Stāstu-LOMU SPĒLES “VESELĪBAS CENTRS” ATTĪSTĪBAS PROJEKTS

“Bērna rotaļa nav vienkārša atmiņa
pieredzējis, un pieredzējušo radošā apstrāde
iespaidi, to apvienošana un pārbūve
kam atbilst jaunā realitāte
paša bērna vajadzības un vēlmes.
L.S. Vigotskis.

Uzskatām, ka vienai no interesantākajām, spilgtākajām un radošām spēlēm bērniem ir jābūt spēlei “Veselības centrs”. Tas ir pieejams bērniem pirmsskolas vecums, jo no dzimšanas bērnam ir ģenētiski neapzināta interese par mediķu profesiju, par sevi, par savām ķermeņa daļām, orgāniem un to funkcijām. Psiholoģiski Mazs bērns jau ir gatavs spēlēt spēli, taču nepietiekamas dzīves pieredzes un zināšanu dēļ nevar izstrādāt pietiekami spilgtu, konsekventu sižetu.
Stāstu-lomu spēle “Veselības centrs” - radošā spēle, brīva no regulējuma, spēle, kas ļauj bērnam izteikt savas fantastiskās vēlmes, savus sapņus. Šeit bērnam ir plašas iespējas radošumam, aktivitātei un atjautībai, iztēlei, zinātkārei un pašrealizācijai. Vecāki pirmsskolas vecuma bērni to var darīt.
Šajā spēlē bērns ne tikai atspoguļo reālo dzīvi, bet arī to pārbūvē, šai spēlei ir arī attīstoša nozīme. Šeit kompleksā ir iespējams atrisināt bērnu garīgās, morālās, darba un estētiskās attīstības problēmas.
Šī spēle prasa, lai bērnam būtu pilnīgas zināšanas par apkārtējo pasauli, par savu ķermeni, par viņa ķermeņa uzbūvi, orgāniem, par to ārstēšanas metodēm, par ārstniecības augiem un medikamentiem. Spēles laikā bērns noskaidro un nostiprina zināšanas par ārsta, farmaceita, fizioterapeita profesiju, ātrās palīdzības darbu, Ārkārtas situāciju ministriju. Turklāt šī spēle māca bērniem veiksmīgi dzīvot un darboties kopā, palīdzēt viens otram. Šeit veidojas kolektīvisma izjūta, savstarpēja palīdzība, atbildība par savu rīcību, komunikācijas prasmes.
Spēles “Veselības centrs” mērķis ir attīstīt mīlestību pret tuvāko, līdzjūtību pret slimu cilvēku, laipnu un sirsnīgu attieksmi pret viņu.
Ļoti aktuāla ir problēma, ka bērni izvēlas spēļu tēmas. Nepietiekams aprīkojums ar atribūtiem, nepilnīgs zināšanu apjoms un nepilnīga apstākļu radīšana noved pie tā, ka bērnu lomu spēles kļūst vienmuļas un trūcīgas tēmas un sižeta attīstībā, aprobežojas ar spēlēm ar ģimeni, skolu, slimnīcu un bērnudārzu.
Šie spēles “Veselības centrs” metodiskie ieteikumi palīdzēs pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem un skolotājiem tos izmantot savā darbā, dažādot un bagātināt spēles saturu, iepazīstinot ar ārstu - šaura profila speciālistu lomām: LOR ārsts, oftalmologs, ķirurgs, zobārsts utt.

Spēles mērķi un uzdevumi
1. Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem “veselība” un “medicīna”.
Pamatojoties uz to, dodiet bērniem iespēju realizēt savas vajadzības un interesi par šo tēmu, izstrādājot “veselības centra” spēles sižetu.
2. Paplašināt bērnu zināšanas par cilvēka veselību, dzīvesveida ietekmi uz veselību, organisma funkcionēšanas īpatnībām.
3. Attīstīt bērna spēļu pieredzi, bagātinot viņa iespaidus par sociālo pasauli un pieaugušo darbu (ārsts, medmāsa, farmaceits, neatliekamās palīdzības darbinieki u.c.).
4. Jaunu sižetu veidošanā aktivizējiet fantāziju, verbālo komunikāciju un radošo iztēli.
5. Veicināt cieņu pret medicīnas darbinieku darbu, noteikt uzvedības noteikumus sabiedriskās vietās.
6. Veicināt izziņas un pētniecības darbību attīstību.

Spēles “Veselības centrs” vecuma attīstības posmi

Minimālais vārdu krājums
Profesijas:
Galvenais ārsts, ārsts, medmāsa, pediatrs, terapeits, ķirurgs, oftalmologs, otolaringologs, zobārsts, kardiologs, alergologs, masāžas terapeits, medicīnas māsa, laborants, kosmetologs, neirologs, farmaceits, farmaceits.
Rīki:
Medicīnas instrumenti, šļirce, skalpelis, fonendoskops, knaibles, termometrs, vate, marle, pārsēji, špakteļlāpstiņas, āmurs, lipīgais apmetums, sildīšanas spilventiņš, caurule kvarcs, pilinātājs, mēģenes, tonometrs, svari, stadiometrs.
Papildu profesionāli nozīmīgi jēdzieni:
Temperatūra, iekaisis kakls, otitis, akūta elpceļu infekcija, ARVI, ģipsis, trauma, brūce, neatliekamā palīdzība, iesnas, klepus, galvassāpes, zobu sāpes, kariess, drebuļi, reibonis, iesnas, lūzums, saules dūriens, apdegums, analīze, procedūru kabinets , fluorogrāfija, rentgens, EKG, ultraskaņa, pildīšana, operācija, sertifikāts, slimības atvaļinājums, recepte, karte, virziens, hospitalizācija.
Darba darbību nosaukums:
Ārstē, sver, operē, pārsien, apskata, vada, pieņem, izraksta, saņem, novēro, klausās, diagnosticē, mēra asinsspiedienu, izmeklē, pēta, glābj, pārbauda, ​​dod injekcijas, masē, ģipsi.

Projekta izstrādes un īstenošanas posmi lomu spēle"Veselības centrs"
1. Spēles mērķu izvirzīšana, motivācija.
2. Bērnu iesaistīšana šīs problēmas risināšanā (“bērnu” mērķa noteikšana).
3. Izveidojiet spēles plānu (pamatojoties uz bērnu uzturlīdzekļiem).
4. Pārrunājiet plānu ar bērniem.
5. Radoša meklēšana (informācijas, materiālu vākšana).
6. Pamatdarbības veikšana, priekšdarbi - nodarbības, novērojumi, spēles u.c.
7. Mājas darbi vecākiem.
8. Patstāvīgs radošais darbs ar bērniem.
9. Projekta prezentācija (KVN, brīvdiena, atklātā nodarbība, sastādot albumus).
10. Darba rezultāts ir lomu spēle “Veselības centrs” - organizēta, ilgtermiņa spēle.

Spēles darbību piemēri:
1. Ierašanās klīnikā, reģistrācija;
2. Pieteikšanās pie ārsta;
3. Zāļu izrakstīšana;
4. Ātrās palīdzības izsaukšana;
5. Hospitalizācija, ievietošana palātā;
6. Ārstēšanas izrakstīšana;
7. Aptaujas;
8. Apmeklējot slimos;
9. Izvilkums.

Spēles “Veselības centrs” varianti un sižeti (jaunas sižeta līnijas)
1. Ārstēšana sanatorijā.
2. Ir pienākuši svētki “Medicīnas darbinieku diena”.
3. Kosmetoloģijas klīnika.
4. Zinātniskā un medicīnas laboratorija.
5. Ārkārtas situāciju ministrija.
6. Tūrisms.

Lomas spēlē
Ārsti – 6 cilvēki:
Pediatrs
Okulists
LOR ārsts
Ķirurgs
Kardiologs
Fizioterapeits
Medmāsa reģistratūrā – 1 persona
Farmaceits – 1 persona
Medmāsa zāļu bārā – 1 persona
Procedūras māsa – 1 persona
Laborants – 1 cilvēks
Ātrās palīdzības dežuranti – 2 cilvēki
Neatliekamās medicīniskās palīdzības ārsts – 1 persona
Ātrās palīdzības vadītājs – 1 cilvēks
Pacienti – 5 un vairāk cilvēki

Atribūtika lomu spēlei “Veselības centrs”
Reģistrs
1. Ekrāns “Uzņemšana”
2. Halāts, medmāsas cepure
3. Ārstu darba grafiks
4. Nosūtījumi pie ārstiem speciālistiem
5. Kartes
6. Žurnāls
7. Slimības lapa
8. Drukāt
9. Telefons.
10. Zīmes ārstiem
Ķirurgs
1. Halāts, vāciņš.
2. Ķirurga žurnāls
3. Veidlapas receptēm
4. Operāciju galds
5. Ķirurga medicīnas galds
6. Medicīniskie instrumenti: pilinātājs, šļirces, šķēres, vate, āmurs, pārsēji, ģipsis, skalpelis, skava, pincetes
7. Ekrāns “Izolyator”
8. Bērnu gultiņa
9. Palagi
10. Sega
Okulists
1. Halāts, vāciņš.
2. Oftalmologa žurnāls
3. Veidlapas receptēm
4. Burtu tabula
5. Attēlu tabula
6. Iestatiet opciju
7. Oftalmologa acs.
Aptieka
1. Ekrāns “Aptieka”
2. Halāts, farmaceita cepure
3. "Zāles"
4. Tālrunis
Lor
1. Halāts, vāciņš
2. LOR ārsta žurnāls
3. Veidlapas receptēm
4. Lāpstiņas
5. LOR ārsta acs
6. Caurules
7. Caurule
Pediatrs
1. Halāts, vāciņš
2. Augstuma mērītājs
3. Svari
4. Pārtinamais galds
5. Centimetrs
6. Pediatra žurnāls
7. Veidlapas receptēm
8. Lāpstiņas
9. Termometri
10.Fonendoskops
11. Tonometrs
Kardiologs
1. Halāts, vāciņš
2. Kardiologa žurnāls
3. Veidlapas receptēm
4. Medicīniskā EKG tabula
5. Medicīnas instrumenti
6. Dīvāns
7. Gultas palags
Fizioterapeitiskais kabinets
1. Halāts, vāciņš
2. Fizioterapeita žurnāls
3. Veidlapas receptēm
4. Caurules kvarcs
5. Dīvāns
6. Palagi
7. Vingrošanas aprīkojums
Procedūru telpa
1. Halāts, procedūru māsas cepure
2. Medmāsas žurnāls
3. Medicīnas instrumenti: asins paraugu ņemšanas instrumenti, mēģenes, vates tamponi, šļirces, šķēres, pārsēji, līmplāksteris, pincetes, spuldze, termometrs, sildīšanas paliktnis
4. Ziepes
5. Dvielis
6. Palagi
Fitobārs
1. Bāra lete
2. Skābekļa kokteiļu telpa
3. Kokteiļu mikseris
4. Ārstniecības augu komplekts
5. Tējkanna
6. Tējas serviss
7. Krūzes
8. Caurules
9. Augļu kopijas
10. Manekens “Koumiss”
11. Manekena kokteiļi
Ātrā palīdzība
1. Ātrā palīdzība
2. Čemodāns ar medikamentiem ātrajai palīdzībai un Ārkārtas situāciju ministrijai
3. Nestuves
4. Tālrunis
5. Rācija
6. Pirmās palīdzības žurnāls

PRIEKŠDARBS

Jaunākais pirmsskolas vecums
UZDEVUMI:
Mācīt bērniem:
- spēja uzņemties lomu un iecelt to partnerim;
- spēja veikt lomai specifiskas nosacītas objektīvas darbības;
- iespēja iekļūt attēlā un uzturēties tajā noteiktu laiku;
- spēja mainīt lomu uzvedību spēles laikā atkarībā no partneru lomām; spēja mainīt savu spēles lomu atkarībā no sižeta, kas attīstās;
- spēja attīstīt lomu spēles dialogu.
Iemācīt spēles laikā ievērot uzvedības pamatnoteikumus.
Attīstīt runu, bagātināt bērnu vārdu krājumu.
Atbalstiet vēlmi uzzināt vairāk par ārsta profesiju.
Mudiniet bērnus rūpēties par savu veselību.
Veicināt tādu spēļu attīstību, kurās bērni atspoguļo apkārtējo dzīvi un aktivitātes.

ZINĀJUMU SATURS UN ATZĪMĒJUMI
1 BLOKS Kognitīvā attīstība un runas attīstība
1. Darbu lasīšana:
"Gailis un pupiņu sēklas" krievu valodā. adv. pasaka (model. O. Kapica), K. Čukovskis “Aibolīts”.
2. Ilustrāciju izskatīšana par medicīnas tēmām: gleznas, kurās attēloti ārsti, medicīnas darbinieki, medicīnas iekārtas, medikamenti; pievērsiet uzmanību ārsta darbam - ko viņš dara, identificējiet darbības veidus, profesijas.
3. Mīklu uzminēšana, piemēram: “Ko es daru?” (Es pārsienu, veicu injekciju, klausos utt.)
4. Problēmsituāciju risināšana, pamatojoties uz vienkāršiem stāstiem: “Tanja saaukstējās”, “Lelle saslima”.
5. TRIZ - izmantojot sistēmu analīzes komponentu pieeju, aplūkojiet slimnīcas sistēmas īpašības (virssistēma - sistēma - apakšsistēma).
6. Nodarbība.
— Runājiet par ārsta darbu.
Programmas saturs: iemācīt bērniem ar pieaugušā palīdzību uzrakstīt īsu stāstu par ārsta darbu; vispārināt bērnu zināšanas par "ārsta" profesiju.
7. Ikdienas lomu spēļu dialogu organizēšana (1-2 bērni) pēc veida: “Runā pa telefonu” - man patīk galvenais ārsts. Zvanu un uzzinu, kā strādā ārsti. Kādus atribūtus viņi izmanto? Kas vēl viņiem vajadzīgs, lai strādātu? un tā tālāk.
8. Bērnu iepazīstināšana ar spēļu atribūtiem un profesionālas darbības ar viņiem: (ārējās pazīmes: ārsta mētelis, cepure, fonendoskops, lāpstiņa, termometrs, šļirce, pārsējs, zāles, tonometrs, vate utt.)
9. Skolotājas stāsti par to, kā viņa spēlēja "slimnīcu", kad bija ļoti maza. “Uzvilku mammas balto mēteli un brilles, blakus novietoju galdu un divus krēslus gan ārstam, gan pacientam. Man bija arī čemodāns ar instrumentiem (šļirce, fonendoskops, pārsējs, vate, āmurs, termometrs, lāpstiņa). Man ļoti patika izturēties pret savām lellēm un vecākiem.
10. Kognitīvā pieredze:
- medicīnas nozares ārstu un māsu darba uzraudzība. birojs.

II BLOKS Mākslinieciskā un produktīvā darbība
Zīmējums un pielietojums: “Vitamīni”
Programmas saturs: iepazīstināt bērnus ar vitamīnu īpašībām un nozīmi cilvēku dzīvē, turpināt mācīt, kā zīmēt apaļus priekšmetus un apgleznot tos.

III BLOKS Darba aktivitāte
Kopā ar vecākiem veidojam atribūtus spēlēšanai mājās.

IV BLOKS Spēļu darbība
1. Didaktiskā spēle“Lai sāp zobi” praktizē skaidru onomatopoētisko vārdu izrunu, skaņu [O].
2. Didaktiskā spēle “Atrodi objektu pēc apraksta”. Mērķis: Attīstīt spēju atrast objektu pēc tā visvairāk raksturīgās iezīmes; attīstīt novērošanu un atjautību; iemācīties aprakstīt objektu, nenosaucot to vārdā. (A.K. Bondarenko, “Didaktiskās spēles bērnudārzā”).
4. Didaktiskā spēle “Kam ko vajag darbam?”
Didaktiskais uzdevums: nostiprināt bērnu zināšanas, ka dažādas lietas un rīki palīdz cilvēkiem darbā; izkopt interesi par pieaugušo darbu un vēlmi strādāt pašiem.
5. Tematiski didaktiskā spēle “Slimnīca” - padziļināts ievads ārsta darbā; prasmju attīstība darboties ar objektiem.

V BLOCK Izklaide
Leļļu teātris
K. Čukovskis “Aibolīts” (fragmenta dramatizācija) - rāda darbības metodi ar rotaļlietām un rotaļu materiāliem.

STĀSTU-LOMU SPĒLE “SLIMNĪCA”
Lomas atribūti:
1. Doktora lelle
2. Medicīnas instrumentu komplekts
3. Medicīnas manekeni
4. Balts mētelis un ārsta cepure
5. Pacietīgās lelles
Lomas spēlē:
1. Ārsts
2. 1. ģimenes māte un meita
3. 2. ģimenes tēvs un dēls
Iespējas, spēles sižeti
Ārsts vada tikšanos.
Slimnīcā nonāk māte un meita.
Mana meita vaid: "Ak, ak, ak."
Mamma: Mana meita ir slima.
Ārsts: Kas viņai sāp?
Mamma: Viņai sāp galva.
Ārsts: Tagad mēs ārstēsim galvu, un tava meita beigs raudāt. Lūdzu, atveriet muti (paņem lāpstiņu un skatās mutē). Ak, viņai ir iekaisis kakls. Mērīsim temperatūru (uzliek termometru). Un viņas temperatūra ir augsta. Šeit ir tablete (vitamīns). Ieklausīsimies sirdī, ļoti labi! Tagad jums jāveic injekcija (paņemiet šļirci, noslaukiet vati ar vārītu ūdeni un veiciet injekciju). Kā tu jūties?
Meita: Paldies, labi (smejas).
Ārsts: Tātad viņa ir vesela, smejas.
Tēvs un viņa dēls nonāk slimnīcā.
Dēls raud: "Ah-ah."
Ārsts: Sveiki. Kas ar tevi notika?
Tētis: Mans dēls ir slims.
Ārsts: Kas viņam sāp?
Tētis: Viņam sāp zobs.
Ārsts: Tagad mēs ārstēsim zobu, un jūsu dēls beigs raudāt. Lūdzu, atveriet muti (paņem lāpstiņu un skatās mutē). Ak, jā, viņam sāp zobs. Mērīsim temperatūru (uzliek termometru). Un viņa temperatūra ir normāla. Šeit ir tablete (vitamīns). Ieklausīsimies sirdī, ļoti labi! Tagad jums jāveic injekcija (paņemiet šļirci, noslaukiet vati ar vārītu ūdeni un veiciet injekciju). Kā tu jūties?
Dēls: Paldies, labi (smejas).
Ārsts: Tātad viņš ir vesels, smejas. Uz redzēšanos.
Tētis un dēls: Uz redzēšanos.

PRIEKŠDARBS

(Plānot izglītības darbu)
Vecākais pirmsskolas vecums
UZDEVUMI:
Attīstīt prasmes kopīgi apvienot dažādus pasākumus. Mudiniet bērnus apvienot radošu sižeta veidošanu ar lomu spēles mijiedarbību.
Mudināt bērnus plašāk un radošāk izmantot zināšanas par apkārtējo dzīvi, ārstu darbu, ķermeņa darbību rotaļās. Veidot sadarbības un savstarpējās palīdzības attiecības. Izkopt labo gribu, vēlmi palīdzēt draugam, spēju ņemt vērā viņa intereses un uzskatus; godīgi atrisināt strīdus.
Turpiniet strādāt pie vārdu krājuma aktivizēšanas un precizēšanas un runas attīstīšanas. Mudiniet bērnus iesaistīties lomu spēles dialogos, attīstot saskaņotu runu un strādāt, lai attīstītu radošo iztēli.

1. bloks. “Kognitīvā darbība”
1. Saruna “Kas ir veselība un kā to uzturēt”
Mērķis: Nostiprināt bērnos zināšanas par to, kā saglabāt veselību, stiprināt to, kādus drošības noteikumus ievērot, lai nekaitētu savai veselībai; attīstīt zinātkāri, uzmanību savam ķermenim, sajūtas.
2. Saruna par pieaugušo darbu
Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar ārsta profesiju. Atklājiet tā nozīmi sabiedrībai. Atklājiet morālās īpašības, kas raksturo ārstus. Ieaudziniet cieņu pret ārsta profesiju.
3. Ekskursijas: uz klīniku, uz reģistratūru, uz aptieku, uz medicīnas kabinetu

4. Filmu skatīšanās, filmas par medicīnu
Mērķis: paplašināt bērnu izpratni par medicīnu. Radīt interesi par šo darbības jomu
5. Darbu lasīšana: K.I. Čukovskis “Aibolīts”, fragments no V. Majakovska dzejoļa “Kam būt”, J. Raiņa “Jūras malā” (Fragments “Lelle saslima”), A. Kardamovas “Mūsu ārsts”
Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar medicīnas profesiju.
6. Skolotājas stāsts par ārstiem un viņu darbību
Mērķis: paplašināt bērnu izpratni par ārstiem un viņu aktivitātēm. Izraisīt interesi par medicīnas profesiju.
7. Kompleksā izglītojošā un fiziskās sagatavotības nodarbība “Veselības diena”
Mērķis: Veidot veselīga dzīvesveida ieradumu; apmierināt bērnu fiziskās aktivitātes vajadzības; nostiprināt bērnu zināšanas par to, kā saglabāt un uzlabot veselību.
8. Nodarbība “Kas ir veselība un kā to saglabāt un vairot”
Mērķis: Nostiprināt jēdzienu “Veselība”; paplašināt bērnu zināšanas par profilaktiskajiem pasākumiem slimību un traumu profilaksei.
9. Nodarbība “Pirmā palīdzība”
Mērķis: Saruna par “ārsta” profesiju; iepazīstināt bērnus ar tālruņa numuru “03”; iemācīt izsaukt ātro palīdzību, norādot savu vārdu un uzvārdu un mājas adresi.
10. Nodarbība “Kā darbojas cilvēka ķermenis”
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar cilvēka ķermeņa darbību.
11. Nodarbība “Kā darbojas cilvēka sirds”
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar sirds mērķi un darbu.
12. Nodarbība “Kā mēs elpojam”
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar elpošanas sistēmu.
13. Nodarbība “Kā kustas ķermeņa daļas”
Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar muskuļu, locītavu nozīmi, to lomu cilvēka ķermeņa uzbūvē.
14. Nodarbība “Mikrobi un vīrusi”
Mērķis: pastāstīt bērniem par infekcijas slimības un to patogēni.
15. Nodarbība “Personīgā higiēna”
Mērķis: Ieviest bērnu apziņā higiēnas procedūru ievērošanas nepieciešamību un nozīmi.
16. Nodarbība “Veselība un slimība”
Mērķis: Mācīt bērniem rūpēties par savu veselību, rūpēties par to, izvairīties no veselībai kaitīgām situācijām.
17. Nodarbība “Attieksme pret slimu cilvēku”
Mērķis: Izkopt līdzjūtības un līdzjūtības sajūtu pret slimajiem un vājajiem; pamodināt vēlmi palīdzēt, atvieglot šādu cilvēku nožēlojamo stāvokli.
18. Nodarbība “Vitamīni un veselīga pārtika”
Mērķis: iepazīstināt ar jēdzienu “vitamīni”, runāt par vitamīnu priekšrocībām, nozīmi dzīvē, veselības un uztura saistību.
19. Nodarbība “Veselīgs ēdiens”
Mērķis: Palīdzēt bērniem saprast, ka veselība ir atkarīga no pareizu uzturu, paskaidrojiet, ka ēdienam jābūt ne tikai garšīgam, bet arī veselīgam.
20. Nodarbība “Sports”
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar dažādi veidi sports, veidot priekšstatu par veselīgu dzīvesveidu, sporta nozīmi cilvēka veselībai.

2. bloks. Darba aktivitāte

Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde « Bērnudārzs Nr.3 vispārējais attīstības veids"

Sagatavoja un vadīja 1. kategorijas skolotāja Makarova G.N. Vladivostoka 2017

Mērķis: nostiprināt bērnu esošās zināšanas par bērna tiesībām uz bezmaksas medicīnisko aprūpi.

Uzdevumi:

1. Veidot bērnos izpratni par dažādu specialitāšu ārstu un citu ārstniecības personu darbu.
2. Rotaļās rosināt bērnus plašāk un radošāk izmantot zināšanas par slimnīcu, ārstu darbu, aptieku un pārdevēja darbu, ģimenes dzīvi.
3. Attīstīt radošo iztēli, spēju kopīgi attīstīt spēli un turpināt attīstīt spēju risināt sarunas.
4. Turpināt mācīt, kā izpildīt dažādas lomas atbilstoši spēles sižetam, izmantojot atribūtus, mudināt bērnus patstāvīgi izveidot spēlei trūkstošos priekšmetus un detaļas (instrumenti, aprīkojums). Izkopiet labo gribu un vēlmi palīdzēt draugam.

Iepriekšējās spēles: “Aptieka, “Mātes un meitas”

Priekšdarbs: ilustrāciju apskate "Slimnīca" , "Aptieka" , saruna ar bērniem par to, kāpēc pastāv slimnīcas un aptiekas. Bērnu stāsti par to, kā kopā ar vecākiem gāja uz slimnīcu, aptieku, ko jaunu uzzināja par ārsta profesiju. K. Čukovska darbu lasīšana "Aibolīts" un M. Poznaņska "Ja pēkšņi rodas problēmas, ārsts vai medmāsa vienmēr jums palīdzēs" , “Par balto mēteli un mūsu puišiem” , Sidorova "Slimais lācis" .

Regulāri sakopjot stūri, kurā atrodas spēle. Vienkāršāko ārsta vai medmāsas darbību demonstrēšana.

Vārdnīcas aktivizēšana

Ārsts, medmāsa, ķirurgs, terapeits, pediatrs, oftalmologs, neirologs, speciālisti, dīvāns, termometrs, fonendoskops, šļirce, sildīšanas spilventiņš, lāpstiņa, jods, briljantzaļa.

Spēles atribūti

1. Dīvāns
2. Zāļu stends
3. Zāļu komplekts (kastes)
4. Augstuma mērītājs
5. Medicīniskie halāti
6. Galvas lakati medmāsām
7. Ārstu cepures
8. Soma ar krustiņu
9. Lāpstiņas
10. Termometri
11. Siltāks
12. Fonendoskops
13. Šļirce
14. Pārsēji, vate
15. Tālrunis
16. Rotaļu mašīna "Ātrā palīdzība"
17. Neatliekamās palīdzības ārsta rotaļlietu koferis ar instrumentiem un "zāles"

Spēles ilgums 30 minūtes.

Spēles gaita:

Pedagogs: Bērni, mēs iepazināmies ar bērna tiesībām. Viņi lasīja, stāstīja, zīmēja attēlus, runāja, skatījās prezentāciju par pasakām, kurās tiek pārkāptas varoņu tiesības. Kurš var nosaukt bērna tiesības?

(Bērni atbild.) Tiesības uz vārdu, uzvārdu un uzvārdu. Tiesības uz ģimeni. Tiesības iegūt izglītību. Tiesības uz bezmaksas medicīnisko aprūpi. Tiesības uz atpūtu. Tiesības vingrot fiziskā kultūra un sports un. utt.

Pedagogs:

Uzmini mīklu.

Es staigāju baltā halātā,

Es daru kaut ko svarīgu.

Neslimo, lai bērni

Es ļāvu viņiem norīt tabletes.

(Ārsts).

Kurš var pateikt, par kādām bērna tiesībām šī mīkla mums atgādina?

(Par bērna tiesībām uz medicīnisko aprūpi.)

Nesen runājām par slimnīcu. Un jūs visi runājāt par to, kā kopā ar vecākiem devāties uz slimnīcu. Pa labi?

Nu, puiši, atcerēsimies vēlreiz, kādi ārsti strādā slimnīcā. Kas zina, paceļ roku.

Okulists. Ķirurgs. Terapeits. Pediatrs.

Tieši tā, pediatrs ir vissvarīgākais bērnu ārsts. Slimnīcā strādā arī neirologs, masāžas terapeits, kardiologs, endokrinologs, oftalmologs. (Skolotājs īsi paskaidro, kurus orgānus ārstē katrs ārsts)

Bet labi, jūs paveicāt uzdevumu!

Un šodien, puiši, sāks darboties jauna slimnīca. Taču ir problēma: jaunajā slimnīcā ārstu nav vispār. Izlabosim šo kļūdu un sadalīsim slimnīcā strādājošā personāla lomas.

Mums ir reģistratūra, pediatra kabinets, oftalmologa kabinets, procedūru kabinets.

Kas strādās mūsu reģistratūrā? Nepieciešama medmāsa.

Un kurš palīdzēs pediatram un uzņemsies medmāsas lomu?

Un kurš būs ārsts – oftalmologs? Kā ar oftalmologu medmāsa?

Puiši, mums joprojām ir procedūru telpa. Kurš mūs vakcinēs?

Puiši, mums līdzi būs arī aptieka un tur vajag kasieri.

Puiši, kas spēlēs "Mātes un meitas" ? Kurš spēlēs mūsu mammu un tēti?

Jūs esat tētis un mamma, un jums ir dēls.

Ārsti un medmāsas valkā halātus.

Pārējie bērni, tie, kas palikuši bez lomas, būs pacienti. Jūs ņemat lelles sev - tie būs jūsu bērni.

Jūs varat ņemt savas somas.

Tātad visas lomas ir sadalītas. Tagad atvērsim savu slimnīcu

Bērni, apskatiet atvērtos kabinetus: oftalmologa kabinetu, pediatra kabinetu, procedūru kabinetu, kā arī reģistratūru un aptieku

Visi ārsti ir izdalīti savos kabinetos un ir gatavi pieņemt pacientus.

Un es arī būšu pacients. Un es iešu pie pediatra. Kas vispirms jādara pediatram? Mīkla: Es apsēžos zem tavas rokas un pateikšu, ko darīt: vai nu es ļaušu tev iet pastaigāties, vai arī nolikšu gulēt.

(Termometrs)

Ko vēl dara ārsts? (izskatās rīkle, mēle).

Ko viņš lieto? (lāpstiņa - lāpstiņa).

Sāpošs kakls. Ko dara ārsts? (izšļakstās zāles).

Ko vēl tas dara? (klausās, kā mēs elpojam).

Ko viņš klausās? (fonendoskops).

Kā strādā medmāsa?

Ko viņa tagad dara?

Ko jūs lietojat, veicot injekciju?

Kā viņš runā ar bērniem?

Parādiet priekšmetus, ar kuriem strādā medmāsa. (šļirce, termometrs, vate, pārsējs, jods, briljantzaļa).

Visi turpina spēlēt, bet viens bērns ir mamma ar bērniem (ar lellēm) cēloņiem "neatliekamās palīdzības ārsts" uz māju. Neatkarīga spēle.

Beigu daļa:

Noslēpums. Kurš ir visnoderīgākais slimības dienās?

Un izārstē mūs no visām slimībām?

(Ārsts)

Puiši, teiksim paldies visam mūsu slimnīcas medicīnas personālam. Šodien jau ir vēls un slēdz mūsu slimnīcu un līdz ar to arī aptieku. Rīt slimnīca un aptieka atkal strādās. Un jūs varat nākt pie ārsta. Vai jums, puiši, patika spēle? Spēle beigusies.

Uzdevumi:

Izglītojoši: Bagātināt, paplašināt un sistematizēt bērnu zināšanas par ārsta profesiju un klīnikas darbu.

Izglītojoši: Izveidojiet savu spēļu vidi paredzētajam mērķim. Veicināt spēju radoši izstrādāt spēļu sižetus veidošanos.

Izglītojoši: Izkopt cieņu un pateicību par ārstu un medmāsu darbu. Radīt bērnos interesi par mediķa profesiju. Izkopt iejūtīgu, uzmanīgu attieksmi pret pacientu, laipnību, atsaucību, saskarsmes kultūru.

Vārdnīcas aktivizēšana: oftalmologs, terapeits, pediatrs, ķirurgs, fonendoskops, rentgens, procedūras, termometrs, recepte.

Priekšdarbi:

1. Ekskursija uz bērnudārza medicīnas kabinetu.
2. Māsas vai ārsta darba vērošana (klausās ar fonendoskopu, skatās kaklā, uzdod jautājumus).
3. Skolotājas stāsts par ārsta darbu klīnikā, oftalmologu, ķirurgu, pediatru, terapeitu, radiologu.
4. Dažādu specialitāšu ārstu darba fotogrāfisko ilustrāciju pārbaude.
5. Medicīnisko instrumentu (fonendoskopa, lāpstiņas, termometra, tonometra, pincetes uc) pārbaude
6. Saruna ar bērniem "Kā es devos pie ārsta ar mammu."
7. Literāru darbu lasīšana par ārsta darbu: (B. Žitkovs “Sabrukums”, S. Maršaks “Ledus sala”, E. Uspenskis “Spēlējis slimnīcā”, V. Majakovskis “Kam būt?”).
8. Roku darbs: termometra, fonendoskopa, sinepju plāksteru izgatavošana spēlei “slimnīca”.
9. K. Čukovska pasakas “Doktors Aibolits” klausīšanās audio ierakstā.
10. Spēļu atribūtu izgatavošana ar bērniem, iesaistot vecākus (halāti, cepures, receptes, medicīniskās kartes, kuponi utt.)

Lomas:ārsts, medmāsa, reģistratūra, kārtībnieks, pacienti.

Priekšmeta spēles vide:

Ārsta halāts, medmāsas halāts, vāciņi ar sarkanu krustu, vienreizējās lietošanas šļirces bez adatām, plastmasas pudeles, burciņas, pilinātāji, bērnu fonendoskops, rotaļlietu termometrs, dzeltena papīra sinepju plāksteri, pārsējs, salvetes (vate, recepšu veidlapas, ārsta soma ar krustiņu.

Spēles darbības:

Pacients dodas uz reģistratūru, paņem talonu, lai apmeklētu ārstu, un dodas uz pieņemšanu. Ārsts pieņem pacientus, uzmanīgi uzklausa viņu sūdzības, uzdod jautājumus, klausās ar fonendoskopu, mēra asinsspiedienu, apskata kaklu, izraksta recepti. Māsa izraksta recepti, ārsts paraksta. Pacients dodas uz procedūru kabinetu. Medmāsa veic injekcijas, pārsien brūces, uzliek ziedi utt. Medmāsa uzkopj kabinetu un maina dvieli.

Spēles situācijas:“Uz pieņemšanu pie LOR ārsta”, “Pie ķirurga pieņemšanas”, “Uz pieņemšanas pie oftalmologa” u.c.

Ārsts ir uzmanīgs un pieklājīgs.

"poliklīnika"- strādā ārsts un medmāsa. Ārsts uzklausa pacientus, apskata, māsa izraksta procedūru norādījumus, uzstāda termometru, veic injekcijas, pārsien, uzliek sildīšanas spilventiņus. Pacienti ir pateicīgi par ārstēšanu. Viņi pērk zāles aptiekā.

Oftalmologs - pārbauda redzi, izmantojot tabulu, izraksta recepti acīm vai briļļu recepti. Pacienti pērk brilles aptiekā (bez lēcām).

Ārsts "ENT"» skatās uz kaklu, mēli, ausīm. Mēra temperatūru un ieceļ tikšanās procedūrām. Māsiņa iesildās.

Pacienti tiek nogādāti slimnīcā, ārsts viņus apskata, pacientus ievieto palātā, pabaro, ievada medikamentus, veic injekcijas.

Aptieka izgatavo zāles, izsniedz pacientiem receptes, konsultē, ko iegādāties dažādu slimību gadījumos.

"Slimnīca" - pacients tiek ievietots neatliekamās palīdzības nodaļā. Medmāsa viņu piereģistrē un aizved uz istabu. Ārsts apskata pacientus, uzmanīgi uzklausa viņu sūdzības, uzdod jautājumus, klausās ar fonendoskopu, mēra asinsspiedienu, apskata kaklu, izraksta recepti. Māsa izsniedz pacientiem medikamentus, mēra temperatūru, veic injekcijas un pārsien ārstniecības telpā, ārstē brūces utt. Māsa uzkopj telpu un maina veļu. Pacientus apciemo radinieki un draugi.

"Ātrā palīdzība". Pacients zvana 03 un izsauc ātro palīdzību: nosauc pilnu vārdu, pasaka vecumu, adresi, sūdzības. Atbrauc ātrā palīdzība. Ārsts un medmāsa dodas pie pacienta. Ārsts apskata pacientu, uzmanīgi uzklausa viņa sūdzības, uzdod jautājumus, klausās ar fonendoskopu, mēra asinsspiedienu, skatās viņa rīklē. Māsa mēra temperatūru, izpilda ārsta norādījumus: dod zāles, veic injekcijas, ārstē un pārsien brūci utt. Ja pacients jūtas ļoti slikti, viņš tiek aizvests un nogādāts slimnīcā. Ātrās palīdzības ārsts dodas uz jūsu mājām, jautā, kas sāp, ievada injekciju un aizved uz slimnīcu.

Ruzanna
Nodarbības piezīmes par lomu spēli vecākā grupa"Slimnīca"

Jagafarova Ruzanna

Programmas saturs:

Sniedziet pamatideju par ārsta, medmāsas profesiju un uzvedības kultūru "tiek ārstēts" V slimnīca.

Māciet bērniem izdomāt un attēlot dažādas darbības spēles situācijā.

Stiprināt spēju patstāvīgi izvēlēties un pareizi izmantot spēles atribūtus, izmantot aizstājējpreces;

Attīstīt spēju strādāt komandā un vēlmi palīdzēt.

Ieaudzināt cilvēkā pateicības sajūtu par viņa darbu.

Priekšdarbi:

1. Ekskursija uz bērnudārza medicīnas kabinetu;

2. Stāsti un sarunas par medicīnas darbinieku profesijām;

3. Ilustrāciju pārbaude par tēmu " Slimnīca";

4. Daiļliteratūras lasīšana literatūra: K.I. Čukovskis "Aibolits", "Telefons".

Aprīkojums: Halāts un vāciņš ārstam un medus. māsas, lomu nozīmītes nepieciešamas atribūti: vate, injekcija, medikamentu receptes u.c., taloni pie ārsta, piezīmju grāmatiņa un pildspalva, mammītei somiņa, ātrās palīdzības šoferim stūre.

Metodes un tehnikas:

1. Mākslas vārds;

3. Skaidrojumi, aptaujas, spēles.

Spēles gaita

Puiši, šodien mēs spēlēsim ar jums, bet, lai uzzinātu, ko tieši, jums ir jāuzmin mīkla:

Mēs atkal ciešam no saaukstēšanās,

Mēs viņu saucam mājās.

Viņš mums dos slimības atvaļinājums.

Kas viņš ir kā speciālists?

Bērni: Ārsts.

Jā, tieši tā, tas ir ārsts, vai kā viņu sauc arī par ārstu. Pastāsti man, kur strādā ārsts?

D: IN slimnīca.

Spēlēsim spēli un uzzināsim, kurš vēl bez ārsta strādā slimnīca?

D: Jā

Sākumā sadalīsim lomas, kas ar kuru strādās slimnīca. (Lai izvairītos no strīdiem un apvainojumiem, varat izmantot skaitīšanas atskaņas)

Mamma un dēls, ātrās palīdzības šoferis, reģistratūra, ārsts, medmāsa, pārējie puiši būs pacienti. Bērnu ārsti valkā halātus un cepures. Bērnu reģistrators ņem piezīmju grāmatiņu un pildspalvu, lai veiktu piezīmes. Vadītājs sēž uz krēsla un simulē automašīnas vadīšanu. Pacienti pēc pieraksta gaida rindā un guļ palātās.

Spēļu zona: Mājas, ātrā palīdzība, reģistratūra, ārsta kabinets un medus. māsas.

Audzinātāja: Es būšu vadītājs slimnīcas, uzraudzīt, kā strādā ārsti un kā tiek ārstēti pacienti.

Spēles sižets:

Mātes un dēla mājās ierodas ātrā palīdzība.

Māte: Mans bērns ir slims, viņam ir karstums un man sāp kakls. (jebkurš cits iemesls)

Ātrā palīdzība: pārvadā pacientus slimnīca.

Citi pacienti dodas uz reģistratūru un paņem talonus, guļ palātās un izsauc ātro palīdzību.

Ārsts: klausās, skatās kaklā, jautā, kas sāp, nosaka diagnozi, izraksta zāles, iedod injekcijas.

Mīļā. māsa: izliek zāles, atnes un izdala slims, uzstāda termometrus, nes uz palātu pusdienas.

Spēles kopsavilkums:

Puiši, kādu spēli mēs spēlējām?

Kas tu šodien biji?

Vai jums patika spēlēt?

Publikācijas par šo tēmu:

Rokasgrāmatas kopsavilkums lomu spēlei “Slimnīca” Sižeta-lomu spēle “Slimnīca” 1. Vadības uzdevumi: - rosināt interesi par ārsta un māsas profesiju; - audzināt iejūtīgu un uzmanīgu.

Otrajā junioru grupā lomu spēles “Slimnīca” kopsavilkums Mērķis: attīstīt bērnu spēju sadalīties apakšgrupās atbilstoši sižetam un spēles beigās atkal apvienoties.

Lomu spēles "Slimnīca" sagatavošanas grupas kopsavilkums Mērķis: papildināt bērnu zināšanas par medicīnas profesijām. Mērķi: Sniegt iespēju likt lietā savas zināšanas par ķirurga darbību.

Programmas saturs: iemācīt bērniem uzņemties lomu un veikt atbilstošas ​​spēles darbības, rotaļu laikā lietot medicīniskos palīglīdzekļus.

Pirmās junioru grupas “Slimnīca” sižetā balstītās lomu spēles kopsavilkums Mērķi: 1. Attīstīt bērnos spēju uzņemties rotaļu lomu (ārsta palīgs, pacients). 2. Mudiniet bērnus izspēlēt drauga sižetu.

Nodarbību piezīmes integratīvajai jomai “Komunikācija”. Stāstīšanas mācīšana lomu spēlē “Rotaļlietu veikals” Nodarbības kopsavilkums integratīvajā jomā “Komunikācija” jauktā vecuma grupā. Stāstu mācīšana: lomu spēle “Rotaļlietu veikals”.

Nodarbības kopsavilkums par lomu spēli “Ceļojums uz pasaku” Mērķis: izveidot emocionāli pozitīvu kontaktu ar bērniem un rosināt interesi par kopīgām aktivitātēm ar pieaugušajiem; Mērķi: attīstīties.