भूमिका निभाने वाला खेल "हवाई अड्डा"

दो भूमिकाएँ पेश की गई हैं - "योजना और आर्थिक विभाग का प्रमुख" और "कर्मचारी" - उसका अधीनस्थ।

"बॉस" के लिए परिचयात्मक नोट: "आप योजना और आर्थिक विभाग के प्रमुख हैं। कर्मचारी टी. ने समय पर गणनाएँ प्रस्तुत नहीं कीं जो आपके लिए बहुत महत्वपूर्ण थीं। आपको बताया गया कि उसने फोन किया और कहा कि बीमारी के कारण।" वह स्पष्ट रूप से लंबे समय तक दिखाई नहीं देगी, जब आपने कई बार उसके घर पर फोन किया, तो किसी ने फोन का जवाब नहीं दिया। अब आप हवाई अड्डे पर आवश्यक जानकारी के बिना एक जरूरी व्यावसायिक यात्रा पर जाने के लिए मजबूर हैं। आप अचानक अपने "बीमार" कर्मचारी को अपनी चीज़ों के साथ प्रस्थान के लिए चेक-इन बिंदु की कतार में किसी चीज़ का इंतज़ार करते हुए देखते हैं।

"कर्मचारी" के लिए परिचयात्मक नोट: "आप योजना और आर्थिक विभाग के कर्मचारी हैं। आपके मामले बहुत खराब चल रहे हैं: एक महत्वपूर्ण रिपोर्ट जमा करने के समय, आपकी बहन गंभीर रूप से बीमार हो गई, और चूंकि कोई नहीं है।" उसके साथ बैठो, तुमने ले लिया बीमारी के लिए अवकाशउसकी देखभाल करने के लिए, और अब आप अस्थायी रूप से उसके साथ रह रहे हैं। आपका मित्र एक अल्पकालिक व्यापारिक यात्रा पर ऐसे शहर जा रहा है जहाँ आपकी बहन के लिए एक दुर्लभ औषधि तैयार की गई है। आप उससे यह पूछने के लिए हवाई अड्डे की ओर दौड़ते हैं कि वह इस शहर में अपने रिश्तेदारों को कुछ चीजें दे दे और उनके लिए यह दवा ले आए। आपको अपनी उड़ान के लिए थोड़ी देर हो गई है, बोर्ड अब नहीं जल रहा है। आप खड़े हैं और नहीं जानते कि क्या करें। अचानक आपके बॉस का फ़ोन आता है..."

टिप्पणी: स्थिति का विश्लेषण करते समय, प्रस्तुतकर्ता को अपने दृष्टिकोण को अद्यतन करना चाहिए कि हम वास्तविक घटनाओं के आधार पर नहीं बल्कि उनके बारे में हमारे विचारों (और अनुमान, यदि ये विचार पूर्ण नहीं हैं) के आधार पर सोचते और कार्य करते हैं।

रोल-प्लेइंग गेम कोलोबोक।

विभिन्न जोड़-तोड़ों को पहचानने और खेलने, बातचीत करने का खेल।

यह एक रोल-प्लेइंग गेम है जिसमें आठ लोग भाग लेते हैं:

कोलोबोक (यह सलाह दी जाती है कि इसे दो लोगों द्वारा खेला जाए - एक पुरुष और एक महिला, क्योंकि उनकी जोड़-तोड़ भिन्न हो सकती है)

दादा दादी

खरगोश

वुल्फ और शी-वुल्फ ("वेज" प्रकार के हेरफेर के प्रदर्शन को सक्षम करने के लिए जोड़ी का परिचय आवश्यक है)

भालू

लोमड़ी को खेल में शामिल नहीं किया गया है, क्योंकि उसकी चालाकी - "चापलूसी" और "दया पर दबाव" ने काम किया - कोलोबोक खा लिया गया।

प्रस्तुतकर्ता कहानीकार की भूमिका निभाता है।

“लंबे समय से, लोक अनुभव को दंतकथाओं, कहावतों, कहावतों, किंवदंतियों और परियों की कहानियों के रूप में प्रसारित किया जाता रहा है। लोक कथाओं को समझने का मतलब है उनके मनोविज्ञान को समझना और जिसे अब आम तौर पर मानसिकता कहा जाता है...

बातचीत में मुख्य जोड़-तोड़ को प्रदर्शित करने के लिए, हम सबसे जोड़-तोड़ वाली परियों की कहानियों में से एक लेंगे - "कोलोबोक"। मुख्य चरित्रस्वादिष्ट होने के अलावा इसके पास कोई महत्वपूर्ण संसाधन नहीं है। इसीलिए हर कोई इसे खाना चाहता है: दादा और औरत, खरगोश, भेड़िया, भालू और लोमड़ी। हालाँकि, बन की भी एक जीभ होती है, इसलिए वह उनमें से प्रत्येक के लिए कुछ शब्द ढूंढती है, जिसके बाद वे उसे जाने देना पसंद करते हैं। यदि आप ध्यान से देखें, तो प्रत्येक प्रतिभागी की कोलोबोक के संबंध में कुछ अपेक्षाएँ हैं और उसके पास शक्ति का एक अनूठा संसाधन है।

दादी और दादा

वे इसे खलिहानों और खलिहानों से इकट्ठा करते थे, पकाते थे और बैठकर चाय पीने के आनंद की प्रतीक्षा करते थे। उन्हें दरवाजे और खिड़कियाँ बंद करने और कोलोबोक को झोपड़ी से बाहर नहीं जाने देने का अधिकार है...

खरगोश

उसके पैर तेज़ हैं, इसलिए आप उससे दूर नहीं भाग सकते...

भेड़िया और भेड़िया

बेशक, वे कोलोबोक नहीं खाते हैं, लेकिन विविधता के मामले में, और भेड़िये के जन्मदिन पर भी... दांत और ताकत, साथ ही मजबूत पैर, स्पष्ट रूप से भेड़ियों के पक्ष में हैं।

भालू

शहद के साथ कोलोबोक मेरा पसंदीदा भोजन है।

लोमड़ी

उसकी ताकत हेरफेर है, इसलिए कोलोबोक इस संसाधन का विरोध नहीं कर सका।

परी कथा में, बातचीत को पाठ से हटा दिया जाता है। हम प्रतिभागियों के संवाद बहाल करने का प्रयास करेंगे। ऐसा करने के लिए, हमें परी कथा में प्रतिभागियों का चयन करना होगा, और, युग्मित जोड़-तोड़ की विशेषताओं को प्रदर्शित करने के लिए, हम भेड़िये को भेड़िये के साथ मिलकर प्रदर्शन करने के लिए कहेंगे। हम लोमड़ी का चयन नहीं करेंगे, क्योंकि जोड़-तोड़ वहाँ निर्धारित थे, अर्थात्:

"मैं कुछ हद तक बहरा हो गया हूँ, क्या तुम मेरी नाक पर बैठ सकते हो?" - हेरफेर "दया पर दबाव"

"ओह, क्या सुंदर गाना है, आप इसे कितना अच्छा गाते हैं, इसे मेरे लिए फिर से गाएं..." - चालाकी और चापलूसी।

कोलोबोक लोमड़ी के साथ भाग्यशाली नहीं था, हालाँकि, उसके सामने वह काफी सफल था। आइए कोलोबोक की संभावित चालों के माध्यम से खेलें।

कार्य इस प्रकार संरचित है: प्रस्तुतकर्ता वक्ता की भूमिका निभाता है। महिला और पुरुष प्रकार के हेरफेर की विशेषताओं को प्रदर्शित करने के लिए कोलोबोक की भूमिका दो प्रतिभागियों - एक पुरुष और एक महिला - द्वारा निभाई जा सकती है।

कोलोबोक प्रत्येक प्रतिभागी के साथ क्रमिक रूप से बातचीत करता है। एक शर्त: यदि राजी किया जा रहा व्यक्ति समझता है कि, सिद्धांत रूप में, एक ठोस तर्क दिया गया है, तो सिद्धांत रूप में विरोध करने का कोई मतलब नहीं है।

विश्लेषण: खेल के दौरान सीधे विश्लेषण करना सबसे अच्छा है। प्रस्तुतकर्ता के पास खेल को बाधित करने और अभी उपयोग किए गए हेरफेर का नाम देने के लिए "स्टॉप सिग्नल" का अधिकार है।

जोड़-तोड़ के प्रकार

चापलूसी: "मेरे प्रिय, कितना सुंदर"

दया का दबाव: "हम खुद स्थानीय नहीं हैं"

विकल्पों की प्रणाली: "आपके पास दो विकल्प हैं: एक गलत है - दूसरा मेरा है"

अर्थों की टिप्पणी: "ऐसा इसलिए है ताकि तुम मुझे खा सको..."

"स्ट्रेलका" (पृष्ठभूमि परिवर्तन): "मैं एनएनएन निगम का प्रतिनिधि हूं"

असूचित जानकारी: "सक्षम स्रोतों से ज्ञात"

विकल्प की सीमा: "या तो आज या कभी नहीं"

वेज: "आपके साथी आपके प्रति बेईमान हैं"

रिश्वत: "हम जानते हैं कि आपको कैसे इनाम देना है"

भावनात्मक हमला: "मैंने इस भयानक आदमी को स्पष्ट भाषा में सैकड़ों बार कहा कि न तो हम और न ही कोई और उसकी समझ से बाहर की मांगों को पूरा कर सकता है, लेकिन वह ज़िद करता है और हमें विभिन्न प्रतिबंधों, अदालतों, प्रतिस्पर्धियों से धमकाता है, जिसने मुझे पूरी तरह से पागल कर दिया है... ”

अभ्यास के परिणामों के आधार पर, प्रतिभागियों के लिए निम्नलिखित नियमों को रिकॉर्ड करना महत्वपूर्ण है:

1. जोड़-तोड़ को जवाबी जोड़-तोड़ से नष्ट किया जा सकता है। यही कारण है कि मैनिपुलेटर कोलोबोक मैनिपुलेटर फॉक्स को हराने में सक्षम था।

2. जोड़-तोड़ करने वाले उजागर होने से डरते हैं, इसलिए यदि उनका नाम लिया जाए तो जोड़-तोड़ को नष्ट किया जा सकता है (क्या आप हमारे बीच दरार पैदा करने की कोशिश कर रहे हैं?)।

3. जोड़-तोड़ करने वाला अधिकांशतः उसके द्वारा उपयोग किए जाने वाले हेरफेर से सुरक्षित नहीं होता है, क्योंकि इसका प्रभावी ढंग से विरोध करने में अपनी असमर्थता के कारण ही वह इस हेरफेर को एक शक्तिशाली हथियार मानता है। वे। जोड़-तोड़ का विश्लेषण करने में सक्षम होने से, आप न केवल बातचीत में सुरक्षित रहते हैं, बल्कि अपने साथी को प्रबंधित करने का साधन भी प्राप्त करते हैं।

भूमिका निभाने वाला खेल "समुद्री डाकू ब्रिगेडियर"

उद्देश्य: सख्त भूमिका निर्देश की शर्तों के तहत बातचीत के मापदंडों का अध्ययन करना।

प्रतिभागी लॉटरी निकालकर भूमिकाओं का चयन करते हैं।

1) कप्तान - किसी के भाषण को बाधित करने का अधिकार है;

2) वरिष्ठ अधिकारी - कप्तान को छोड़कर किसी के भी भाषण को बाधित करने का अधिकार है;

3) नाविक - कप्तान और पहले साथी को छोड़कर;

4) नाविक-चाटुकार - पहले तीन को छोड़कर सभी;

5) विदूषक नाविक - कप्तान को छोड़कर सभी;

6) कठपुतली नाविक - कप्तान और असंतुष्ट नाविकों (स्टोकर्स) को छोड़कर सभी;

7) असंतुष्ट नाविक (स्टॉकर्स) - कप्तान और पहले साथी को छोड़कर सभी;

8) केबिन बॉय - हर कोई उन्हें काट देता है, वे - कोई नहीं।

जो नियम तोड़ता है उसे केबिन बॉय में स्थानांतरित कर दिया जाता है, जो केबिन बॉय नियम तोड़ता है उसे जहाज से बाहर फेंक दिया जाता है।

कार्य: इस बात पर सहमत हों कि सोने के साथ स्पेनिश गैलियन को कैसे लूटा जाएगा, और लूट का माल किसे और कैसे वितरित किया जाएगा।

पूर्व-विश्लेषण के दौरान, प्रतिभागियों को पहचानने के लिए कहा जाता है संभावित कारणभूमिका संचार में असुविधा. अक्सर, यह पता चलता है कि प्रभावशाली लोगों के लिए ऐसी भूमिकाएँ निभाना काफी कठिन होता है जिनमें अधीनता शामिल होती है। इसके विपरीत, जो लोग अपने संचार में मिलनसार और लोकतांत्रिक हैं उनके लिए कप्तान और नाविक की भूमिका निभाना मुश्किल हो सकता है। विश्लेषण के परिणामस्वरूप, समूह को यह समझ में आता है कि व्यावसायिक भूमिकाओं के प्रदर्शन की गुणवत्ता व्यक्ति के व्यक्तिगत दृष्टिकोण और मूल्यों से जुड़ी है - व्यक्तिगत संचार का विषय।

यदि अभ्यास फिल्माया गया है, तो वीडियो विश्लेषण के दौरान तथाकथित अनियंत्रित, संघर्षपूर्ण संचार के लिए "ट्रिगर बटन"। यह पता चला है कि वे "व्यक्तिगत दूरी", "आत्म-सम्मान", व्यक्तित्व फोकस (गतिविधि पर, संचार पर, स्वयं पर) आदि की अवधारणाओं से संबंधित हैं।

अंतिम उदाहरण के रूप में, प्रतिभागियों को निम्नलिखित जानकारी प्रदान की जा सकती है:

बुनियादी व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं के बारे में;

आदिम प्रतिक्रिया के नियमों के बारे में

संचार के स्तरों के बारे में (आदिम, मुखौटा (भूमिका-निभाना), जोड़-तोड़, पारंपरिक, गेमिंग, व्यवसाय, आध्यात्मिक)।

रोल-प्लेइंग गेम "मूवी की शूटिंग"

प्रस्तुतकर्ता बताते हैं कि अगले गेम का उद्देश्य यह प्रदर्शित करना है कि लोगों में उनके सर्वोत्तम गुणों को खोजने में सक्षम होना, मानव मनोविज्ञान को समझने में सक्षम होना कितना महत्वपूर्ण है।

प्रस्तुतकर्ता एक प्रतिभागी को फिल्म निर्माता नियुक्त करता है। उनका कार्य "एक फिल्म बनाना" है, लेकिन वास्तव में किसी प्रकार का दृश्य व्यवस्थित करना है। उसे स्वयं को केवल "सामान्य नीति" तक ही सीमित रखना चाहिए: प्रतिभागियों में से एक निदेशक का चयन करें और उसके सामने कार्य निर्धारित करें सामान्य रूपरेखा: एक दिलचस्प फिल्म बनाएं, एक अच्छे पटकथा लेखक, अच्छे अभिनेता, संगीतकार आदि का उपयोग करें। "फिल्म फिल्माने" के लिए आवंटित समय लगभग 10 मिनट है। गैर-प्रतिभागियों (या प्रस्तुतकर्ता, यदि सभी प्रतिभागी "मूवी" में भाग लेंगे) को फिल्म को 5 अंकों में से रेटिंग देनी होगी।

"फ़िल्म" देखने के बाद, सभी प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं और निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा करते हैं:

क्या "निर्माता" ने एकमात्र सही विकल्प चुना?

क्या सभी प्रतिभागी निर्देशक और निर्माता द्वारा उन्हें सौंपी गई भूमिकाओं से सहमत हैं?

शक्तियों को बेहतर ढंग से निर्धारित करने के लिए निर्माता और निर्देशक को आवेदकों के साथ प्रारंभिक साक्षात्कार कैसे आयोजित करना चाहिए कमजोर पक्षसब लोग?

विषय पर पाठ सारांश: "संचार और व्यवहार की संस्कृति"

विषय : आइए एक दूसरे की तारीफ करें!

लक्ष्य: बच्चों को एक-दूसरे के प्रति चौकस रहना सिखाएं, दोस्तों में सकारात्मक चरित्र लक्षण देखें, विभिन्न स्थितियों में अपने दृष्टिकोण से अपने आस-पास के लोगों को खुश करने का प्रयास करें; एक दूसरे की प्रशंसा करने की क्षमता को मजबूत करना; बच्चों को सिखाएं कि जब वे दूसरों के लिए कुछ अच्छा करें तो खुद भी खुश रहें।

पाठ की प्रगति

दोस्तों, हां टैट्स की कहानी "क्यूब अपॉन क्यूब" सुनें।

माशा घन पर घन, घन पर घन रखता है। उसने एक ऊँची मीनार बनवाई। मीशा दौड़ती हुई आई।

- मुझे टावर दो!

-मैं यह नहीं दे रहा हूँ!

-मुझे कम से कम एक घन तो दो!

- एक क्यूब लें.

मीशा ने निचला घन पकड़ने के लिए अपना हाथ बढ़ाया! और एक पल में - धमाकेदार - पूरा मशीन टॉवर एक बार - वा - ली - लेस हो गया।

-आप इस छोटी सी कहानी को तब से जानते हैं कम उम्र, लेकिन आज आइए इसे व्यक्तिगत रूप से और विभिन्न तरीकों से खेलने का प्रयास करें। आख़िरकार, यह स्थिति अक्सर हमारे किंडरगार्टन में होती है और हमें किसी तरह इसे ठीक करने में सक्षम होने की आवश्यकता है। आपको क्या लगता है कि जब टावर ढह गया तो माशा ने मीशा से क्या शब्द कहे?(उसने कहा कि मीशा बुरी थी, गुस्से में थी, कि वह उसके साथ कभी नहीं खेलती थी, कि वह अपनी माँ और दादी को उसके बारे में बताती थी, आदि)

आपको क्या लगता है मीशा ऐसे शब्दों का क्या जवाब देगी?(वह कहेगा कि माशा के साथ खेलना दिलचस्प नहीं है, कि उसके खिलौने खराब हैं, कि वह उससे दोस्ती नहीं करना चाहता, और यह अच्छा है कि टावर ढह गया।)

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि जब बच्चे एक-दूसरे को इतने आहत करने वाले शब्द कहेंगे तो क्या वे दोस्त बन पाएंगे?(नहीं, वे नहीं कर सकते, उनकी दोस्ती कभी भी कायम नहीं रह सकती...)

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि मीशा और माशा हमेशा के लिए झगड़ पड़े? या फिर कुछ समय बाद वे साथ खेलना चाहेंगे?(बेशक वे करेंगे। अकेले खेलना बहुत उबाऊ है, लेकिन उन दोनों को नुकसान पहुंचाना शर्म की बात होगी..)

तो ऐसी स्थिति में क्या करें? यहाँ क्या है! आइए कैटरीना की उलटी कल्पना करें। यह ऐसा है जैसे बच्चे एक-दूसरे के साथ बहुत अच्छा व्यवहार करते हैं, उन्हें झगड़ा करना पसंद नहीं है, लेकिन फिर भी उनकी स्थिति वैसी ही थी। मीशा क्या कहेगी?(वह कहेगा कि वह टावर को नष्ट नहीं करना चाहता था, उसे बस निचला क्यूब पसंद आया और उसने नहीं सोचा था कि सब कुछ ढह जाएगा। माशा को परेशान मत होने दो, वह जल्दी से सब कुछ ठीक कर देगा।)

माशा क्या उत्तर देगी?(यह ठीक है, कुछ भी हो सकता है। अब वह मिशा को फिर से टावर बनाने में मदद करेगी, पिछले वाले से भी बेहतर।)

दोस्तों, आप देखिए, किसी भी स्थिति को ठीक किया जा सकता है, आपको बस एक-दूसरे में केवल अच्छे गुण देखना सीखना होगा और बुरे गुणों पर ध्यान न देने का प्रयास करना होगा। यदि आप किसी व्यक्ति में हमेशा अच्छे गुण देखेंगे तो वह वैसा ही बनने का प्रयास करेगा। इसलिए, आइए एक-दूसरे से अच्छे, सुखद, दयालु शब्द कहना सीखें।

खेल "पूरक"

खेल इन शब्दों से शुरू होता है: "मुझे तुम्हारे बारे में पसंद है..." एक मंडली में, प्रत्येक बच्चा अपने पड़ोसी की तारीफ करता है, अच्छे चरित्र गुणों या बाहरी गुणों का नाम लेता है विशेषताएँ, वे यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि तारीफ बार-बार न हो और अलग-अलग हो। अभ्यास के बाद, यह चर्चा करने की सलाह दी जाती है कि प्रतिभागियों को कैसा महसूस हुआ, उन्होंने अपने बारे में क्या अप्रत्याशित चीजें सीखीं और क्या उन्हें तारीफ करना पसंद आया। अभ्यास में, बच्चा अपने सकारात्मक पक्षों को देखता है, महसूस करता है कि उसे दूसरों द्वारा स्वीकार किया जाता है और उसकी सराहना की जाती हैऔर बच्चे।

दोस्तों, एक-दूसरे को अच्छे शब्द कहना बहुत अच्छा लगता है; इसके बाद आप अपने दोस्तों से झगड़ा नहीं करना चाहते या नाराज नहीं होना चाहते। अक्सर ऐसा होता है कि आपके दोस्त किंडरगार्टन नहीं आते हैं: कोई बीमार है, कोई अपनी दादी को देखने गया है, कोई डॉक्टर को देखने गया है, आदि। और किसी मित्र के बिना यह बहुत दुखद हो सकता है। आइए कल्पना करें कि आपने अपने मित्र को पूरे दिन नहीं देखा, और अगले दिन आप उससे मिले और उससे कहा: "यह दिन तुम्हारे बिना..."

बच्चे अपना मित्र चुनते हुए एक-दूसरे के सामने आते हैं और कहते हैं:

(आपके बिना यह दिन दिलचस्प नहीं था, क्योंकि आप गेंद से बहुत अच्छा खेलते हैं।

तुम्हारे बिना यह दिन उदास था, क्योंकि तुम दुनिया में सबसे खुशमिज़ाज हो।

तुम्हारे बिना यह दिन लंबा था क्योंकि मैं तुमसे प्यार करता हूं और तुम्हें बहुत याद करता हूं।)

- आपने अपने दोस्तों से क्या अद्भुत तारीफ करना सीखा है, उनमें कितना प्यार, दोस्ती, स्नेह है। ऐसी तारीफें हैं जो आपके चरित्र गुणों, आपके आंतरिक गुणों को उजागर करती हैं। ऐसी तारीफें हैं जो आपकी उपस्थिति का जश्न मनाती हैं। आपको ढेर सारी तारीफें मिल सकती हैं। "तुम्हारी आँखें सुंदर हैं।" "आपके बाल फैशनेबल हैं।" "आपकी आवाज़ मधुर है।" "आपकी नई पोशाक आप पर जंच रही है।" आप न केवल अपने दोस्तों को, बल्कि उन सभी लोगों को भी तारीफ़ कर सकते हैं जिनसे आप प्यार करते हैं, जिनसे आप कुछ अच्छा कहना चाहते हैं और उन्हें खुश करना चाहते हैं।

आप अपनी माँ को क्या बधाई दे सकते हैं? (माँ, आपके पास है खूबसूरत बाल. माँ, तुम जब मुस्कुराती हो तो बहुत खूबसूरत लगती हो। माँ, तुम कितनी कुशल महिला हो! वगैरह।)

आप अपने पिता को क्या बधाई दे सकते हैं? (पिताजी, आप दुनिया के सबसे मजबूत पिता हैं। पिताजी, आप बहुत अच्छा टेनिस खेलते हैं। पिताजी, आप बहुत मेहनती हैं। आदि)

आप शिक्षक को क्या बधाई दे सकते हैं? (नैला सर्गेवना, आप बहुत दयालु हैं। नैला सर्गेवना, आपकी क्या हालत है अच्छी पोशाक. वगैरह।)

बहुत अच्छा! आप पहले ही सीख चुके हैं कि तारीफ कैसे करें, लेकिन आपको सबसे महत्वपूर्ण बात याद रखने की जरूरत है: एक तारीफ किसी व्यक्ति के लिए तभी सुखद होगी जब आप इसे ईमानदारी से, अपने दिल की गहराइयों से कहेंगे।

कार्डों को देखें और सोचें कि पात्र एक-दूसरे से क्या शब्द कहते हैं। (कार्ड के साथ काम करना)

गतिविधि "मेरा परिवार"

लक्ष्य: बच्चों में परिवार के बारे में एक विचार बनाना, जैसे कि लोग एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे की देखभाल करते हैं (बच्चों को अपने परिवार के सभी सदस्यों के नाम पता होने चाहिए), और प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना .

पाठ के लिए सामग्री : पारिवारिक तस्वीरें, परिवार के बच्चों के चित्र, परिवार के बारे में वर्णनात्मक चित्रों की एक श्रृंखला।

पाठ की प्रगति: शिक्षक सभी को अपने परिवार की एक तस्वीर दिखाने और यह बताने का सुझाव देते हैं कि यह तस्वीर किसने ली है। बच्चों का ध्यान इस बात की ओर जाता है कि फोटो में सभी लोग मुस्कुरा रहे हैं और एक-दूसरे के करीब बैठे हैं। उन्हें एक साथ अच्छा लगता है.

फिर वह लोगों से पूछता है कि उनके प्रियजन उन्हें परिवार में क्या कहते हैं और वे अपने माता-पिता, दादा-दादी और परिवार के अन्य सदस्यों को क्या कहते हैं। परिवार के किसी एक सदस्य के बारे में बताने को कहें (बच्चे की पसंद और इच्छा के अनुसार)।

बच्चों, परी कथा "द थ्री बीयर्स" याद है? क्या हम कह सकते हैं कि यह परी कथा परिवार के बारे में है? क्यों? क्योंकि वहाँ एक पिता, एक माँ, एक बेटा है और वे सभी एक दूसरे से प्यार करते हैं और एक दूसरे का ख्याल रखते हैं।

इस परी कथा से मिशुतका बच्चों से मिलने आती है। वह अपने मिलनसार परिवार के बारे में बात करते हैं और बच्चों से यह याद रखने के लिए कहते हैं कि उनकी माँ और दादी उन्हें कौन सी परियों की कहानियाँ सुनाती हैं, सोने से पहले वे कौन सी लोरी गाते हैं।

शिक्षक बच्चों को चित्र दिखाते हैं जो पारिवारिक जीवन के व्यक्तिगत क्षणों को दर्शाते हैं: एक बीमार बच्चा बिस्तर पर पड़ा है और उसकी माँ उसे दवा देती है; दादी और पोती बर्तन धोती हैं; लड़की रो रही है और उसका बड़ा भाई उसे शांत करा रहा है।

शिक्षक बच्चों को सामान्यीकरण की ओर ले जाता है: एक परिवार वयस्क और बच्चे होते हैं जो एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे की देखभाल करते हैं। प्रत्येक व्यक्ति को एक परिवार की आवश्यकता होती है। अगर यह बड़ा है तो बहुत अच्छा है। हालाँकि, परिवार छोटा हो सकता है: उदाहरण के लिए, केवल माँ और बेटा। लेकिन अगर वे एक-दूसरे से प्यार करते हैं, चौकस और देखभाल करते हैं, तो यह एक अच्छा, वास्तविक परिवार है।

बच्चों को यह सूचीबद्ध करने के लिए आमंत्रित करें कि वे अपने प्रियजनों को खुश करने के लिए घर पर कौन से अच्छे काम कर सकते हैं।

खेल "मैं कौन हूँ?"

दो खेल रहे हैं मानव बच्चाऔर वयस्क.

मैं एक माँ हूँ, और तुम मेरे लिए कौन हो?

मैं एक बेटी हूं, और तुम मेरे लिए कौन हो?

जटिलता:

तुम किसकी बेटी हो?

आपकी माँ की माँ कौन है?

आपके पिताजी की बहन कौन है?

आप उसके लिए कौन हैं?

या अधिक - पहेली खेल "हममें से कितने?"

पहेली का अनुमान लगाएँ: “हमारे परिवार में दो माताएँ, तीन बेटियाँ, दो पिता और तीन बेटे हैं। परिवार में हममें से कितने लोग हैं?”

पाठ "ड्राइंग - किंडरगार्टन के बारे में कहानी"।

पाठ का उद्देश्य : ड्राइंग में अपने छापों और विचारों को प्रतिबिंबित करने की इच्छा जगाएं; अपने किंडरगार्टन के लिए प्यार पैदा करें; साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया।

पाठ की प्रगति: शिक्षक बच्चों को पड़ोस के बच्चों के लिए एक पत्र बनाने के लिए आमंत्रित करता है। KINDERGARTENनंबर 2 और अपने किंडरगार्टन के बारे में चित्र बनाकर बताएं।

जो आपको सबसे अधिक पसंद आया उसे बनाएं और याद रखें। आप किसी ऐसे व्यक्ति का चित्र भी बना सकते हैं जिसे आप प्यार करते हैं।

पाठ के अंत में, तीन बच्चे सभी को बताते हैं कि उन्होंने क्या बनाया है।

कक्षा से अपने खाली समय में, शिक्षक बच्चों से उनके चित्रों के बारे में बात करते हैं। वह एक एल्बम संकलित करता है और बच्चों को उनके स्वयं के चित्रों के आधार पर किंडरगार्टन में उनके जीवन के बारे में बताता है।

पाठ "दया क्या है"

पाठ का उद्देश्य: बच्चों में इस नैतिक श्रेणी की सामग्री का विचार बनाना; उन्हें अपने आस-पास के लोगों, अपने साथियों के प्रति दया की भावना दिखाने, उन्हें ध्यान और सहायता प्रदान करने, इसे दयालुता और ईमानदारी से करने के लिए प्रोत्साहित करें।

पाठ के लिए सामग्री : वी. ओडोएव्स्की की परी कथा "मोरोज़ इवानोविच"।

तरीके: समस्याग्रस्त स्थितियाँ, संबंध संस्कृति के नियमों को सुदृढ़ करने के लिए खेल अभ्यास।

पाठ की प्रगति:

दोस्तों, हम विनम्रता की भूमि के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखते हैं। आज आप बहुत महत्वपूर्ण नियमों से परिचित होंगे, जिनके बिना हम जीवन में कुछ भी नहीं कर सकते। अब मैं आपको व्लादिमीर फेडोरोविच ओडोव्स्की की परी कथा "मोरोज़ इवानोविच" पढ़ूंगा, और आप इसे ध्यान से सुनेंगे। फिर हम बात करेंगे।

पढ़ने के बाद बातचीत.

लड़की का नाम क्या था?

उन्हें ऐसा क्यों कहा गया?

सुईवाली को क्या हुआ?

उसने मोरोज़ इवानोविच की मदद कैसे की?

आपने उसकी देखभाल कैसे की?

मोरोज़ इवानोविच कैसा था?

(उत्तर सुनने के बाद, मैंने परी कथा के संबंधित अंशों को फिर से पढ़ा)

बच्चों को यह समझाएं कि देखभाल करने वाला, दयालु किसे कहा जाता है: यह वह व्यक्ति है जो दूसरे लोगों के बारे में सोचता है और अच्छा करता है। परी कथा के शब्दों के साथ निष्कर्ष की पुष्टि करें: "और फिर मैं खिड़की पर भी दस्तक देता हूं ताकि कोई यह न भूले कि दुनिया में ऐसे लोग हैं जो सर्दी में ठंडे हैं, जिनके पास फर कोट नहीं है, और खरीदने के लिए कुछ भी नहीं है जलाऊ लकड़ी के साथ; तो फिर मैं खिड़की पर दस्तक देता हूं ताकि वे उनकी मदद करना न भूलें।

लेनिवित्सा ने मोरोज़ इवानोविच के स्थान पर कैसा व्यवहार किया? उसने पाई और सेब से कैसे बात की? (परिच्छेदों को दोबारा पढ़कर बच्चों के उत्तर स्पष्ट करें।)

मोरोज़ इवानोविच ने लड़कियों को कैसे धन्यवाद दिया?

क्या आपको स्लॉथ के लिए खेद नहीं है? (बच्चों में लेनिवित्सा के लिए दया और करुणा की भावना पैदा करना महत्वपूर्ण है: हालाँकि उसे उसके रेगिस्तान के अनुसार दंडित किया गया था, लेकिन उसे भी बुरा लगा)।

बच्चों को परी कथा का एक और "अच्छा" अंत लेकर आने के लिए आमंत्रित करें।

क्या आप लोग जानते हैं कि आप उस व्यक्ति के बारे में क्या कह सकते हैं जिसने दूसरे के प्रति सहानुभूति दिखाई, उस पर दया की, उसकी मदद की? ऐसे व्यक्ति के बारे में वे कहते हैं, "उसने दया दिखाई।" वचन बड़ा दयालु है प्राचीन शब्द. हमारे दूर के पूर्वजों ने एक व्यक्ति को दयालु कहा था यदि वह अन्य लोगों के लिए चिंता दिखाता था, उनके प्रति सहानुभूति रखता था और उन पर मुसीबत आने पर उन्हें सांत्वना देता था। किसी जरूरतमंद की मदद न करना, दूसरे के दुःख पर ध्यान न देना, सहानुभूति और करुणा न दिखाना बहुत बुरा कार्य माना जाता था। ऐसे व्यक्ति को हृदयहीन कहा जाता था।

और अब मैं तुम्हें एक कहानी सुनाऊंगा, और तुम सुनो और मुझे बताओ कि किस नायक ने दूसरे व्यक्ति के प्रति दया, करुणा दिखाई और किसने नहीं।

“यार्ड में लड़कों ने स्पिन का खेल शुरू किया। इगोर उसमें छिपने के लिए अपनी पूरी ताकत से डिब्बे की ओर भागा, लेकिन गलती से फिसल गया और गिरते समय उसके पैर में चोट लग गई। वह जोर से चिल्लाया. मिशा और यूरा इगोर के पास भागे। मीशा ने घर्षण को देखा और हँसी: “जरा सोचो, क्या बकवास है। उसकी वजह से पूरे आँगन में दहाड़ना उचित है! और यहाँ यूरा ने क्या कहा: "हाँ, तुमने अपने आप को बहुत जोर से मारा, लेकिन कृपया रोओ मत। थोड़ा धीरज। आप देखिएगा, सब ठीक हो जाएगा. मुझे तुम्हारे घर्षण पर फूंक मारने दो और यह तुम्हारे लिए आसान हो जाएगा। मैं तुम्हें घर पहुंचाने में भी मदद करूंगा और वहां हम तुम्हारे घुटने पर पट्टी बांधेंगे।''

अब, दोस्तों, मुझे बताओ, हम किस बच्चे के बारे में कह सकते हैं: "उसने दया दिखाई"?

निष्कर्ष: “एक व्यक्ति जो दूसरे के प्रति सहानुभूति रखता है और उसके प्रति दया रखता है, वह उसके दुर्भाग्य पर कभी नहीं हंसेगा, बल्कि हमेशा उसे सांत्वना देने, उसकी मदद करने और उसकी पीड़ा को कम करने का प्रयास करेगा। ऐसे व्यक्ति के बारे में वे कहते हैं कि उसने दया की।”

खेल - संबंध संस्कृति के नियमों को सुदृढ़ करने के लिए अभ्यास:

ओलेया ने अपनी उंगली भींच ली। वह दर्द में है. शेरोज़ा, उसे सांत्वना दो। आप उसे क्या बताएंगे और कैसे?

बच्चे ने खुद को चोट पहुंचाई और रोया, उस पर दया करो।

विटालिक की कार, जो उसे दी गई थी, ख़राब हो गई। वह बहुत परेशान है. सोचो: आप उसकी मदद कैसे करेंगे, आप उसे कैसे शांत करेंगे?

नानी को सिरदर्द था. उसे सांत्वना के शब्द दो। आप उसकी और कैसे मदद कर सकते हैं?

गतिविधि "एक साधारण "हैलो" का क्या मतलब है।"

पाठ का उद्देश्य: बच्चों को अभिवादन के नियमों, इन नियमों के इतिहास से परिचित कराएं; दूसरों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में रुचि, भावनात्मक प्रतिक्रिया और अभिवादन के नियमों का पालन करने की इच्छा जगाना।

पाठ की प्रगति:

आज हम एक और महत्वपूर्ण नियम जानेंगे, जिसके बिना लोग एक दिन भी काम नहीं कर सकते और इसे हर दिन अपनाते हैं।

मैं तुम्हें एक परी कथा सुनाता हूँ, सुनो: “यह बहुत समय पहले की बात है। तब लोग जानवरों की खाल पहनते थे और बहुत असभ्य थे। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति दूसरे से मिलेगा और "शुभ दोपहर" कहने के बजाय, "हैलो!" - उसे मारेंगे या भाग जाएंगे। ऐसी बैठकों से कुछ अच्छी बातें सामने आईं। ये काफी लंबे समय तक चलता रहा. लेकिन तभी एक दिन एक आदमी अपनी गुफा से निकलकर घने जंगल में आ गया। वह चलता-फिरता रहता है, आसपास कोई नहीं है: जाहिर तौर पर सभी ने एक-दूसरे को मार डाला है। कुछ ही दिनों बाद उसकी मुलाकात एक दूसरे आदमी से हुई और वह उससे इतना खुश हुआ कि उसने अपना पत्थर फेंक दिया और उससे मिलने के लिए दौड़ पड़ा। लेकिन दूसरा बहुत डरपोक निकला और उसने तुरंत एक पत्थर की कुल्हाड़ी घुमा दी। तब पहले ने दोनों हाथ उसकी ओर बढ़ाकर कहा, देख, मेरे पास कुछ भी नहीं है, तू मुझ से मत डर।

इस तरह दुनिया का पहला हाथ मिलाना, दुनिया की पहली दोस्ती और दुनिया की पहली विनम्रता सामने आई। सुनो: दोस्ती और विनम्रता. और जब लोगों ने बोलना सीख लिया, तो मिलने पर अभिवादन के अलग-अलग शब्द कहने लगे।

आप क्या सोचते हैं ये शब्द क्या हैं? - बच्चे उत्तर देते हैं: "शुभ दोपहर, शुभ प्रभात, शुभ संध्या, नमस्ते"।

अद्भुत शब्द "हैलो"। आपको पता है इसका क्या मतलब है? हेलो शब्द बहुत प्राचीन है. पुराने दिनों में, मिलते समय, रूसी लोग अपनी टोपी उतार देते थे, कमर से झुकते थे और एक-दूसरे के अच्छे स्वास्थ्य (प्रदर्शन) की कामना करते थे। "हैलो" शब्द का अर्थ है "स्वस्थ रहें।" किसी परिचित का स्वागत करने के अलग-अलग तरीके होते हैं अजनबी. लेकिन अभिवादन से बचना, उसका उत्तर न देना, हमेशा लोगों के प्रति बुरा व्यवहार और अनादर माना जाता था। वास्तव में, प्रणाम में, अभिवादन के संक्षिप्त शब्दों में, एक बहुत ही महत्वपूर्ण सामग्री होती है: “मैं तुम्हें देख रहा हूँ, यार। मुझे आप पसंद हो। मैं आपके साथ अच्छा व्यवहार करता हूं और मैं चाहता हूं कि आप भी मेरे साथ वैसा ही व्यवहार करें। मैं आपको शुभकामनाएं देता हूं - स्वास्थ्य, आनंद और खुशी।" सरल शब्द "हैलो" का यही अर्थ है। "हैलो" शब्द को आसानी से "हैलो" शब्द से बदला जा सकता है। लेकिन आप इसे हमेशा उपयोग नहीं कर सकते. आपको क्या लगता है कि इन शब्दों से किससे मुलाकात की जा सकती है? (आपके मित्र, लेकिन वयस्क नहीं जिन्हें "हैलो", "शुभ दोपहर" कहने की ज़रूरत है...)

यह बहुत अच्छा है अगर आप किसी व्यक्ति का अभिवादन करते समय उसकी ओर देखकर मुस्कुराएं और उसका नाम कहें।

आइये पुनः अभिवादन के नियम याद करें।

खेल "विनम्र ब्रुक"।

खेल का नियम: एक साथी चुनते समय, "ब्रुक" को अभिवादन के कुछ शब्द कहने चाहिए और उन्हें नाम से संबोधित करना चाहिए (शुभ दोपहर उलियाना, "हैलो, अंतोशा," "हैलो, नैला सर्गेवना")।

"दादा-दादी के बारे में" विषय पर पाठ सारांश

लक्ष्य: पोते-पोतियों के प्रति ज्ञान, अनुभव, धैर्यवान, देखभाल करने वाले रवैये के स्रोत के रूप में पुरानी पीढ़ी की सचेत धारणा बनाना।

शब्दकोश: बुद्धि, चूल्हा.

दादा-दादी को पाठ में आमंत्रित करें, हर्बल चाय तैयार करें और मोमबत्तियाँ जलाएँ।

प्रगति

शिक्षक. नमस्ते प्रिय! हम आपका इंतजार कर रहे थे, हमें आपको देखकर खुशी हुई! परिवार में दादा-दादी का होना बहुत अच्छा है! माता-पिता अक्सर व्यस्त रहते हैं और उनके पास करने के लिए बहुत कुछ होता है। और फिर उनके माता-पिता - दादा-दादी - उनकी सहायता के लिए आते हैं।

और यहाँ बताया गया है कि एम. गोर्की अपनी दादी के बारे में कैसे लिखते हैं।

« ... वह जंगल में है - मालकिन की तरह और चारों ओर की हर चीज की प्रिय, वह सब कुछ देखती है, हर चीज की प्रशंसा करती है और धन्यवाद देती है। उससे, ऐसा लगता है मानो जंगल में गर्मी बह रही हो, और जब उसके पैर से कुचली हुई काई सीधी होकर खड़ी हो जाती है, तो यह देखना मेरे लिए विशेष रूप से सुखद था। एक दिन मैं गिर गया गहरा छिद्र, एक शाखा से उसके बाजू को काट दिया और उसके सिर के पीछे की त्वचा को फाड़ दिया। उसने तुरंत मुझे बाहर निकाला, झरने के पास ले गई, मुझे नहलाया, अपनी शर्ट से घावों पर पट्टी बाँधी, कुछ पत्तियाँ लगाईं जिससे दर्द शांत हो गया। एक शाम मैंने उसे शांति से मशरूम काटते देखा, और उसके बगल में, अपनी जीभ बाहर निकाले हुए, एक भूरे रंग का कुत्ता खड़ा था...

- और तुम जाओ, चले जाओ! - दादी कहती हैं।

कुत्ता अपनी गर्दन हिलाए बिना अजीब तरीके से झुका और उसके पैरों के बीच पूंछ रखकर जंगल में कूद गया।

- आपने इसे देखा था? -दादी ने मुस्कुराते हुए पूछा। कुत्ते ने सोचा, "लेकिन सबसे पहले मैंने खुद को गलत पहचाना," कुत्ते ने सोचा, और मैंने देखा- नुकीले दाँत भेड़िये जैसे हैं, और गर्दन भी! मैं भी डर गया था: अच्छा, मैं कहता हूं, यदि तुम भेड़िया हो, तो जाओ दूर! यह अच्छा है कि भेड़िये गर्मियों में विनम्र होते हैं..."

आप एलोशा की दादी के बारे में क्या कह सकते हैं?

आप में से कितने लोग बता सकते हैं कि आपकी दादी ने कब और कैसे आपकी मदद की? या हो सकता है दादाजी ने किसी की मदद की हो?

किसकी दादी या दादा पौधों, जानवरों, पक्षियों के बारे में बहुत कुछ जानते हैं?

दादी या दादा के यहां हर्बल चाय किसने पी थी? घाव पर केले का पत्ता लगाना किसकी दादी या दादा ने सिखाया था? और क्या?

आप अपने दादा-दादी से किस बारे में पूछना पसंद करते हैं?

वे आपको किस बारे में बताना पसंद करते हैं? आप में से कितने लोग अपने दादा-दादी के बारे में कह सकते हैं कि वे दयालु, स्नेही और जानकार लोग यानी बुद्धिमान थे?

क्या आप कह सकते हैं कि यदि आप अपने दादा-दादी से बहुत प्यार करते हैं तो आपको गर्व है कि वे दयालु और बुद्धिमान हैं?

उन बच्चों का क्या जिनके दादा-दादी नहीं हैं? (वे भाग्य से बाहर थे)। ऐसा तब होता है जब अनाथालय में पले-बढ़े माँ और पिताजी ने शादी कर ली हो, या उनके माता-पिता की मृत्यु हो गई हो।

एक दिन मैंने अखबार में एक विज्ञापन पढ़ा: “हम एक दादी की तलाश कर रहे हैं, या इससे भी बेहतर एक दादा की तलाश कर रहे हैं। अगर बूढ़े लोग अकेले हैं, तो हम उनके बच्चे और पोते बन जाएंगे।

परिवार ने ऐसा ऐलान क्यों किया?

क्या आपको लगता है कि उन्हें अपने पोते-पोतियों के लिए दादा-दादी मिल गए?(अखबार नतीजे नहीं छापता।)

आप उनके लिए क्या चाहेंगे?

आप अपने लिए क्या चाहेंगे?

तुम सोचो, और मैं तुम्हारी आंखों और चेहरों से अनुमान लगाऊंगा।

आइए मोमबत्तियां जलाएं. मानो यह हमारा हो घर. और जब बत्तियाँ जल रही हों, आइए दादा-दादी को वह सब कुछ दें जो आप चाहते हैं।

अद्भुत, मुझे आप पर गर्व है, अपने प्रियजनों के बारे में आपके दयालु और उज्ज्वल विचार।

और अब यह मंजिल दादा-दादी को दे दी गई है।

पाठ सारांश "हम सार्वजनिक परिवहन में यात्रा कर रहे हैं"

लक्ष्य: सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के नियमों को मजबूत करना, अपरिचित वयस्कों और साथियों के प्रति सम्मान पैदा करना।

कदम।

एक स्थिति चल रही है: एक शहरी परिवहन स्टॉप।

शिक्षक. दोस्तों, बताओ कौन किस दरवाजे से प्रवेश करेगा?(बूढ़े लोग, विकलांग लोग, बच्चे - दालान में)।

यदि आपको अगले पड़ाव पर उतरना हो तो आपको क्या करना चाहिए?(कहो: क्षमा करें, मुझे जल्दी जाना है; मुझे आगे जाने दो।)

पुरुष महिलाओं से हाथ क्यों मिलाते हैं और पहले चले जाते हैं?

अगर कोई लड़का अपनी माँ से हाथ मिलाये तो वे उसके बारे में क्या कहेंगी?

अगर बहुत सारे लोग बाहर आते हैं, तो क्या माँ से हाथ मिलाने का समय (अवसर) है?

यदि कोई बच्चा बैठने के लिए कहता है या खिड़की के पास सीट की मांग करता है, तो हम उसके बारे में क्या कहते हैं?(वह अभी तक नियमों को नहीं जानता है!) क्या करेंगे आप? क्या आप अपनी सीट छोड़ देंगे? चुपचाप बताओ?(केबिन में शोर से ड्राइवर का ध्यान भटक जाता है; अन्य यात्रियों को परेशानी हो सकती है)।

और अगर बहुत सारे लोग हों, तो कोई आपको अपनी गोद में बैठने के लिए बुलाए - क्या यह सभ्य है?

(हाँ, अन्य लोग अधिक स्वतंत्र होंगे, और यदि आपके माता-पिता अनुमति दें, तो आप बैठ सकते हैं)।

सार्वजनिक परिवहन पर आइसक्रीम खाना अशोभनीय क्यों है?(आप किसी को गंदा कर सकते हैं)। सामान्य तौर पर, सिर्फ आइसक्रीम ही नहीं, इसे न खाना ही बेहतर है।

यदि बस हिलती है, तो आप अपनी जीभ काट लेंगे या अपने कपड़ों पर खाना गिरा देंगे।

क्या असबाब पर लिखना संभव है? क्या आपने कटी हुई असबाब देखी है?

ये किसने किया? मरम्मत के लिए कौन भुगतान करेगा? क्या यह यात्रियों के लिए सुखद है?

आइए चढ़ने-उतरने की कुछ स्थितियों से निपटें और याद रखें कि बस और ट्राम के आसपास सही तरीके से कैसे पहुंचा जाए।

मेरा आपसे एक अनुरोध है: आप नियम बताएं, और मैं उन्हें अन्य बच्चों के लिए इस शीट पर लिख दूंगा। चाहना?

बहुत अच्छा!

पाठ सारांश "लड़के और लड़कियाँ"

लक्ष्य: लिंग भेद के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना, रूप और व्यवहार में अंतर के प्रति सही दृष्टिकोण बनाना।

कदम। "बॉयज़ एंड गर्ल्स" गाना बज रहा है

शिक्षक: लड़के लड़कियों से किस प्रकार भिन्न हैं?(कपड़े, केश, खेल, व्यवहार, आदि) एक लड़की और एक लड़के की आवाज, एक लड़की और एक लड़के के हावभाव, एक लड़की और एक लड़के की चाल की तुलना करें।

उपदेशात्मक खेल "किसे इसकी आवश्यकता है?" (धनुष, कार, गुड़िया, गुलेल, पिस्तौल...)

लड़कों, क्या आप कोई पोशाक पहनना और धनुष बाँधना चाहते हैं?

आपको दौड़ने और कूदने में अजीब महसूस होगा। आपके कपड़े खासतौर पर लड़कों के लिए हैं।

लड़कियाँ पतलून क्यों पहनती हैं? यह लंबी पैदल यात्रा, व्यायाम, यात्रा के लिए है। और हर दिन - पोशाक में और अधिक सुंदर।

लड़कों, क्या तुम्हें ड्रेस या पैंट में लड़कियाँ पसंद हैं?

सबसे खूबसूरत राजकुमारियाँ, एलोनुष्की - सभी पोशाक में। और राजकुमार, इवानुकी, पतलून पहनते हैं। आइए इन दृष्टांतों पर नजर डालें।(19वीं सदी के कलाकारों की पेंटिंग्स की प्रतिकृति दिखाता है)

बच्चों ने कितने दिलचस्प कपड़े पहने हैं!

और यहाँ बच्चों की फ़ैशन पत्रिका है।

बच्चों को लड़कों और लड़कियों के लिए शैलियों का रेखाचित्र बनाने के लिए कहा जा सकता है।

यदि लड़के और लड़कियाँ अलग-अलग हैं, तो क्या उनका व्यवहार भी अलग-अलग होगा? किन मामलों में?

कौन अधिक मजबूत है? इसका मतलब है कि आप लड़की से नहीं लड़ सकते.

कौन अधिक साहसी है? इसका मतलब यह है कि लड़का अंधेरे में पुल के किनारे आगे बढ़ता है और लड़की का हाथ पकड़ता है।

और अधिक भिन्न नियम लेकर आएं.

क्या यह अच्छा है कि समूह में लड़के और लड़कियाँ हैं?

यह अच्छा है, क्योंकि कुछ चीजें हैं जो लड़कियां बेहतर करती हैं, और कुछ चीजें हैं जो लड़के बेहतर कर सकते हैं। उनका नाम बताएं... यह बहुत अच्छा है क्योंकि आप एक-दूसरे की मदद कर सकते हैं।

लियोपोल्ट बिल्ली ने क्या कहा?(दोस्तों आइए दोस्त बनें)

विषय पर पाठ सारांश: "पर्व की मेज पर वस्तुएँ"

लक्ष्य: टेबल सेटिंग के बारे में विचार और अवधारणाएँ बनाना; टेबल मैनर्स और विभिन्न वस्तुओं पर महारत में सुधार।

शब्दावली: परोसना, कटलरी, शिष्टाचार, शालीनता से।

शिक्षक. क्या आप घर पर टेबल सेट करने में मदद करते हैं? आप क्या कर रहे हैं?

क्या यह अलग है? उत्सव की मेजप्रतिदिन से? कैसे?

क्या आप एक साथ टेबल सजाना और दोस्ताना डिनर करना चाहेंगे?

देखो मेज़पोश को कैसे इस्त्री किया जाता है, क्यों?

हम टेबल को कैसे सजाएंगे? (पुष्प। ) वे ऊँचे फूल क्यों नहीं लगाते?(ताकि आपका चेहरा अस्पष्ट न हो।)

अब हम टेबल सेट कर रहे हैं, इसका क्या मतलब है? (बच्चों के साथ मिलकर हम सभी उपकरण लगाते हैं, विचार करते हैं कि कहां क्या लगाना है)

हम जैम के साथ पैनकेक खाएंगे और चाय और केक पिएंगे. हम और क्या आपूर्ति कर सकते हैं? जैम के फूलदान, कपड़े के नैपकिन, चीनी के कटोरे। टेबल सेट है. हम रात के खाने के लिए बैठते हैं। हम अच्छे शिष्टाचार को प्रोत्साहित करते हैं, चाकू, कांटा और नैपकिन का उपयोग कैसे करें, इस पर ध्यान देते हैं।(रखना घुटनों पर)। चुपचाप बोलना क्यों बेहतर है?

हम केक काटते हैं, चाय डालते हैं, कप अपने पास रखे बिना एक-दूसरे को देना सीखते हैं जब तक कि आगे बैठे सभी लोग उन्हें प्राप्त न कर लें। शब्द "कृपया - धन्यवाद" ध्वनि।

हम चुपचाप सलाह देते हैं कि चीनी (यदि टुकड़ों में हो) आपके हाथ से ली जा सकती है, लेकिन जैम आपके चम्मच से नहीं लिया जा सकता, जहां आप गंदा चम्मच, चाकू और कांटा रखते हैं। क्या केक का अपना टुकड़ा स्वयं चुनना उचित है? क्या यह देखना विनम्र है कि मेज पर आपके पड़ोसी कैसे खाते-पीते हैं? यदि किसी व्यक्ति के संस्कार बुरे हैं(कार्य ), क्या मेज पर उसके साथ रहना सुखद है?

क्या आप यात्रा के लिए आमंत्रित होना चाहते हैं? अब आप अपने मेहमानों के लिए टेबल खुद सेट कर सकते हैं?

बच्चों के साथ मिलकर टेबल से सब कुछ साफ़ करें और खेल खेलें "चाय टेबल परोसने के लिए सबसे अधिक वस्तुओं का नाम कौन बता सकता है?" और "रात के खाने के लिए सबसे अधिक टेबल सेटिंग आइटम का नाम कौन बता सकता है?"

कथानक-भूमिका-खेल के आयोजन के लिए योजना-रूपरेखा "पुस्तकालय"

आयु : तैयारी समूह

कार्यक्रम सामग्री:

शिक्षात्मक : - पुस्तकालय कर्मियों के व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, संज्ञानात्मक रुचि को प्रोत्साहित करें और उन्हें लाइब्रेरियन के काम के महत्व की समझ में लाएं;

विकास संबंधी : - बच्चों की रचनात्मक कल्पना, खेल विकसित करने की क्षमता, अपने साथियों की योजनाओं के साथ अपनी खेल योजनाओं का समन्वय करना; विशेषताओं का उपयोग करके बच्चों को खेल के कथानक के अनुसार विभिन्न भूमिकाएँ निभाना सिखाना जारी रखें;

शैक्षिक: - सहयोग और पारस्परिक सहायता के संबंध बनाना; सद्भावना, साथी खिलाड़ियों के हितों और राय को ध्यान में रखने की क्षमता विकसित करें।

खेल विकास कार्य: खेलों में पर्यावरण के बारे में ज्ञान का रचनात्मक उपयोग करने की क्षमता विकसित करें, स्वतंत्र रूप से जिम्मेदारियों और भूमिकाओं को आपस में वितरित करें, नियमों का पालन करें सहकारी खेल, बच्चे द्वारा स्वयं और खेल में अन्य प्रतिभागियों द्वारा प्रस्तावित घटनाओं को समग्र कथानक में संयोजित करने और स्वतंत्र रूप से एक विषय चुनने की क्षमता विकसित करना।

नैतिक शिक्षा के उद्देश्य: साथियों के हितों और विचारों को ध्यान में रखना सीखें, मैत्रीपूर्ण संबंध, पारस्परिक सहायता, खेल में ईमानदारी और निष्पक्षता दिखाएं, पहल और रचनात्मकता दिखाएं।

खेल की तैयारी . बातचीत के बाद पुस्तकालय का भ्रमण। पेंटिंग देख रहे हैं. पेंटिंग्स की श्रृंखला से "लाइब्रेरियन" "हू टू बी?" एस. ज़ुपैनिन का काम पढ़ना "मैं एक लाइब्रेरियन हूं।" पुस्तकालय के बारे में कोई फिल्म या कार्टून दिखाएँ। पुस्तक मरम्मत हेतु "पुस्तक कार्यशाला" का उद्घाटन। पुस्तकों एवं प्रपत्रों में जेबें बनाना। पढ़े गए कार्यों पर आधारित चित्रों की प्रदर्शनी।

तरीके और तकनीक : चित्रों के साथ एक कहानी, एक वार्तालाप, लाइब्रेरियन के कार्यों का प्रदर्शन।

खेल सामग्री : किताबें, पत्रिकाएँ, फॉर्म, लाइब्रेरी कार्ड, बच्चों का कंप्यूटर।

शब्दावली कार्य : लाइब्रेरियन, फॉर्म, लाइब्रेरी कार्ड, सर्कुलेशन डेस्क, वाचनालय

खेल भूमिकाएँ : लाइब्रेरियन, पाठक, क्लोकरूम अटेंडेंट, लाइब्रेरी मैनेजर

मुख्य कथानक: लाइब्रेरी खोलना, बच्चों के लिए गतिविधियाँ चुनना (साइन अप करना, किताबें चुनना, किताबें पढ़ना आदि) खेल में नई भूमिकाएँ, गतिविधियाँ शामिल करना: एक लेखक किताब लेकर लाइब्रेरी में आता है और अपनी प्रस्तुति देता है, एक ड्राइवर नई किताबें लाता है , एक कैफे का दौरा, स्कूली बच्चे किताबों की प्रदर्शनी में आते हैं।

खेल की प्रगति . शिक्षक को लाइब्रेरी के भ्रमण के साथ रोल-प्लेइंग गेम की तैयारी शुरू करनी चाहिए। भ्रमण के दौरान, शिक्षक को बच्चों को यह दिखाना होगा कि कितनी किताबें हैं, उन्हें किस क्रम में रखा गया है: वे अलमारियों पर बड़े करीने से खड़ी हैं, फटी हुई नहीं हैं, झुर्रियों वाली नहीं हैं, सभी चिपकी हुई हैं, कई को साफ कागज में लपेटा गया है ताकि लाइट कवर गंदा नहीं होता. शिक्षक को बच्चों को यह भी बताना और दिखाना होगा कि पुस्तक का उपयोग कैसे करें: पुस्तक केवल ली जा सकती है साफ हाथ, आप इसे मोड़ नहीं सकते, इसे मोड़ नहीं सकते, कोनों को मोड़ नहीं सकते, पन्ने पलटते समय अपनी अंगुलियों को पकड़ नहीं सकते, इस पर झुक नहीं सकते, इसे फेंक नहीं सकते, आदि। शिक्षक बच्चों को समझाते हैं कि कई बच्चों को प्रत्येक पुस्तक पढ़नी चाहिए। यदि पहले एक बच्चा इसे लापरवाही से संभालेगा, फिर दूसरा, फिर कोई और, तो किताब जल्दी ही फट जाएगी और कई बच्चे जो इसे पढ़ना भी चाहते हैं और इसमें लगे चित्रों को देखना भी चाहते हैं, वे इसे नहीं पढ़ पाएंगे।

शिक्षक को बच्चों को दिखाना और बताना होगा कि लाइब्रेरियन क्या करता है: वह किताबें जारी करता है, व्यक्तिगत रूप से शीर्षक लिखता है, किताबें स्वीकार करता है, उनकी सुरक्षा की निगरानी करता है, आदि। आपको बच्चों के साथ वाचनालय के चारों ओर देखने और इसका उद्देश्य समझाने की भी आवश्यकता है : घर पर पढ़ने के लिए मोटी किताबें ले जाने की अनुमति है, और पत्रिकाएँ, समाचार पत्र और बच्चों की किताबें पढ़ने के कमरे में पढ़ी जा सकती हैं।

पहली बार खेल का संचालन करने के लिए, शिक्षक को समूह में कई नई किताबें लानी होंगी जो बच्चों ने पहले नहीं देखी हों। कर सकना; शिशु पुस्तकों और घरेलू पुस्तकों का उपयोग करें।

शिक्षक बच्चों को बताता है कि पुस्तकालय खुल रहा है और हर कोई पुस्तकालय के लिए नामांकन कर सकता है। पहले गेम में शिक्षक लाइब्रेरियन बन जाता है। लाइब्रेरियन प्रत्येक पाठक के लिए एक सदस्यता बनाता है, जिसमें वह पाठक को देने से पहले पुस्तक से एक फॉर्म डालता है। किसी पाठक से पुस्तक स्वीकार करते समय, लाइब्रेरियन सावधानीपूर्वक जाँच करता है कि वह क्षतिग्रस्त, गंदी या झुर्रीदार तो नहीं है। किसी पाठक से बात करते समय, लाइब्रेरियन पूछता है कि वह किस बारे में पढ़ना चाहता है और उसे यह या वह किताब लेने की सलाह देता है। पुस्तकालय में एक वाचनालय भी है जहाँ वे बच्चों की पत्रिकाएँ पढ़ते हैं और चित्र देखते हैं।

लाइब्रेरियन प्रत्येक पाठक को चेतावनी देता है कि जब वह सार्वजनिक परिवहन द्वारा पुस्तकालय से घर जा रहा हो तो वह पुस्तक पर गंदगी न फैलाए, उसे घर पर अपनी बेटी या बेटे को यह पुस्तक पढ़ने की सलाह दें, और बस में घर जाते समय बस चित्र देखें, आदि। .

अगली बार, समूह का बच्चा लाइब्रेरियन की भूमिका निभाता है।

बाद में खेल खेलते समय, शिक्षक बच्चों को खेल को अन्य कथानकों के साथ संयोजित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, "परिवार", "यात्रा", "किंडरगार्टन", "स्कूल", आदि के खेल के साथ)।

भूमिकाओं का वितरण. एक प्रतियोगिता के माध्यम से बच्चों को भूमिकाएँ सौंपने के लिए आमंत्रित करें। याद दिलाएं कि लाइब्रेरियन कला के बहुत सारे कार्यों को जानता है, उनके बारे में बात कर सकता है, सलाह दे सकता है कि क्या पढ़ना है, इसलिए इस भूमिका के लिए बच्चे को इन आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।

जब खेल फीका पड़ जाता है, तो शिक्षक बच्चों को विभिन्न कथानक पंक्तियाँ पेश कर सकते हैं:

एक लेखक एक किताब लेकर पुस्तकालय में आता है (शिक्षक यह भूमिका निभाता है, बच्चों को अपनी नई किताब के बारे में बताता है, आप बच्चों को इसके लिए चित्र बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं;

पुस्तक प्रदर्शनी का उद्घाटन;

गोदाम से पुस्तकें प्राप्त करना;

एक कैफे का दौरा.

खेल का अंत: घंटी बजती है, शिक्षक घोषणा करता है कि पुस्तकालय पाँच मिनट में बंद हो रहा है। पाठकों से पुस्तकें लाइब्रेरियन को सौंपने के लिए कहा जाता है। हमें कल आपसे मिलकर खुशी होगी. हम पुस्तकालय कर्मचारियों से अपने कार्य क्षेत्रों को साफ करने के लिए कहते हैं।

पुस्तकालय से बाहर निकलने पर पाठकों और पुस्तकालय कर्मियों की मुलाकात एक रिपोर्टर (शिक्षक) से होती है:

पाठकों के लिए प्रश्न: आप पुस्तकालय क्यों गए, आपने क्या नई चीजें सीखीं, क्या आपको सेवा पसंद आई, क्या आप यहां दोबारा आना चाहेंगे?

पुस्तकालय कर्मचारियों के लिए प्रश्न: आपका कार्य दिवस कैसा था, पाठक विनम्र थे या असभ्य, आपको किन पुस्तकों में सबसे अधिक रुचि थी?

1. उद्देश्य: शैक्षिक; खेल के कथानक (बस, स्थान) के निर्माण पर।

2. बच्चों की कल्पना, अवलोकन, अनुकरण, ज्ञान का उपयोग, कौशल और क्षमताओं का विकास:

शैक्षिक: एक टीम में व्यवहार के मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करना, खेल के कथानक के अनुसार नियमों का पालन करना;

श्रम: खेल के दौरान और खेल की तैयारी में बच्चों की गतिविधियाँ;

कलात्मक अभिव्यक्ति और कलात्मक गतिविधि का उपयोग;

भाषण विकास और शब्दावली सक्रियण।

3. खेल के प्रबंधन के लिए पद्धतिगत तकनीकें।

के साथ शिक्षक की भागीदारी युवा समूहबच्चे, निर्देश, अनुस्मारक, बच्चों के साथ बातचीत, निष्क्रिय बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

इस खेल के लिए सामग्री तैयार करना.

5. शिक्षक को इस खेल के लिए तैयार करना:

पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन;

एक गेम प्लान, नोट्स तैयार करना;

माता-पिता के साथ बच्चों द्वारा गुण तैयार करना।

खेल प्रस्तुत करने के लिए बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य, खेल की तैयारी।

6. खेल में बच्चों की गतिविधियाँ।

खेल समूहों द्वारा वितरण. प्रत्येक खेल के लिए नियमों की सूची.

7. खेल की प्रगति.

8. खेल का परिणाम. कथानक के आधार पर व्यवहार का आकलन, खेल जारी रखने में बच्चों की रुचि।

"रोल-प्लेइंग गेम तैयार करने और उनके कथानक को जटिल बनाने के लिए सिफारिशें"

खेल में बच्चों की रुचि बनाए रखने के लिए आश्चर्य के क्षणों (पत्र, पार्सल, टेलीग्राम की प्राप्ति, किसी अतिथि का आगमन और मुलाकात आदि) का उपयोग करना।

एक पत्र, एक संदेश के साथ एक पार्सल, एक अनुरोध के साथ भेजना।

खेल के विषय पर किताबें पढ़ना, कथानक, पात्रों के कार्यों पर चर्चा करना।

खेल के विषय पर भ्रमण का संचालन करना।

बच्चे के निकटतम वातावरण (डॉक्टर, नर्स, रसोइया, दर्जी, आदि) में वयस्कों के काम का अवलोकन।

प्रासंगिक चित्रों की तस्वीरें देखने के साथ-साथ विभिन्न व्यवसायों के बारे में बातचीत आयोजित करना।

पहले से ही परिचित खेल में एक नई भूमिका का परिचय, जिम्मेदारियों का स्पष्टीकरण।

खेल के माहौल को व्यवस्थित करने में बच्चों की सहायता करना।

बच्चों के साथ मिलकर खेलना.

नई विशेषताओं का परिचय देना, उनके अर्थ और अनुप्रयोग विकल्पों को स्पष्ट करना।

समस्याग्रस्त खेल कार्य निर्धारित करना।

दूसरे समूह में जाना, वैसा ही खेल देखना, उस पर चर्चा करना।

दूसरे समूह के खेलों के बारे में शिक्षक की कहानी।

बच्चों को खेल के विषय (यह या वह पेशा दिलचस्प क्यों है) के बारे में अपने माता-पिता से बात करने का निर्देश देना, जिसके बाद बच्चों ने जो सीखा है उसे एक-दूसरे के साथ साझा करें।

माता-पिता को अपने बच्चों के साथ थिएटर, चिड़ियाघर, दुकानों आदि का दौरा करने का निर्देश देना; छापों का आदान-प्रदान करें।

बच्चे "हम कैसे खेले", "हम और भी दिलचस्प तरीके से कैसे खेल सकते हैं", "हमने एक-दूसरे की मदद कैसे की", आदि विषयों पर कहानियाँ बनाते हैं।

कथानक के आकार के खिलौनों पर आधारित कहानियों का संकलन।

खेल की थीम पर बच्चों के साथ एक एल्बम संकलित करना।

बच्चों से योजना पर चर्चा कथानक- भूमिका निभाने वाला खेल.

खेल की प्रगति और परिणामों की चर्चा (लक्ष्य: भूमिका-खेल खेल में बच्चों को उनके कार्यों और कार्यों को समझने में मदद करना)।

चेहरे के अध्ययन और मनो-जिम्नास्टिक के तत्वों का उपयोग।

खेल विशेषताओं के उत्पादन और डिज़ाइन में बच्चों को शामिल करना।

"पुराने प्रीस्कूलरों के साथ रोल-प्लेइंग गेम के लिए सारांश-स्क्रिप्ट की संरचना"

1. खेल का विषय.

2. खेल का उद्देश्य.

3. खेल के उद्देश्य (अनुमानित):

बच्चों की गेमिंग रुचियों और प्राथमिकताओं को ध्यान में रखते हुए प्रीस्कूलरों के लिए खेल को रोचक और आकर्षक बनाएं।

प्लॉटिंग कौशल विकसित करें.

भूमिकाएँ आवंटित करने और उनके अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करें।

एक काल्पनिक स्थिति में प्रवेश करने और उसके अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करें, ताकि आवश्यक इमारतें तैयार की जा सकें।

बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करें (कल्पना, स्मृति, सोच, भाषण और ध्यान)और बच्चों की रचनात्मकता.

4. खेल उपकरण.

5. खेल की प्रगति:

आयोजन का समय (चित्र को देखकर, कुर्सियों से वांछित मॉडल का निर्माण, निर्माण सामग्रीऔर भूमिकाओं का वितरण)।

खेल के कथानक का विकास (कहाँ, क्यों, हम इसके लिए क्या करते हैं, बच्चों की भूमिका-निभाने वाली गतिविधियाँ, आदि)

6. खेल का सारांश (शिक्षक द्वारा संचालित)।

क्या आपको खेल पसंद आया? क्या आपको लगता है कि हम सभी ने अपनी भूमिकाएँ निभाईं? क्या सभी ने नियमों का पालन किया? हमारा खेल कैसे जारी रह सकता है? आप और मैं खेल के लिए अन्य कौन से नायक (भूमिकाएँ) लेकर आ सकते हैं? आज आपने क्या नया सीखा?

दीना माराकोवा
रोल-प्लेइंग गेम्स का सारांश

"कैफ़े"

बड़े बच्चों के लिए (5-6 वर्ष).

यह कहानी की समीक्षा-रोल प्ले का उद्देश्य वयस्कों के काम के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना, उन्हें सांस्कृतिक व्यवहार के नियमों से परिचित कराना है।

विषय: भूमिका निभाने वाला खेल"कैफ़े"।

लक्ष्य: कैफे कर्मियों के काम के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना; सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम लागू करना जारी रखें

कार्य:1. बच्चों में स्वतंत्र रूप से विकसित होने की क्षमता विकसित करें खेल की साजिश"कैफ़े"; खेल योजनाओं के स्वतंत्र निर्माण और कार्यान्वयन को बढ़ावा देना;

2. सामान्य गेम योजना के अनुसार गेम क्रियाएं करना सीखें;

3. खेल की विशेषताओं को स्वतंत्र रूप से चुनने और सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।

4. टीम में बच्चों के बीच सही रिश्ते बनाएं। सद्भावना और मदद करने की इच्छा पैदा करें।

सामग्री: के साथ संकेत शिलालेख: "कैफ़े प्रशासक", "वेटर" (2 टुकड़े, "कैशियर"; वेटरों के लिए वर्दी (एप्रन और टोपी)और एक सुरक्षा गार्ड (अंधेरे रंग की टी-शर्ट जिस पर "सुरक्षा" लिखा हो और टोपी); मेजों के लिए मेज़पोश; वितरण; चित्रों के साथ फ़ोल्डर-मेनू; मॉड्यूल "रसोई"; नकदी - रजिस्टर; केक, बन, पाई, फल, जामुन, आइसक्रीम, सब्जियां, आदि के प्लास्टिक मॉडल; खिलौना टेबलवेयर और रसोई के बर्तन; कागज और कपड़ा नैपकिन; मेज की सजावट के लिए फूलों के छोटे फूलदान; खिलौना फ़ोन; रसोइया के लिए एप्रन कैप; बटुए; बैग; पैसा और चेक; ऑर्डर लिखने के लिए पेन और नोटपैड; मेज और फर्श की सफाई के लिए झाड़ू, डस्टपैन, पोछा, कपड़ा; सफाई वस्त्र; रेडियो टेप रिकॉर्डर

खेल की प्रगति:

शिक्षक:

दोस्तों, हाल ही में मैं अपने परिवार के साथ एक कैफे में था। हमें वहां बहुत अच्छा लगा. आज मैं आपको एक कैफे में खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं।

हम कैफे कहां रखेंगे?

हमें अपने कैफ़े को क्या कहना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)

हमारे यहां टेबलें होंगी.

कैफ़े को आरामदायक बनाने के लिए, हम मेज़ों पर मेज़पोश और नैपकिन रखेंगे और उन पर फूलों के फूलदान रखेंगे।

सबसे पहले, आइए उन्हें भूमिकाएँ सौंपें कि कैफ़े में कौन काम करेगा।

कैफे में वेटर होते हैं, वे मेनू परोसते हैं, ऑर्डर लेते हैं, परोसते हैं और आपके लिए सुखद भूख की कामना करते हैं। यात्रा के अंत में, वेटर आगंतुकों से उनके ऑर्डर के लिए भुगतान करने के लिए कहता है। मेज से बर्तन साफ़ करता है।

वेटर कौन बनना चाहता है (हम एक एप्रन और टोपी पहनते हैं, एक साइन-बैज लगाते हैं).

दोस्तों, कैफे में खाना कौन बनाता है? (पकाना)हम एक रसोइया चुनते हैं और उसे एप्रन और टोपी पहनाते हैं।

रसोइया कहाँ खाना बनाता है? (रसोई घर में)हम वह स्थान निर्धारित करते हैं जहां रसोई स्थित होगी।

एक कैशियर चेकआउट पर काम करता है - वह आगंतुकों से पैसे प्राप्त करता है और चेक जारी करता है। हम एक खजांची चुनते हैं.

आगंतुकों के जाने के बाद, सफाई करने वाली महिला फर्श धोती है, क्योंकि यह बहुत महत्वपूर्ण है कि कैफे हमेशा साफ रहे। कौन इस भूमिका को लेना चाहता है? उपयुक्त उपकरण जारी किए जाते हैं (वस्त्र, बाल्टी, झाड़ू, फर्श का कपड़ा, पोछा)

एक सुरक्षा गार्ड कैफे में व्यवस्था बनाए रखता है। कौन होगा रक्षक? (हम "सुरक्षा" लिखी टी-शर्ट और टोपी पहनते हैं)

कैफ़े में कौन आता है? (आगंतुक). बाकी लोग कैफे के आगंतुक होंगे।

मैं एक कैफे प्रशासक की भूमिका निभाऊंगा - मैं आगंतुकों का स्वागत करूंगा, उन्हें टेबल तक ले जाऊंगा और सुनिश्चित करूंगा कि मेहमान आरामदायक हों (मैं "कैफ़े प्रशासक" का चिन्ह संलग्न कर रहा हूँ).

अब हमने भूमिकाएँ निर्दिष्ट कर दी हैं, अब अपनी ज़रूरत की विशेषताएँ चुनें और खेल शुरू करें।

एक कैफे में आप चैट कर सकते हैं, किसी मित्र को बता सकते हैं दिलचस्प कहानी, संगीत सुनें, लेकिन यह न भूलें कि सार्वजनिक स्थानों पर कैसा व्यवहार करना चाहिए।

खेल के अंत में हम एक विश्लेषण करते हैं।

हमने क्या खेला?

हमारे कैफे का नाम क्या है?

हमसे कौन मिला?

लोगों ने अपनी भूमिकाओं का सामना कैसे किया?

आप इस खेल को पसंद आया?

कहानी की समीक्षा- नियमों के अनुसार भूमिका निभाने वाला खेल ट्रैफ़िकबच्चे "बस द्वारा यात्रा"

विषय: प्लॉट के लिहाज से- यातायात नियमों पर भूमिका निभाने वाला खेल वरिष्ठ समूह "बस द्वारा यात्रा".

लक्ष्य: कौशल विकास सुरक्षित व्यवहारसड़क पर।

कार्य:

1. - सड़क पर व्यवहार के मौजूदा ज्ञान और कौशल को व्यवस्थित करें;

2. -खेल गतिविधियों में व्यावहारिक सड़क व्यवहार कौशल के उपयोग को बढ़ावा देना;

3. -सड़कों पर सही व्यवहार के विकास को बढ़ावा देना;

4.-खेल गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक पहल को प्रोत्साहित करें विभिन्न विशेषताएं, क्षमताएं और रुचियां;

5. - खेल के दौरान समस्याग्रस्त स्थितियों का उपयोग;

6. - बच्चों के विकास के लिए जटिल कार्यों का उपयोग करें;

7. -खेल गतिविधियों के दौरान बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों का पोषण करें।

तरीके और तकनीक:

1. मौखिक - कहानी, स्पष्टीकरण, अनुमोदन, निर्देश।

2. खेल - प्रयुक्त कथानक, एक खेल।

3. व्यावहारिक - प्रदर्शन, कार्यान्वयन।

खेल के लिए विशेषताएँ:

पत्र, टिकट, कंडक्टर का बैग, "धन", स्टीयरिंग व्हील, ड्राइवर की टोपी, बस कुर्सियाँ,

प्रारंभिक काम:

1. -श्रृंखला से पाठों का चक्र "सड़क सुरक्षा";

2. -सड़क यातायात, ट्रैफिक लाइट, परिवहन का अवलोकन;

3. - सड़क संकेतों की जांच;

4. -परिवहन के बारे में पहेलियाँ बताना;

5. - उपदेशात्मक खेल "अंदाज़ा लगाओ कि यह कौन सा संकेत है", "निषिद्ध-अनुमति";

6.-यातायात नियमों के अनुसार कहानियों और परियों की कहानियों का आविष्कार करना।

कदम भूमिका निभाने वाला खेल"बस द्वारा यात्रा".

शिक्षक: दोस्तों, हमारे दरवाजे पर कौन दस्तक दे रहा है? अब मैं जाकर देखूंगा.

शिक्षक एक लिफाफा लेकर लौटता है।

शिक्षक: अंकल स्त्योपा ने हमें यह पत्र भेजा है। वह यही है लिखते हैं:

“प्रिय दोस्तों, नमस्ते! कल मैं आपके किंडरगार्टन के पास से गुजरा और आपको परिवहन खेल के मैदान में खेलते हुए देखा। मैं वास्तव में आशा करता हूं कि आप सड़क के नियमों को अच्छी तरह से जानते हैं, और इसलिए मैं आपको उनके बारे में फिर से बताने के लिए मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करता हूं। मैं तुम्हें आगे देखना चाहता हूँ। आपके चाचा स्त्योपा।"

शिक्षक: अच्छा, दोस्तों, क्या हम अंकल स्त्योपा से मिलने चलेंगे?

बच्चे: हाँ!

शिक्षक: और हम उसके पास क्या लेकर जायेंगे? अनुमान पहेली:

घर सड़क से नीचे चला जाता है

काम पाने के लिए हर कोई भाग्यशाली है।

मुर्गे की पतली टांगों पर नहीं,

और रबर के जूतों में.

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: हाँ, यह एक बस है। और हम इस पर अंकल स्त्योपा के पास जाएंगे। आइए कुर्सियों से एक बस बनाएं।

बच्चे एक बस बना रहे हैं.

शिक्षक बच्चों को उसके अनुसार व्यक्तिगत कार्य देता है बस डिज़ाइन(कुछ लोग कुर्सियों से निर्माण करते हैं, और दो बच्चे एक बस का चित्र बनाते हैं).

शिक्षक: आइए एक ड्राइवर और कंडक्टर चुनें (बच्चे ड्राइवर और कंडक्टर चुनते हैं)

बस से यात्रा करने के लिए आपको और क्या चाहिए?

यह सही है, आपको टिकट खरीदने के लिए पैसे की आवश्यकता है। अंकल स्त्योपा ने इसका ध्यान रखा और पत्र के साथ हमें टिकट के लिए पैसे भी भेजे। एक टिकट की कीमत दस रूबल है, एक टिकट के लिए जितनी जरूरत हो उतना ले लो।

बच्चे लेते हैं "सिक्के"टिकट के लिए.

शिक्षक: बस तैयार है, हमारे पास टिकट के पैसे हैं तो चलिए, बस में अपनी सीट ले लीजिए।

बच्चे बस में चढ़ते हैं, ड्राइवर उनकी जगह गाड़ी चलाता है।

कंडक्टर: कृपया यात्रा के लिए धन तैयार करें।

कंडक्टर यात्रियों को टिकट जारी करता है।

शिक्षक: और अपनी यात्रा को मज़ेदार बनाने के लिए, आइए एक गाना गाएँ।

गीत "हम जा रहे हैं, जा रहे हैं, दूर देश जा रहे हैं", "नीली गाड़ी".

बस रुकती है.

कंडक्टर: रुकना "फूलों का शहर".

पता नहीं प्रवेश करता है और बैठ जाता है (सुधार करने में सक्षम बच्चे के लिए व्यक्तिगत कार्य).

कंडक्टर: पता नहीं, तुम्हें टिकट लेना होगा।

पता नहीं: कौन सा टिकट? ओह, मैं अभी टिकट लूंगा।

अंततः वह अपनी जेब से गुलेल, बोल्ट, नट, कागज के टुकड़े निकालता है

पता नहीं: मेरे पास टिकट के लिए पर्याप्त पैसा नहीं है। और मुझे वास्तव में अंकल स्टाइलोपा से मिलने की ज़रूरत है, वह मुझे साइकिल चलाने के नियम सिखाएंगे।

कंडक्टर: ठीक है, हमारे प्रश्नों का उत्तर दें और आप जा सकते हैं।

शिक्षक: (परिवहन में आचरण के नियमों के बारे में डन्नो से प्रश्न पूछता है)

बस या मिनीबस में सही व्यवहार कैसे करें?

परिवहन में अपनी सीट किसे छोड़नी चाहिए?

क्या गाड़ी चलाते समय ड्राइवर से बात करना संभव है?

आपको परिवहन से कैसे बाहर निकलना चाहिए?

डन्नो हमेशा सही उत्तर नहीं देता, बच्चे उसकी मदद करते हैं।

चालक: मुझे एक समस्या थी, मैंने कील से पहिये में छेद कर दिया है, अब मुझे इसे बदलना होगा। मेरी मदद कौन करेगा?

(कार्य और अधिक कठिन हो जाता है: बच्चों को विकल्पों, पहिए को बदलने के तरीकों के बारे में सोचने में मदद करनी चाहिए, हम उनके सुझावों को सुनते हैं)।

बच्चे खेल-खेल में ड्राइवर को टायर बदलने में मदद करते हैं।

एक खेल "पहिया इकट्ठा करो"

(टीमों में बच्चे भागों से एक पहिया बनाते हैं, जो संरचना में उपयुक्त होते हैं उन्हें चुनते हैं)।

चालक: ठीक है, बस इतना ही, आप आगे बढ़ सकते हैं।

बस रुकती है.

एक राजमार्ग गश्ती दल प्रवेश करता है (एक बच्चे के लिए व्यक्तिगत कार्य).

ड्राइवर और यात्रियों को संबोधित करता है.

पुलिस अधिकारी: आज हमारे शहर की सड़कों पर एक्शन है "क्या आप सड़क के नियम जानते हैं?"और आप इसके भागीदार होंगे. क्या आप सहमत हैं?

बच्चे: हाँ!

पुलिस अधिकारी: तो चलिए शुरू करते हैं।

एक पुलिसकर्मी बच्चों को यातायात नियमों पर कार्य देता है।

1. वाहनों और पैदल यात्रियों की आवाजाही को कौन नियंत्रित करता है? (ट्रैफिक - लाइट)

चलो बस से उतरें और कोई आउटडोर गेम खेलें "ट्रैफिक - लाइट"

(बच्चे लाल बत्ती पर खड़े होते हैं, अपनी तर्जनी को पीली रोशनी पर उठाते हैं दांया हाथऊपर, हरे रंग पर - वे तेजी से आगे बढ़ते हैं।)

2. और अगर कारों के लिए बत्ती हरी है, तो उनके और पैदल चलने वालों के लिए इसका क्या मतलब है?

3. आप उन लोगों को क्या कहते हैं जो पैदल चलते हैं, कार चलाते हैं और सड़क साफ करते हैं?

पुलिस अधिकारी: अच्छा, शाबाश, तुम लोग! उन्होंने मेरा काम जल्दी पूरा कर दिया. अब मैं तुम्हें और अधिक रोकने का साहस नहीं कर सकता, शुभकामनाएँ!

अंततः बच्चे अपने स्टॉप पर पहुँचते हैं और उनकी मुलाकात अंकल स्त्योपा से होती है (भूमिका एक बच्चे द्वारा निभाई गई है). वह मेहमानों को पाकर बहुत खुश है और उनके साथ मौज-मस्ती करना चाहता है।

शिक्षक नृत्य और खेलने की पेशकश करता है।

बच्चे हर्षित संगीत पर नृत्य करते हैं।

शिक्षक एक कविता पढ़ता है:

बसें, ट्रॉलीबस, कार और ट्राम

वे एक-दूसरे से आगे निकलते हुए सड़कों पर दौड़ते और दौड़ते रहते हैं।

ट्रैफिक कंट्रोलर एक ट्रैफिक लाइट है, ऑर्केस्ट्रा में कंडक्टर की तरह,

वह बताएगा कि किसे जाना है और किसे स्थिर रहना है।

टक्कर से भी बचा जा सकता है और टक्कर से भी बचा जा सकता है -

हमारी ट्रैफिक लाइटें सभी सड़कों के चौराहों पर मदद करेंगी।

मेरी ट्रैफिक लाइट से दोस्ती है, मैं चौकस हूं,

मैं लाल बत्ती पर नहीं जाता, मैं हरी बत्ती का इंतज़ार करता हूँ!

शिक्षक: अब चलो घूमने चलते हैं और आउटडोर गेम खेलते हैं "रंगीन कारें", "ट्रैफिक - लाइट", "घुमावदार पथ".

रोल-प्लेइंग गेम का सारांश"पॉलीक्लिनिक"पुराने समूह में.

लक्ष्य: डॉक्टर और नर्स के पेशे के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बच्चों में किसी व्यक्ति के कार्य के प्रति कृतज्ञता की भावना पैदा करें।

कार्य: सामाजिक संबंधों के ज्ञान को समेकित करना, क्लिनिक में व्यवहार कौशल का प्रशिक्षण।

खेल संवाद, खेल अंतःक्रिया विकसित करें।

अपनी शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करें।

शब्दावली कार्य: शिकायत, फोनेंडोस्कोप, स्पैटुला, रजिस्ट्री, रजिस्ट्रार।

प्रारंभिक काम: के. आई. चुकोवस्की की एक परी कथा पढ़ना "आइबोलिट"; डॉक्टर, नर्स के काम के बारे में बातचीत; भूमिका निभाने वाला खेल"अस्पताल".

सामग्री एवं उपकरण: 1. कपड़ा: 3 वस्त्र, 3 टोपियाँ (बच्चों के लिए) ;

2. चिकित्सा उपकरण: सीरिंज, फोनेंडोस्कोप, शीशियां, स्पैटुला, रूई, थर्मामीटर, पट्टी।

3. दस्तावेज़ीकरण: सभी के लिए मेडिकल कार्ड "बीमार". प्रत्येक बच्चा रोगी ज्यामितीय आकृतियों वाले बैज पहनता है।

खेल की प्रगति:

बच्चे समूह बनाकर कुर्सियों पर बैठते हैं।

“दोस्तों, आज हम खेलेंगे दिलचस्प खेल – "पॉलीक्लिनिक". आप में से कितने लोग क्लिनिक गए हैं? आइए याद करें कि हमने वहां क्या देखा? (डॉक्टर, नर्स, इंजेक्शन देते हुए)

मुझे कौन बता सकता है कि लोग क्लिनिक में क्यों आते हैं? वे कब आते हैं? (जब वे ठीक होने के लिए बीमार हों) .

हम क्लिनिक में आते हैं और कहते हैं कि दर्द होता है, लेकिन इसे क्या कहा जाता है? (शिकायत करना). यह सही है, डॉक्टर आह्वान: "तुम्हारी शिकायत किस बारे में है?"

दोस्तों, जब हम क्लिनिक आते हैं तो क्या हम तुरंत डॉक्टर के पास जाते हैं? (नहीं, आपको पहले मेडिकल कार्ड लेना होगा). यह सही है, इसके लिए हम रजिस्ट्री पर जाते हैं। वहां एक नर्स रजिस्ट्रार बैठा है जो आपका अंतिम नाम, पहला नाम, घर का पता पूछता है और उसके बाद ही वह आपको आपका मेडिकल कार्ड देगा। रिसेप्शनिस्ट फोन कॉल का जवाब भी देता है, क्योंकि कोई घर पर डॉक्टर को बुला सकता है। फिर हम बारी-बारी से मेडिकल कार्ड के साथ डॉक्टर के कार्यालय में जाते हैं।

आइए डॉक्टर के औज़ारों पर एक नज़र डालें। यह यंत्र एक फोनेंडोस्कोप है। डॉक्टर इस उपकरण के साथ क्या करता है? (सुनता है). वह क्या सुन रहा है? (पीठ, हृदय, फेफड़े). सही।

और यह एक स्पैटुला है (दिखा रहा है). वे क्या कर रहे हैं? (गले को देखो) .

और यह एक न्यूरोलॉजिकल हथौड़ा है. (दिखा रहा है). डॉक्टर उनके साथ क्या करता है? (घुटने पर दस्तक देता है). यह सही है, इस तरह डॉक्टर मरीज की सजगता की जाँच करता है।

अब हम नर्स के औज़ारों को देखेंगे। क्या आप उन सभी को जानते हैं?

बच्चे औज़ार देख रहे हैं: थर्मामीटर, सिरिंज, रूई, पट्टी, विटामिन; वे बताते हैं कि वे किस लिए हैं और उनका उपयोग कैसे करना है।

“अच्छा, अब मैं तुम्हें यंत्र दिखाऊंगा। और आप मुझे बताएंगे कि इसे क्या कहा जाता है, वे इसके साथ क्या करते हैं और किसे काम के लिए इसकी आवश्यकता है।

अपना खेल शुरू करने से पहले, हमें भूमिकाएँ आवंटित करने की आवश्यकता है। आप में से कितने लोग डॉक्टर बनना चाहते हैं? एक नर्स के बारे में क्या? मेडिकल रजिस्ट्रार के बारे में क्या? पहली बार डॉक्टर वह होगा जो आपमें से सबसे अधिक जिम्मेदार होगा। आपके और मेरे पास एक वास्तविक क्लिनिक है।

भूमिकाओं का चयन. बच्चे उनकी जगह ले लेते हैं.

"आइए रिसेप्शन शुरू करें"…

बच्चे बारी-बारी से पंजीकरण डेस्क पर जाते हैं और अपना अंतिम नाम, पहला नाम और पता बताते हैं। बाल चिकित्सा रिसेप्शनिस्ट कार्ड जारी करता है। (वही कार्डों पर बनाए गए हैं ज्यामितीय आंकड़े, जैसा कि बाल रोगियों के बैज पर है)। फिर बच्चे बारी-बारी से डॉक्टर के पास जाते हैं।

बाल चिकित्सक: “हैलो, अंदर आओ, बैठो। आपका अंतिम नाम क्या है? मुझे ठीक-ठीक बताओ कि तुम्हारा दर्द कहाँ केंद्रित है?"

बीमार बच्चा: "मेरे गले में खराश है".

चिकित्सक: “आइए एक नजर आप पर डालते हैं। अपना मुंह खोलो, कहो "आह आह". मैं तुम्हें स्पैचुला से देखूंगा, घबराओ मत। हाँ, गर्दन लाल है. नर्स के पास जाओ. वह आपका तापमान लेगी और आपको दवा देगी।

तो, बदले में, बच्चे डॉक्टर के पास जाते हैं, फिर नर्स के पास। खेल अंतिम शिशु रोगी तक जारी रहता है।

खेल का सारांश:

1. क्या आपको खेल पसंद आया?

2. क्या बच्चों को डॉक्टर पसंद आया? देखभाल करना? मेडिकल रजिस्ट्रार? (हाँ या नहीं, क्यों) .

3. क्या बच्चे को डॉक्टर, नर्स, मेडिकल रिसेप्शनिस्ट और मरीज़ की भूमिका में रहना पसंद आया?

“दोस्तों, आप क्लिनिक में उदास और बीमार आए थे। और अब व्राय ने तुम्हें ठीक कर दिया है और तुम स्वस्थ और प्रसन्न हो गये हो। शरारती, जैसे वे बीमारी से पहले थे”...

बच्चों को विटामिन दिया जाता है।

रोल-प्लेइंग गेम का सारांश"सैलून"किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में इसका उपयोग प्रीस्कूल संस्थानों में शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है।

रोल-प्लेइंग गेम के प्रबंधन पर नोट्स"सैलून"किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में

1. उद्देश्य:

रुचि विकसित करें और सेवा क्षेत्र में विभिन्न व्यवसायों का परिचय दें।

हेयरड्रेसिंग सैलून में आचरण के नियमों को स्पष्ट करें।

स्वतंत्र रूप से भूमिकाएँ सौंपने की क्षमता विकसित करें।

खेल में भूमिका-खेल अंतःक्रिया की स्थापना और खेल क्रियाओं के कार्यान्वयन में योगदान दें।

खेल-खेल में बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाएं।

खेल में संचार की संस्कृति को बढ़ावा दें।

अपनी शब्दावली का विस्तार करें बच्चे: "नाई", "मैनीक्यूरिस्ट", "हजामत", "बिछाना", "सूखना", "ग्राहक", "बाल शैली".

2. खेल की तैयारी:

दिनांक बनाना विशेषताएँ छापों के साथ संवर्धन खेल तकनीक सिखाना

मार्च - इत्र की बोतलों और बोतलों का संग्रह।

इलास्टिक बैंड, रिबन, हेयर क्लिप का संग्रह।

"नाई की दुकान" का चिन्ह बनाना "आकर्षण".

हेयरड्रेसर के कार्य के बारे में बच्चों से बातचीत।

दृष्टांतों को देख रहे हैं "बाल शैली", "नाखून सजावट".

रज़ुमोवा एल की एक कविता पढ़ना। "हेयरड्रेसर"खेल के दौरान भूमिकाओं के वितरण में सहायता करें।

जानें हेयरस्टाइल कैसे बनाएं (बालों को गूंथें, धनुष बांधें).

अपने बच्चों के साथ मिलकर खेल के लिए विशेषताओं का चयन करें।

प्रश्नों और सलाह के माध्यम से बच्चों को चरित्र की बातचीत की प्रकृति को समझने में मदद करें।

3. दीर्घकालिक खेल तैयारी योजना "सैलून":

विषयोंभूमिकाएँ विशेषताएँ खेल क्रियाएँ वाक् आकृतियाँ

डिकिश "आकर्षण"

हेयरकट और स्टाइलिंग हॉल (महिलाएं,

पुरुषों और बच्चों के कमरे, पशु सौंदर्य कक्ष)

सैलून नाई

manicurist

ग्राहक एप्रन, टोपी, ग्राहक के लिए केप, कैंची, कंघी, हेयरस्प्रे की बोतलें, शैंपू, जैल, हेयर ड्रायर, कर्लर, इलास्टिक बैंड, हेयर क्लिप, हेयर रिबन, तौलिया।

एप्रन, टोपी, मैनीक्योर सेट (फ़ाइल, कैंची, नेल पॉलिश की बोतलें, स्नान।

कैश रजिस्टर, कागजी बैंकनोट।

कागजी नोट. वह अपने बाल धोती है, अपने बाल संवारती है, अपने बाल काटती है, अपने बाल संवारती है, उन्हें ब्लो-ड्राई करती है, ग्राहक से बात करती है, चेक लिखती है।

मैनीक्योर करती है, ग्राहक से बात करती है, चेक लिखती है।

ग्राहक से पैसे स्वीकार करता है और जाँच करता है, पैसे देता है, ग्राहक से बात करता है।

कुर्सी पर बैठकर हेयरड्रेसर कर्मचारियों से बात कर रहा हूं

आकाश, भुगतान

काम पर लग जाता है. आप किस तरह का हेयरकट चाहते हैं?

मैं तुम्हें सलाह दूँगा...

आपको करने के लिए छोटे बाल रखनाया इसे लंबे समय तक छोड़ दें?

क्या आपको अपने नाखून लंबे रखने चाहिए या उन्हें काट देना चाहिए?

मैं तुम्हें सलाह दूँगा...

आप कौन सा वार्निश चुनते हैं?

कृपया परिवर्तन लें.

क्या आपको हमारा साथ पसंद आया?

फिर से आओ। हमें आपको देखकर खुशी होगी.

मैं चाहूंगा (ला)बाल कटवाएं, मैनीक्योर कराएं।

कृपया छुट्टियों के लिए मेरे बाल बनाओ।

धन्यवाद, मुझे यह बहुत पसंद है।

4. खेल की प्रगति.

1) खेल में रुचि पैदा करने की तकनीकें। दरवाजे पर दस्तक हुई. गुड़िया माशा बच्चों से मिलने आती है। वह सभी बच्चों से मिलती है और समूह में एक दर्पण देखती है। गुड़िया बच्चों से पूछती है कि क्या उनके पास कंघी है? उसकी चोटी खुल गई है और वह अपने बालों में कंघी करना चाहती है। गुड़िया को नाई के पास जाने की पेशकश की जाती है। यह स्पष्ट किया गया है कि अनेक हैं हॉल: एक बाल कटवाने और स्टाइलिंग कक्ष, एक मैनीक्योर सैलून, वे अच्छे स्वामी नियुक्त करते हैं, और वे जल्दी से माशा के बालों को व्यवस्थित कर देंगे।

2) खेलने की साजिश। हम बच्चों के साथ एक जगह तय करते हैं "नाई की दुकान"समूह में, हम ग्राहक के लिए एक दर्पण, एक काम की मेज और एक कुर्सी, मैनीक्योर के लिए एक काम की मेज और ग्राहक के लिए एक कुर्सी, साथ ही कैशियर के लिए एक मेज और कुर्सी रखते हैं, और खेल के लिए विशेषताएँ रखते हैं। . एक साधारण गिनती कविता का उपयोग करके बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित करना (बच्चा करता है).

3) खेल क्रियाएँ सिखाने की तकनीकें। शिक्षक अस्थायी रूप से एक हेयरड्रेसर की भूमिका निभाता है और गुड़िया माशा को दिखाता है कि उसके बालों को कैसे बांधा जाए और उन्हें रबर बैंड से कैसे सुरक्षित किया जाए। गुड़िया माशा बहुत खुश रहती है, उसे अच्छा लगता है नए बाल शैली. फिर बच्चे चुनी गई भूमिकाओं के अनुसार काम लेते हैं। ग्राहक नाई के पास आते हैं (बच्चे और गुड़िया). नाई की दुकान के कर्मचारी उनके बाल बनाते हैं, उन्हें धोते हैं, उन्हें सुखाते हैं, काटते हैं, मैनीक्योर करते हैं; भुगतान के लिए एक निश्चित राशि का कूपन जारी करें; ग्राहक से बात करें और सलाह दें। खेल के दौरान, बच्चे हेयरड्रेसर की जिम्मेदारियों के बारे में सीखते हैं - बाल काटना, बालों को स्टाइल करना, मैनीक्योर करना।

4) खेल को बनाए रखने और विकसित करने की तकनीकें।

बच्चों के अनुरोध पर, आप महिलाओं, पुरुषों और बच्चों के बाल काटने के कमरे, साथ ही एक पालतू जानवर को संवारने का कमरा भी खोल सकते हैं।

ऐसा करने के लिए, अतिरिक्त विशेषताएँ जोड़ी जाती हैं (दर्पण, कैंची, कंघी, मेज और कुर्सियाँ, आदि).

शिक्षक बताते हैं कि प्रत्येक हॉल के मास्टर क्या करेंगे। नए ग्राहक सामने आते हैं - पालतू जानवर (स्टफ्ड टॉयज).

बच्चे स्वतंत्र रूप से और अपनी इच्छा से आपस में भूमिकाएँ वितरित करते हैं (महिलाओं, पुरुषों के हेयरड्रेसर, बच्चों के कमरे, पालतू जानवरों को संवारने वाले कमरे, मैनीक्योरिस्ट, कैशियर)। ग्राहक बच्चे और खिलौने दोनों हो सकते हैं (गुड़िया, मुलायम खिलौने). खेल उसी रुचि के साथ फिर से शुरू होता है।

5) खेल में संबंध बनाने की तकनीकें। शिक्षक याद दिलाते हैं कि खेल में आपको एक-दूसरे के प्रति विनम्र होने की आवश्यकता है, ठीक है (दोस्ताना)में व्यवहार करें सार्वजनिक स्थल, ग्राहकों के प्रति चौकस रहें। वह प्रश्नों और सलाह के माध्यम से बच्चों को चरित्र संबंधों की प्रकृति को समझने में मदद करता है। शिक्षक खेलने के लिए पहल और रचनात्मक दृष्टिकोण को प्रोत्साहित करता है।

5. खेल का अंत.

बच्चे अपने विचार साझा करते हैं। खेल के अंत में, बच्चे बताते हैं कि उन्होंने कैसे खेला, कौन से हेयर स्टाइल सुंदर और साफ-सुथरे बने, और इस बारे में बात करते हैं कि उन्हें खेल के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया। बच्चों को हेयर स्टाइल और नाखून सजावट के बारे में उन्हें दी जाने वाली पत्रिकाओं और किताबों को देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

6. खेल मूल्यांकन.

बच्चों ने आनंदपूर्वक खेल में भाग लिया। खेल के दौरान, वे एक-दूसरे के साथ विनम्रतापूर्वक और मैत्रीपूर्ण व्यवहार करते थे, और भूमिकाओं के वितरण में निष्पक्ष थे। हमने जो भूमिकाएँ निभाईं, उन्हें सावधानीपूर्वक निभाने का प्रयास किया। हमने गेम में हेयरड्रेसिंग टूल्स का उपयोग करना सीखा। इस प्रकार, खेल रहे हैं भूमिका निभाने वाला खेल"सैलून", नाई के पेशे के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार हुआ है।