1. Vasarā vāvere uzkrāj sēnes, priežu čiekurus, riekstus un ozolzīles.

2. Krupji un vardes peld brasā.

3. Ziemā vilki pulcējas baros un kopā medī briežus, aļņus un mežacūkas.

4. Lācis ātri skrien, veic lielus lēcienus, kāpj kokos, labi peld un veikli ķer zivis ar asti.

5. Koku zari, lapas, skujas, jaunie dzinumi un mazie grauzēji ir aļņu galvenā barība.

6. Roki, pīles, gulbji un zosis lido uz dienvidiem pirms visiem pārējiem.

7. Visas astoņas sienāža kājas ir labi pielāgotas lēkšanai un atšķiras ar ievērojamu garumu un augstumu salīdzinājumā ar dzīvnieka mazo izmēru.

8. Lapsām, vāverēm, aļņiem un vilkiem ir garas astes, kas tiem kalpo kā silta sega ziemas aukstumā.

9. Izdobis kokā plaisu, dzenis iesprauž tajā izturīgu nagi un izņem no turienes kukaini.

10. Jūs varat atšķirt čūsku no čūskas pēc sarkaniem plankumiem galvas sānos.

11. Skudru pūznī katra skudra veic noteiktu darbu. Ir medmāsu skudras, karavīru skudras, tīrīšanas skudras, celtnieku skudras, skautu skudras, viesmīļu skudras, mednieku skudras un nesējskudras.

12. Daba apbalvota mārītes spilgti spārni, lai piesaistītu putnus.

13. Bites savāc ziedputekšņus un nektāru īpašos grozos uz savām pakaļkājām.

14. Ziloņi izmanto savus stumbrus, lai aptaustītu priekšmetus, aplietos ar ūdeni, apkaisītu tos ar smiltīm, vēdinātu sevi no karstuma, noplēstu mizu un aizstāvētu sevi.

15. Atrodoties zem ūdens, nīlzirgi var elpot, ēst, redzēt un dzirdēt.

16. Savā “noliktavā” - kamieļa kupros, tas krājas liels skaitsūdens.

17. Svītras barojas ar mušām: tās ķer mazas mušiņas, sīkas blaktis un spārnotās laputis. Lai dzertu ūdeni, viņi sēž uz zemes.

18. Vārna un krauklis ir viena ģimene, kurā vārna ir māte un krauklis ir tēvs.

19. Noķēris zivi, gārnis to vienmēr norij no astes.

20. Žirafes aizstāvas no ienaidniekiem, tāpat kā daudzi dzīvnieki, ar savām pakaļkājām.

Atbildes: 1. Ziemai. 2. Krupji nepeld. 3. Iepakojumā. 4. Ķepa. 5. Neēd grauzējus.6. Vēlāk nekā visi pārējie. 7. Sešas kājas. 8. Izņemot aļņus. 9. Izspiež mēli. 10. Uz dzelteniem plankumiem. 11. Viesmīļa skudras. 12. Aizbiedēt. 13.Tikai ziedputekšņi. 14. Fano sevi ar ausīm. 15. Viņi ēd uz zemes. 16. Tauki uzkrājas. 17. Viņi dzer lidojumā. 18. Nē. Šis dažādi putni. 19.No galvas. 20.Priekšpuse.

1. Didaktiskā spēle “Atrodi kļūdu”

Mērķi:

Spēles gaita: Skolotājs parāda rotaļlietu un nosauc apzināti nepareizu darbību, ko šis dzīvnieks it kā veic. Bērniem ir jāatbild, vai tas ir pareizi vai nē, un pēc tam jāuzskaita darbības, kuras šis dzīvnieks var veikt. Piemēram: “Suns lasa. Vai suns var lasīt? Bērni atbild: "Nē." Ko suns var darīt? Bērnu saraksts. Pēc tam tiek nosaukti citi dzīvnieki.

2. Didaktiskā spēle “Pasaki vārdu”

Mērķi: iemācīties skaidri izrunāt daudzzilbiskus vārdus skaļi, attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita: skolotājs izrunā frāzi, bet nepabeidz zilbi pēdējā vārdā. Bērniem šis vārds jāpabeidz.

Ra-ra-ra - spēle sākas...

Ry-ry-ry - puikam ir bumba...

Ro-ro-ro - mums ir jauns...

Ru-ru-ru - turpinām spēli...

Re-re-re - ir māja uz...

Ri-ri-ri - uz zariem ir sniegs...

Ar-ar-ar - mūsu patība vārās....

Ry-ry-ry - pilsētā ir daudz bērnu...

3. Didaktiskā spēle “Tas notiek vai nē”

Mērķi: iemācīt pamanīt nekonsekvenci spriedumos, attīstīt loģisko domāšanu.

Spēles gaita: Skolotājs izskaidro spēles noteikumus:

· Izstāstīšu stāstu, kurā jāpamana kaut kas, kas nenotiek.

“Vasarā, kad spīdēja spoža saule, mēs ar zēniem devāmies pastaigāties. Viņi no sniega izveidoja sniegavīru un sāka braukt ar ragaviņām. "Ir pienācis pavasaris. Visi putni aizlidoja uz siltajām zemēm. Lācis iekāpa savā midzenī un nolēma visu pavasari gulēt...”

4. Didaktiskā spēle “Kāds gadalaiks?”

Mērķi: iemācīties saistīt dabas aprakstus dzejā vai prozā ar noteiktu gadalaiku; attīstīt dzirdes uzmanību un ātru domāšanu.

Spēles gaita: Bērni sēž uz soliņa. Skolotājs uzdod jautājumu "Kad tas notiek?" un lasa tekstu vai mīklu par dažādiem gadalaikiem.

5. Didaktiskā spēle "Kur es varu darīt?"

Mērķi: noteiktā situācijā lietoto darbības vārdu aktivizēšana runā.

Spēles gaita: Skolotājs uzdod jautājumus, bērni uz tiem atbild.

Ko var darīt mežā? ( Pastaiga; lasīt ogas, sēnes; medības; klausīties putnu dziedāšanu; atpūta).

Ko jūs varat darīt upē? Ko viņi dara slimnīcā?

6. Didaktiskā spēle “Kurš, kurš, kurš?”

Mērķi: iemācieties izvēlēties atbilstošas ​​definīcijas šis piemērs, parādība; aktivizēt iepriekš apgūtos vārdus.

Spēles gaita: skolotājs nosauc vārdu, un spēlētāji pēc kārtas nosauc pēc iespējas vairāk zīmju, kas atbilst dotajam priekšmetam. Vāvere - sarkans, veikls, liels, mazs, skaists.....

Mētelis - silts, ziema, jauns, vecs.....

Māte - laipns, sirsnīgs, maigs, mīļotais, dārgais...

Māja - koka, akmens, jauns, paneļu...

7. Didaktiskā spēle "Pabeidz teikumu"

Mērķi: iemācīties papildināt teikumus ar pretējas nozīmes vārdu, attīstīt uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs sāk teikumu, un bērni to pabeidz, tikai viņi saka vārdus ar pretēju nozīmi.

Cukurs ir salds. un pipari -... (rūgts).

Vasarā lapas ir zaļas, bet rudenī... (dzeltenas).

Ceļš plats, un taciņa... (šaura).

8. Didaktiskā spēle “Uzzini, kura lapa tā ir”

Mērķi: iemācīt atpazīt augu pēc lapas (nosaukt augu pēc lapas un atrast to dabā), attīstīt uzmanību.

Spēles gaita: Ejot, savāc no kokiem un krūmiem kritušās lapas. Parādiet bērniem, palūdziet noskaidrot, no kura koka tas ir, un atrodiet līdzības ar nenokritušajām lapām.

9. Didaktiskā spēle “Uzmini, kāds augs”

Mērķi: iemācīties aprakstīt objektu un atpazīt to pēc apraksta, attīstīt atmiņu un uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs aicina vienu bērnu aprakstīt augu vai uzminēt par to mīklu. Pārējiem bērniem jāuzmin, kāds augs tas ir.

10. Didaktiskā spēle "Kas es esmu?"

Mērķi: iemācīties nosaukt augu, attīstīt atmiņu un uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs ātri norāda uz augu. Tas, kurš pirmais nosauc augu un tā formu (koks, krūms, lakstaugs), saņem čipu.

11. Didaktiskā spēle “Kam ir kurš”

Mērķi: nostiprināt zināšanas par dzīvniekiem, attīstīt uzmanību un atmiņu.

Spēles gaita: Skolotājs nosauc dzīvnieku, un bērni sauc mazuli vienskaitlī un daudzskaitlis. Bērns, kurš pareizi nosauc mazuli, saņem čipu.

12. Didaktiskā spēle "Kas (ko) lido?"

Mērķi: nostiprināt zināšanas par dzīvniekiem, kukaiņiem, putniem, attīstīt uzmanību un atmiņu.

Spēles gaita: Bērni stāv aplī. Izvēlētais bērns nosauc objektu vai dzīvnieku, paceļ abas rokas un saka: “Lido”.

Kad tiek izsaukts kāds objekts, kas lido, visi bērni paceļ abas rokas un saka “Lido”, ja nē, viņi rokas nepaceļ. Ja kāds no bērniem kļūdās, viņš pamet spēli.

13. Didaktiskā spēle "Kāds kukainis?"

Mērķi: precizēt un paplašināt priekšstatus par kukaiņu dzīvi rudenī, iemācīties aprakstīt kukaiņus pēc raksturīgās iezīmes, audzināt gādīgu attieksmi pret visu dzīvo, attīstīt uzmanību.

Spēles gaita: Bērni ir sadalīti 2 apakšgrupās. Viena apakšgrupa apraksta kukaini, bet otrai ir jāuzmin, kas tas ir. Jūs varat izmantot mīklas. Tad savus jautājumus uzdod cita apakšgrupa.

14. Didaktiskā spēle “Paslēpes”

Mērķi: iemācīties atrast koku pēc apraksta, nostiprināt prasmi lietot priekšvārdus runā: aiz, par, pirms, blakus, dēļ, starp, ieslēgts; attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita: Pēc skolotāja norādījuma daži bērni slēpjas aiz kokiem un krūmiem. Prezentētājs pēc skolotāja norādījumiem meklē (atrod, kurš slēpjas aiz augsta koka, zems, resns, tievs).

15. Didaktiskā spēle “Kurš var nosaukt visvairāk darbību?”

Mērķi: iemācīties atlasīt darbības vārdus, kas apzīmē darbības, attīstīt atmiņu un uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs uzdod jautājumus, bērni atbild ar darbības vārdiem. Par katru pareizo atbildi bērni saņem čipu.

· Ko jūs varat darīt ar ziediem? (noplūkt, pasmaržot, skatīties, laistīt, dot, stādīt)

· Ko dara sētnieks? (slauka, tīra, laista, notīra sniegu no celiņiem)

· Ko var darīt vējš?

16. Didaktiskā spēle "Kas notiek?"

Mērķi: iemācīties klasificēt objektus pēc krāsas, formas, kvalitātes, materiāla, salīdzināt, kontrastēt, atlasīt pēc iespējas vairāk priekšmetu, kas atbilst šai definīcijai; attīstīt uzmanību.

Spēles gaita: Pastāstiet mums, kas notiek:

zaļš - gurķis, krokodils, lapa, ābols, kleita, eglīte….

plata - upe, ceļš, lente, iela...

Uzvar tas, kurš spēj nosaukt visvairāk vārdu.

17. Didaktiskā spēle "Kas tas par putnu?"

Mērķi: precizēt un paplašināt priekšstatus par putnu dzīvi rudenī, iemācīties raksturot putnus pēc to raksturīgajām pazīmēm; attīstīt atmiņu; audzināt gādīgu attieksmi pret putniem.

Spēles gaita: Bērni ir sadalīti 2 apakšgrupās. Vienas apakšgrupas bērni apraksta putnu, bet otrai ir jāuzmin, kāds putns tas ir. Jūs varat izmantot mīklas. Tad savus jautājumus uzdod cita apakšgrupa.

18. Didaktiskā spēle “Mīkla, mēs uzminēsim”

Mērķi: nostiprināt zināšanas par dārza augiem; spēja nosaukt savas zīmes, aprakstīt un atrast tās pēc apraksta un attīstīt uzmanību.

Spēles gaita: Bērni apraksta jebkuru augu šādā secībā6 forma, krāsa, garša. Vadītājam ir jāatpazīst iekārta pēc apraksta.

19. Didaktiskā spēle "Tā notiek - tā nenotiek" (ar bumbu)

Mērķi: attīstīt atmiņu, uzmanību, domāšanu, reakcijas ātrumu.

Spēles gaita: Skolotājs saka frāzes un met bumbu, un bērniem ātri jāatbild.

Sniegs ziemā... (gadās) Vasarā sals... (netiek)

Vasarā sals... (nenotiek) vasarā nokrīt... (nenotiek)

20. Didaktiskā spēle “Trešais ritenis” (augi)

Mērķi: nostiprināt bērnu zināšanas par augu daudzveidību, attīstīt atmiņu un reakcijas ātrumu.

Spēles gaita: Skolotājs nosauc 3 augus (kokus un krūmus), no kuriem viens ir “lieks”. Piemēram, kļava, liepa, ceriņi. Bērniem ir jānosaka, kurš no tiem ir “papildus”, un jāsasit plaukstas.

(Kļava, liepa - koki, ceriņi - krūmi)

21. Didaktiskā spēle “Mīklu spēle”

Mērķi: paplašināt lietvārdu krājumu aktīvajā vārdnīcā.

Spēles gaita: Bērni sēž uz soliņa. Skolotājs uzdod mīklas. Bērns, kurš to uzminējis, iznāk un pats uzdod mīklu. Par mīklas atrisināšanu viņš saņem vienu mikroshēmu. Uzvar tas, kurš savāc visvairāk žetonu.

22. Didaktiskā spēle “Vai zināji...”

Mērķi: bagātināt bērnu vārdu krājumu ar dzīvnieku nosaukumiem, nostiprināt zināšanas par modeļiem, attīstīt atmiņu un uzmanību.

Spēles gaita: Jums iepriekš jāsagatavo čipsi. Skolotājs pirmajā rindā ievieto dzīvnieku attēlus, otrajā - putnus, trešajā - zivis, bet ceturtajā - kukaiņus. Spēlētāji pēc kārtas sauc vispirms dzīvniekus, tad putnus utt. Un, ja atbilde ir pareiza, viņi ievieto mikroshēmu rindā. Uzvar tas, kurš ievieto visvairāk žetonu.

23. Didaktiskā spēle “Kad tas notiek?”

Mērķi: nostiprināt bērnu zināšanas par dienas daļām, attīstīt runu un atmiņu.

Spēles gaita: Skolotājs izliek attēlus, kuros attēlota bērnu dzīve bērnudārzā: rīta vingrošana, brokastis, nodarbības utt. Bērni izvēlas jebkuru attēlu un aplūko to. Kad viņi dzird vārdu “rīts”, visi bērni paņem attēlu, kas saistīts ar rītu, un paskaidro savu izvēli. Tad diena, vakars, nakts. Par katru pareizo atbildi bērni saņem čipu.

24. Didaktiskā spēle "Un ko tad?"

Mērķi: nostiprināt bērnu zināšanas par dienas daļām, par bērnu aktivitātēm dažādos diennakts laikos; attīstīt runu un atmiņu.

Spēles gaita: Bērni sēž puslokā. Skolotājs izskaidro spēles noteikumus:

· Atcerieties, kad mēs runājām par to, ko mēs darām bērnudārzā visas dienas garumā? Tagad spēlēsim un uzzināsim, vai atceraties visu. Mēs par to runāsim secībā. Ko mēs darām bērnudārzā no rītiem? Tas, kurš kļūdīsies, sēdēs uz pēdējā krēsla, un visi pārējie pārvietosies.

Var ieviest spēles momentu: skolotājs dzied dziesmu “Man ir akmentiņš. Kam man to dot? Kam man to dot? Viņš atbildēs."

Skolotājs iesāk: “Mēs nonācām pie bērnudārzs. Mēs spēlējām zonā. Un kas tad notika? Nodod akmeni kādam no spēlētājiem. Viņš atbild: "Mēs vingrojām" - "Un tad?" Nodod akmeni citam bērnam.

Spēle turpinās, līdz bērni pasaka pēdējo – došanos mājās.

Piezīme. Vēlams izmantot oļu vai citu priekšmetu, jo atbild nevis tas, kurš to vēlas, bet gan tas, kurš to saņem. Tas liek visiem bērniem būt vērīgiem un gataviem reaģēt.

25. Didaktiskā spēle “Kad tu to dari?”

Mērķis: nostiprināt kultūras un higiēnas prasmes un zināšanas par dienas daļām, attīstīt uzmanību, atmiņu, runu.

Spēles gaita: Skolotājs nosauc vienu bērnu. Tad viņš attēlo kādu darbību, piemēram, roku mazgāšanu, zobu tīrīšanu, apavu tīrīšanu, matu ķemmēšanu utt., un jautā: “Kad tu to dari?” Ja bērns atbild, ka tīra zobus no rīta, bērni labo: "No rīta un vakarā." Viens no bērniem var darboties kā vadītājs.

26. Didaktiskā spēle “Izcel vārdu”

Mērķi: iemācīt bērniem skaidri skaļi izrunāt daudzzilbiskus vārdus, attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs izrunā vārdus un aicina bērnus sasist plaukstas, dzirdot vārdus, kas satur skaņu “z” (odu dziesma). (Zaķis, pele, kaķis, pils, kaza, automašīna, grāmata, zvans)

Skolotājam vārdi jāizrunā lēni un pēc katra vārda jāaptur pauze, lai bērni varētu domāt.

27. Didaktiskā spēle “Koks, krūms, zieds”

Mērķi: nostiprināt zināšanas par augiem, paplašināt bērnu redzesloku, attīstīt runu un atmiņu.

Spēles gaita: Vadītāja saka vārdus “Koks, krūms, puķe...” un staigā apkārt bērniem. Apstājoties, viņš norāda uz bērnu un skaita līdz trīs; bērnam ātri jānosauc, pie kā vadītājs apstājās. Ja bērnam nav laika vai nosauc nepareizi, viņš tiek izslēgts no spēles. Spēle turpinās, līdz paliek viens spēlētājs.

28. Didaktiskā spēle “Kur tas aug?”

Mērķi: iemācīt izprast dabā notiekošos procesus; sniegt priekšstatu par augu mērķi; parādīt visas dzīvības uz zemes atkarību no veģetācijas seguma stāvokļa; attīstīt runu.

Spēles gaita: Skolotāja nosauc dažādus augus un krūmus, un bērni izvēlas tikai tos, kas aug pie mums. Ja bērni aug, viņi sit plaukstas vai lec vienā vietā (var izvēlēties jebkuru kustību), ja nē, viņi klusē.

Ābols, bumbieris, avenes, mimoza, egle, saxaul, smiltsērkšķi, bērzs, ķirsis, saldais ķirsis, citrons, apelsīns, liepa, kļava, baobabs, mandarīns.

Ja bērni to izdarīja veiksmīgi, viņi var ātrāk uzskaitīt kokus:

plūme, apse, kastaņi, kafija. Pīlādis, platāns. Ozols, ciprese\. Ķiršu plūme, papele, priede.

Spēles beigās tiek summēti rezultāti, kurš pazīst visvairāk koku.

29. Didaktiskā spēle "Kas būs kurš (kas)?"

Mērķis: attīstīt runas aktivitāti un domāšanu.

Spēles gaita: Bērni atbild uz pieaugušo jautājumu: “Kas būs (vai kas būs) ... ola, vista, puika, zīle, sēkla, ola, kāpurs, milti, dzelzs, ķieģelis, audums utt. .?” Ja bērni izdomā vairākus variantus, piemēram, no olas - vista, pīlēns, cālis, krokodils. Pēc tam viņi saņem papildu konfiskācijas.

Vai arī skolotājs jautā: "Kas agrāk bija cālis (ola), maize (milti), automašīna (metāls)?"

30. Didaktiskā spēle “Vasara vai rudens”

Mērķis: nostiprināt zināšanas par rudens zīmēm, atšķirot tās no vasaras zīmēm; attīstīt atmiņu, runu; veiklības audzināšana.

Spēles gaita:

Skolotājs un bērni stāv aplī.

Audzinātāja. Ja lapas kļūst dzeltenas, tas ir... (un met bumbu vienam no bērniem. Bērns noķer bumbu un saka, atmetot to skolotājai: “Rudens”).

Audzinātāja. Ja putni aizlido - tas ir ..... utt.

31. Didaktiskā spēle “Esi uzmanīgs”

Mērķis: ziemas un vasaras apģērbu diferencēšana; attīstīt dzirdes uzmanību, runas dzirdi; vārdu krājuma palielināšana.

Uzmanīgi klausieties pantus par apģērbu, lai pēc tam varētu uzskaitīt visus vārdus, kas parādās šajos pantos. Vispirms to sauc par vasaru. Un tad ziema.

32. Didaktiskā spēle "Ņem - neņem"

Mērķis: meža un dārza ogu diferencēšana; vārdu krājuma palielināšana par tēmu “Ogas”; attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita: Bērni stāv aplī. Skolotājs skaidro, ka viņš izrunās meža un dārza ogu nosaukumus. Ja bērni dzird meža ogu nosaukumu, viņiem jāsēžas, un, ja dzird dārza ogu nosaukumu, jāizstaipās, paceļot rokas uz augšu.

Zemenes, kazenes, ērkšķogas, dzērvenes, sarkanās jāņogas, zemenes, upenes, brūklenes, avenes.

33. Didaktiskā spēle "Ko viņi stāda dārzā?"

Mērķis: iemācīties klasificēt objektus pēc noteiktām pazīmēm (pēc to augšanas vietas, pēc izmantošanas); attīstīt ātru domāšanu,
dzirdes uzmanība.

Spēles gaita: Bērni, vai jūs zināt, ko viņi stāda dārzā? Spēlēsim šo spēli: es nosaukšu dažādus objektus, un jūs uzmanīgi klausieties. Ja es nosaukšu kaut ko, kas ir iestādīts dārzā, jūs atbildēsit “Jā”, bet, ja kaut kas neaug dārzā, tad atbildēsit “Nē”. Kurš pieļauj kļūdu, tas pamet spēli.

· Burkāni (jā), gurķi (jā), plūmes (nē), bietes (jā) utt.

· Ķirši (jā), ērkšķogas (jā), kartupeļi (nē) utt.

34. Didaktiskā spēle “Kurš to savāks visātrāk?”

Mērķis: iemācīt bērniem grupēt dārzeņus un augļus; audzināt ātru reakciju uz skolotāja vārdiem, izturību un disciplīnu.

Spēles gaita: Bērni ir sadalīti divās komandās: “Dārznieki” un “Dārznieki”. Uz zemes atrodas dārzeņu un augļu modeļi un divi grozi. Pēc skolotāja pavēles komandas sāk vākt dārzeņus un augļus, katrs savā grozā. Kurš pirmais savāc, paceļ grozu uz augšu un tiek uzskatīts par uzvarētāju.

35. Didaktiskā spēle "Kam ko vajag?"

Mērķis: vingrināties priekšmetu klasifikācijā, prasmi nosaukt lietas, kas nepieciešamas noteiktas profesijas cilvēkiem; attīstīt uzmanību.

Pedagogs: - Atcerēsimies, kas jāstrādā dažādu profesiju cilvēkiem. Es nosaukšu viņa profesiju, un jūs viņam pateiksiet, kas viņam vajadzīgs darbam.

Skolotājs nosauc profesiju, bērni saka, kas vajadzīgs darbam. Un tad otrajā spēles daļā skolotājs nosauc objektu, un bērni saka, kādai profesijai tas varētu noderēt.

36. Didaktiskā spēle "Nekļūdieties"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par dažādi veidi sportot, attīstīt attapību, inteliģenci, uzmanību; attīstīt vēlmi sportot.

Spēles gaita: Skolotājs izliek izgrieztus attēlus, kuros attēlots dažādi veidi sporta veidi: futbols, hokejs, volejbols, vingrošana, airēšana. Attēla vidū ir sportists, jums ir jāizvēlas viss, kas viņam nepieciešams spēlei.

Izmantojot šo principu, jūs varat izveidot spēli, kurā bērni izvēlēsies dažādu profesiju rīkus. Gada gaitā bērni tiek iepazīstināti ar profesijām: pavārs, sētnieks, pastnieks, celtnieks, pārdevējs, ārsts, skolotājs, traktorists, mehāniķis uc Viņiem tiek atlasīti viņu darba priekšmetu attēli.

37. Didaktiskā spēle “Uzmini!”

Mērķis: iemācīties aprakstīt objektu, neskatoties uz to, noteikt tajā būtiskās pazīmes, atpazīt objektu pēc apraksta; attīstīt atmiņu, runu.

Spēles gaita: Pēc skolotāja signāla bērns, kurš saņēma mikroshēmu, pieceļas un pēc atmiņas apraksta jebkuru objektu, un pēc tam nodod mikroshēmu personai, kas uzminēs. Uzminējis, bērns apraksta savu priekšmetu, nodod mikroshēmu nākamajam utt.

38. Didaktiskā spēle “Pabeidz teikumu”

Mērķis:

Spēles gaita

Cukurs ir salds un pipari ir... (rūgts)

(dzeltens)

Šaurs)

Ledus ir plāns, un stumbrs ir... ( biezs)

39. Didaktiskā spēle “Kur ir kas?”

Mērķis: iemācīties identificēt vārdus ar doto skaņu no vārdu grupas, no runas plūsmas; nostiprināt vārdos noteiktu skaņu pareizu izrunu; attīstīt uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs nosauc objektu un aicina bērnus atbildēt, kur to var likt. Piemēram:

- "Mamma atnesa maizi un ielika... (maizes kaste).

· Maša ielēja cukuru... Kur? ( Uz cukurtrauku)

· Vova nomazgāja rokas un ielika ziepes...Kur? ( Uz ziepju kastes)

40. Didaktiskā spēle “Panāk savu ēnu”

Mērķis: iepazīstināt ar gaismas un ēnas jēdzienu; attīstīt runu.

Spēles gaita: Pedagogs: Kurš uzminēs mīklu?

Es eju - viņa iet,

Es stāvu - viņa stāv

Ja es skrienu, viņa skrien. Ēna

Saulainā dienā, ja stāvat ar seju, muguru vai sānu pret sauli, uz zemes parādīsies tumšs plankums, tas ir jūsu atspulgs, to sauc par ēnu. Saule sūta savus starus uz zemi, tie izplatās uz visām pusēm. Stāvot gaismā, tu bloķē saules staru ceļu, tie tevi apgaismo, bet tava ēna krīt zemē. Kur vēl ir ēna? Kā tas izskatās? Panāk ēnu. Dejo ar ēnu.

41. Didaktiskā spēle “Pabeidz teikumu”

Mērķis: iemācīties pabeigt teikumus ar pretējas nozīmes vārdu; attīstīt atmiņu, runu.

Spēles gaita: Skolotājs sāk teikumu, un bērni to pabeidz, tikai viņi saka vārdus, kuriem ir pretēja nozīme.

Cukurs ir salds un pipari ir... (rūgts)

Vasarā lapas ir zaļas, savukārt rudenī -...... (dzeltens)

Ceļš ir plats un ceļš ir… ( Šaurs)

42. Didaktiskā spēle "Kam ir kāda krāsa?"

Mērķis: iemācīt bērniem atpazīt krāsas, nostiprināt spēju atpazīt objektus pēc krāsas, attīstīt runu un uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs parāda, piemēram, zaļu papīra kvadrātu. Bērni nosauc nevis krāsu, bet gan tādas pašas krāsas priekšmetu: zāle, džemperis, cepure utt.

43. Didaktiskā spēle “Kāds priekšmets”

Mērķis: mācīt klasificēt objektus pēc noteikta kritērija (izmērs, krāsa, forma), nostiprināt bērnu zināšanas par priekšmetu izmēriem; attīstīt ātru domāšanu.

Spēles gaita: Bērni sēž aplī. Skolotājs saka:

· Nodarbībās un pastaigās redzējām daudz dažādu izmēru objektu. Tagad es nosaukšu vienu vārdu, un jūs uzskaitīsit, kurus objektus var saukt vienā vārdā.

"Tas ir garš," saka skolotājs un nodod akmeni kaimiņam.

· Kleita, virve, diena, kažoks, bērni atceras.

“Plats,” skolotājs iesaka nākamo vārdu.

Bērni sauc: ceļš, iela, upe, lente utt.

Spēle tiek spēlēta arī ar mērķi uzlabot bērnu spēju klasificēt objektus pēc krāsas un formas. Skolotājs saka:

· Sarkans.

Bērni pēc kārtas atbild: oga, bumba, karogs, zvaigzne, mašīna utt.

Raunds ( bumba, saule, ābols, ritenis utt.).

44. Didaktiskā spēle "Ko var darīt dzīvnieki?"

Mērķis: iemācīties veidot visdažādākos vārdu savienojumus; prātā paplašināt vārda semantisko saturu; attīstīt atmiņu.

Spēles gaita: Bērni pārvēršas par “dzīvniekiem”. Katram jāstāsta, ko viņš var darīt, ko ēd, kā pārvietojas. Tas, kurš pareizi stāsta, saņem dzīvnieka attēlu.

· Es esmu sarkanā vāvere. Es lecu no zara uz zaru. Es gatavoju ziemai: vācu riekstus un kaltēju sēnes.

• Esmu suns, kaķis, lācis, zivs utt.

45. Didaktiskā spēle “Izdomā citu vārdu”

Mērķis: Paplašināt zināšanas par vārdiem; attīstīt uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs saka “Izdomā citu, līdzīgu vārdu no viena vārda. Var teikt: piena pudele, vai arī piena pudele. Dzērveņu želeja (dzērveņu želeja); dārzeņu zupa ( dārzeņu zupa); kartupeļu biezputra ( kartupeļu biezputra).

46. ​​Didaktiskā spēle “Paņem līdzīgi vārdi»

Mērķis: iemācīt bērniem skaidri skaļi izrunāt daudzzilbiskus vārdus; attīstīt atmiņu un uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs izrunā vārdus, kas izklausās līdzīgi: karote - kaķis, ausis - ieroči. Tad viņš izrunā vienu vārdu un aicina bērnus izvēlēties citus, kas tam izklausās līdzīgi: karote ( kaķis, kāja, logs), ierocis ( muša, žāvēšana, dzeguze), zaķis ( zēns, pirksts) utt.

47. Didaktiskā spēle "Kurš vairāk atcerēsies?"

Mērķis: bagātināt bērnu vārdu krājumu ar darbības vārdiem, kas apzīmē objektu darbības; attīstīt atmiņu, runu.

Spēles gaita: Karlsons lūdz aplūkot bildes un pastāstīt, ko viņi dara un ko vēl var darīt.

Putenis - slaucīšana, vētras, vētras.

Lietus - lej, līst, pil, pil, sākas, plūst,…

Vārna- lido, ķērc, sēž, ēd, sēž, dzer, gaudo, utt.

48. Didaktiskā spēle "Par ko vēl viņi runā?"

Mērķis: nostiprināt un precizēt polisemantisko vārdu nozīmi; attīstīt jutīgu attieksmi pret vārdu saderību pēc nozīmes, attīstīt runu.

Spēles gaita: Pastāstiet Karlsonam, par ko vēl varat teikt šo:

līst: līst - sniegs, ziema, zēns, suns, dūmi.

Spēlē - meitene, radio, …

Rūgts - pipari, zāles, .. utt.

49. Didaktiskā spēle “Izgudro pats”

Mērķis: iemācīt saskatīt dažādos objektos iespējamos aizstājējus citiem konkrētai spēlei piemērotiem priekšmetiem; attīstīt spēju izmantot vienu un to pašu objektu kā citu objektu aizstājēju un otrādi; attīstīt runu un iztēli.

Spēles gaita: Skolotājs aicina katru bērnu izvēlēties vienu priekšmetu (kubu, čiekuru, lapu, akmeni, papīra strēmeli, vāku) un izfantazēt: "Kā jūs varat spēlēties ar šiem priekšmetiem?" Katrs bērns nosauc priekšmetu, kā tas izskatās un kā ar to var spēlēties.

50. Didaktiskā spēle "Kas ko dzird?"

Mērķis: iemācīt bērniem apzīmēt un saukt skaņas (zvana, čaukstēšana, rotaļāšanās, sprakšķēšana utt.); attīstīt dzirdes uzmanību; attīstīt inteliģenci un izturību.

Spēles gaita: Uz skolotāja galda atrodas dažādi priekšmeti, uz kuriem iedarbojoties, rodas skaņa: noskan zvans; šķirstītas grāmatas šalkoņa; spēlē caurule, skan klavieres, gusli utt., t.i., spēlē var izmantot visu, kas skan grupā.

Viens bērns tiek uzaicināts aiz aizsega, lai tur spēlējas, piemēram, uz pīpes. Bērni, dzirdējuši skaņu, uzmin, un tas, kurš spēlēja, iznāk aiz ekrāna ar pīpi rokās. Puiši ir pārliecināti, ka nav kļūdījušies. Cits bērns, kuru izvēlēsies pirmais spēles dalībnieks, spēlēs ar citu instrumentu. Piemēram, viņš lapo grāmatu. Bērni min. Ja jums ir grūti uzreiz atbildēt, skolotājs lūdz atkārtot darbību un uzmanīgāk klausīties, kā visi spēlē. "Viņš lapo grāmatu, lapas čaukst," bērni min. Spēlētājs iznāk aiz ekrāna un parāda, kā viņš rīkojās.

Šo spēli var spēlēt arī pastaigas laikā. Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz skaņām: traktors strādā, putni dzied, mašīna čīkst, lapas čaukst utt.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet sev kontu ( konts) Google un piesakieties: