Scopi e obiettivi dello studio. Comprendere le ragioni della comparsa Comprendere le ragioni della comparsa di forme di discorso orali e scritte. Richiama le caratteristiche del discorso orale e scritto. Richiama le caratteristiche del discorso orale e scritto. Scopri come l'emergere di queste forme di discorso è legato allo sviluppo della società umana? Scopri come l'emergere di queste forme di discorso è legato allo sviluppo della società umana?

Avanzamento dello studio. 1.Ricorda le caratteristiche del discorso scritto e orale. 1.Ricorda le caratteristiche del discorso scritto e orale. 2. Confrontare testi in forma orale 2. Confrontare testi in forma orale e scritta. e scrittura. 3. Pensa a quale forma di discorso era 3. Pensa a quale forma di discorso era più comune all'inizio- più comune nella fase iniziale dello sviluppo umano. la fase successiva dello sviluppo umano.

Due contro uno. Due contro uno. Sono uscito nella radura... e ho sussultato per la sorpresa. Sul bordo della radura c'erano due ricci. Sono uscito nella radura... e ho sussultato per la sorpresa. Sul bordo della radura, due ricci hanno litigato con un enorme porcino. Volevano abbatterlo, ma il fungo non si è arreso! Che bello! Bravo, porcino! Abbiamo combattuto con un porcino enorme. Volevano abbatterlo, ma il fungo non si è arreso! Che bello! Bravo porcino!

Lampade autunnali. Lampade autunnali. In questo grigio bosco di pioppi tremuli in primavera le beccacce disegnavano, ma ora volano le foglie gialle. IN foreste oscure le lampade si accendono, un'altra foglia su uno sfondo scuro arde così intensamente che è persino doloroso guardarla. Il tiglio è già tutto nero, ma resta una foglia luminosa, appesa come una lanterna su un filo invisibile e splendente. (M. Prishvin.) (M. Prishvin.)

2. Forma di discorso scritta: 2. Forma di discorso scritta: - forma rigorosa, complessa - forma rigorosa, complessa - meno espressivo - meno espressivo - rispetto delle norme letterarie - rispetto delle norme letterarie - scelta rigorosa delle parole - scelta rigorosa di parole: rispetto degli standard di ortografia e punteggiatura. -rispetto degli standard di ortografia e punteggiatura.

Sulla base dei testi confrontati, si può trarre la seguente conclusione: la forma di discorso orale era più conveniente nella fase dell'emergere della società. Ciò è dovuto alle condizioni di vita delle persone di quel tempo e allo sviluppo del loro pensiero. Sulla base dei testi confrontati, si può trarre la seguente conclusione: la forma di discorso orale era più conveniente nella fase dell'emergere della società. Ciò è dovuto alle condizioni di vita delle persone di quel tempo e allo sviluppo del loro pensiero.

Letteratura utilizzata 1. Lingua russa Lvova S.I. 6a elementare: Manuale per studenti.-M.: Bustard, 1. Lingua russa Lvova S.I. 6a elementare.: Manuale per studenti.-M.: Bustard, With. 2. Lingua russa 6a elementare: appunti di lezione sullo sviluppo del linguaggio comp. I.V.Ka- 2. Lingua russa 6a elementare: appunti di lezione sullo sviluppo del linguaggio Comp. IV Karaseva. raseva. 3. Lingua russa Libro di consultazione per gli scolari 3. Lingua russa Libro di consultazione per gli studenti della scuola Compilato da O.V. Galaev; a cura di Slavkin.-M.:

Filologo, pag. 4. Libro di Franklin Folsom sulla lingua - 4. Libro di Franklin Folsom sulla lingua - Casa editrice Progress. Casa editrice Progresso.

“Moltiplicazione scritta” - 3. Sulla macchina sono state caricate 25 scatole. 2. Completa i passaggi: a) 25 96 4 b) 306 8 125. 3) Crea le coppie corrette. b) Sinbad - Il marinaio finì su un'isola. Divisione numeri naturali. Qual è il numero previsto? Poi l'Asino e la Capra si scambiarono di posto. Superare il primo ostacolo porta punti alle squadre. 7. Enigmi.

“Conteggio orale” - Cosa è mostrato nell'immagine? Obiettivi della lezione: Calcola: quali numeri sono chiamati interi? Continua: E in matematica? Addizione di numeri negativi. Risolvi le equazioni: Qual è la distanza (in segmenti unitari) tra: Calcola oralmente: Conteggio orale. Trova somiglianze e differenze nelle espressioni: Confronta:

“Arte popolare orale” - Generi folcloristici. “Saggezza” da favola: dire, inizio, fine, ripetizione, epiteti costanti. Autobiografia poetica del popolo. I testi sono un tipo di letteratura in cui l'autore esprime i suoi sentimenti. Una storia orale che contiene informazioni su personaggi ed eventi storici. Segni di una fiaba: finzione, divertente, istruttivo.

"Presentazione orale" - Perché lo fai, cosa otterranno gli ascoltatori. Internet-friendly – ​​librerie di presentazioni. E sembra essere conveniente anche per la didattica a distanza. 3. Strutturazione proprio lavoro. Hai visto la diapositiva "per l'utente". Dò priorità alle questioni (e alle persone) che sono più interessanti e importanti per me. Utilizzo di Microsoft Power Point (MPP) nella presentazione orale.

"Come è apparso l'uomo" - E per capirlo da solo, devi pensare insieme." (B. Vasiliev). 1. Dryopithecus, 2. Australopithecus. 3. Homo habilis, 4. Homo erectus, 5. Neanderthal, 6. Cro-Magnon. Evoluzione umana. “Devo capirlo da solo! Quali dei nostri lontani antenati sono mostrati nella foto? Come è apparso l'uomo sulla Terra.

Forme del discorso orale e scritto.

La comunicazione vocale avviene in due forme: orale e scritta. Sono in un'unità complessa e occupano un posto importante e approssimativamente uguale nella pratica vocale in termini di importanza. Nella sfera della produzione, del management, dell'istruzione, del diritto, dell'arte, nei mezzi mass-media Esistono forme di discorso sia orali che scritte. In condizioni di comunicazione reale, si osserva la loro costante interazione e compenetrazione. Qualsiasi testo scritto può essere pronunciato, ad es. letto ad alta voce e orale - scritto utilizzando mezzi tecnici. Esistono generi, ad esempio, opere drammatiche e oratorie, destinate specificamente alla successiva colonna sonora. E, al contrario, nelle opere letterarie, le tecniche di stilizzazione per "oralità" sono ampiamente utilizzate: discorso dialogico, in cui l'autore cerca di preservare le caratteristiche del discorso spontaneo orale, monologhi di personaggi in prima persona, ecc. La pratica della radio e della televisione ha portato alla creazione di una forma unica di discorso orale, in cui il discorso scritto orale e quello espresso coesistono e interagiscono costantemente: le interviste televisive.

La base del discorso scritto e orale è il discorso letterario, che funge da principale forma di esistenza della lingua russa. Il discorso letterario è un discorso progettato per un approccio consapevole al sistema dei mezzi di comunicazione, in cui l'orientamento viene effettuato su determinati modelli standardizzati. È un mezzo di comunicazione le cui norme sono fissate come forme di discorso esemplare, ad es. sono registrati in grammatiche, dizionari e libri di testo. La diffusione di queste norme è facilitata dalle scuole, dalle istituzioni culturali e dai mass media. Il discorso letterario si distingue per la sua universalità nel suo funzionamento. Sulla base vengono creati saggi scientifici, lavori giornalistici, scritti aziendali, ecc .. Le forme di discorso orale e scritto sono indipendenti e hanno le proprie caratteristiche e caratteristiche.

Discorso orale.

Il discorso orale è qualsiasi discorso parlato. Storicamente, la forma orale del discorso è primaria; è nata molto prima della scrittura. La forma materiale del discorso orale sono le onde sonore, ad es. suoni pronunciati che derivano dall'attività degli organi di pronuncia umani. Questo fenomeno è associato alle ricche capacità di intonazione del discorso orale. L'intonazione è creata dalla melodia del discorso, dall'intensità (volume) del discorso, dalla durata, dall'aumento o dalla diminuzione del tempo del discorso e dal timbro della pronuncia. Nel discorso orale, il luogo dell'accento logico, il grado di chiarezza della pronuncia, la presenza o l'assenza di pause giocano un ruolo importante. Il discorso orale ha una tale varietà di intonazione del discorso che può trasmettere tutta la ricchezza delle esperienze umane, degli stati d'animo, ecc.

La percezione del discorso orale durante la comunicazione diretta avviene simultaneamente attraverso sia il canale uditivo che quello visivo. Il discorso orale è accompagnato, migliorandone l'espressività, da mezzi aggiuntivi come la natura dello sguardo (diffidente o aperto, ecc.), la disposizione spaziale dell'oratore e dell'ascoltatore, le espressioni facciali e i gesti. Un gesto può essere paragonato a una parola indice (che indica un oggetto), può esprimere uno stato emotivo, accordo o disaccordo, sorpresa, ecc., servire come mezzo per stabilire un contatto, ad esempio una mano alzata in segno di saluto .

L'irreversibilità, la natura progressiva e lineare dello svolgersi nel tempo è una delle principali proprietà del discorso orale. È impossibile tornare di nuovo a un certo punto del discorso orale, quindi l'oratore è costretto a pensare e parlare allo stesso tempo, ad es. pensa come se fosse “in movimento”, in relazione a ciò il discorso orale può essere caratterizzato da lentezza, frammentazione, divisione di una singola frase in più unità comunicativamente indipendenti: il messaggio del segretario ai partecipanti alla riunione “Il direttore ha chiamato. "Sarà lì tra mezz'ora. Inizia senza di lui." D'altra parte, chi parla è obbligato a tenere conto della reazione dell'ascoltatore e sforzarsi di attirare la sua attenzione e suscitare interesse per il messaggio. Pertanto nel discorso orale compare l'intonazione che evidenzia punti importanti, sottolineature, chiarimenti di alcune parti, autocommenti, ripetizioni: “Il dipartimento ha svolto molto lavoro durante l'anno / sì / devo dire / grande e importante / E educativo, scientifico e metodologico / Bene / educativo/ lo sanno tutti/ Ho bisogno di dettagli/ educativo/ No/ Sì/ Penso anche io/non/.

Il discorso orale può essere preparato (relazione, conferenza, ecc.) e impreparato (conversazione, conversazione).

Il discorso orale preparato si distingue per la premurosità e un'organizzazione strutturale più chiara, ma allo stesso tempo l'oratore, di regola, si sforza che il suo discorso sia rilassato, non "memorizzato" e assomigli alla comunicazione diretta.

Il discorso orale impreparato è caratterizzato da spontaneità. Un'espressione orale impreparata (l'unità base del discorso orale, simile a una frase nel discorso scritto) si forma gradualmente, in porzioni, man mano che ci si rende conto di cosa è stato detto, cosa si dovrebbe dire dopo, cosa deve essere ripetuto, chiarito. Pertanto, nel discorso orale impreparato ci sono molte pause e l'uso di riempitivi di pausa (parole) tipo eh, um) offre a chi parla l'opportunità di pensare al futuro. L'oratore controlla i livelli logico-compositivo, sintattico e parzialmente lessicale-fraseologico della lingua, cioè si assicura che il suo discorso sia logico e coerente, sceglie le parole appropriate per esprimere adeguatamente i pensieri. Livelli fonetici e morfologici del linguaggio, ad es. la pronuncia e le forme grammaticali non sono controllate e vengono riprodotte automaticamente. Pertanto, il discorso orale è caratterizzato da una minore precisione lessicale, da una breve durata della frase, da una complessità limitata di frasi e frasi, dall'assenza di frasi partecipative e avverbiali e dalla divisione di una singola frase in più frasi comunicativamente indipendenti.

Il discorso orale, proprio come il discorso scritto, è standardizzato e regolamentato, ma le norme del discorso orale sono completamente diverse. “Molti dei cosiddetti difetti del discorso orale - il funzionamento di enunciati incompleti, l'introduzione di interruzioni, auto-commentatori, contattori, riprese, elementi di esitazione, ecc. - sono una condizione necessaria per il successo e l'efficacia del discorso orale metodo di comunicazione”. L'ascoltatore non può trattenere in memoria tutte le connessioni grammaticali e semantiche del testo, e chi parla deve tenerne conto; allora il suo discorso sarà compreso e significativo. A differenza del discorso scritto, che è costruito secondo il movimento logico del pensiero, il discorso orale si svolge attraverso addizioni associative.

La forma di discorso orale è assegnata a tutti gli stili funzionali della lingua russa, tuttavia ha un vantaggio nello stile di discorso colloquiale e quotidiano. Si distinguono i seguenti tipi funzionali di discorso orale: discorso scientifico orale, discorso giornalistico orale, tipi di discorso orale nel campo della comunicazione commerciale ufficiale, discorso artistico e discorso colloquiale. Va detto che il discorso colloquiale influenza tutti i tipi di discorso orale. Ciò si esprime nella manifestazione dell '"io" dell'autore, il principio personale nel discorso per migliorare l'impatto sugli ascoltatori. Pertanto, nel discorso orale, vengono utilizzati vocaboli colorati emotivamente ed espressivamente, costruzioni comparative figurative, unità fraseologiche, proverbi, detti e persino elementi colloquiali.

Discorso scritto.

La scrittura è un sistema di segni ausiliari creato dall'uomo che viene utilizzato per registrare il linguaggio sonoro e il discorso sonoro. Allo stesso tempo, la scrittura è un sistema di comunicazione indipendente che, pur svolgendo la funzione di registrazione del discorso orale, acquisisce una serie di funzioni indipendenti: il discorso scritto consente di assimilare la conoscenza accumulata da una persona e amplia la portata della comunicazione umana . Leggendo libri e documenti storici di epoche e popoli diversi, possiamo toccare la storia e la cultura di tutta l'umanità. È stato grazie alla scrittura che abbiamo conosciuto le grandi civiltà dell'Antico Egitto, dei Sumeri, degli Inca, dei Maya, ecc.

La scrittura ha attraversato un lungo percorso di sviluppo storico dalle prime tacche sugli alberi, alle pitture rupestri fino al tipo di lettera sonora che la maggior parte delle persone usa oggi, ad es. la lingua scritta è secondaria rispetto all’orale. Le lettere usate nella scrittura sono segni che rappresentano i suoni del parlato. Le coperture sonore delle parole e le parti di parole sono rappresentate da combinazioni di lettere; la conoscenza delle lettere permette di riprodurle in forma sonora, cioè leggere qualsiasi testo. I segni di punteggiatura usati nella scrittura servono a dividere il discorso: punti, virgole, trattini corrispondono a pause di intonazione nel discorso orale. Ciò significa che le lettere sono la forma materiale della lingua scritta.

La funzione principale del discorso scritto è quella di registrare il discorso orale, con l'obiettivo di preservarlo nello spazio e nel tempo. La scrittura serve come mezzo di comunicazione tra le persone quando la comunicazione diretta è impossibile, quando sono separate dallo spazio e dal tempo. Lo sviluppo di un mezzo tecnico di comunicazione - il telefono - ha ridotto il ruolo della scrittura. L'avvento del fax e la diffusione di Internet aiutano a superare gli spazi e a riattivare la forma scritta del discorso.

La proprietà principale del discorso scritto è la capacità di memorizzare informazioni per lungo tempo.

Il discorso scritto si svolge non in uno spazio temporaneo, ma statico, che consente allo scrittore di riflettere sul discorso, tornare a ciò che è stato scritto, ricostruire il testo, sostituire le parole, ecc. A questo proposito, la forma scritta del discorso ha le sue caratteristiche:

Il discorso scritto utilizza un linguaggio libresco, il cui uso è abbastanza rigorosamente standardizzato e regolamentato. L'ordine delle parole nella frase è fisso; l'inversione (modifica dell'ordine delle parole) non è tipica del discorso scritto e in alcuni casi, ad esempio, nei testi con uno stile di discorso aziendale ufficiale, è inaccettabile. La frase, che è l'unità base del discorso scritto, esprime complesse connessioni logiche e semantiche attraverso la sintassi. Il discorso scritto è caratterizzato da complesse costruzioni sintattiche, frasi partecipative e partecipative, definizioni comuni, costruzioni inserite, ecc. Quando si combinano le frasi in paragrafi, ciascuna frase è strettamente correlata al contesto precedente e successivo.

Il discorso scritto è focalizzato sulla percezione da parte degli organi visivi, quindi ha una chiara organizzazione strutturale e formale: ha un sistema di numerazione delle pagine, divisione in sezioni, paragrafi, un sistema di collegamenti, selezione dei caratteri, ecc.

Puoi tornare a un testo complesso più di una volta, pensarci, comprendere cosa è stato scritto, avere l'opportunità di guardare questo o quel passaggio del testo con i tuoi occhi.

Il discorso scritto è diverso in quanto la forma stessa dell'attività vocale riflette sicuramente le condizioni e lo scopo della comunicazione, ad esempio un'opera d'arte o una descrizione di un esperimento scientifico, una domanda di vacanza o un messaggio informativo su un giornale. Di conseguenza, il discorso scritto ha una funzione di formazione dello stile, che si riflette nella scelta dei mezzi linguistici utilizzati per creare un particolare testo. La forma scritta è la principale forma di esistenza del discorso negli stili scientifico, giornalistico, ufficiale e artistico.

Pertanto, quando parliamo del fatto che la comunicazione verbale avviene in due forme: orale e scritta, dobbiamo tenere presente le somiglianze e le differenze tra loro. La somiglianza sta nel fatto che queste forme di discorso hanno una base comune: lingua letteraria e in pratica occupano approssimativamente lo stesso posto. Le differenze molto spesso riguardano i mezzi di espressione. Il discorso orale è associato all'intonazione e alla melodia, al non verbalismo, utilizza una certa quantità di mezzi linguistici “propri”, è più legato allo stile conversazionale. La lettera utilizza simboli alfabetici e grafici, spesso il linguaggio libresco con tutti i suoi stili e caratteristiche.

Soggetto:Tipi di discorso. Discorso orale e scritto

Bersaglio : dare un'idea iniziale del discorso e del linguaggio orale e scritto come mezzo di comunicazione verbale;

Compiti: imparare a distinguere praticamente tra discorso orale e scritto; introdurre le parole-termini “discorso orale”, “discorso scritto” nel dizionario attivo dei bambini, insegnare loro a valutare i risultati delle attività nella lezione.

Risultati pianificati: gli studenti imparano a distinguere tra lingua scritta e parlata; valutare i tuoi risultati

Le principali forme di organizzazione dell’attività cognitiva degli studenti:

frontale

individuale

Metodi didattici di base:ricerca parziale, verbale (metodo riproduttivo)

Controllo: autocontrollo, controllo dell'insegnante

Durante le lezioni:

Organizzare il tempo.

Aggiornamento della conoscenza

1.Sfida, definizione degli obiettivi:

Cos'è il discorso?

A cosa serve la parola?

Quando hai imparato a parlare?

Perché una persona sente il bisogno di parlare la sua lingua madre, la sua lingua madre?

Fatto interessante : Gli scienziati hanno calcolato che all'età di sette anni un bambino ricorda più parole che nel resto della sua vita.

Hai indovinato qual è l'argomento della nostra lezione?

Determinare lo scopo della lezione?

(Parleremo del discorso oggi. Impariamo i tipi di discorso)

- Come capisci cos'è il discorso e perché è necessario? Come puoi influenzare con le parole? (Ti fanno ridere, ti rendono triste, ti offendono)

Conclusione: la parola è un mezzo di... comunicazione (complemento per i bambini)

III Scoperta di nuove conoscenze.

1. Aggiornamento delle conoscenze di base.

Che tipo di discorso c'è? (orale e scritto)

Perché il discorso si chiama orale? (Dalla parola bocca)

Che tipo di discorso è chiamato discorso scritto?

In che tipo di discorso classifichiamo le parole? leggere, scrivere? (alla scrittura)

E le parole parlare, ascoltare? (all'orale)

Quale discorso è venuto prima?

Cos'è più importante, l'orale o lo scritto? Leggilo. C.9 e verificarne la correttezza.

2. Sviluppo del linguaggio p.10 esercizio 1 – sottovoce – a righe

IV Ginnastica con le dita

Rotazioni del polso

Stringendo le dita a pugno, aprendole.

"Accarezziamo il gattino"

Palmo, costola, pugno

V Un momento di calligrafia

Fare l'esercizio 7 su un quaderno stampato p.11.

V IOLavoro scritto su un quaderno.

1.Lavoro sul vocabolario

-Cosa indossava il gatto: STIVALI

LEGGI l'esercizio 6.

A quale uccello è paragonato il discorso? PASSERO

Ricorda l'ortografia di queste parole.

Scrivi la parola. (accento, ortografia)

Minuto di educazione fisica

Le mani si alzarono e tremarono -

Questi sono gli alberi della foresta.

Braccia piegate, mani tremanti -

Il vento spazza via la rugiada.

Agitiamo le mani ai lati, senza intoppi -

Questi sono gli uccelli che volano verso di noi.

Lascia che ti mostriamo come si siedono in silenzio -

Le ali erano ripiegate all'indietro.

2. Esercizio 2 p.11 (orale)

3. Esercizio 3 pagina 11 (per iscritto) - comporre una frase dalle parole.

V II. Riassumendo la lezione.

Quali cose utili e nuove hai imparato durante la lezione?

Cosa ne pensi: qual è il più importante: orale o scritto?

In altre lezioni dobbiamo ancora svelare i segreti del discorso orale e scritto e poi, probabilmente, potremo rispondere a questa domanda.

Riflessione

Continua le frasi:

Ho studiato…

Ho imparato in classe...