero, arbusto, pianta erbacea) riceve un chip.

11. Gioco didattico “Chi ha chi”

Obiettivi: consolidare la conoscenza degli animali, sviluppare l'attenzione e la memoria.

Avanzamento del gioco: L'insegnante nomina l'animale e i bambini nominano il bambino al singolare e plurale. Il bambino che nomina correttamente il cucciolo riceve un chip.

12. Gioco didattico “Chi (cosa) vola?”

Obiettivi: consolidare la conoscenza di animali, insetti, uccelli, sviluppare attenzione e memoria.

Avanzamento del gioco: I bambini stanno in cerchio. Il bambino selezionato nomina un oggetto o un animale, alza entrambe le mani e dice: "Volare".

Quando viene chiamato un oggetto che vola, tutti i bambini alzano entrambe le mani e dicono "Volare", altrimenti non alzano le mani; Se uno dei bambini commette un errore, abbandona il gioco.

13. Gioco didattico “Che tipo di insetto?”

Obiettivi: chiarire ed espandere le idee sulla vita degli insetti in autunno, imparare a descriverli caratteristiche peculiari, coltivare un atteggiamento premuroso verso tutti gli esseri viventi, sviluppare l'attenzione.

Avanzamento del gioco: I bambini sono divisi in 2 sottogruppi. Un sottogruppo descrive l'insetto e l'altro deve indovinare chi è. Puoi usare gli indovinelli. Quindi un altro sottogruppo pone le loro domande.

14. Gioco didattico “Nascondino”

Obiettivi: impara a trovare un albero per descrizione, consolida la capacità di usare le preposizioni nel discorso: dietro, circa, davanti, accanto a, a causa di, in mezzo, su; sviluppare l'attenzione uditiva.

Avanzamento del gioco: Su indicazione dell'insegnante, alcuni bambini si nascondono dietro alberi e cespugli. Il presentatore, secondo le istruzioni dell'insegnante, cerca (trova chi si nasconde dietro un albero alto, basso, grosso, magro).

15. Gioco didattico “Chi può nominare il maggior numero di azioni?”

Obiettivi: impara a selezionare i verbi che denotano azioni, sviluppa memoria e attenzione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante fa domande, i bambini rispondono con i verbi. Per ogni risposta corretta i bambini ricevono un chip.

· Cosa puoi fare con i fiori? (cogliere, annusare, guardare, innaffiare, dare, piantare)

· Cosa fa un custode? (spazza, pulisce, irriga, toglie la neve dai sentieri)

· Cosa può fare il vento?

16. Gioco didattico “Cosa succede?”

Obiettivi: imparare a classificare gli oggetti per colore, forma, qualità, materiale, confrontare, contrasto, selezionare quanti più elementi possibili che corrispondono a questa definizione; sviluppare l'attenzione.

Avanzamento del gioco: Raccontaci cosa succede:

verde - cetriolo, coccodrillo, foglia, mela, vestito, albero di Natale….

largo: fiume, strada, nastro, strada...

Vince chi riesce a nominare più parole.

17. Gioco didattico "Che tipo di uccello è questo?"

Obiettivi: chiarire ed espandere le idee sulla vita degli uccelli in autunno, imparare a descrivere gli uccelli in base alle loro caratteristiche; sviluppare la memoria; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli.

Avanzamento del gioco: I bambini sono divisi in 2 sottogruppi. I bambini di un sottogruppo descrivono l'uccello e l'altro deve indovinare che tipo di uccello è. Puoi usare gli indovinelli. Quindi un altro sottogruppo pone le loro domande.

18. Gioco didattico “Indovinello, indovineremo”

Obiettivi: consolidare la conoscenza delle piante da giardino; la capacità di nominare i propri segni, descriverli e trovarli per descrizione e sviluppare l'attenzione.

Avanzamento del gioco: I bambini descrivono qualsiasi pianta nel seguente ordine6 forma, colore, gusto. L'autista dovrebbe riconoscere la pianta dalla descrizione.

19. Gioco didattico “Succede - non succede” (con una palla)

Obiettivi: sviluppare memoria, attenzione, pensiero, velocità di reazione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante dice delle frasi e lancia la palla, e i bambini devono rispondere velocemente.

Neve in inverno... (succede) Gelo in estate... (non accade)

Gelo d'estate... (non succede) gocce d'estate... (non succede)

20. Gioco didattico “La Terza Ruota” (piante)

Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sulla diversità delle piante, sviluppare la memoria e la velocità di reazione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante nomina 3 piante (alberi e arbusti), di cui una “superflua”. Ad esempio, acero, tiglio, lilla. I bambini devono determinare quale è quello “extra” e battere le mani.

(Acero, tiglio - alberi, lillà - arbusti)

21. Gioco didattico “Gioco di enigmi”

Obiettivi: espandere lo stock di sostantivi nel dizionario attivo.

Avanzamento del gioco: I bambini sono seduti su una panchina. L'insegnante pone degli indovinelli. Il bambino che ha indovinato esce e pone lui stesso l'indovinello. Per aver risolto un enigma, riceve un gettone. Vince chi raccoglie più gettoni.

22. Gioco didattico “Lo sapevi...”

Obiettivi: arricchire il vocabolario dei bambini con nomi di animali, consolidare la conoscenza dei modelli, sviluppare memoria e attenzione.

Avanzamento del gioco: È necessario preparare le patatine in anticipo. L'insegnante posiziona le immagini degli animali nella prima fila, degli uccelli nella seconda, dei pesci nella terza e degli insetti nella quarta. I giocatori, a turno, chiamano prima gli animali, poi gli uccelli, ecc. E se la risposta è corretta, mettono in fila le fiche. Vince chi piazza più fiches.

23. Gioco didattico “Quando succede questo?”

Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sulle parti della giornata, sviluppare la parola e la memoria.

Avanzamento del gioco: L'insegnante presenta immagini che descrivono la vita dei bambini all'asilo: esercizi mattutini, colazione, lezioni, ecc. I bambini scelgono da soli qualsiasi immagine e la guardano. Quando sentono la parola “mattino”, tutti i bambini prendono un’immagine associata al mattino e spiegano la loro scelta. Poi giorno, sera, notte. Per ogni risposta corretta i bambini ricevono un chip.

24. Gioco didattico “E poi?”

Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sulle parti della giornata, sulle attività dei bambini nei diversi momenti della giornata; sviluppare la parola e la memoria.

Avanzamento del gioco: I bambini si siedono a semicerchio. L'insegnante spiega le regole del gioco:

· Ricordi quando abbiamo parlato di cosa facciamo all'asilo durante il giorno? Ora giochiamo e scopriamo se ricordi tutto. Ne parleremo in ordine. Cosa facciamo la mattina all'asilo? Chi commette un errore si siederà sull'ultima sedia e tutti gli altri si sposteranno.

Puoi introdurre un momento di gioco: l'insegnante canta la canzone “Ho un sassolino. A chi dovrei darlo? A chi dovrei darlo? Risponderà”.

L'insegnante inizia: “Ci siamo ripresi asilo. Abbiamo giocato in zona. E cosa è successo allora? Passa il sassolino a uno dei giocatori. Lui risponde: “Abbiamo fatto ginnastica” - “E poi?” Passa il sassolino a un altro bambino.

Il gioco continua finché i bambini non dicono l'ultima cosa: tornare a casa.

Nota. Si consiglia di utilizzare un sassolino o un altro oggetto, poiché non risponde chi lo vuole, ma chi lo riceve. Ciò costringe tutti i bambini ad essere attenti e pronti a rispondere.

25. Gioco didattico “Quando lo fai?”

Bersaglio: consolidare le capacità culturali e igieniche e la conoscenza delle parti della giornata, sviluppare l'attenzione, la memoria, la parola.

Svolgimento del gioco: L'insegnante nomina un bambino. Quindi descrive un'azione, ad esempio lavarsi le mani, lavarsi i denti, pulirsi le scarpe, pettinarsi, ecc., E chiede: "Quando lo fai?" Se il bambino risponde che si lava i denti la mattina, i bambini correggono: “La mattina e la sera”. Uno dei bambini può fungere da leader.

26. Gioco didattico “Evidenzia la parola”

Obiettivi: insegnare ai bambini a pronunciare chiaramente le parole polisillabiche ad alta voce, sviluppare l'attenzione uditiva.

Avanzamento del gioco: L'insegnante pronuncia le parole e invita i bambini a battere le mani quando sentono parole che contengono il suono “z” (canto della zanzara). (Coniglio, topo, gatto, castello, capra, macchina, libro, campana)

L'insegnante dovrebbe pronunciare le parole lentamente e fare una pausa dopo ogni parola in modo che i bambini possano pensare.

27. Gioco didattico “Albero, cespuglio, fiore”

Obiettivi: consolidare la conoscenza delle piante, espandere gli orizzonti dei bambini, sviluppare la parola e la memoria.

Avanzamento del gioco: Il presentatore dice le parole “Albero, cespuglio, fiore...” e cammina intorno ai bambini. Fermandosi, indica il bambino e conta fino a tre; il bambino deve nominare rapidamente ciò su cui si è fermato il leader. Se il bambino non ha l'ora o i nomi errati, viene eliminato dal gioco. Il gioco continua finché non rimane un giocatore.

28. Gioco didattico “Dove cresce?”

Obiettivi: insegnare a comprendere i processi che si verificano in natura; dare un'idea dello scopo delle piante; mostrare la dipendenza di tutta la vita sulla terra dallo stato della copertura vegetale; sviluppare la parola.

Avanzamento del gioco: L'insegnante nomina diverse piante e arbusti e i bambini scelgono solo quelli che crescono con noi. Se i bambini crescono, battono le mani o saltano in un posto (puoi scegliere qualsiasi movimento), altrimenti tacciono.

Mela, pera, lampone, mimosa, abete rosso, saxaul, olivello spinoso, betulla, ciliegia, ciliegia, limone, arancia, tiglio, acero, baobab, mandarino.

Se i bambini lo hanno fatto con successo, possono elencare gli alberi più velocemente:

prugna, pioppo tremulo, castagna, caffè. Rowan, platano. Quercia, cipresso\. Ciliegio, pioppo, pino.

Alla fine del gioco si riassumono i risultati chi conosce più alberi.

29. Gioco didattico “Chi sarà chi (cosa)?”

Bersaglio: sviluppare l'attività linguistica e il pensiero.

Avanzamento del gioco: I bambini rispondono alla domanda dell'adulto: “Chi sarà (o cosa sarà)... un uovo, una gallina, un maschietto, una ghianda, un seme, un uovo, un bruco, farina, ferro, mattone, stoffa, ecc. .?” Se i bambini presentano diverse opzioni, ad esempio da un uovo: una gallina, un anatroccolo, un pulcino, un coccodrillo. Quindi ricevono ulteriori penalità.

Oppure l'insegnante chiede: "Cos'era prima il pulcino (uovo), il pane (farina), l'auto (metallo)?"

30. Gioco didattico “Estate o Autunno”

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei segni dell'autunno, differenziandoli dai segni dell'estate; sviluppare la memoria, la parola; coltivare la destrezza.

Avanzamento del gioco:

L'insegnante e i bambini stanno in cerchio.

Educatore. Se le foglie diventano gialle, questo è... (e lancia la palla a uno dei bambini. Il bambino prende la palla e dice, lanciandola all'insegnante: “Autunno”).

Educatore. Se gli uccelli volano via, questo è ..... Eccetera.

31. Gioco didattico “Stai attento”

Bersaglio: differenziazione dell'abbigliamento invernale ed estivo; sviluppare l'attenzione uditiva, l'udito vocale; aumento del vocabolario.

Ascolta attentamente i versetti sull'abbigliamento, in modo da poter poi elencare tutti i nomi che compaiono in questi versetti. Chiamatela prima estate. E poi l'inverno.

32. Gioco didattico “Prendi - non prendere”

Bersaglio: differenziazione delle bacche del bosco e del giardino; aumentare il vocabolario sull'argomento "bacche"; sviluppare l'attenzione uditiva.

Avanzamento del gioco: I bambini stanno in cerchio. L'insegnante spiega che pronuncerà i nomi delle bacche del bosco e del giardino. Se i bambini sentono il nome di una bacca selvatica, dovrebbero sedersi, e se sentono il nome di una bacca del giardino, dovrebbero allungarsi alzando le braccia.

Fragole, more, uva spina, mirtilli rossi, ribes rosso, fragole, ribes nero, mirtilli rossi, lamponi.

33. Gioco didattico “Cosa piantano in giardino?”

Bersaglio: imparare a classificare gli oggetti in base a determinate caratteristiche (per il luogo di crescita, per il loro utilizzo); sviluppare un pensiero rapido,
attenzione uditiva.

Avanzamento del gioco: Bambini, sapete cosa piantano in giardino? Facciamo questo gioco: nominerò diversi oggetti e tu ascolterai attentamente. Se nomino qualcosa che è piantato nel giardino, risponderai “Sì”, ma se nomino qualcosa che non cresce nel giardino, dirai “No”. Chi commette un errore lascia il gioco.

· Carote (sì), cetrioli (sì), prugne (no), barbabietole (sì), ecc.

· Ciliegie (sì), uva spina (sì), patate (no), ecc.

34. Gioco didattico “Chi lo raccoglierà più velocemente?”

Bersaglio: insegnare ai bambini a raggruppare frutta e verdura; coltivare una reazione rapida alle parole, alla resistenza e alla disciplina dell’insegnante.

Avanzamento del gioco: I bambini sono divisi in due squadre: “Giardinieri” e “Giardinieri”. A terra ci sono modelli di frutta e verdura e due ceste. Al comando dell'insegnante, le squadre iniziano a raccogliere frutta e verdura, ciascuna nel proprio cestino. Chi raccoglie per primo alza il canestro ed è considerato il vincitore.

35. Gioco didattico “Chi ha bisogno di cosa?”

Bersaglio: esercizio nella classificazione degli oggetti, la capacità di nominare le cose necessarie per le persone di una determinata professione; sviluppare l'attenzione.

Educatore: - Ricordiamo di cosa hanno bisogno le persone di diverse professioni per lavorare. Nominerò la sua professione e tu gli dirai di cosa ha bisogno per lavorare.

L'insegnante nomina una professione, i bambini dicono cosa è necessario per il lavoro. E poi nella seconda parte del gioco, l'insegnante nomina l'oggetto e i bambini dicono per quale professione potrebbe essere utile.

36. Gioco didattico “Non sbagliare”

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini su tipi diversi sport, sviluppare intraprendenza, intelligenza, attenzione; coltivare il desiderio di fare sport.

Avanzamento del gioco: L'insegnante dispone le immagini ritagliate raffiguranti vari tipi sport: calcio, hockey, pallavolo, ginnastica, canottaggio. C'è un atleta al centro dell'immagine; devi selezionare tutto ciò di cui ha bisogno per il gioco.

Usando questo principio, puoi creare un gioco in cui i bambini selezioneranno gli strumenti per varie professioni. Nel corso dell'anno, i bambini vengono introdotti alle professioni: cuoco, custode, postino, costruttore, venditore, medico, insegnante, trattorista, meccanico, ecc. Per loro vengono selezionate le immagini degli oggetti del loro lavoro.

37. Gioco didattico “Indovina!”

Bersaglio: imparare a descrivere un oggetto senza guardarlo, identificarne le caratteristiche essenziali, riconoscere un oggetto dalla descrizione; sviluppare la memoria, la parola.

Avanzamento del gioco: Al segnale dell'insegnante, il bambino che ha ricevuto il chip si alza e descrive a memoria un oggetto qualsiasi, quindi passa il chip alla persona che indovinerà. Dopo aver indovinato, il bambino descrive il suo oggetto, passa il chip a quello successivo, ecc.

38. Gioco didattico “Termina la frase”

Bersaglio:

Avanzamento del gioco

Lo zucchero è dolce e il pepe è…. (amaro)

(giallo)

stretto)

Il ghiaccio è sottile e il tronco è... ( spesso)

39. Gioco didattico “Dov'è cosa?”

Bersaglio: imparare a identificare le parole con un determinato suono da un gruppo di parole, da un flusso vocale; consolidare la pronuncia corretta di determinati suoni nelle parole; sviluppare l'attenzione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante nomina l'oggetto e invita i bambini a rispondere dove possono metterlo. Per esempio:

- “La mamma ha portato il pane e lo ha messo... (portapane).

· Masha ha versato lo zucchero... Dove? ( Alla zuccheriera)

· Vova si lavò le mani e mise il sapone...Dove? ( Su una scatola di sapone)

40. Gioco didattico “Recupera il ritardo con la tua ombra”

Bersaglio: introdurre il concetto di luce e ombra; sviluppare la parola.

Avanzamento del gioco: Educatore: chi indovinerà l'enigma?

io vado - lei va,

Io sono in piedi, lei è in piedi

Se corro, lei corre. Ombra

In una giornata di sole, se stai con la faccia, la schiena o un lato verso il sole, apparirà una macchia scura sul terreno, questo è il tuo riflesso, si chiama ombra. Il sole invia i suoi raggi sulla terra, si diffondono in tutte le direzioni. Stando nella luce, blocchi il percorso dei raggi del sole, essi ti illuminano, ma la tua ombra cade a terra. Dove altro c'è ombra? Che cosa sembra? Raggiungi l'ombra. Danza con l'ombra.

41. Gioco didattico “Termina la frase”

Bersaglio: imparare a completare le frasi con una parola dal significato opposto; sviluppare la memoria, la parola.

Avanzamento del gioco: L'insegnante inizia una frase e i bambini la finiscono, solo che dicono parole di significato opposto.

Lo zucchero è dolce e il pepe è…. (amaro)

In estate le foglie sono verdi e in autunno -..... (giallo)

La strada è larga e il sentiero…. ( stretto)

42. Gioco didattico “Chi ha quale colore?”

Bersaglio: insegnare ai bambini a riconoscere i colori, consolidare la capacità di identificare gli oggetti in base al colore, sviluppare la parola e l'attenzione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante mostra, ad esempio, un quadrato di carta verde. I bambini non nominano un colore, ma un oggetto dello stesso colore: erba, maglione, cappello, ecc.

43. Gioco didattico “Quale materia”

Bersaglio: insegnare a classificare gli oggetti secondo un determinato criterio (dimensione, colore, forma), consolidare la conoscenza dei bambini sulla dimensione degli oggetti; sviluppare un pensiero rapido.

Avanzamento del gioco: I bambini si siedono in cerchio. L'insegnante dice:

· Durante le lezioni e le passeggiate abbiamo visto molti oggetti di diverse dimensioni. Ora nominerò una parola e tu elencherai quali oggetti possono essere chiamati in una parola.

“È lungo”, dice l’insegnante e passa il sassolino al vicino.

· Un vestito, una corda, una giornata, una pelliccia, i bambini ricordano.

“Largo”, l’insegnante suggerisce la parola successiva.

I bambini chiamano: strada, strada, fiume, nastro, ecc.

Il gioco ha anche l’obiettivo di migliorare la capacità dei bambini di classificare gli oggetti in base al colore e alla forma. L'insegnante dice:

· Rosso.

I bambini a turno rispondono: bacca, palla, bandiera, stella, macchina, ecc.

Girare ( palla, sole, mela, ruota, ecc.).

44. Gioco didattico “Cosa possono fare gli animali?”

Bersaglio: imparare a creare un'ampia varietà di combinazioni di parole; espandere il contenuto semantico della parola nella mente; sviluppare la memoria.

Avanzamento del gioco: I bambini si trasformano in “animali”. Tutti devono raccontare cosa possono fare, cosa mangiano, come si muovono. Colui che racconta correttamente la storia riceve l'immagine di un animale.

· Sono uno scoiattolo rosso. Salto di ramo in ramo. Faccio provviste per l'inverno: raccolgo noci e funghi secchi.

• Sono un cane, un gatto, un orso, un pesce, ecc.

45. Gioco didattico “Inventa un'altra parola”

Bersaglio: Espandi la conoscenza delle parole; sviluppare l'attenzione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante dice “Trova un'altra parola simile da una parola. Puoi dire: una bottiglia di latte, oppure puoi dire una bottiglia di latte. Gelatina di mirtilli rossi (gelatina di mirtilli rossi); zuppa di verdure ( zuppa di verdure); purè di patate ( purè di patate).

46. ​​​​Gioco didattico “Raccogli parole simili»

Bersaglio: insegnare ai bambini a pronunciare chiaramente le parole polisillabiche ad alta voce; sviluppare memoria e attenzione.

Avanzamento del gioco: L'insegnante pronuncia parole che suonano simili: cucchiaio - gatto, orecchie - pistole. Poi pronuncia una parola e invita i bambini a sceglierne altre che abbiano un suono simile: cucchiaio ( gatto, gamba, finestra), una pistola ( volare, asciugare, cuculo), coniglietto ( ragazzo, dito) eccetera.

47. Gioco didattico “Chi ricorderà di più?”

Bersaglio: arricchire il vocabolario dei bambini con verbi che denotano le azioni degli oggetti; sviluppare la memoria, la parola.

Avanzamento del gioco: Carlson chiede di guardare le foto e di dire loro cosa fanno e cos'altro possono fare.

Bufera di neve - spazzate, tempeste, tempeste.

Piovere - versa, pioviggina, gocciola, gocciola, comincia, zampilla,…

Corvo- vola, gracchia, si siede, mangia, si siede, beve, urla, eccetera.

48. Gioco didattico “Di cos'altro parlano?”

Bersaglio: consolidare e chiarire il significato delle parole polisemantiche; coltivare un atteggiamento sensibile nei confronti della compatibilità delle parole nel significato, sviluppare la parola.

Avanzamento del gioco: Di' a Carlson cos'altro puoi dire riguardo a:

Piove: piove - neve, inverno, ragazzo, cane, fumo.

Giocando - ragazza, radio, …

Amaro - pepe, medicina, .. eccetera.

49. Gioco didattico “Inventalo tu stesso”

Bersaglio: insegnare a vedere nei vari oggetti possibili sostituti di altri oggetti adatti ad un particolare gioco; sviluppare la capacità di utilizzare lo stesso oggetto in sostituzione di altri oggetti e viceversa; sviluppare la parola e l'immaginazione.

Avanzamento del gioco: L’insegnante invita ogni bambino a scegliere un oggetto (un cubo, un cono, una foglia, un sassolino, una striscia di carta, un coperchio) e a sognare: “Come puoi giocare con questi oggetti?” Ogni bambino nomina l'oggetto, come appare e come puoi giocarci.

50. Gioco didattico “Chi sente cosa?”

Bersaglio: insegnare ai bambini a designare e chiamare i suoni (squillo, fruscio, gioco, crepitio, ecc.); coltivare l'attenzione uditiva; sviluppare intelligenza e resistenza.

Avanzamento del gioco: Sulla cattedra sono presenti diversi oggetti che, se azionati, producono un suono: suona una campanella; il fruscio di un libro sfogliato; il flauto suona, il pianoforte suona, il gusli, ecc., cioè tutto ciò che suona nel gruppo può essere utilizzato nel gioco.

Un bambino è invitato dietro lo schermo a giocare lì, ad esempio, con la pipa. I bambini, dopo aver sentito il suono, indovinano, e quello che ha suonato esce da dietro lo schermo con la pipa in mano. I ragazzi sono convinti di non essersi sbagliati. Un altro bambino scelto dal primo partecipante al gioco suonerà con un altro strumento. Ad esempio, sta sfogliando un libro. I bambini indovinano. Se trovi difficile rispondere immediatamente, l'insegnante ti chiede di ripetere l'azione e di ascoltare tutti quelli che suonano con più attenzione. “Sta sfogliando il libro, le foglie frusciano”, indovinano i bambini. Il giocatore esce da dietro lo schermo e mostra come si è comportato.

Questo gioco può essere giocato anche mentre si cammina. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sui suoni: il trattore funziona, gli uccelli cantano, l'auto suona il clacson, le foglie frusciano, ecc.

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