Asilo GBDOU n. 16 del distretto Krasnogvardeisky di San Pietroburgo

Organizzazione dell'ambiente di sviluppo del soggetto in gruppo senior №2

Gioco didattico “Vesti la bambola Tanya”

Il gioco è destinato ai bambini dai 3 ai 7 anni.

Integrazione delle aree educative: sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo del linguaggio.

Attività congiunte individuali o di sottogruppo dell'insegnante e dei bambini, attività di gioco indipendenti dei bambini.

Bersaglio:

Impara a esercitarti a ripetere le azioni di un adulto che veste una ragazza per una passeggiata e le cambia i vestiti dopo una passeggiata.

Compiti:

Rafforzare la capacità di nominare correttamente gli oggetti della strada (inverno) e gli abiti domestici di una ragazza, il loro colore;

Sviluppare la capacità di formare e utilizzare nomi con suffissi diminutivi nel discorso espressivo, coordinare aggettivi e numeri nel discorso con nomi in genere, numero, caso, abilità comunicative (puoi includere il compito di imparare a comporre frasi semplici su domande);

Allenare le abilità di vestirsi e svestirsi in modo coerente;

Sviluppare le capacità motorie delle dita;

Coltivate il desiderio e la capacità di vestirvi secondo la stagione e in base alla temperatura dell'aria nella stanza, aiutatevi a vicenda e prendetevi cura dei vestiti.

Compito del gioco:

Vesti o spoglia correttamente la bambola.

Le regole del gioco:

Seleziona vestiti per esterni o interni, vesti o spoglia la bambola in modo coerente.

Attrezzatura di gioco:

Bambola, vestiti da strada (invernali) e da casa, cassapanca (armadietto).

Avanzamento del gioco:

L'insegnante si siede di fronte ai bambini. Accanto a lei, su una sedia, è seduta una bambola vestita da bambina. "Conta quante ragazze ci sono nel nostro gruppo", dice l'insegnante. I bambini contano e rispondono. «Ed ecco un'altra ragazza. È piccola. Com'è vestita bene! Che vestitini vedi sulla bambola?" I bambini a turno rispondono nominando il capo di abbigliamento (in forma minuscola) e il suo colore. "Se la bambola indossa questi vestiti a casa, allora che tipo di vestiti?" - l'insegnante porta i bambini al concetto di "vestiti per la casa". Le risposte dei bambini. “Tra un po’ io e te usciremo. Che vestiti indosseremo?” (Strada) "Portiamo Tanya con noi, giochiamo con lei e mostriamole il nostro parco giochi." I bambini potrebbero essere d'accordo. "Che periodo dell'anno è adesso?" (Tardo autunno, inverno) “Dobbiamo vestire Tanya in base alla stagione in modo che non prenda il raffreddore. Quali vestiti dovresti indossare fuori in inverno? (Inverno) “Dove posso trovare i vestiti?” (dal petto, dall'armadio) "Ricorda come vestirti correttamente per una passeggiata, puoi guardare il suggerimento (algoritmo di vestizione e svestizione)." I bambini, sotto la guida di un insegnante o autonomamente nella sequenza richiesta, vestono la bambola per una passeggiata. I bambini possono discutere se valga la pena indossare l'oggetto adesso. I bambini ripongono ciò che non serve alla bambola in una cassapanca o in un armadio. “Verificano” la situazione del gioco. L'insegnante ringrazia i bambini. Uscendo con loro negli spogliatoi, osserva se i bambini stessi si vestono correttamente. Durante una passeggiata, la bambola può essere coinvolta nei giochi.

Opzioni di gioco:

I bambini non vogliono portare fuori la bambola: offriti di spogliarla e metterla a letto

Al ritorno da una passeggiata, i bambini spogliano la bambola nella sequenza richiesta e si offrono di asciugare e pulire i vestiti.

-“Svegliamo la bambola e vestiamola”

- "Negozio di vestiti"

Bibliografia:

1. O. Goletsiova. Giochi all'asilo. – Mosca, Illuminismo, 1966.
2. Giochi con regole all'asilo. Collezione. – Mosca, Illuminismo, 1970.
3. L. V. Artyomova. Il mondo nei giochi didattici per bambini in età prescolare. – Mosca, Istruzione, 1992.
4. O. A. Skorolupova, L. V. Loginova. Giochiamo?..Giochiamo!!! Guida pedagogica dei giochi per bambini età prescolare. – Mosca, Casa editrice Scriptorium 2003, 2005.

Esecutore : insegnante del gruppo n. 2 Rezvykh U.V.

Riepilogo del gioco didattico:

“Vestire la bambola Katya”

per bambini gruppo giovanile

Diretto da: Mergenova.Yu.V.

Villaggio di Troitskoe, 2017

Bersaglio: Essere in grado di selezionare i capi di abbigliamento per lo scopo previsto.
Compiti:

1. Impara a ricordare la sequenza in cui ti vesti per una passeggiata.

2. Attiva il dizionario vocale.

3. Coltivare un atteggiamento premuroso.

Dizionario: primavera, caldo.
Materiale (attrezzatura): bambola; capi di abbigliamento, algoritmo di vestizione.

Avanzamento della lezione:
Momento sorpresa. Una bambola Katya con vestito e scarpe siede di fronte ai bambini. Nelle vicinanze c'è una bellissima scatola.
Educatore: Dice ai bambini che Katya sta andando a fare una passeggiata. Chiede: “È possibile andare a fare una passeggiata con un vestito adesso? Chiarisce in quale periodo dell'anno, com'è il tempo. "Nella scatola", dice e mostra l'insegnante, "c'è un dipinto di vestiti". Si offre di aiutare la bambola a prepararsi per una passeggiata.
Bambini: mostra interesse, guarda. Chiamano il periodo dell'anno. Accettano di aiutare la bambola a vestirsi per una passeggiata.
Mostra l'algoritmo di ravvivatura.
Bambini: Nominano i capi di abbigliamento secondo un algoritmo. Ricorda la sequenza della medicazione.
Dizionario: primavera, caldo.
Bambini: ripeti le parole: primavera, caldo.
Educatore: Si offre di tirare fuori dalla scatola i vestiti che devono essere indossati in primavera. Che vestiti hai scelto? Chiede di iniziare a vestire la bambola Katya. Chiede cosa dovrei indossare per primo? L'insegnante indossa in sequenza Katya: calzini, pantaloni, stivali, giacca, cappello, cappotto, sciarpa.
Bambini: Osservano le azioni dell'insegnante, pronunciano i nomi dei vestiti. Scelgono i vestiti, dicono alla bambola e all'insegnante cosa indossare e cosa indossare.
Educatore:- La bambola è vestita e può andare a fare una passeggiata. Lascia che ti mostriamo come ci vestiremo.

Fizminutka"Canzone per vestirsi"
Indossiamo una maglietta sulle nostre manine paffute.
Ripeti dopo di me le parole: penna - uno e penna - due!
Allacciamo le chiusure sui tuoi vestiti:
Bottoni e bottoni, rivetti vari.
Metteremo le mutandine al mio bambino.

E ora ai piedi: calzini e stivali!
Ripeti dopo di me le parole: gamba - uno e gamba - due!
Anche se siamo stanchi di vestirci, non ci indigneremo!
Cosa resta: la testa? Ecco il cappello: uno, due! Irina Gurina
Bambini: esegui i movimenti secondo il testo.

L'insegnante invita i bambini a fare una passeggiata insieme alla bambola Katya.

Istituto comunale di istruzione prescolare " Asilo"Harada"

Riepilogo del gioco didattico:

"Bambola sporca"

per i bambini del gruppo più giovane

Diretto da: Uchurova. S.V.

Villaggio di Troitskoe, 2017

Compiti:

Educativo: coltivare competenze culturali e igieniche.

Educativo: impara a nominare i nomi di oggetti, azioni, introduce articoli per l'igiene personale, forma un vocabolario attivo.

Sviluppo: sviluppare attenzione, osservazione, memoria, parola, capacità di rispondere a domande semplici.

Materiali e attrezzature:

Una bambola, una bacinella d'acqua, oggetti per l'igiene personale, quadri raffiguranti il ​​lavarsi.

Metodi e tecniche:

Verbale: domande dell'insegnante, espressione artistica.

Visivo: mostra immagini, mostra il lavaggio della bambola.

Giocoso: mettere la bambola a dormire.

Momento sorpresa.

Avanzamento della lezione .

Bussano alla porta.

Oh ragazzi, chi è venuto da noi? - (aprono la porta, guarda: c'è una bambola Masha in piedi)

Questa bambola è Masha. Quanto è sporca! Lei, ragazzi, sta dicendo qualcosa.

Ragazzi, Masha stava camminando per strada e si è sporcata. Cosa bisogna fare per mantenere pulita Masha?

La risposta dei bambini è lavarsi. Esatto, Masha ha bisogno di lavarsi. E per questo abbiamo bisogno degli oggetti contenuti in questa meravigliosa borsa. Vediamo cosa c'è dentro. L'insegnante prende dalla borsa il sapone, un asciugamano, un portasapone e una vasca da bagno. Chiede a ogni bambino di cosa si tratta e spiega perché sono necessari.

Bravi ragazzi! E ora ricorderemo una poesia sull'acqua.

Acqua, acqua,

Lava la mia faccia

Per far brillare i tuoi occhi,

In modo che le tue guance diventino rosse,

Per far ridere la tua bocca,

In modo che il dente morda.

Guarda, ci sono due bacini d'acqua sul mio tavolo. In un bacino acqua calda, nell'altro fa freddo. Mescolerò caldo e acqua fredda e l'acqua sarà calda. Faremo il bagno a Masha con quest'acqua.

Il sapone farà schiuma

E lo sporco andrà da qualche parte.

Versiamo acqua calda sulla nostra Masha.

Lunga vita al sapone profumato

E l'asciugamano è soffice

E un pettine spesso.

E polvere di denti!

I bambini seguono le azioni dell'insegnante, aiutano con l'insaponatura, danno un nome alle parti del corpo e versano l'acqua sulla bambola.

Ragazzi, guardate, Masha è diventata pulita e bella. Asciughiamola con un asciugamano, avvolgiamola in un pannolino pulito e mettiamola a letto. Cantiamole una canzone:

Ciao ciao, ciao ciao, ciao ciao,

Ci sono conigli in giardino!

I conigli mangiano l'erba

Dicono a Masha di dormire.

Quindi Masha si addormentò. E l'acqua nella vasca da bagno è sporca e insaponata, deve essere buttata via. Il sapone deve essere messo nel portasapone e l'asciugamano deve essere appeso e asciugato.

Quindi Masha si è addormentata ed è ora per noi, ragazzi.

Linea di fondo.

Ragazzi, cosa abbiamo fatto oggi? Esatto, abbiamo fatto il bagno alla bambola Masha. Che altro hai fatto? (mettere a letto). E cosa c'era nella meravigliosa borsa? (i bambini nominano gli articoli per l'igiene)

Irina Tkachenko

Il gioco è una finestra enorme, attraverso il quale un flusso vivificante di idee e concetti sul mondo circostante fluisce nel mondo spirituale del bambino. Il gioco è la scintilla, accendendo la fiamma della curiosità e della curiosità. V. A Sukhomlinsky

Uno dei principali tipi di attività di gioco è gioco didattico. Esattamente gioco didattico consente ai bambini di essere maggiormente coinvolti nella vita attuale in forme di attività pratica intellettuale e attiva, esperienze morali ed estetiche a loro accessibili. È questo che fornisce le condizioni favorevoli per la soluzione compiti pedagogici tenendo conto delle capacità dei bambini in età prescolare.

Bersaglio manuale didattico: formazione nei bambini di idee su una persona, parti del corpo; distinguere il genere di una persona; introduzione agli articoli di abbigliamento stagionali; generalizzare la conoscenza dei bambini su tutti i tipi di tessuti e sulla loro origine.

Inviato didattico I giochi possono essere utilizzati con i bambini a partire dalla prima età prescolare.

"I tessuti si sentono"

Bersaglio: Sviluppare sensazioni tattili, struttura grammaticale del discorso, memoria, pensiero; sviluppare la conoscenza del colore.

Materiale didattico: Catalogo tessuti.

Avanzamento del gioco:

1. Invita il bambino a toccare il tessuto e allo stesso tempo a nominare quale tessile: (morbido, liscio, sottile, ecc.). Offriti di trovare un paio per pezzi di tessuto (colore diverso ma stessa qualità).

2. Dividi il tessuto in due cumuli: tessuto per l'inverno e l'estate. Qual è la differenza?

"Drappeggio"

Bersaglio: Migliorare la conoscenza dei bambini nel distinguere i tessuti in base alla qualità e nel determinare quali vestiti possono essere cuciti con essi, per consolidare la conoscenza dei colori e delle loro sfumature.

Materiale didattico: ritagli di tessuto qualità diversa e colori.

Mossa: L'insegnante annuncia un'asta per la vendita di tessuti. Spiega cosa ogni partecipante può acquistare per proprio conto bambole un pezzo di tessuto per qualsiasi outfit, se fornisce la descrizione corretta della qualità del tessuto, del colore e determina quale prodotto può essere cucito da esso.

« Vestiti per una passeggiata»

Bersaglio: Introdurre abbigliamento stagionale; con vestiti adatti a un ragazzo o una ragazza; sviluppo delle capacità motorie fini.

Materiale didattico: Bambole di cartone: ragazzo e ragazza, completi di vestiti per accompagnarli nelle passeggiate nei diversi periodi dell'anno.

Mossa: L'insegnante nomina il periodo dell'anno, i bambini vestono le loro bambole secondo la stagione e secondo i loro gusti.

"Negozio di vestiti"

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sulla professione del venditore, coltivare un senso di rispetto e gratitudine per il lavoro svolto;

Materiale didattico: Indumenti piatti realizzati con vari tessuti.

Mossa: L'insegnante annuncia che sono in vendita vestiti per bambole. Puoi comprare qualsiasi vestito, ma per farlo devi descriverlo. Per esempio: “Per favore, mostrami il prendisole blu con i fiori” O "Voglio vedere una camicia bianca con una cravatta a quadretti.". Successivamente, il ruolo del venditore è interpretato da uno dei bambini.

"Sfilata di moda"

Bersaglio: Sviluppo del senso del gusto, alimentando la fiducia in se stessi; sviluppo del linguaggio.

Materiale didattico: Cartone bambole, un set di vestiti realizzati in cartone su cui sono incollati vari materiali.

Mossa: Il bambino mostra modelli di vestiti e racconta di che tessuto è fatto questo capo. È incoraggiata un'abile selezione dell'abbigliamento.

Compito didattico: Rafforza la capacità dei bambini di vestire una bambola in base al tempo, nominare correttamente i capi di abbigliamento e indossarli in una determinata sequenza. Aumenta la cura per la bambola.

Compito di gioco. Vesti la bambola per una passeggiata.

Azioni di gioco. Vestire la bambola.

Regole del gioco. Scegli i vestiti necessari, nominali correttamente, vesti la bambola in una determinata sequenza. Prendi solo un capo di abbigliamento.

Materiale. Bambola, vestiti per bambole, ombrello.

Avanzamento del gioco. Dico ai bambini che la bambola Katya si è già ripresa e deve andare a fare una passeggiata. Ma devi vestire la bambola per una passeggiata in modo che non prenda più il raffreddore / cioè a seconda del tempo/.

Invito i bambini a scegliere uno per uno gli abiti necessari, a chiarire il nome dei capi di abbigliamento e la sequenza di vestizione.

Se fuori è nuvoloso, allora chiedo: "Cos'altro deve portare la bambola a fare una passeggiata?" /ombrello/.

Dopo che la bambola è pronta per uscire, anche i bambini si vestono. La bambola Katya “ricorda” la sequenza di vestizione e “chiarisce” i nomi dei capi di abbigliamento per alcuni bambini.

Letteratura

Bondarenko A.K. Giochi didattici all'asilo.

– M., 1990.

Giochi e attività didattiche con i bambini piccoli: Manuale per maestre della scuola dell'infanzia / Ed. S.L. – M., 1984.

Giochi ed esercizi didattici per l'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare / Ed. L.A. Wenger. – M., 1978.

Frolova A.N. Educazione mentale dei bambini piccoli. – Kiev, 1989.

Organizzazione e svolgimento della passeggiata

La passeggiata è rivolta a:

salute dei bambini; sicurezza attività motoria

ogni bambino;

espandere le idee sul mondo che ci circonda;

formazione di elementi di attività lavorativa;

organizzare la comunicazione tra insegnante e bambini;

garantendo l'umore allegro dei bambini.

Struttura della camminata:

osservazione di oggetti e fenomeni della realtà circostante;

esercizi fisici e giochi all'aperto;

attività indipendente dei bambini;

incarichi di lavoro di base;

lavoro individuale con i bambini.

Prima della passeggiata i bambini sono tenuti ad andare in bagno e ad essere sorvegliati dall'insegnante (tata). Il processo di vestirsi per una passeggiata viene utilizzato dall'insegnante per la comunicazione individuale con il bambino, per esercitare i bambini nel vestirsi, sviluppare capacità di indipendenza e consolidare le idee sul colore (esaminare e nominare i colori nell'abbigliamento dei bambini).

L'osservazione è organizzata con i bambini che si uniscono. Durante l'osservazione, l'insegnante pone domande ai bambini, ripete le risposte dei bambini per attirare la loro attenzione e aumentare l'interesse per l'oggetto osservato. Esercizi fisici e giochi all'aperto possono essere organizzati con tutti i bambini. In questo caso, l'osservazione con il 2° sottogruppo di bambini viene effettuata successivamente, dopo che tutti i bambini hanno giocato. Affinché il corpo del bambino possa sopportare un carico uniforme, è necessario osservare un cambiamento nei movimenti: correre-camminare, saltare-camminare; Quando si cammina, è necessario combinare esercizio fisico e giochi all'aperto. Si consiglia di utilizzare giochi con movimenti diversi: corsa, salto, passo, ecc. (forniti dal programma). Gli esercizi fisici completano le opportunità dei bambini di praticare diversi tipi di movimenti: esercizi di equilibrio, lancio, presa, rotolamento, arrampicata, gattonamento. L'insegnante dovrebbe coinvolgere tutti i bambini in giochi ed esercizi.

Nelle prime fasce d'età le osservazioni sulle passeggiate si alternano ai giochi didattici. Ad esempio, se l'osservazione con i bambini viene organizzata durante una passeggiata nella prima metà della giornata, nella seconda metà della giornata è meglio organizzare un gioco didattico invece dell'osservazione. Tuttavia, se c'è un oggetto interessante (è passato un gatto, è arrivata una gazza, è arrivato un camion, ecc.), non dovresti perdere l'opportunità di osservare gli oggetti nella seconda metà della giornata.

Ecco un esempio di piano di osservazione.