Nel gruppo centrale asilo i bambini iniziano a conoscere il mondo che li circonda. Gli adulti possono aiutarli in questo attraverso compiti creativi.

Uno dei metodi popolari è l'applique "Coccinella". Durante la lezione, il bambino conoscerà questo insolito insetto e acquisirà nuove conoscenze sul colore e sulle forme geometriche.

Esistono diverse opzioni di applicazione. Il lavoro finito viene utilizzato per decorare le cartoline.

Le attività creative all'asilo o a scuola non sono solo un modo per tenere occupati i bambini.

Nel corso del loro lavoro acquisiscono le competenze necessarie per lo sviluppo:

• imparare a lavorare con le forbici;
• consolidare la conoscenza del colore e della forma;
• impara a scegliere la giusta combinazione di colori;
• allenare l'attenzione e la perseveranza;
• padroneggiare le precauzioni di sicurezza;
• sviluppare le capacità motorie delle dita;
• promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura;
• forma pulizia.

L'applique della mucca viene realizzata durante le lezioni di lavoro scolastico, lezioni nella seconda gruppo più giovane istituto prescolare. L'artigianato viene offerto per essere svolto nelle classi del club DPI per gli scolari più piccoli. Se a un bambino piace lavorare con la carta colorata, puoi invitarlo a realizzare una delle versioni di questa applicazione a casa.

A scuola o all'asilo, molto spesso realizzano una classica applique di carta e, a casa, invitano tuo figlio a realizzare una versione tridimensionale composta da Di più elementi.

Lavoro per bambini dai 3 ai 6 anni

Con le proprie mani, un bambino in età prescolare può realizzare oggetti con carta colorata con aspetti diversi. È molto interessante lavorare con applicazioni volumetriche. Aiuta a sviluppare l'immaginazione, sembra più visivo e autentico.

L'applique volumetrica è realizzata utilizzando i seguenti materiali:

• carta colorata colori rosso, nero e bianco;
• cartone verde - un foglio;
• colla stick o PVA classica;
• matita e gomma semplici;
• forbici, selezionate correttamente nella dimensione;
• pennarello o pennarello nero;
• filo di lana nera.

Per le ali di un'imbarcazione tridimensionale, prendi solo carta rossa a doppia facciata e crea le parti rimanenti della coccinella con carta a singola facciata.

Per bambini età più giovane Devi creare modelli in anticipo (cerchi grandi e piccoli, semicerchio) o ritagliare tu stesso parti della coccinella. I bambini di età superiore a 4 anni possono tracciare da soli i pezzi grezzi di cartone. I bambini in età prescolare di età compresa tra 5 e 6 anni sono in grado di disegnare cerchi senza modelli, ma saranno irregolari. Gli studenti possono utilizzare bussole invece di modelli.

Mestiere del volume coccinellaè fatto come segue:

1. Il lavoro inizia con la preparazione delle parti. Dalla carta nera devi ritagliare: un cerchio grande, un semicerchio, 6 piccoli cerchi.
2. Da quello bianco ritagliate due piccoli cerchi che diventeranno la base per gli occhi.
3. Sui cerchi bianchi devi disegnare gli alunni con un pennarello nero (puoi sostituirli con cerchi di un foglio nero).
4. Incolla gli occhi vuoti sul semicerchio che rappresenta la testa della coccinella. Gli alunni possono essere diretti l'uno verso l'altro.
5. Crea due grandi cerchi da un pezzo di carta rosso. Piega ogni pezzo a metà per rendere voluminoso il lavoro.
6. Incolla tre punti sulla prima ala, distanziandoli uniformemente. Allo stesso modo, decora con macchie la seconda ala della coccinella.
7. Per assemblare l'imbarcazione, viene utilizzata una base di cartone. Disegna dal cartone e poi ritaglia una grande foglia. Puoi disegnarci delle venature con un pennarello per rendere l'applique più affidabile.

L'applicazione in carta può essere realizzata su diversi sfondi o basi. È accettabile utilizzare cartone bianco su cui verrà incollato un grande fiore o un ramoscello con diversi fogli di carta. I modelli già pronti con elementi di grandi dimensioni possono semplificare l'attività; quindi sarà più semplice creare un'applicazione. Puoi combinare diverse forme di creatività in un'unica opera e prima disegnare la base per l'applique con colori o matite colorate.

1. Iniziamo il montaggio con la scocca, che dovrà essere posizionata su un foglio di cartone.
2. Quindi taglia 6 pezzi di filo di lana per realizzare le gambe. Incollali sul corpo, 3 pezzi su ciascun lato della futura coccinella.
3. Incolla la testa.
4. Attacca le ali al corpo ad angolo l'una rispetto all'altra.

Piega leggermente la parte superiore delle ali in modo che sembri che l'insetto si stia preparando a volare. Dopo che l'imbarcazione è pronta, discutine con tuo figlio. Puoi chiedergli di dire dove volerà la coccinella.

Cosa si può aggiungere alla lezione?

L'attività di creazione di oggetti con la carta può essere divisa in due fasi se intendi creare uno sfondo complesso come parte dell'oggetto. In questo caso:

1. Il primo giorno chiedi a tuo figlio di ritagliare alcuni petali e il centro del fiore e di incollarli su un cartoncino bianco. Oppure puoi realizzare un'applique sotto forma di un ramo con più foglie. È consentito realizzare un disegno su cartone. Un insegnante o un genitore deve prestare attenzione per garantire che le dimensioni dell'immagine disegnata corrispondano alla futura coccinella.
2. Il secondo giorno viene eseguita l'applicazione stessa. Può anche essere semplificato o modificato. Non è necessario realizzare le gambe con filo di lana; basta disegnarle con un pennarello. Un'imbarcazione voluminosa può essere semplificata in una tradizionale. Per fare questo, ritaglia solo un cerchio dalla carta rossa e dividilo a metà.

Per rendere la lezione più completa, scegli la poesia e l'accompagnamento musicale. I bambini piccoli possono leggere qualsiasi opera di narrativa in cui uno dei partecipanti è una coccinella.

Nell'età prescolare media, le filastrocche e le credenze associate a questo insetto saranno interessanti. Gli scolari più piccoli sono interessati ai fatti del mondo animale.

Varie opere classiche possono essere utilizzate come accompagnamento musicale. Le "Stagioni" di Čajkovskij funzionano bene.

È meglio condurre la lezione sulla realizzazione dell'applicazione “Coccinella” nella tarda primavera, quando il bambino può osservare gli insetti nel mondo esterno.

Durante una passeggiata puoi invitare il tuo bambino a cercare le coccinelle sull'erba o sui fiori. Inoltre, posiziona gli ausili visivi preparati davanti al bambino: foto reali stampate su fogli A4, immagini da libri. Prova a trovare foto di insetti colori differenti introdurre il bambino alla diversità del mondo circostante.

L'applique è una delle attività preferite dei bambini della scuola materna. Questo tipo di attività produttiva è strettamente correlata alla conoscenza del mondo che ci circonda e gioca un ruolo importante nell'educazione mentale del bambino. Questa tecnica è particolarmente appropriata per le classi con bambini piccoli, poiché le loro attività in questo momento sono di natura sostanziale. Inoltre, rispetto ad altri tipi di creatività artistica, l'appliqué è di natura più convenzionale, il che è anche un vantaggio quando si insegna ai bambini di 2-4 anni.

Cosa devi considerare quando ti prepari per una lezione di appliqué nel primo gruppo junior della scuola materna (2-3 anni)

Sebbene il programma non preveda lezioni di applique per i bambini in età prescolare che frequentano il primo gruppo junior, l'insegnante può comunque svolgere attività mirate per padroneggiare gradualmente questo tipo di attività visiva da parte dei bambini.

Quindi, nella fase iniziale, l'insegnante determina il livello di sviluppo sensoriale degli alunni, la loro capacità di confrontare e contrastare gli elementi per forma, colore, dimensione.

L'insegnante propone ai bambini giochi basati sui mosaici planari. L'insegnante ne ritaglia diversi figure geometriche o sagome di vari oggetti e oggetti, personaggi delle fiabe, ecc. Innanzitutto, i bambini devono imparare a posizionare ritmicamente elementi identici su tutta la superficie della base. Quindi sarà un'azione più complessa: disporre gli eroi di una fiaba nota ai bambini in un certo ordine (secondo il testo dell'opera). Un altro tipo di lavoro è disegnare una silhouette composta da due o tre parti. L'insegnante incoraggia i bambini ad agire con l'esempio. Con tali attività si studiano contemporaneamente i colori, i rapporti dimensionali e la disposizione spaziale.

Esempi di tali giochi applicativi:

• "Aiuta la mela a trovare la sua anima gemella" (i bambini creano una mela intera dalle parti, premendole strettamente insieme).
• “Fiori in una radura”, “Sentieri di foglie” (i bambini imparano a posizionare ritmicamente elementi della stessa forma, ma di colori diversi sulla base).
• “Viaggio delle palle” (i bambini in età prescolare posizionano i cerchi in una direzione, dal più grande al più piccolo).
• “Piccole nuvole fluttuano nel cielo” (i bambini imparano a posizionare forme irregolari nello spazio della base).
• “Preparazione della fiaba “Rapa”” (i bambini posizionano i personaggi secondo il testo della fiaba).

Con il passare del tempo, quando i bambini padroneggeranno questi giochi, l'insegnante suggerisce di incollare le parti sulla base. Per prima cosa, l'insegnante stesso spalma gli elementi con la colla e, insieme al bambino, li preme sulla carta (controlla con le dita).

E solo più tardi, a partire dalla seconda metà dell'anno, sotto la supervisione dell'insegnante, gli alunni del primo gruppo junior possono passare all'autoincollaggio.

L'importanza delle attività con applicazioni per i bambini di questa età (2-3 anni)

L'attività applicativa, con la guida adeguata dell'insegnante e l'uso di tecniche metodologiche adeguate all'età, ha una grande influenza sullo sviluppo completo degli alunni del primo gruppo junior.

I bambini imparano ad esprimere in modo creativo le impressioni che ricevono come risultato dell'apprendimento del mondo che li circonda. Inoltre, questa tecnica di lavorare con la carta offre grandi opportunità per lo sviluppo della fantasia e dell'immaginazione.

L'applicazione prevede una sequenza di determinate azioni che, a loro volta, sviluppano perseveranza e perseveranza nei bambini nel raggiungere i loro obiettivi. I bambini sviluppano abilità di ricerca primarie.

Le lezioni di applicazione aiutano gli alunni del primo gruppo junior a ricordare i nomi dei colori e a comprendere forme e dimensioni.

Grazie alla disposizione di composizioni semplici, i bambini in età prescolare formano connessioni visivo-motorie, sviluppano capacità motorie e i movimenti delle dita diventano più sicuri. L'esperienza acquisita nella composizione di composizioni di trama da moduli già pronti aiuta nel disegno successivo.

Si noti che la creatività applicativa contribuisce anche allo sviluppo sociale e comunicativo dei bambini: durante le lezioni commentano volentieri il proprio lavoro e si scambiano osservazioni. L'attività collettiva è particolarmente efficace in questo senso: i ragazzi si aspettano l'un l'altro, forniscono assistenza e cedono il passo.

L'applicazione ha un effetto positivo sullo sviluppo del pensiero logico: la capacità di confrontare e contrastare ed evidenziare la cosa principale. Tutto ciò porta ad un precedente sviluppo dei processi analitico-sintetici, che, tra l'altro, costituiscono la base per il successo dell'apprendimento a scuola.

Tecniche adatte: applicazione tagliata, applicazione circolare, sensoriale con applicazione, ecc.

Ragazzi presto età prescolare non lavorare ancora con le forbici (sono offerte solo nel gruppo centrale). Per questo motivo nelle lezioni vengono utilizzate alcune tecniche a disposizione dei bambini. Si tratta di un'applicazione ritagliata, simile alla stesura di un mosaico: i ragazzi strappano pezzi di carta e con essi riempiono il contorno disegnato dell'oggetto.

Tieni presente che l'insegnante deve insegnare ai bambini come strappare correttamente la carta: dopotutto, spesso la tirano semplicemente in direzioni diverse e la accartocciano. Il bambino deve prendere con attenzione il pezzo con due dita di entrambe le mani e tirare: una maniglia verso di sé, l'altra lontano da sé. L'insegnante riveste i frammenti risultanti con la colla e il bambino in età prescolare li incolla alla base. Alcuni bambini riescono ad applicare la colla da soli; entro la fine dell’anno, con la pratica regolare, tutti i bambini dovrebbero padroneggiare questa abilità.

Un bambino del primo gruppo junior pratica la tecnica della rottura

Una tecnica molto semplice e comprensibile per i bambini dai due ai tre anni è l'applique circolare. Dopotutto, quando si lavora con loro, a differenza, ad esempio, dei quadrati, non importa da che parte il bambino attacca la figura. In ogni caso, l'immagine sarà armoniosa. L'essenza di questa tecnica è che i bambini decorano con cerchi la forma proposta dall'insegnante (modelli di piatti, vestiti, giocattoli, ecc.) o mettono insieme queste forme (della stessa dimensione) in un semplice oggetto o oggetto (perline per la mamma o una bambola, un bruco, ecc.).

Applicazione di cerchi dello stesso colore e dimensione

Nella prima infanzia lo sviluppo sensoriale è sempre decisivo. Pertanto, vale la pena includere le abilità sensoriali con applicazioni nelle attività dei bambini del primo gruppo junior. Questo è un lavoro con forme planari già pronte, sviluppando i muscoli sottili delle dita e l'occhio. Ad esempio, l'insegnante incolla i fili rosso, giallo, blu e verde sulla base e il bambino deve abbinarli con la carta palloni aerostatici dello stesso colore, posizionare e incollare rigorosamente sopra il filo (prima lo incolla l'insegnante).

Un'altra opzione è "Scegli un coperchio per la teiera": al bambino vengono offerti diversi coperchi di carta di diversi colori e dimensioni, deve selezionare e incollare il coperchio desiderato sulla teiera. Una variante di questo edificio è "Auto e ruote", "Metti su mezzo pezzo di carta", ecc.

Un altro compito interessante sulle capacità sensoriali applicative è “Dai da mangiare ai gattini” (lavoro di squadra): su una base ampia, l'insegnante incolla la sagoma di una ciotola, ai bambini vengono offerte sagome di gattini. Devi incollare gli animali domestici in modo che i loro volti tocchino la ciotola.

In futuro, il lavoro diventa più complicato: i bambini dispongono completamente gli oggetti più semplici dalle parti: scale, torrette, piramidi.

I materiali utilizzati, anche per la base, la dimensione ottimale delle parti, la possibilità che i bambini partecipino alla loro produzione

Per le attività applicative del primo gruppo junior viene utilizzata carta bianca e colorata. Come base vengono solitamente utilizzati fogli sottili di cartone o album. L'insegnante ritaglia le parti da carta sottile (ma allo stesso tempo abbastanza resistente), l'opzione migliore è lucida: i suoi colori vivaci e la consistenza piacevole susciteranno ulteriore interesse per le attività produttive nei bambini.

Si noti che le forme geometriche devono avere le stesse dimensioni in modo che i bambini in età prescolare possano crearne uno schema armonioso (ad esempio, il lato di un quadrato corrisponde in lunghezza al lato di un triangolo).

Per quanto riguarda le dimensioni delle parti, è inaccettabile che siano troppo piccole, poiché i bambini dai due ai tre anni non hanno ancora sviluppato abbastanza capacità motorie per tale lavoro.

Se l'attività di applicazione prevede l'utilizzo di tecniche di taglio, le parti vengono realizzate dai bambini stessi. Per questi scopi, è meglio usare tovaglioli o carta opaca sottile.

L'insegnante può anche offrire ai bambini sagome ritagliate di vari oggetti e oggetti della natura vivente. Allo stesso tempo, i modelli devono essere espressivi e chiari. Cioè, i bambini non dovrebbero avere dubbi su chi è di fronte a loro: un anatroccolo o una gallina, una mela o un'arancia.

Il bambino completa l'immagine del volto dell'animale con i baffi

L'importanza di un approccio individuale nelle lezioni di appliqué con i bambini del primo gruppo junior. Varianti di compiti pratici con lo stesso materiale

Quando gli studenti della scuola materna stanno appena iniziando a padroneggiare le attività applicative, l'insegnante lavora con sottogruppi di bambini (più persone ciascuno), quindi la lezione viene condotta interamente con il gruppo. Inoltre, per aggiungere varietà alle attività produttive, mantenendo così vivo l’interesse dei bambini, gli studenti dovrebbero essere periodicamente incoraggiati a creare composizioni collettive.

Nello svolgimento del lavoro, l'insegnante deve tenere conto delle differenze nello sviluppo dei bambini. Pertanto, durante la lezione deve essere utilizzato un approccio individuale. I bambini possono differire leggermente tra loro per età; nel primo gruppo più giovane, a volte una differenza di diversi mesi fa la differenza. Inoltre, alcuni bambini frequentano raramente la scuola materna e, di conseguenza, non padroneggiano il programma in modo tempestivo. Tuttavia, per quanto riguarda la divisione dei bambini in età prescolare in sottogruppi, ciò dovrebbe essere fatto non in base all'età, ma in base a un altro parametro: il livello di sviluppo degli studenti.

Si noti che, sebbene l'attività individuale dia un elevato effetto educativo e di sviluppo, non fornisce esperienza al bambino azioni congiunte. I vantaggi dell’allenamento frontale sono che i bambini sviluppano resistenza, perseveranza e capacità di ascoltare gli altri.

Si noti che nell'ambito di un approccio individuale, l'insegnante può utilizzare compiti variabili con lo stesso materiale operativo. Quindi, ad alcuni bambini dovrebbero essere offerte tazze dello stesso colore per l'applicazione. I bambini in età prescolare più forti possono prima ordinare per colore: l'insegnante chiede loro, ad esempio, di selezionare solo le forme verdi dalla massa totale e quindi di decorare il modello con esse.

Una variante dei compiti può anche consistere nel cambiare i personaggi del gioco (posizionando prima i polli sulla base e poi gli anatroccoli), lavorando su uno spazio piccolo e poi su uno più grande del foglio.

Metodologia per condurre una lezione sull'applicazione nel primo gruppo junior

Lezioni di applicazione nel primo gruppo junior, come qualsiasi altra lezione direttamente attività educative in un istituto di istruzione prescolare, ha una propria struttura: questa è la parte teorica della lezione, che porta i bambini in età prescolare al processo creativo, al loro lavoro produttivo indipendente e al riassunto.

Notiamo che a questa età l'insegnante non analizza ancora il lavoro finito con i bambini: non segnala ai bambini eventuali carenze (dopo tutto, spesso sono dovute al fatto che i bambini, a causa del loro sviluppo , non hanno ancora le competenze necessarie). La lezione si conclude esclusivamente con una nota positiva: l'insegnante elogia tutti gli studenti, ammira i loro successi, il che a sua volta stimola i bambini a ulteriore creatività.

Organizzazione della parte teorica della lezione

Qualsiasi attività in istituto prescolare Si consiglia di condurlo in modo divertente, tuttavia, rispetto al gruppo dei bambini, il momento del gioco è decisivo. Per mantenere viva l’attenzione dei bambini, l’insegnante deve organizzare un momento sorpresa all’inizio della lezione.

Ad esempio, se ai bambini viene chiesto di lavorare collettivamente sulla realizzazione di un libro per bambini (incollando sagome di giocattoli e animali su pagine bianche), il postino porta al gruppo un pacco in cui i bambini trovano i materiali per le applicazioni. Un'opzione potrebbe essere uno scrigno da favola con lo stesso contenuto o qualche personaggio ben noto ai bambini. Successivamente, l'insegnante e i bambini esaminano il materiale per la lezione: viene chiarito lo scopo del pennello e della colla, della tela cerata e dello straccio.

Un'altra soluzione interessante per la preparazione teorica alle attività produttive (applicazione sul tema "Piramide"): un orso giocattolo arriva nel gruppo, sussurra all'orecchio dell'insegnante che gli piacerebbe giocare con la piramide. L'insegnante mostra all'orso e ai bambini un giocattolo, si discute del colore e delle dimensioni delle parti, la piramide viene montata e smontata più volte e i bambini devono provare a farlo da soli.

Un'altra opzione per una motivazione entusiasmante (l'attività “Decorare un sonaglio”): l'insegnante dice ai bambini che i conigli hanno costruito una casa per se stessi (viene mostrata un'immagine o una casa giocattolo). È molto accogliente e caldo, ma gli animali piangono e non riescono a calmarsi perché non hanno sonagli.

Se il tema dell'applicazione è "Decorare un guanto", l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla bambola seduta vicino alla finestra. Guarda fuori: lì fa freddo, quindi tutte le persone sono vestite in modo caldo. L'insegnante mostra i guanti ai bambini. Sarebbe opportuno leggere la poesia di N. Sakonskaya "Dov'è il mio dito?":

Masha si mise il guanto.
-Oh, dove sto andando?
Non c'è nessun dito, non c'è più,
Non sono arrivato alla mia casetta!
Masha si tolse il guanto.
- Guarda, l'ho trovato!
Cerchi, cerchi e troverai.
Ciao, mignolo!
Come stai?

Puoi anche fare un gioco all'aperto al ritmo della musica "Passa il guanto" (il bambino su cui la musica si ferma va al centro del cerchio e balla).

Durante una lezione sull'argomento "Tappeto per un gattino", l'insegnante offre ai bambini un gioco di enigmi (eseguono azioni secondo il testo e allo stesso tempo indovinano di chi stanno parlando):

• Chi è là il piccolo vive, (alzata di spalle)
  La mattina presto si alza, (stretch)
  Beve il latte da un piattino (il latte “leppa” dal palmo della mano)
  Gli piace scodinzolare (mostra la coda con la mano)
  Lavati con la zampa. (lavare)
  Chi è questo?

Poi appare il gattino triste Murzik: si scopre che è il suo compleanno, ma nessuno gli fa regali e gli piacerebbe davvero avere un bel tappeto su cui dormire.

Appunti della lezione

Argomenti delle lezioni di appliqué nel primo gruppo junior

Consigliamo i seguenti temi per tracciare un motivo (di cerchi, quadrati) su un modulo finito:"Tappeto per un cucciolo (gattino)", "Grembiule", "Piccolo guanto", "Cappello", "Sciarpa", "Vestito punteggiato per mamma (bambola)", "Palli di Capodanno", "Tazza", "Teiera" , "Piatto", "Pacchetti per i regali di Capodanno".

Argomenti sulla composizione di un oggetto da parti già pronte (o sull'aggiunta di una silhouette elementi necessari): "Recinto", "Perline per mamma (bambola)", "Ricci autunnali", "Prime foglie primaverili" (" Albero autunnale"), "Bandiere", "Fungo", "Casa", "Fiori per la mamma", "Locomotiva", "Baffi per il gatto".

Argomenti per l'applicazione utilizzando la tecnica di taglio (riempimento del contorno finito):“Mela con foglia”, “Pera”, “Cetriolo”, “Coniglietto”, “Gatto”.

Inoltre, puoi offrire ai bambini il tema "Pioggia" ( applique realizzata con tovaglioli stropicciati).

Composizioni collettive (posizionamento di sagome già pronte in un ampio spazio): “Il panino rotola lungo il sentiero”, “Rapa” (dispone i personaggi della fiaba nell'ordine richiesto dal testo), “Galline nella radura”, “Anatroccoli nello stagno”, “Pesci nell'acquario ”, “ Caduta delle foglie autunnali", "Albero dei miracoli".

Modelli di lavoro applicativo per gli alunni del primo gruppo junior: vestiti, piatti, alberi

Galleria fotografica "Modelli"

Modelli per decorare con un motivo a cerchi

Materiale per il primo gruppo junior
Materiale per il primo gruppo junior Materiale per il primo gruppo junior Materiale per il primo gruppo junior Materiale per il primo gruppo junior Materiale per il primo gruppo junior Materiale per il primo gruppo junior Materiale per il primo gruppo junior Materiale per il primo gruppo junior

Modelli per creare una composizione da singole sagome

Materiale per l'applique “Frutta nel piatto” Materiale per l'applique con trama Materiale per l'applique “Verdura nel piatto” Materiale per l'applique “Riccio d'autunno” Materiale per l'applique “Composta”

Modelli per applicazioni tagliate

Materiale per applicazioni strappate Materiale per applicazioni strappate Materiale per applicazioni strappate Materiale per applicazioni strappate

Galleria fotografica “Lavori pronti”

Applicazione da tovaglioli Applicazione da tovaglioli Applicazione a strappo Applicazione Applicazione collettiva Applicazione Applicazione decorativa Applicazione collettiva Applicazione collettiva Applicazione da pezzi di tovaglioli Applicazione Applicazione

Aspetti di preparazione per le lezioni di appliqué nel secondo gruppo junior della scuola materna (3-4 anni), aumentando la complessità dei compiti

Nel secondo gruppo più giovane, i bambini lavorano anche con moduli già pronti che l'insegnante offre loro. Tuttavia, a questa età, i bambini in età prescolare sono già in grado di creare sagome più complesse, ad esempio costituite da cerchi di diverse dimensioni (pupazzo di neve, bicchiere), più dettagli (razzo, uccelli, animali). Le attività decorative stanno diventando più complicate: le sagome già pronte sono già decorate con varie forme (cerchi, quadrati, triangoli, strisce).

All'età di 3-4 anni, le tecniche per disporre le figure e incollarle su una base di carta vengono rafforzate. Viene prestata maggiore attenzione alla pulizia; l'insegnante ricorda costantemente la necessità di utilizzare tela cerata, un panno e un portaspazzole.

Tieni presente che è meglio distribuire i moduli di domanda già pronti ai bambini in età prescolare dopo aver spiegato il compito. La colla viene offerta ai bambini dopo che hanno disposto gli elementi nella sequenza richiesta. L'insegnante deve controllare la composizione, poiché il pensiero spaziale dei bambini è ancora in via di sviluppo e i bambini non sono molto bravi ad orientarsi su un foglio di carta (ad esempio, per loro è difficile incollare al centro della base).

Nuove tecniche (giochi applicativi) e materiali. La rilevanza delle tecniche combinate e non tradizionali a questa età Cambiamenti nelle dimensioni consentite delle parti, possibilità che i bambini partecipino alla loro fabbricazione

Nel secondo gruppo junior, la gamma delle tecniche utilizzate nelle lezioni di appliqué viene ampliata. L'applicazione ritagliata è ancora attuale e appartiene a metodi di rappresentazione non tradizionali. Ma rispetto al gruppo dell'asilo nido la cosa diventa più complessa: usano colori differenti carta con la quale viene steso uno specifico disegno.

L'artigianato è realizzato utilizzando la tecnica del taglio

Simile alla tecnica dell'applicazione del mosaico spezzato. Solo che qui i dettagli sono gli stessi forma corretta(cerchi, quadrati, triangoli) l'insegnante offre ai bambini.

L'applicazione del mosaico è un modo adatto per trasmettere fenomeni naturali

Ai bambini viene offerta l'applicazione della sabbia (come opzione viene utilizzata semola o piccola segatura). L'insegnante (i bambini a volte possono aiutarlo) disegna le forme della forma desiderata con una colla stick e i bambini in età prescolare le cospargono di sabbia. L'eccesso viene scrollato dalla base. Il risultato è un'interessante immagine di applique, completata da dettagli di carta.

Applique di sabbia: un modo originale di rappresentare

Anche nel secondo gruppo più giovane è popolare un'applicazione realizzata con carta stropicciata (ricordiamo che i bambini potevano conoscerla già nel gruppo della scuola materna - "Pioggia"). Il vantaggio di questa tecnica non convenzionale è che permette di ottenere un'immagine tridimensionale che piace tanto ai bambini. Ad esempio, in questo modo puoi decorare il petto di un ciuffolotto o di una cinciallegra o creare palline luminose e soffici per gattini giocosi.

La carta stropicciata crea un voluminoso petto d'uccello

I bambini adorano la voluminosa applicazione spiegazzata

Inoltre, diverse tecniche possono essere combinate con successo in un unico lavoro. Ad esempio, un'immagine viene creata da parti ordinarie ed elementi rotti ritagliati dall'insegnante.

L'opera combina organicamente il taglio e le tecniche tradizionali

Anche i giochi didattici sull'applicazione nel secondo gruppo junior diventano più complicati. Ad esempio, i bambini sono già invitati non solo a selezionare l'altra metà di un oggetto o oggetto, ma ad aggiungere simmetricamente dettagli a un'immagine multicolore più complessa (ad esempio, una farfalla o un fiore in un vaso). Anche i giochi per lo sviluppo delle abilità decorative stanno diventando più complessi: le sagome sono decorate con motivi più intricati basati su una combinazione di figure di diverse forme e colori.

In base alla varietà delle tecniche, ai bambini del secondo gruppo più giovane viene offerto materiale più ampio su cui lavorare. Quindi, la base ora non sono solo fogli di carta o cartone, ma anche varie forme. Potrebbe trattarsi, ad esempio, di una foglia di un albero di cartone verde, sulla quale è necessario attaccare un insetto o un bruco. Come base per

È anche molto interessante per i bambini combinare applique e modellistica, nonché applique e disegno, in una composizione. Quindi, ad esempio, puoi disegnare antenne e zampe su una coccinella incollata con un pennarello nero. E le punte sul dorso possono essere disegnate sotto forma di palline di plastilina. Puoi anche scolpire gli occhi per molti animali e uccelli dalla plastilina.

Come base, l'insegnante può offrire ai bambini in età prescolare gli oggetti più inaspettati, ad esempio i dischi del computer. L'insegnante attacca al centro un'immagine a forma di cuore e i bambini devono incollarla sui pezzi di tovaglioli.

L'imbarcazione è realizzata su base non standard: un disco del computer

Come materiale per l'applicazione, i dischetti di cotone possono essere utilizzati anche (è così che puoi rappresentare un pupazzo di neve in modo originale). Molto popolari sono anche gli animali realizzati con il cotone idrofilo: viene incollato lungo il contorno dell'animale, creando un'interessante immagine tridimensionale. In questo modo puoi raffigurare magnificamente un gattino bianco, un coniglio con un cappotto invernale, una pecora o un orso polare. Si noti che questa immagine è solitamente completata da occhi di carta o plastilina e un naso nero.

L'applique in cotone idrofilo è ideale per raffigurare alcuni animali

Tieni presente che il materiale offerto ai bambini in età prescolare può essere così vivido da distogliere l’attenzione dalla spiegazione dell’insegnante. Si consiglia pertanto di distribuirlo ai ragazzi prima delle attività direttamente produttive. Ad ogni bambino viene offerta una borsa individuale (piatto).

Per quanto riguarda la dimensione dei dettagli iniziali, nel secondo gruppo più giovane i bambini possono già integrare l'immagine principale con elementi più piccoli (occhi, naso di un animale o di un uccello), poiché le loro capacità motorie sono già più sviluppate rispetto ai bambini della scuola materna gruppo.

Metodologia per condurre una lezione sull'applicazione nel secondo gruppo junior

La lezione di applicazione del secondo gruppo junior ha una struttura tradizionale e consiste in una parte pratica e teorica.

La lezione solitamente inizia con un momento sorpresa, seguito dall'esame del soggetto dell'immagine. Ciò farà rivivere le idee dei bambini in età prescolare sulle caratteristiche del modulo proposto. L'insegnante racconta chiaramente ai bambini il colore dell'oggetto, ne traccia il contorno con le dita, evidenziandone le caratteristiche. Pertanto, l'analisi visiva è completata dall'analisi tattile. Inoltre, è importante che anche i bambini tocchino il soggetto dell'immagine.

L'insegnante mostra anche esempi di applicazioni che prepara in anticipo. Si noti che il campione indica chiaramente la forma dell'oggetto, ma i dettagli possono essere omessi.

Inoltre, una parte obbligatoria della lezione è una dimostrazione visiva delle tecniche di posizionamento e incollaggio delle parti. La dimostrazione delle tecniche più complesse è presente finché i bambini in età prescolare non le padroneggiano buon livello. Nota che l'insegnante commenta ciascuna delle sue azioni a parole.

Prima dell'attività produttiva vera e propria, l'insegnante conduce sempre una sessione di educazione fisica o esercizi con le dita relativi all'argomento della lezione.

L'attività indipendente dei bambini in età prescolare inizia con la disposizione degli elementi sulla base. L'insegnante controlla il corretto posizionamento di tutti gli studenti.

Notiamo che la metodologia per condurre lezioni applicative nel secondo gruppo più giovane prevede l'uso di varie forme di approccio individuale: un bambino ha bisogno di aiuto per comporre un'immagine, un altro per incollare, ecc. Ma prestando attenzione a uno studente, l'insegnante dovrebbe sempre vedere l'intero gruppo nel suo insieme: valutare il ritmo del lavoro dei bambini, tenere conto di chi altro ha bisogno di aiuto.

Organizzazione della parte teorica della lezione. Metodi per condurre l'autoanalisi sul lavoro finito

Poiché è difficile per i bambini in età prescolare concentrarsi a lungo su una qualsiasi attività, l'insegnante dovrebbe cercare di affascinarli il più possibile con l'applicazione. Per fare questo, i bambini devono avere una motivazione per il processo creativo.

Si noti che nel secondo gruppo più giovane l'insegnante pensa attraverso motivazioni più complesse. Diamo esempio specifico. La lezione inizia con la musica triste del cartone animato "Masha e Orso". Appare un orso giocattolo. I bambini, con l'aiuto dell'insegnante, si accorgono che è scomparsa la sua fidanzata Masha. Si scopre che si è ammalata perché ha mangiato molte caramelle, torte, patatine e ha bevuto Coca-Cola. I bambini hanno una mini-conversazione sul tema degli alimenti malsani e salutari. E in silenzio l'insegnante li conduce all'argomento della lezione - applicazioni sull'argomento "Verdure" o "Frutta".

Pertanto, la parte teorica della lezione di arti visive dovrebbe fornire ai bambini alcune informazioni cognitive. Questo può anche essere un lavoro preliminare sullo sviluppo del linguaggio: l'insegnante prende in prestito la motivazione da una fiaba o da una breve poesia.

Il lavoro con le applicazioni a questa età include già l'analisi dell'artigianato dei bambini. Dopo aver terminato il lavoro, l'insegnante invita i ragazzi a guardare insieme tutte le opere e ad ammirarle. L'attenzione dei bambini è diretta alle caratteristiche visive: bei colori, espressività delle immagini. Ad esempio, quando si esaminano i bicchieri, l'insegnante suggerisce di mostrare quelli allegri, quelli tristi, quelli più belli e quelli rotti. Cioè, i bambini in età prescolare imparano a notare i momenti infruttuosi.

Dalla seconda metà dell'anno, l'insegnante segnala chiaramente ai bambini gli errori, ad esempio l'errata alternanza delle parti per colore o dimensione. Viene valutata anche la qualità dell'incollaggio: “pulito”, “ordinato” o, al contrario, “sciatto”. A poco a poco, gli stessi bambini in età prescolare sono coinvolti in tale analisi: devono capire cosa fare in futuro per evitare errori.

Varianti di compiti pratici con lo stesso materiale per bambini di 3-4 anni

Si prega di notare che nell'ambito di un approccio individuale, l'insegnante offre agli alunni del secondo gruppo junior varie opzioni per compiti pratici con lo stesso materiale. Ad esempio, i bambini forti possono inventare il proprio modello per realizzare perline, mentre tutti gli altri ripetono il tema proposto dall'insegnante.

Un'altra opzione per complicare il compito è offrire la possibilità di comporre un'immagine di un oggetto da un numero maggiore di elementi. Questo vale per composizioni come cingoli o carrozze ferroviarie.

Appunti della lezione

Argomenti delle lezioni di appliqué nel secondo gruppo junior

Gli argomenti delle lezioni del secondo gruppo junior dovrebbero essere comprensibili e accessibili ai bambini. Ma allo stesso tempo non saranno più troppo semplici, come nel gruppo dell'asilo nido, in modo che i bambini non lo facciano l'interesse per la domanda è scemato. La scelta degli argomenti per le lezioni rivela l'individualità dell'insegnante e il suo approccio creativo al lavoro.

Proponiamo i seguenti argomenti per eventuali lezioni applicative, divisi per comodità in blocchi separati.

• Mondo della fauna selvatica: "Orso", "Coniglietto", "Riccio", "Volpe", "Gattino" (opzionalmente con una palla), "Pollo", "Anatroccolo", "Ciuffolotto", "Cinciallegra", "Passerotto", "Ghiozzo", "Pesce nell'acquario", "Coccinella", "Bruco", "Farfalla".
• Mondo vegetale: " Pianta da interno", "Funghi", "Sgombero dei funghi", "Cesto con funghi", "Camomilla".
• Verdura, frutta, bacche: "Mele grandi e piccole su un piatto", "Bacche e mele su un piatto", "Frutta in scatola", "Composta", "Borscht".
• Giocattoli e articoli per la casa: “Piramide”, “Palle grandi e piccole”, “ Palloncini", "Bicchiere", "Palle e cubi", "Ombrello".
• Case e mobili: “Casa per animali della foresta”, “Cabina per cani”, “Casetta per gli uccelli”, “Tavolo e sedia”.
• Ornamenti e motivi: "Tappeto per un cucciolo (gattino)", "Guanto", "Matrioska", "Bella tazza", "Vestito elegante", "Decoriamo gli stivali", "Bellissimo asciugamano", "Cappello e sciarpa".
• Cibo: "Uova strapazzate", "Bagel-bagel".
• Trasporti: “Camion”, “Aereo”, “Razzo”, “Nave”, “Semaforo”, “Rimorchi”.
• Fiabe: "Kolobok", "Teremok", "Rapa", "Moidodyr".
• Inverno: “Fiocco di neve”, “Pupazzo di neve”, “Albero di Natale decorato”, “Nevicata”, “Luci colorate nelle case”.
• Fenomeni naturali: “Piove”, “Arcobaleno”.
• Temi patriottici: "Bandiera russa", "La mia casa", "La mia famiglia", "La mia città".

Si noti che l'insegnante deve distinguere chiaramente tra oggetto e applicazione decorativa.È bene dare ad alcuni argomenti un focus pratico: realizzare segnalibri per i libri, realizzare farfalle per decorare la veranda.

Di tanto in tanto, l'insegnante offre lavori collettivi agli alunni del secondo gruppo più giovane, ad esempio "Negozio di giocattoli", "Prato fiorito", "Conigli nel prato", "La mia città", "Prato estivo", " Falling Leaves", applicazioni sul tema "Amicizia", ​​"Famiglia".

Lavori applicativi degli alunni del secondo gruppo junior

Galleria fotografica "Case"

Applicazione Applicazione Applicazione

Galleria fotografica “Inverno”

Applicazione da dischetti di cotone

Applicazione con elementi di disegno

Galleria fotografica “Giocattoli e articoli per la casa”

Applicazione Applicazione Applicazione

Galleria fotografica “Il grande mondo degli animali”

Applicazione Applicazione Applicazione spezzata Applicazione Applicazione Applicazione Applicazione Applicazione Applicazione a scelta Applicazione Applicazione

Tema: "Coccinella"

secondo gruppo giovanile

(“Addio estate! Ciao asilo!”

Compiti: insegnare ai bambini come incollare correttamente (spalmare il lato posteriore della parte con la colla, prendere un po' di colla sul pennello, lavorare su tela cerata, premendo l'immagine sulla carta con un tovagliolo e l'intero palmo della mano); sviluppare concentrazione, attenzione e capacità di agire secondo le istruzioni di un adulto; coltivare il duro lavoro e la precisione.

Integrazione delle aree educative: Creatività artistica, Cognizione, Comunicazione, Lettura di narrativa, Lavoro.

Attrezzatura: illustrazioni , un campione dimostrativo per l'insegnante, per i bambini: parti grezze (punti per una coccinella), un'immagine di una coccinella, colla, pennello, tela cerata, tovagliolo.

Avanzamento delle attività.

I. Momento organizzativo.

II. Parte principale.

1. Indovinare l'enigma

Questa ragazza lo indossa

Il vestito è rosso a pois.

E può volare abilmente

Questo è... (Coccinella).

2. Esame delle illustrazioni.

3. Esame delle illustrazioni-grezzi per l'artigianato.

Cosa manca alla coccinella? (Punti neri).

4. Preparare le dita per il lavoro.

Ginnastica con le dita
Il papà di Ladybug sta arrivando. “camminare” lungo il tavolo con tutte le dita della mano destra
La mamma segue papà. “camminare” sul tavolo con tutte le dita della mano sinistra
I bambini seguono la madre " camminare con entrambe le mani
Seguendoli, i più piccoli vagano.
Indossano abiti rossi. stringi le tue stesse mani
Abiti con punti neri. tocca gli indici sul tavolo
Papà porta i bambini all'asilo
Dopo la partita riporterà tutti a casa. batti le mani

Attività produttiva.

a) esaminare i dettagli dell'imbarcazione;

b) posizionamento delle parti sul foglio di base;

c) ripetizione delle regole per lavorare con la colla;

d) incollaggio di parti;

d) pulizia del luogo di lavoro.

5. Revisione dei lavori, discussione.

6. Leggere una poesia.

Posso volare abilmente
Coccinella variegata.
Le ali sono rosse con punti,
Come se nei cerchi neri.
Con una brillante camicia da vacanza
Sto salvando il raccolto.
Sono un insetto utile
Non farmi del male!

Irina Firsova
Estratto del NOOD sulla creatività artistica (applicazione) per i bambini del gruppo junior “Ladybug”

Estratto di NOOD

Area educativa « Creatività artistica»

(applique)

Gruppo giovani

Soggetto: « Coccinella»

Lavoro preliminare:

Osservazioni su coccinella mentre cammina.

Imparare le filastrocche" Coccinella".

Compiti:

Educativo:

Espandi visualizzazioni bambini sulla coccinella;

Continua a imparare come mettere insieme un tutto dalle parti, attaccare su spazi vuoti già pronti, basati su un campione;

Consolidare la conoscenza sulla forma di un oggetto: un cerchio;

Consolidare le idee sui colori rosso e nero;

Fissare il conteggio a due;

Rafforzare i concetti "uno è molti", "grande piccolo".

Sviluppo:

Sviluppare la capacità di utilizzare colla e pennello;

Sviluppa capacità motorie fini, attenzione, orientamento su un foglio di carta.

Educativo:

Promuovere l'amore e il rispetto per la natura vivente;

Coltivare la precisione e l'indipendenza nel lavoro.

Integrazione:OO "Socializzazione",OO "Cognizione",OO « Creatività artistica» .

Materiale: illustrazione con immagine coccinella, foglia di paesaggio verde a forma di foglia di pianta, forme già pronte per l'incollaggio (cerchio rosso tagliato a metà; cerchio nero) plastilina nera, colla, pennelli, tovaglioli, tele cerate.

NOOD mossa.

Educatore. Ragazzi, fuori è arrivata la primavera. Il sole cominciò a scaldarsi. Puoi trovare insetti meravigliosi sulle piante. Sono di colore rosso e presentano macchie nere. Ragazzi, avete indovinato chi è? (I bambini rispondono).

Educatore. Esatto, proprio così coccinella. Guardala (mostra un'illustrazione di coccinella) .

Educatore. Ragazzi, ditemi cosa ha il nostro coccinella? (testa e ali)

Educatore. Di che colore sono le ali? coccinella? (rosso con punti neri.)

Ragazzi, guardate quante ali ha coccinella? (Due).

Quanti punti ci sono sul retro? coccinella? (Molti).

Ben fatto! Che forma ha il retro? coccinella? (Girare).

Di che colore è la tua testa? coccinella? (nero).

Giusto! Che forma ha la testa? coccinella(Girare).

Ragazzi, ditemi qual è più grande, il corpo o la testa? (torso).

Esatto, il corpo è grande, la testa è più piccola e che dimensioni hanno le macchie? (Piccoli).

Educatore. Ben fatto, è vero, molto piccolo.

Si svolge la preparazione fisica « Coccinella» .

Coccinella,

testa nera, (i bambini alzano le mani alla testa.)

Volare in cielo (sbattendo le braccia come ali).

Portaci del pane

Bianco e nero (agitando le mani verso se stessi.)

Semplicemente non bruciato. (Agitano un dito.)

Educatore. Ben fatto! Ti sei riposato? Continuiamo. Osserva ancora attentamente il ns coccinella due ali rosse. E quando vengono messi insieme, risulta essere un cerchio.

U bambini quelli già pronti giacciono sui tavoli modelli: due metà di un cerchio rosso "ali", che devono essere incollati sul foglio dell'album. L'insegnante presta attenzione bambini per questo, Che cosa "ali" devi piegarlo in modo da ottenere un cerchio. Mi ricorda le regole dell'incollaggio. I bambini si mettono al lavoro. Durante il lavoro indipendente, l'insegnante aiuta i bambini e li loda. bambini

Educatore. Bravi ragazzi! Ora dobbiamo incollarlo "Testa".

I bambini prendono modello già pronto : cerchio nero. L'insegnante presta attenzione bambini per questo, dove si trova "Testa" coccinella. I bambini si mettono al lavoro. Durante il lavoro indipendente, l'insegnante aiuta i bambini e li loda. bambini per una corretta esecuzione e accuratezza nel lavoro.

Educatore. Guarda che meravigliosi bug abbiamo creato, ma per qualche motivo sono tristi. Perché pensi? (Non hanno punti neri).

Educatore. Giusto. Non ci sono abbastanza punti neri sulle ali. Ora decoreremo le ali dei nostri insetti con macchie nere e le realizzeremo con la plastilina.

I bambini prendono la plastilina nera, ne staccano un pezzettino, lo stendono in una palla e lo incollano sulle ali. L'insegnante presta attenzione bambini per questo che le macchie sono piccole, rotonde e si trovano sulle ali. Durante il lavoro indipendente, l'insegnante aiuta i bambini e li loda. bambini per una corretta esecuzione e accuratezza nel lavoro.

Educatore. Bravi ragazzi! Guarda quanto sono belli hai delle coccinelle come quelli veri.

Pubblicazioni sull'argomento:

Questionario per i genitori. Ambito formativo "Creatività artistica" Questionario per i genitori. Cari genitori! Si prega di leggere attentamente le domande seguenti e di contrassegnare la risposta scelta oppure.

Compiti dell'applicazione "Coccinella": Ripetiamo le caratteristiche della coccinella; suscitare interesse per la natura; consolidiamo metodi di lavoro.

Dalla carta nera e usando un perforatore creiamo spazi vuoti di punti neri per la coccinella. Ritaglia un ovale dalla carta nera.

"La natura ci circonda." Riepilogo NOOD finale nelle aree formative “Cognizione” e “Creatività Artistica” Obiettivi: Formativi: consolidare la conoscenza dei bambini sul mondo naturale. Sviluppo: sviluppare il pensiero, l'immaginazione, Abilità creative bambini.

Obiettivi: - consolidare abilità e abilità nel lavorare con le forbici: tagliare un cerchio da un quadrato utilizzando il metodo familiare “piegare a metà due volte” e un semicerchio.

Riepilogo della lezione di disegno “Coccinella” (gruppo centrale) Riepilogo della lezione per le arti visive (disegno) gruppo centrale"Coccinella". Sviluppato e condotto da: Irina Viktorovna Rudinskaya.

Galina Petrova
Applicazione con elementi di plastilina “Ladybug”, gruppo junior

SOGGETTO : insetti.Coccinella.

COMPITI : chiarire la conoscenza dei bambini sugli insetti, presentareinsetti : coccinella; sviluppare il discorso attraverso la descrizione di un insetto, una storia a riguardo; insegnare a trasmettere i tratti caratteristici di un dato insettoapplicazioni; sviluppare il senso della forma e del colore; sviluppare la motricità delle dita(macchie sul retro) ; sviluppare la capacità di navigare su un foglio di carta; coltivare un atteggiamento premuroso verso gli esseri viventi.

LAVORO PRELIMINARE : osservare gli insetti durante una passeggiata, leggere filastrocche e cantilene, risolvere enigmi, giocare con immagini di insetti.

MATERIALI, STRUMENTI,ATTREZZATURA : grandi cerchi rossi già pronti, piccoli semicerchi neri, pezzi di neroplastilina, barattoli di colla, pennelli per colla, tovaglioli, l'immagine di una radura con insetti, un giocattolo -coccinella.

CONTENUTO DELLA LEZIONE : L'insegnante legge una poesia mentre mostra un'immagine. I bambini nominano le parole mancanti, indovinando gli insetti, l'insegnante mostra l'immagine della rispostaasse :

Bambini, guardate cosaimmagine : ecco una locomotiva a vapore che corre lungo il sentiero - Non ha volante né ruote, le rotaie non sono ancora state posate nell'erba, invece delle ruote ci sono molte gambe, che razza di locomotiva è questa?(centopiedi) La squadra si lancia dopo... (le formiche tirano il ramoscello: è troppo pesante. La squadra deve arrivare al formicaio entro il tramonto. E chiudere a chiave la porta. Ecco...(cavalletta) galoppa velocemente, solo le ginocchia incombono. E cinguetta, e cinguetta, finita….(lumaca) ride. E la lumaca silenziosa è una pigra dormigliona. Non si muove nemmeno, si sta scaldando sul fungo.

Bravi ragazzi! Tutti gli insetti avevano un nome. Oh, chi si muove nella mia tasca? (tira fuori un giocattolococcinella, ma non la mostra ai bambini, ma la nasconde tra le mani):

Ho trovato uno scarafaggio su una grande margherita. Non posso tenerlo tra le mani, lasciarlo in tasca. Ci sono sei gambe, due occhi e una fessura sul retro. - Questa è erba buona, ecco, mangia un filo d'erba! Oh, è caduto, è caduto dalle sue mani, il suo naso era imbrattato di polvere. Un bellissimo scarabeo volò via, volando via con le ali.

L'insegnante mostra ai bambini un'immaginecoccinella, chiarisce l'idea di aspetto questo scarabeo (dorso rotondo rosso con punti neri, piccola testa nera e zampe sottili). Cosa può fare?(volare, gattonare, mangiare, pulire le zampe, ecc.) . Distribuisce parti del corpo e della testa e si offre di incollare l'insetto.

FISMINUTO : ditoun gioco :

Coccinella,(1) testa nera, vola verso il cielo,(2) portaci il pane(3) bianco e nero,(4) semplicemente non bruciato.(5)

Decorare il retro degli scarabei con puntipalline di plastilina arrotolate con le dita.

RIASSUNTO : memorizzazionefilastrocche :

È la più carina di tutti gli insetti, la sua schiena è rossa e su di lei ci sono cerchi e punti neri.

La coccinella è un insetto. Tutti gli insetti sono vivi. Possono strisciare sul terreno o sui fili d'erba e possono volare. Ma non puoi semplicemente prenderli in mano, puoi solo guardarli. Sistemiamo il nostrococcinella sulle margherite(incollando uno scarabeo su un'immagine di insetti) .