Informace o rodičích pro portfolio. Portfolio žáků základních a středních škol: hotové šablony titulních listů a listů pro chlapce a dívky. Užitečné schopnosti sebeprezentace.
Jak vyplnit žákovské portfolio primární třídy? Šablonu portfolia lze vyplnit pomocí grafických editorů a následně vytisknout kompletně hotové stránky s fotografiemi a textovým obsahem. K tomu je potřeba umět: oříznout (vložit, změnit) velikost obrázku (fotky) a zadat potřebný text na stránce portfolia, uložit (bez poškození šablony). Pokud máte alespoň základní znalosti speciálních programů, pak to může být jedna z možností.
Portfolio dovedností. Studenti musí být vedeni tak, aby mohli pokročit ve vývoji svých osobních nástrojů. Když student začne své portfolio na začátku studia, na konci studia bude moci plně pozorovat, jak ho vzdělání formovalo, a rozpoznat dovednosti, které si osvojil.
Portfolio je rozděleno do oblastí kapacity. Studenti vkládají dokumenty do různých částí, které demonstrují rozvoj konkrétních dovedností a schopností. Portfolio pro vypracování osobních studijních plánů popř životní příběhy. Když studenti absolvují, obvykle si nevšimnou dovedností, které vyvinuli. Dostanou dokument s jejich akademickou historií, ukazující absolvované kurzy a získané známky. Znají mimoškolní aktivity, kterých se účastnili, ale nedokážou tyto informace převést do potřeb, které se najdou v jejich profesním životě.
Jen zde je potřeba počítat s tím, že si portfolio vytisknete, shromáždíte do složky a odevzdáte do školy (včetně dosud nevyplněných listů), kde se portfolio postupně shromáždí a děti spolu s učitelé, provedou v něm změny a doplňky. To vše se proto provádí ručně. A pro tento účel mají hotové šablony prázdný design šablony, na který můžete psát ručně nebo jej vyplňovat pomocí grafických programů. Podle tohoto principu se dnes vyrábí většina portfolií pro školáky - vytisknou se podle šablony s barevným designem a děti je vyplní svými odpověďmi a poznámkami. A pro ruční vyplnění portfolia je lepší vzít gelové pero, aby na papír nepůsobil přílišný tlak.
Jaký způsob plnění je vám ale bližší, je jen na vás, který zvolíte. Kdo má radši kterou? V ideálním případě by bylo skvělé, kdyby se na jeho vyplňování podílelo samo dítě, protože myšlenkou samotného portfolia je rozvoj a identifikace jednotlivců tvořivost dítě.
Prázdná šablona v portfoliu je speciálně navržena tak, aby ji bylo možné vyplnit buď v grafickém editoru, nebo ručně. Barva a tón šablony a obrázků byly speciálně vybrány pro tento účel.
Portfolio pomáhá studentům identifikovat dovednosti, které si osvojili, a učení, které vytvořili, a jak je mohou využít; Rozpoznat ty, které jsou významné, a v budoucnu jim umožnit jejich řádné zobrazení při ucházení se o zaměstnání v pracovním světě.
Hlavní pravidla tvorby
Kompletní portfolio může obsahovat četné školní záznamy: osobní deník, průzkumy, příklady školních prací; Osobní studijní plán včetně absolvovaných předmětů a jejich výsledků v zadání nebo výkonu, které jsou porovnávány se známkami získanými v průběhu kurzu; doklad o jejich akademických schopnostech, například včetně doporučujícího dopisu od učitele atd. portfolio může být organizováno stejným způsobem, jako bude reprezentovat dokumenty, kterým čelí trh práce.
Druhá otázka je, čím to naplnit?…
K tomu potřebujete vědět, co je to portfolio.
Portfolio je způsob zaznamenávání, shromažďování a hodnocení individuálních úspěchů studenta během určitého období jeho vzdělávání. Portfolio umožňuje zohlednit výsledky dosažené studentem v různé typyčinnosti (vzdělávací, tvůrčí, sociálně komunikativní atd.) a je důležitým prvkem prakticky orientovaného přístupu ke vzdělávání.
Portfolio má sloužit jako individuální kumulativní hodnocení a spolu s výsledky zkoušek určit pořadí absolventů středních škol.
Sekce, které rozdělují portfolia, jsou témata, ve kterých jsou předměty rozděleny tak, aby studenti měli na paměti, jak strukturují své učení. S podporou instruktora budou studenti schopni určit, jaké materiály a aktivity by měly být zařazeny do jejich portfolia.
Povzbuzují studenty, aby převzali odpovědnost za své učení. Poskytují cenné informace o procesu učení. Učitelé mohou prozkoumat své dovednosti. Mohou být přizpůsobeny tak, aby vyhovovaly různým potřebám, zájmům a schopnostem každého studenta.
Podporují sebehodnocení a kontrolu učení. Umožňují studentům vybrat si speciální programy. Umožňují širší a hlubší pochopení toho, co student ví a umí. Umožňují vám mít alternativu pro standardizované testy a hodnocení.
Jedním z hlavních úkolů školení a vzdělávání v základní škola je identifikovat a rozvíjet individuální tvůrčí schopnosti dítěte.
Motto pro práci s portfoliem žáka základní školy je „Každý den tvůrčí proces student musí být zaznamenán."
Ze všeho výše uvedeného vyplývá, že portfolio je jako prasátko úspěchů dítěte v procesu učení. Hlavní důraz by podle učitelů neměl být kladen na portfolio dokumentů, ale na portfolio tvůrčích prací. Jinými slovy, sekce „KREATIVNÍ PRÁCE“ by se měla stát tím hlavním a hlavním, sekce „Oficiální dokumenty“ by měla ustoupit do pozadí a sloužit pouze jako příloha!
Poskytují odolnou strukturu. Přenášejí odpovědnost za prokázání porozumění pojmům na studenta. To vyžaduje hodně času pro učitele i studenta. Vyžadují objasnění procesu posuzování. Zobecnitelnost výsledků je omezená.
Nejsou vhodné pro měření znalostí a měly by být používány v kombinaci s jinými typy hodnotících nástrojů. Může podlehnout různým nečestným žákovským praktikám, které se budou rozvíjet mimo třídu. Vyberte obsah a strukturu. Rozhodněte se, jak portfolio spravovat a udržovat.
Přibližná verze toho, jak a čím naplnit své portfolio!
TITULNÍ STRANA
Obsahuje základní údaje (příjmení, jméno a patronymie; vzdělávací instituce, třída), kontaktní údaje a fotografii studenta.
Je důležité nechat dítě, aby si vybralo fotografii samo. titulní strana. Neměli byste na něj vyvíjet nátlak a přesvědčovat ho, aby zvolil přísný portrét. Dejte mu příležitost ukázat se tak, jak se vidí a chce se prezentovat ostatním.
Sekce "Moje úspěchy".
Nastavte hodnotící kritéria a ohodnoťte obsah. Sdílejte tyto výsledky se svými studenty. Je důležité naplánovat si čas na hodnocení. Studenti potřebují jasná vysvětlení, aby mohli rozvíjet svá portfolia. To vyžaduje použití rubriky nebo hodnotící stupnice jako podpůrné metody.
Co by měla portfolia obsahovat? Portfolia jsou prostředkem k dosažení cíle, nikoli cílem samy o sobě. Je důležité definovat účel portfolia, ten závisí na efektivním ocenění. Jako učitel si můžete položit několik otázek, které vám pomohou definovat svůj cíl: Jaká je moje vize úspěchu pro mé studenty? Co by mělo být součástí portfolia? Jak by to mělo být vidět? Jaké otázky by měl student zodpovědět ohledně vybraných jednotek? Jaké otázky by si měl student klást? Jaké otázky by si měl učitel klást? Kdo jiný by se měl podílet na hodnocení portfolia: jiní studenti, jiní učitelé, někteří odborníci?
SEKCE „MŮJ SVĚT“
Zde můžete umístit jakékoli informace, které jsou pro dítě zajímavé a důležité. Možná záhlaví listů:
· „Moje jméno“ - informace o tom, co jméno znamená, lze psát slavní lidé kteří nosili a nosí toto jméno. Pokud má vaše dítě vzácné nebo zajímavé příjmení, můžete najít informace o tom, co to znamená.
· „Moje rodina“ - zde můžete mluvit o každém členu rodiny nebo napsat krátký příběh o své rodině.
· „Moje město“ - příběh o jeho rodném městě (vesnici, vesničce), o jeho zajímavá místa. Zde můžete také umístit nákres cesty z domova do školy nakreslený společně s vaším dítětem. Je důležité, aby byl označen nebezpečná místa(křižovatky, semafory).
· „Moji přátelé“ - fotografie přátel, informace o jejich zájmech a zálibách.
· „Moje koníčky“ – krátký příběh o tom, co dítě zajímá. Zde můžete psát o třídách na sportovní sekce, studium na hudební škole nebo jiných vzdělávacích institucích dalšího vzdělávání.
· „Moje škola“ – příběh o škole a učitelích.
· „Moje oblíbené školní předměty“ - krátké poznámky o vašich oblíbených školních předmětech, postavené na principu „Mám rád... protože...“. Také dobrá volba s názvem „Předměty školy“. Zároveň může dítě mluvit o každém předmětu a najít v něm něco důležitého a potřebného pro sebe.
„Moje znamení zvěrokruhu“ Zde můžete říci, co je znamení zvěrokruhu a jaké schopnosti a osobní vlastnosti mají lidé narození v tomto znamení.
Odpověď na tyto otázky může definovat cíl. Každý důkaz musí být uspořádán tak, aby demonstroval jeho vývoj ve vztahu k jeho navrhovanému účelu. Typy důkazů mohou být následující. Rozsah: dokumentuje běžnou práci ve skupinách, od učeben po pracoviště.
Vyrobeno z vlastní iniciativy. Reprodukce: Zahrňte události, které se obvykle neshromažďují, jako je příspěvek hosta nebo odborníka v oboru. Zpětná vazba: Dokumenty studentovy práce připravené ostatními, jako jsou komentáře lidí zapojených do studentova učebního procesu.
SEKCE „MOJE STUDIUM“
V této části jsou nadpisy pracovních listů věnovány konkrétnímu školnímu předmětu. Student vyplní tuto část dobře napsaným textem testy, zajímavé projekty, recenze přečtených knih, grafy růstu rychlosti čtení, kreativní práce, eseje a diktáty
Literární čtení - Literatura
Zde dítě píše autory a názvy knih, které přečetlo. Tuto část lze také doplnit stručný popis přečtení a krátká „recenze“.
K dokumentům by mělo být připojeno shrnutí vysvětlující, o co se jedná, proč byly přidány a jaké důkazy poskytují. Důkazy o koncepční změně. Identifikace změn ve studentských konceptech týkajících se nápadů, které byly pozorovány ve třídě. Kdy ke změnám došlo? Co těmto změnám přičítáte? Co jste udělali, aby se to stalo?
Důkaz růstu nebo vývoje. Jedná se o sérii prací, které jsou uspořádány tak, aby bylo možné sledovat sled učení. Co ses naučil? Student může položit řadu otázek: v čem jsou podobné nebo odlišné? Jak se změnilo mé vnímání? Jak se změnilo mé chápání?
ruský jazyk
Oddíl pro psané eseje, literární díla, diktáty atd.
Matematika
Oddíl pro písemné práce z matematiky
Cizí jazyk
Tato sekce je plná prací o výuce cizího jazyka.
Svět
V portfoliu prvňáčka je tato sekce plná prací na téma „svět kolem nás“.
Doklady o rozhodování. Je uveden příklad, který demonstruje schopnost studenta všímat si faktorů, které ovlivňují jeho rozhodnutí. O jakých faktorech jste diskutovali nebo o nich přemýšleli? Co dalšího potřebujete vědět, abyste mohli dělat různá rozhodnutí? Jaké informace potřebujete k podpoře těch, které jste již vytvořili?
Důkaz osobního růstu a porozumění tam, kde se student diví. Proč? Displej typu kufříku: Obsahuje omezené důkazy. Například ukázat lepší práci, zlepšit práci, horší práci, práce je výhodnější. Aplikace mohou být úkoly, zkoušky, kreativní práce.
Počítačová věda
Zde jsou výtisky práce provedené na počítači.
Práce
Tato část může být doplněna fotografiemi nebo originály prací dokončených během pracovní lekce
Tělesná kultura - Tělesná výchova
V této části jsou uvedeny výsledky sportovního vývoje dítěte
Výtvarné umění - Výtvarné umění
Tuto část lze doplnit fotografiemi nebo originály prací dokončených v hodině výtvarné výchovy
Žák si vybírá mezi několika úkoly, které má splnit. Například místo toho, aby žák požadoval 12 problémů v každé podsekci, může nahradit některé problémy za práce, ve kterých dokončil analýzy nebo zprávy o svědectví atd. mohou to být i zkoušky a testy.
Příklad: Student byl požádán, aby zdokumentoval své portfolio deseti dobře zpracovanými problémy, dvěma shrnutími podle konkrétních kritérií, jedním článkem, dvěma zprávami, dvěma zkouškami, ke kterým mohl připojit své úvahy. Portfolia s otevřeným formátem: umožňují vám všimnout si úrovně využití; Může obsahovat to, co studenti považují za důkaz učení. Mohou přidávat zprávy o muzeích, filmech podle tématu atp. Problémy nebo úkoly, které student udělal, analýza potřeby parku v jejich komunitě, analýza projektů prezidentských kandidátů atd. obtížněji se vyvíjejí a vyhodnocují.
Hudba
Tato sekce oslavuje studentovy hudební úspěchy
SEKCE „MOJE VEŘEJNÁ PRÁCE“
Všechny činnosti, které jsou prováděny mimo rámec vzdělávacích aktivit, lze zařadit do sociální práce - úkoly. Možná, že dítě hrálo roli ve školní hře nebo četlo poezii na formálním shromáždění, nebo navrhlo nástěnné noviny na prázdniny nebo hrálo na matiné... Možností je mnoho. Je vhodné navrhnout tuto sekci pomocí fotografií a krátké zprávy na téma.
Příklad hodnotících kritérií. Kvalifikace podle kritérií: Například každá část důkazů bude klasifikována podle následující stupnice. Skóre 0 = žádný důkaz. Skóre 1 = slabé důkazy. Skóre 2 = dostatečný důkaz. Odhlášení je možné mezi 17:00 a 18:00. Stravování je nepovinné, s výjimkou dnů venku. Ve středu není možné těžit pouze z jídla. Aby vyhovovaly potřebám rodin, které mají omezenou pracovní dobu. Děje se tak ve spolupráci s učiteli a zaměstnanci školy, kteří přijímají děti ve třídě ráno nebo po vyučování.
SEKCE „MOJE KREATIVITA“
Do této části dítě umístí svá kreativní díla: kresby, pohádky, básně. Pokud jste dokončili velký kus práce - řemeslo - musíte umístit jeho fotografii. Rodiče musí dát svému dítěti při vyplňování této sekce úplnou svobodu!
Důležité! Pokud se dílo účastnilo výstavy nebo soutěže, je nutné o této akci také uvést: název, kdy, kde a kým se konala.
Moje sociální práce
Rodiče si mohou děti vyzvednout na konci vyučování v 16 hodin. Jedná se o hravé vzdělávací časy, které umožňují dítěti zakončit školní den v relaxaci. Giuseppe Bertagna vypracoval jménem samotného ministerstva Národní směrnice pro personalizované kurikula na základních školách, normativní dokumenty doplněné jeho doporučeními, které mají čistě orientační hodnotu. Tyto dokumenty byly používány jako vodítko především pro 251 škol zapojených do procesu reformy a nyní pro všechny školy na školní úrovni zapojené do první fáze provádění reformy.
Bylo by hezké tuto zprávu doplnit fotkou. Pokud byla událost zpracována v médiích nebo na internetu, musíte si tuto informaci najít. Pokud to provádí internetový portál, vytiskněte si tematickou stránku
SEKCE „MOJE DOJMY“
Na základní škole se děti aktivně účastní exkurzních a vzdělávacích programů, chodí do divadla, na výstavy, navštěvují muzea. Na konci exkurze nebo túry je třeba nabídnout dítěti kreativní činnost. domácí práce, při jehož provedení si nejen zapamatuje obsah exkurze, ale bude mít i příležitost vyjádřit své dojmy. Pokud se to ve škole nepraktikuje, má smysl, aby rodiče přišli učiteli na pomoc a vytvořili a reprodukovali standardní formulář „Creative Assignment“. Na konci školní rok prezentace možná kreativní úkoly s povinnou odměnou nejlepší díla v několika kategoriích.
V rámci implementace federálního státního vzdělávacího standardu
Portfolio musí obsahovat. Portfolio základních škol sestavuje a aktualizuje vzdělavatel učitelů ve spolupráci se všemi učiteli, kteří jsou zodpovědní za vzdělávání a učení každého žáka, rodiny a žáka. Portfolio má dvojí funkci: materiály vybrané učitelem dávají studentovi celkový dojem z jeho kurzu ve vztahu k cílům učení a materiály vybrané studentem umožňují učiteli pochopit, jak student vnímá svůj vlastní výkon a pokrok. Zapojení rodiny má dokončit dokumentaci cesty růstu a poskytnout informace o těch aspektech, které se v kontextu školy nevyskytují.
SEKCE „MOJE ÚSPĚCHY“
Zde jsou vyvěšeny dopisy, certifikáty, diplomy, děkovné dopisy, ale i závěrečné atestační listy. Navíc na základní škole by se neměl oddělovat podle důležitosti akademický úspěch - vysvědčení a úspěch, například ve sportu - diplom. Uspořádání je lepší volit nikoli podle důležitosti, ale například chronologicky.
Italská zkušenost se ukázala být avantgardní, protože v žádné jiné zemi Evropská unie Pro věkovou skupinu se nepoužívá žádné portfolio. Výzkum byl rozšířen do mimoevropských zemí a výsledná zkušenost s portfoliem je již dlouho přítomna na všech školních stupních amerických a australských škol a nedávno byla zařazena do kanadské základní školy. Z národních směrnic pro personalizované učební plány na základních školách.
Portfolio jednotlivých kompetencí obsahuje část o hodnocení a „ostatní zachované“ zaměření. První vychází z obecných zásad pro hodnocení studentů a uznávání studentských půjček a dluhů. Z tohoto důvodu vyžaduje sestavení portfolia i přímá účast dítěte vzájemnou spolupráci rodiny a školy.
SEKCE „RECENZE A PŘÁNÍ“
Tato sekce není často součástí portfolia žáka základní školy. To je škoda! Nic nezvyšuje sebevědomí dítěte více než kladné hodnocení učitelova úsilí. Bohužel, diáře školáků jsou plné buď nelichotivých poznámek jako „Nejsem připraven na lekci!“, nebo nereflektovaných chvály jako „Výborně!“. Co když místo toho samého "Výborně!" dát malou zpětnou vazbu ve svém portfoliu? Například: „Aktivně se podílel na přípravě na mimoškolní činnost„Cena vítězství“. Báseň jsem se naučil a přednesl skvěle. Nástěnné noviny jsem připravil sám a do návrhu jsem zapojil své kamarády.“
Kritická reflexe těchto materiálů je „příležitostí ke zlepšení pedagogické praxe, povzbuzení studentů k“ sebeúctě a sebepoznání, k vybudování projektu osobního života a v neposlední řadě spoluzodpovědných rodičů ve vzdělávacím procesu Dovednosti v základní škole vštěpuje dětem ze školního dětství a provází je při přechodu na střední školu. O. a objasnit, na základě kritické reflexe minulých zkušeností, stejně jako jejich dovedností odborného porozumění a pedagogického úsudku a sebereportování své praxe.
Myslím, že je důležité přidat list zpětné vazby a také formulář – prázdnou šablonu, kam mohou učitelé vyjádřit svá doporučení a přání, například na základě výsledků školního roku.
SEKCE „PRÁCE, NA KTEROU JSEM HRDÝ“
Na začátku nového akademického roku je nutné pečlivě prostudovat portfolio a analyzovat materiál v něm shromážděný. Při přechodu do vyšší třídy musí být obsah všech sekcí kompletně aktualizován.
Méně významná díla a dokumenty jsou extrahovány (lze je umístit do samostatné složky) a ty, které mají větší hodnotu, jsou umístěny ve zvláštní sekci. Mohlo by se to jmenovat „PRÁCE, NA KTERÁ JSEM HRDÝ“
A to není limit, protože nás zde nikdo neomezuje a můžete přijít s mnoha dalšími stránkami, které vám pomohou objevit schopnosti a znalosti vašeho dítěte!
30. července 2016.
Jak udělat každou stránku krásnou Portfolio žáka 1. stupně, jaké informace jsou tam zveřejněny a jaké sekce lze zahrnout do portfolia? V tomto článku vám podrobně prozradíme, jak správně navrhnout a sestavit portfolio prvňáčka a pro usnadnění práce jsme umístili šablony portfolia žáka 1. stupně (pro chlapce prvňáčka a 1. st. holka, můžete si je zdarma stáhnout níže).
Sestavení portfolia prvňáčka s osobnostním profilem a popisem jeho koníčků – příležitost strávit čas s dítětem, protože jej tento proces zaujme neméně než rodiče. V první třídě je třeba položit základy pro schopnost samostatně organizovat čas a objektivně posuzovat své schopnosti, hledat motivy pro úspěšné studium a rozvoj talentů.
V dnešní době se již portfolia nepovažují za rekvizitu pro kreativní lidi. Ve škole umožňuje hodnotit úspěšnost a rozvoj žáka 1. stupně. Takový životopis je nezbytným atributem pro dítě, které začalo studovat určitým směrem (profilem) od první třídy.
- Pro prvňáčka je portfolio knihou osobních úspěchů. Dítě v něm vidí svůj rozvoj a osobní růst. Hlavním účelem takové složky portfolia je ukázat úspěchy mužíček v různých směrech: schopnost najít vzájemný jazyk s ostatními lidmi, adaptace ve společnosti, odhalení tvůrčího talentu prvňáčka, schopnost učit se a chápat vědu.
- Dítě má touhu posouvat se vpřed a rozvíjet se, bere ohled vlastní chyby a snaží se je už neopakovat. Pak se dítě snaží být lepší, získat nejvyšší známky.
- Všechny své práce a úspěchy děti vkládaly do složky s portfoliem prvňáčka. To zahrnuje různé kresby, aplikace a fotografie řemesel (lze je pečlivě připojit k listům šablon portfolia s informacemi). Pokud student navíc navštěvuje nějaký kroužek, hraje hudbu nebo sportuje, pak jsou všechny výsledky zaznamenány v samostatné části portfolia, která popisuje koníčky.
- První stránka portfolia žáka 1. třídy se snadno navrhne: vložte fotografii dítěte, pod kterou je uveden stručný souhrn informací o dítěti. Na následujících stránkách bude prvňáček vyprávět o sobě, kamarádech, zájmech, rodině. Na našem webu si stáhnete portfolio se speciálními vložkami, které pomohou zvýraznit sekce a přidat barvu do složky. Po napsání krátké biografie můžete začít zveřejňovat certifikáty, diplomy a různé práce studenta. S tím novému studentovi pomohou dospělí.
Práce spolužáků mimo školu pomáhá při formování osobnosti, rozvoji dětí ve všech směrech, objevování nových talentů, děti se začínají kamarádit a vzájemně se podporovat, což vede k vítězstvím v kolektivních soutěžích.
