Cos'è una persona?

L'uomo e i suoi bisogni vitali.

L'uomo e l'ordine fondamentale della sua natura.

Cos'è una persona?

Sarebbe più corretto porre la domanda non “Che cos’è una persona?”, ma “Chi è una persona?”, poiché una persona non è una cosa, e non può essere definita allo stesso modo, come avviene quando definire prodotti della natura o oggetti di produzione. Molto spesso però una persona viene considerata proprio come una cosa quando si dice che è un operaio, un medico, un insegnante, un ingegnere, ecc., cioè una persona viene definita in base al suo ruolo sociale, identificata con la sua funzione professionale nella società.

Ma l'uomo non è una cosa, ma un essere vivente, che può essere compreso solo nel lungo processo del suo sviluppo. In ogni momento della sua vita non è ancora ciò che può diventare e ciò che potrebbe ancora diventare. Quindi una persona non è una cosa, ma un certo processo di vita. L'aspetto più importante nella definizione di una persona è che il suo pensiero può essere proiettato oltre la soddisfazione dei suoi bisogni. Per una persona pensare non è la stessa cosa che per un animale: non è solo un mezzo per ottenere i benefici desiderati, ma anche un mezzo per scoprire il proprio essere nel mondo, indipendentemente da attaccamenti e avversioni. In altre parole, una persona non ha solo un pensiero oggettivo, come un animale, ma anche una mente con l'aiuto della quale può comprendere la verità. Se una persona è guidata dalla ragione, allora deve fare tutto a beneficio di se stesso, della società, della sua essenza, sia fisica che spirituale.

Poiché una persona non è una cosa che può essere descritta dall'esterno, può essere definita solo dal punto di vista dell'esperienza personale dell'umanità stessa. E ponendo la domanda “Chi è l’uomo?” porta inevitabilmente alla domanda “Chi sono io?” E se non vogliamo trattare una persona come una cosa, allora la domanda "Chi sono io?" c'è solo una risposta: uomo.

a) Ogni persona è focalizzata su determinati valori: sociali, morali, psicologici e altri. Come fai a sapere che il percorso lungo il quale si sta muovendo questa o quella persona è stato scelto da lui seriamente e per molto tempo, e che non si allontanerà da questo percorso sotto l'influenza di nessuna circostanza? Esiste un momento del genere nel processo della vita che dovrebbe essere considerato l'apice, il culmine nella formazione della personalità, di cui si può giustamente dire che in questo momento una persona è esattamente quello che è, e ora non diventerà mai diversa ? Da un punto di vista statistico, ovviamente, una simile affermazione è possibile per molte persone. Ma questo può essere attribuito a ogni persona fino alla sua morte, e può egli stesso dire a se stesso che non sarebbe diventato diverso se le condizioni di vita fossero state diverse o se avesse vissuto più a lungo nel mondo?

Gli insegnamenti religiosi che raccontano la creazione del mondo e dell'uomo portano al mondo l'idea dell'origine divina dell'uomo, la presenza in lui dei tratti caratteristici di Dio, perché Dio creò l’uomo “a sua immagine e somiglianza”. Questa situazione ci obbliga a fare molto, ma, a partire dal primissimo rappresentante del genere umano, le persone non sempre corrispondono al modello divino, anche nelle manifestazioni individuali, per non dire in generale, e spesso mostrano un'essenza negativa.

Questo potrebbe essere il motivo per cui la teoria di Darwin, che conferma l’emergere naturale della specie umana (come l’uomo), è così attivamente richiesta e generalmente accettata su scala di massa. Dopotutto, non è così raro trovare principi animali nelle persone e nelle loro azioni, nonostante la loro capacità di pensare. Un'ulteriore evoluzione era assicurata attività lavorativa persona.

Ma «l’uomo è una creatura contraddittoria». Dopotutto, anche questa riconosciuta dottrina darwiniana è soggetta a seri dubbi. Scienziati dubbiosi - i non idealisti sostengono che non è stato il lavoro a contribuire alla trasformazione di una scimmia in un essere umano. Quelle aree del continente africano dove sono state trovate tracce della prima persona sono uniche, poiché è in esse che sono stati scoperti i depositi di uranio. Pertanto, gli effetti radioattivi sulle scimmie hanno assicurato, milioni di anni fa, rapidi processi di mutazione e, di conseguenza, una transizione non evolutiva, ma rivoluzionaria dalle scimmie a una nuova specie biologica: l'uomo.

Se questa ipotesi sarà mai più fondata e confermata in modo affidabile - non si sa se diventerà diffusa - lo dirà il tempo. Nel frattempo, la comparsa dell’Uomo sulla Terra resta un mistero irrisolto.

Per determinare l'essenza di una persona, puoi scegliere altri criteri: due tipi di passioni e pulsioni. Il primo tipo di pulsioni di origine biologica si applica quasi allo stesso modo a tutte le persone. Ciò include il bisogno di sopravvivenza, che è associato al bisogno di cibo e bevande, il bisogno di sicurezza, una qualche forma di sicurezza sociale e, infine (in misura molto minore) il bisogno di sesso.

Le passioni di altro tipo non hanno radici biologiche e quindi sono diverse per tutte le persone. La loro presenza è associata a varie strutture sociali. Questi includono: amore, gioia, compassione, solidarietà, invidia, rimorso, odio, gelosia, rivalità, avidità, vanità, vendetta, ecc.

A differenza delle passioni biologicamente determinate, le cosiddette pulsioni “socialmente” determinate sono il prodotto di una certa epoca.

Se una persona vuole che le sue azioni siano ragionevoli, non dovrebbe permettere che le sue passioni irrazionali diventino dilaganti. L'intelligenza rimane tale anche quando le viene assegnato un ruolo negativo. La ragione ci rende consapevoli della realtà così com'è, e non come la vogliamo vedere nell'interesse della nostra causa, e quindi risulta valida solo nella misura in cui trionfa sulle passioni irrazionali, cioè nella misura in cui che una persona diventa veramente umana e le passioni cieche cessano di essere la principale forza trainante del suo comportamento.

La caratteristica più sorprendente del comportamento umano è l'incredibile profondità della passione e la manifestazione della forza umana.

È diffusa la convinzione che le capacità umane siano illimitate. Lo studio del comportamento umano nel corso dei secoli mostra che non esiste praticamente alcun compito che vada oltre il potere di una persona, anche delle persone più comuni, per non parlare di quelle particolarmente dotate. Poiché una persona è dotata di ragione, è in grado, analizzando criticamente la sua esperienza, di capire cosa contribuisce al suo sviluppo e cosa lo ostacola. Si impegna per il dispiegamento più armonioso di tutte le sue forze fisiche e spirituali per raggiungere uno stato di benessere. L’opposto della prosperità è la depressione. La gioia e la felicità sono un prodotto della razionalità, la depressione è una conseguenza di uno stile di vita scorretto.

Ci sono molte persone che non hanno mai sperimentato la felicità nella loro vita, ma non ci sono persone che non abbiano mai sofferto. E non importa quanto le persone cerchino di reprimere le proprie esperienze dalla propria coscienza, è improbabile che riescano a trovare una persona che vivrebbe la vita senza soffrire. La simpatia è inseparabilmente legata all'amore per una persona. Dove non c’è amore, non può esserci empatia. L’opposto dell’empatia è l’indifferenza, che in molti casi può essere definita come uno stato patologico di natura schizoide. E quello che viene chiamato amore per un singolo individuo spesso si rivela solo dipendenza. “Chi ama una sola persona non ama nessuno” (E. Fromm).

L'uomo nasce come uno scherzo della natura, essendo nella natura e allo stesso tempo trascendendola. Invece degli istinti, deve cercare i principi in base ai quali agirà e prenderà decisioni. Ha bisogno di avere un sistema di orientamento che gli permetta di creare un'immagine logica del mondo come condizione per azioni coerenti. È costretto a lottare non solo contro pericoli come la morte, la fame, il dolore, ma anche contro un altro pericolo, proprio umano: la malattia mentale. In altre parole, deve proteggersi non solo dal pericolo di perdere la vita, ma anche dal pericolo di impazzire.

Un essere umano nato nelle condizioni sopra descritte impazzirebbe infatti se non trovasse un sistema di riferimento che gli consenta, in una forma o nell'altra, di sentirsi a casa nel mondo ed evitare la sensazione di completa sicurezza, disorientamento e isolamento da origini. Esistono molti modi in cui una persona può trovare una soluzione al problema di come rimanere in vita e mantenere la salute mentale. Alcuni di loro sono migliori, altri sono peggiori. La parola “meglio” si riferisce ad un percorso che aiuta ad aumentare il potere della chiarezza, della gioia, dell’indipendenza, la parola “peggiore” è l’opposto; Ma trovare una soluzione praticabile è più importante che trovare una soluzione migliore.

b) Alcuni antropologi e altri ricercatori umani sono arrivati ​​a credere che l’uomo sia infinitamente malleabile. A prima vista sembra che sia così, così come può mangiare sia carne che verdure, o entrambe; può essere sia schiavo che uomo libero; vivere nel bisogno o nell'abbondanza; vivere in una società che valorizza l’amore, o una che valorizza la distruttività.

In effetti, una persona può fare quasi tutto o, forse, è meglio dire, l'ordine sociale può fare quasi tutto a una persona. La parola importante qui è “quasi”. Anche se l'ordine sociale può fare di tutto a una persona: affamarla, torturarla, metterla in prigione o nutrirla, ciò non può essere fatto senza alcune conseguenze derivanti dalle condizioni stesse dell'esistenza umana. Completamente privata di tutti gli incentivi e piaceri, una persona non sarà in grado di impegnarsi nel lavoro, in particolare nel lavoro qualificato. Quando non ne è del tutto privato, allora se lo si trasforma in schiavo, avrà la tendenza a ribellarsi; se la sua vita è troppo noiosa, avrà la tendenza a scatenarsi; se lo trasformi in una macchina, molto probabilmente perderà ogni capacità di creare. Sotto questo aspetto l'uomo non è diverso dagli animali. Puoi mettere alcuni animali in uno zoo, ma non partoriranno, mentre altri diventeranno brutali, sebbene non fossero selvaggi in libertà.

La storia dello sviluppo umano mostra con precisione cosa si può fare con una persona e cosa è allo stesso tempo impossibile.

Qualsiasi cambiamento nel modello sociale minaccia una persona con una perdita di fiducia, poiché molto spesso l'intera gamma dei suoi rapporti con la realtà è mediata dalla finzione, presentatagli come vera realtà. Quanto maggiore è la sua capacità di comprendere la realtà in modo indipendente, e non solo sotto forma di somma di informazioni che la società gli fornisce, tanto più si sente sicuro; minore è la sua dipendenza dal consenso con la società, meno pericolosi sono per lui i cambiamenti sociali.

L'uomo in quanto uomo ha una tendenza intrinseca ad ampliare la propria conoscenza della realtà, e quindi ad avvicinarsi alla verità.

Una persona non ha solo una mente e la necessità di un sistema di orientamento che gli permetta di trovare un significato nel mondo che lo circonda e di organizzarlo. Ha anche un'anima e un corpo che necessitano di un attaccamento emotivo al mondo, all'uomo e alla natura. Agli animali vengono fornite connessioni con il mondo mediate dagli istinti. Una persona, a differenza di un animale, ha diverse idee alternative per stabilire tali connessioni. Possono essere diversi, ma uno di quelli di cui una persona ha particolarmente bisogno per stabilire una connessione con il mondo, per mantenere la propria salute mentale, è l'attaccamento alle persone a lui vicine, alla natura, ecc., con cui si sentirà sicuro .

Il “legame primario”, naturale e necessario per un bambino, è il rapporto con la madre. Essendo connesso con la natura, madre, padre, una persona riesce davvero a sentirsi a casa nel mondo, ma se questi attaccamenti sono prolungati, paga un prezzo esorbitante per questa sicurezza con la sua subordinazione, dipendenza, incapacità di sviluppare pienamente la sua mente e la capacità di amare gli altri e la natura. Resta bambino anche quando dovrebbe diventare adulto. Se una persona trova un modo migliore per sentirsi a casa nel mondo, allora non solo si svilupperà il suo intelletto, ma anche la sua capacità di provare affetto senza sottomissione, intimità senza repressione, capacità di sentirsi a casa senza essere imprigionata.

Nel secondo millennio la soluzione al problema dell'esistenza umana non viene più cercata nel ritorno alla natura, nell'obbedienza cieca alla personalità del padre, avendo scoperto che l'uomo può sentirsi a casa nel mondo e superare il sentimento di spaventosa solitudine attraverso il raggiungimento del pieno sviluppo dei suoi poteri umani, della sua capacità di amare, di usare la ragione, di creare bellezza e di goderne, di condividere la propria umanità con tutto il prossimo. Buddismo, ebraismo e cristianesimo proclamarono questa nuova visione.

Il nuovo legame che permette all'uomo di sentirsi unito a tutti gli uomini è fondamentalmente diverso dal legame di sottomissione con il padre e la madre: è un armonioso legame di fratellanza in cui la solidarietà e i legami umani non sono né emotivamente né intellettualmente oscurati dalle restrizioni della libertà. Ecco perché la fratellanza non è una questione di preferenza soggettiva. Solo esso può soddisfare due bisogni umani fondamentali: essere strettamente connessi e allo stesso tempo essere liberi; essere parte del tutto ed essere indipendenti. Questo modo di risolvere i problemi è stato sperimentato da molti individui e gruppi, sia religiosi che laici, che sono stati e rimangono capaci di sviluppare legami di solidarietà insieme allo sviluppo illimitato dell'individualità e dell'indipendenza.

La libertà è la qualità di un’esistenza pienamente umanizzata. L’amore, la tenerezza, l’intelligenza, l’interesse, l’integrità e l’identità forniscono tutti la libertà. La libertà politica è una condizione della libertà umana solo nella misura in cui contribuisce allo sviluppo dello specificamente umano. Se una persona viene privata della libertà, diventerà sottomessa e senza vita, oppure violenta e aggressiva. Se è annoiato, diventerà passivo e indifferente alla vita. Se viene ridotto al livello di una scheda perforata, perderà la sua originalità, creatività e interessi. Lo stato eterno dell'uomo è il desiderio del bene, dell'amore, della giustizia.

A prima vista sembra così mondo moderno sufficientemente studiato. Dopotutto, il progresso scientifico e tecnologico ha raggiunto un livello tale che gli scienziati hanno probabilmente svelato tutti i segreti. Ma questo è tutt’altro che vero.

I misteri della natura esistono ancora oggi, insoliti, avvolti in superstizioni e ipotesi scientifiche, che sfidano ogni spiegazione.

Tocchiamo quelli più sorprendenti, sollevando il velo di segretezza.

Mistica "Foresta storta"

Questo pineta, situato vicino alla città polacca di Griffin, conta più di 400 alberi, i cui tronchi ricurvi, tutti come uno, sono diretti in una direzione. Alzandosi dal suolo, si piegano in un arco in direzione nord e poi, raddrizzandosi, si estendono fino a 15 m. I misteri della natura non finiscono qui. La foresta ha un'altra cosa strana: non si sente alcun suono. Le cavallette non cinguettano, gli uccelli non cantano. Silenzio completo.

I residenti locali scherzano e spiegano che gli alberi sono rivolti a nord in modo che nessuno si perda nella foresta.

E la stessa "Foresta Storta" è cupamente silenziosa, non rivelando il suo segreto a nessuno.

Valle delle pietre erranti

Ci sono misteri della natura in ogni angolo del globo. Nello stato della California (USA) c'è una pianura insolita situata sul sito di un antico lago prosciugato. Si tratta infatti di un deserto senza acqua e vegetazione, sulla cui superficie sono sparse pietre. Ecco di cosa si tratta. Si scopre che questi stessi si trovano su un terreno completamente pianeggiante, percorrendo 15-20 cm al giorno, il che si riflette nel nome dell'area: la Valle delle Pietre Erranti.

Gli scienziati stanno cercando di spiegare questi misteri della natura attraverso l'attività sismica, venti forti o pioggia. Ma non ci sono praticamente precipitazioni nella valle e le pietre, i cui singoli esemplari pesano circa 500 kg, difficilmente vengono spostate dal vento.

Ma gli indigeni sono sicuri che le pietre siano mosse da demoni malvagi.

Lago d'inchiostro

Nelle vicinanze della città di Sidi Bel (Algeria) si trova un insolito lago naturale. I misteri della natura (le foto li mostrano in tutto il loro splendore) di questa zona sono sorprendenti. Il lago non è pieno d'acqua, ma di vero inchiostro, quindi non ci sono piante o pesci al suo interno.

Gli scienziati hanno lottato a lungo con questo fenomeno e finalmente ne hanno capito il motivo. Riguarda i fiumi che sfociano nel lago. In uno di essi sono disciolti dei sali di ferro un numero enorme, e l'altro, che scorre attraverso le torbiere, contiene composti organici. Le loro acque, fondendosi nel bacino del lago, entrano in una reazione chimica, a seguito della quale si forma un vero inchiostro.

Le opinioni dei residenti locali su questo argomento sono divise. Alcuni sono sicuri che si tratti di trucchi demoniaci e chiamano il lago “L’Occhio del Diavolo”, mentre altri ne approfittano e scherzosamente lo chiamano “Il Calamaio”.

Dobbiamo ancora avere a che fare con qualcosa di soprannaturale, sorprendente e persino mistico per molto tempo. le nature sono inesauribili e vorrei svelarle ciascuna.

Qualsiasi persona lo è mistero vivente. Egli è la creazione più perfetta della natura. Nessuna creatura sulla nostra terra ha una tavolozza di intelligenza come l'uomo. Si crea ostacoli, mina il terreno sotto i piedi, sprofondando sempre più in profondità. Le persone personalmente dipingono le loro giornate con colori vivaci e gioiosi, e talvolta cupi e grigi. In quest'ultimo caso, la loro vita diventa noiosa. Una persona non dovrebbe essere sola. Deve diffondere l'amore a qualcuno e, guardando nella sua anima, trovare in se stesso un riflesso di questo amore. Ma ci sono persone che non riescono ad amare, a tenersi accanto i veri amici, che non si sforzano di raggiungere l'armonia con gli altri, i beni e i piaceri della vita a tal punto da potersi circondare di coloro di cui hanno bisogno e che amano: “Io sono come un marinaio, nato e cresciuto sul ponte di un brigantino: la sua anima ha fatto i conti con tempeste e battaglie... lui... scruta la distanza nebbiosa: la vela desiderata lampeggerà lì sulla linea pallida separando l'abisso azzurro dalle nuvole grigie..."

Queste sono le parole dell'eroe M.Yu. Lermontov - G. Pechorina. E quanto sono in consonanza con altre linee di Lermontov:

"La vela solitaria è bianca

Nella nebbia blu del mare...

E lui, il ribelle, chiede tempesta,

Come se ci fosse pace nelle tempeste!

Pechorin è sempre solo. È sempre circondato da persone che lo amano sinceramente e cercano amicizia con lui. Ma sembra che l'eroe non se ne accorga, giochi con i destini delle persone, interferisca nel corso della vita. Nel diario di Pechorin si vede sempre più spesso la parola "noioso". Porta con sé una sensazione di mancanza di scopo nella vita:

"Sono come un uomo che sbadiglia al ballo e non va a letto solo perché la carrozza non è ancora arrivata."

La delusione nella vita, la noia, la solitudine perseguitano l'eroe:

"E forse morirò domani!... e non rimarrà una sola creatura sulla terra che mi capirebbe completamente..."

Un personaggio complesso che a volte fa cose non del tutto comprensibili. Questo è Pecorin.

L'autore colloca il suo eroe ogni volta in un ambiente diverso, mostrandolo in circostanze diverse e negli scontri con persone di diverso status sociale, dandoci l'opportunità di vedere Pechorin da un nuovo lato. Per prima cosa apprendiamo di Pechorin da Maxim Maksimych, che sottolinea nelle sue dichiarazioni l'originalità del protagonista: "Era un bravo ragazzo... solo un po' strano". "Sì, signore, con grandi stranezze, e deve essere un uomo ricco." Classifica Pechorin come una di quelle persone "con le quali bisogna certamente essere d'accordo". Maxim Maksimych vede nell'eroe forza di volontà, coraggio e capacità di soggiogare gli altri. Ma il gentile Maxim Maksimych non riesce a discernere il mondo interiore di Pechorin, parla semplicemente delle sue azioni e azioni. Nella storia "Maksim Maksimych" apprendiamo dell'eroe dall'autore stesso. Nella bozza del manoscritto, Lermontov paragonò il suo eroe a una tigre: un animale forte e flessibile, affettuoso, cupo, generoso e crudele. Pecorin, secondo Lermontov, è una tigre capace di combattere costantemente e incapace di sottomettersi. Il confronto con la tigre mostra l'opinione dell'autore sul carattere del suo eroe. Successivamente, Lermontov ha rimosso dal lavoro il paragone tra l'eroe e la tigre in modo che noi stessi avessimo l'opportunità di giudicare Pechorin. La prima impressione di lui è ingannevole; non ci dà la giusta idea. Per cercare di risolvere l'enigma di Pechorin, bisogna leggere le altre tre storie, che sono il diario di un eroe che gli affida tutti i suoi pensieri più intimi: “Il mio amore non ha portato felicità a nessuno, perché non ho sacrificato nulla per quelli Mi è piaciuto...". Ma nel diario di Pecorin non leggiamo solo pensieri cupi: “È divertente vivere su una terra simile!... L'aria è pulita e fresca, come il bacio di un bambino; il sole è splendente, il cielo è azzurro: cosa sembrerebbe esserci di più?"

Il mistero dell'eroe si manifesta in ogni cosa. Sperimenta costantemente noia e insoddisfazione per la propria vita. È sempre indifferentemente calmo, indifferente a tutto. E potremmo farci l'impressione dell'eroe come di una persona incapace di impulsi sinceri, disattenta alla vita e rilassata, se non fosse per la storia “Taman”. L'eroe stesso parla molto brevemente di quello che è successo a Taman: "Lì sono quasi morto di fame, e per di più volevano annegarmi", ma capiamo che lì è successo qualcosa di insolito. Il lettore vede per la prima volta l'eroe interessato. Pechorin è incuriosito dal mistero delle persone che incontra. Non si accontenta del ruolo di semplice osservatore, ma diventa lui stesso partecipe degli eventi. Il suo intervento nella vita di qualcun altro determina il conflitto nella storia. Tuttavia, Pecorin non agisce per il desiderio di avvantaggiare le persone, non a proprio vantaggio, si interessa semplicemente per la prima volta; il mistero di ciò che stava accadendo lo eccitava. Qui non vediamo più un eroe annoiato, indifferente a tutto, ma attivo.

Sì, la natura ha premiato Pechorin con qualità meravigliose: tenacia e autocontrollo, osservazione e amore per la natura, coraggio e coraggio. Le possibilità insite in esso sono grandi. L’autore sostiene che la sua nomina era “alta”. Ma sfortunatamente questi lati della natura non hanno ricevuto un vero sviluppo. Invece di grandi azioni, Pechorin interferisce nella vita degli altri, si fa nemici, rifiuta gli amici e si spreca in sciocchezze. La sua anima rimane un mistero per tutti i lettori. Le persone come lui sono sempre sole, non riescono a sentire il calore umano e l'amore.

Mi sembra che se Lermontov cercasse di creare una sorta di ideale di persona, nessuno sarebbe interessato a lui. Dopotutto, l'artista, quando dipinge il volto più bello, non ha paura delle ombre più profonde, queste rendono solo il ritratto più realistico e misterioso; Pecorin nel romanzo viene mostrato vivo, cadente, commette errori, confuso e incoerente, pungente e fanciullesco vivace, sicuro di sé e dubbioso allo stesso tempo. È un vero mistero vivente. E molti di noi ritrovano i propri tratti nell'eroe... Siamo come lui, soli in una cerchia di persone e avendo perso la fiducia nel meglio:

Questo è ciò che mi hai condannato all'incredulità

E nel mondo, e nella vita che regna intorno,

Che ho paura, come un albero, di cadere,

Vai alla tomba, conservandone la memoria,

Quanto ero sempre infelice.

Sebbene scienza moderna ha fatto grandi progressi nella comprensione delle leggi della natura, ci sono molte cose che gli scienziati semplicemente non sono in grado di spiegare. La nostra recensione contiene dieci domande apparentemente semplici che non hanno ancora risposta.

1. Le mucche girano sempre verso nord o verso sud quando mangiano.

Di solito nessuno osserva da vicino le mucche al pascolo, ma quando un team di scienziati ha studiato attentamente migliaia di immagini satellitari di Google Earth, ha scoperto un fatto sconosciuto per migliaia di anni. Le mucche girano sempre la testa verso i poli magnetici della Terra (nord o sud) quando pascolano o riposano. Questo rimane lo stesso indipendentemente dal vento o da altri fattori. Nessuno sa perché questo accada. Anche se è noto da tempo che alcuni animali hanno una “bussola interna”, questa è la prima volta che una cosa del genere viene scoperta nei grandi mammiferi. Strano è anche il fatto che quanto più le mucche sono vicine ai poli, tanto meno accuratamente si orientano. Questo fenomeno è osservato in tutti i continenti della Terra.

2. Perché alcuni mammiferi sono tornati in acqua

La scienza sostiene che alcuni animali marini, nel processo di evoluzione, hanno sviluppato arti che permettevano loro di muoversi sulla terra. Ma resta sconosciuto il motivo per cui alcuni di questi animali, come gli antenati immediati delle balene e delle foche, siano tornati in acqua. È molto più difficile, dal punto di vista evolutivo, per gli animali terrestri tornare al mare rispetto al contrario. Questo è ciò che lascia perplessi gli scienziati di tutto il mondo.

3. Alcaloidi nelle piante

Le piante spesso producono sostanze che hanno strani effetti sugli animali che le mangiano. Queste sostanze sono chiamate alcaloidi e uno dei tipi più comuni è la morfina. In totale, gli scienziati ne hanno identificati circa 7.000 vari tipi alcaloidi nelle piante. Sebbene la scienza moderna sia stata in grado di studiare queste sostanze chimiche in dettaglio, il motivo per cui hanno iniziato a essere prodotte nelle piante è un mistero. Alcuni ritengono che, oltre a ragioni esterne (come proteggere le piante dagli erbivori), gli alcaloidi possano essere utili nella regolazione del metabolismo delle piante stesse.

4. Perché i fiori crescono in tutto il pianeta?

Le piante da fiore si trovano in tutto il mondo, indipendentemente dal clima. È interessante notare che non è sempre stato così. Le piante da fiore sostituirono rapidamente altri tipi di flora circa 400 milioni di anni fa e oggi costituiscono circa il 90% di tutte le specie vegetali. Charles Darwin ha cercato di risolvere questo problema per tutta la vita, definendolo un "terribile mistero". Il rapido sviluppo dei fiori subito dopo la loro comparsa sulla Terra contraddiceva la teoria dell'evoluzione lenta dovuta alla selezione naturale.

5. Perché c'è una diversità di forme di vita vicino all'equatore?

Viaggiando dalle regioni più fredde del pianeta verso l'equatore, è facile notare che la vita sta diventando sempre più diversificata. Già 200 anni fa l’esploratore prussiano Alexander von Humboldt scoprì che la diversità biologica aumenta man mano che ci si avvicina all’equatore, mentre la natura diventa più diversificata, cultura umana e malattie. Ad esempio, ora ogni volta che compaiono nuove terribili malattie virali in Africa o in Sud America, proprio vicino all'equatore. Esistono circa tre dozzine di teorie che spiegano questo fenomeno, ma spesso si contraddicono a vicenda.

6. Paradosso del fitoplancton

Il fitoplancton è una classe di organismi presenti in grandi specchi d'acqua e comprende un'ampia gamma di sottospecie diverse. Sono essenzialmente piante galleggianti che si trovano in tutto il mondo. L'enorme diversità di questi organismi mette in discussione la teoria dell'evoluzione e della selezione naturale. La mancanza di risorse rende impossibile la sopravvivenza di così tanti organismi diversi in un ecosistema. Tuttavia esistono.

7. Come le formiche argentine creano colonie in diversi continenti

A prima vista, le formiche argentine non sono diverse dagli altri rappresentanti di questa specie. Ma sono gli unici abitanti della Terra, oltre all'uomo, che sono riusciti a colonizzare tre continenti. Tutte e tre le supercolonie di formiche argentine in Europa, Sud America e Asia sono abitate da formiche che condividono gli stessi tratti genetici e sono essenzialmente un'unica popolazione.

Ma ciò che lascia perplessi gli scienziati non è tanto il loro habitat struttura sociale. Le formiche argentine riconoscono le loro controparti di altri continenti, ma sono aggressive nei confronti delle formiche di altre specie. Inoltre, il moderno codice genetico delle formiche non è cambiato da migliaia di anni. Ciò è sorprendente perché gli organismi al di fuori del loro ambiente nativo tendono a cambiare rapidamente.

8. Misterioso antenato umano

Pedigree uomo modernoè stato attentamente studiato per molti anni. Sebbene le prime persone siano apparse molto tempo fa, oggi gli scienziati hanno un'idea abbastanza chiara degli antenati dell'Homo Sapiens. Almeno sembrava così finché gli scienziati non scoprirono tracce dell'esistenza di una specie completamente nuova di antichi antenati umani. Quando gli scienziati hanno studiato il DNA dell'uomo Denisoviano, hanno trovato tracce di una specie sconosciuta che non è stato possibile identificare.

Vale la pena notare che gli stessi ominidi denisoviani sono circondati dal mistero, ma la scienza almeno sa chi erano e da dove venivano. Lo stesso non si può dire per le specie sconosciute con cui gli esseri umani denisoviani si riprodussero apparentemente circa 30.000 anni fa e che lasciarono una chiara impronta nel DNA denisoviano. Fondamentalmente, tutto ciò che si sa di questa specie è che diede ai Denisoviani una strana dentatura che non è stata trovata in nessun'altra parte del regno animale.

9. Animali che possono vivere senza ossigeno

Quasi tutti gli organismi sulla Terra vivono grazie all'ossigeno: alcuni organismi viventi lo consumano, mentre altri lo producono. Recentemente, gli scienziati hanno annunciato una scoperta scioccante: i primi animali privi di ossigeno sono stati trovati nelle profondità del Mar Mediterraneo. Sebbene alcuni batteri e altri organismi semplici possano vivere senza ossigeno, in precedenza ciò era inaudito per gli animali multicellulari complessi. Tre specie di tali creature, appartenenti agli invertebrati marini del gruppo Loricifera, sono state trovate ad una profondità di 3,5 chilometri. Gli scienziati non hanno idea di come si siano evoluti.

10. Riproduzione sessuale

A parte alcuni microbi e piante, quasi tutti gli esseri viventi nel mondo si riproducono sessualmente. Le persone lo danno per scontato, ma in realtà si tratta di un'enorme anomalia evolutiva. Dopotutto, la metà di tutte le specie (i maschi) non sono in grado di produrre prole, ma utilizzano la stessa quantità di risorse provenienti da ambiente. Perché sono stati spesi così tanti sforzi per sviluppare un meccanismo che presenta evidenti difetti a lungo termine? Pertanto, i rapporti sessuali rimangono ancora oggi un fenomeno che gli scienziati non sono in grado di comprendere appieno.

Bersaglio: generalizzazione e sistematizzazione della conoscenza degli studenti sulla natura vivente e inanimata, sviluppo del bisogno interno di amore per la natura.

Obiettivi: sistematizzare la conoscenza degli studenti sulla natura. Mostra estetica, cognitiva, significato pratico la natura nella vita delle persone e il desiderio di preservare e proteggere l’ambiente. Sviluppare l’etica ambientale negli studenti. Sviluppo dell'alfabetizzazione ambientale degli studenti, formazione di un alto livello della loro cultura ambientale. Promuovere la necessità di prendere parte attiva nelle attività ambientali.

Forma di condotta: diario orale.

Metodo di conduzione: verbale, visivo, illustrato.

Condizioni per lo svolgimento: gabinetto ecologico.

Attrezzatura: una mostra di libri su animali e piante, una mostra di disegni sul tema “Uomo e Natura”, immagini di animali in via di estinzione, carte (verdi e rosse) per giocare.

Consulenza metodologica per il periodo preparatorio: i bambini imparano la poesia, si tiene un concorso di disegno “La natura e l'uomo”, gli studenti disegnano segni di comportamento corretto nella natura. Il presentatore è un insegnante, i personaggi sono bambini.

Piano di lezione

I. Momento organizzativo.

II. Fasi principali della lezione.

1. Indovinelli “Natura viva e inanimata”.
2. Lettura di poesie da parte degli alunni.
3. Gioco “Semaforo ecologico”.

III. Riassunto della lezione.

IV. Riflessione.

Avanzamento della lezione

I. Momento organizzativo.

Insegnante: Ragazzi, oggi lo faremo Mondo magico natura. Questo mondo è magico e favoloso, ma ci è molto familiare. Ami la natura?

Le risposte dei bambini. Si Molto. Sì, lo sappiamo. La natura è molto bella.

Insegnante: La natura è ricca e diversificata. Sulla terra, nell'aria, nell'acqua e sott'acqua: la vita è in pieno svolgimento ovunque. Questa vita è piena di segreti, enigmi, miracoli.

C'era una volta, dopo aver raccolto le mie ultime forze,
Il Signore ha creato un bellissimo pianeta.
Le ho dato la forma di una grande palla

E lì piantò alberi e fiori,
Erbe di una bellezza senza precedenti.
Molti animali iniziarono a vivere lì.
Serpenti, elefanti, tartarughe e uccelli.
Ecco un regalo per voi, gente, possedetelo,
Arare la terra, seminarla di grano.
D'ora in poi lascio a tutti voi -
Prenditi cura di questo santuario!

Insegnante: (L'insegnante legge le parole di V.A. Sukhomlinsky)

“Ci sono paesi nel mondo in cui la natura è più luminosa dei nostri campi e prati, ma la natura nativa della sua regione è la più preziosa. Hai solo bisogno di vedere come gli alberi si ricoprono di un manto bianco in primavera, come le api volano sopra le campanelle d'oro del luppolo, come si riempiono le mele e i pomodori rossi: tutto questo deve essere vissuto come gioia, come la pienezza del tuo vita spirituale. Lascia che la tua infanzia venga ricordata sotto i raggi luminosi del sole: un giardino fiorito di bianco, il suono unico di un'arpa di api su un campo di grano saraceno, un cielo azzurro con uno stormo di gru sopra l'orizzonte, un tramonto cremisi, pioppi sottili lungo la strada - lascia che tutto questo lasci un'impronta indelebile nel tuo cuore."

II. Fasi principali della lezione.

1. Indovinelli “Natura viva e inanimata”.

Insegnante:“La natura e l’uomo!” È stato questo argomento che ci ha riunito oggi per pensare e riflettere ancora una volta su una questione così importante come la conservazione della natura. E per proteggere la natura bisogna conoscerla bene. Ma, come conosci la natura, ora controlleremo. Ti invito a indovinare enigmi sulla natura vivente e inanimata. Hai delle carte sui tuoi tavoli: figure quadrate e circolari, ti farò degli indovinelli, tu rispondi e raccogli le carte. Se è animato, mostra un cerchio, se inanimato, mostra un quadrato.

Volano senza ali
Corrono senza gambe
Navigano senza vele. (Nuvole)

In abiti ricchi,
Anch'io sono cieco,
Vive senza una finestra
Non ho visto il sole. (Neo)

Genitori e figli hanno tutti i loro vestiti fatti con monete. (Pescare)

Non acqua, non terra:
Non puoi salpare su una barca,
E non puoi camminare con i piedi. (Pantano)

Su un cordone verde, campanelli bianchi. (Gigli della valle)

Piselli bianchi su un gambo verde. (Gigli della valle)

Vivo proprio sotto il tetto,
È persino spaventoso guardare in basso.
Potrei essere più alto
Se solo ci fossero dei tetti lì. (Ghiacciolo)

Vola e ulula, si siede e scava la terra. (Insetto)

Cado sempre la mattina
Non una goccia di pioggia, non una stella -
E brilla nelle bardane
Sui bordi e sui prati. (Rugiada)

Vive nei mari e nei fiumi,
Ma spesso vola nel cielo.
Come si annoierà di volare?
Cade di nuovo a terra. (Acqua)

È nella sua camera nella foresta
Indossa una veste colorata.
Guarisce gli alberi
Bussa ed è più facile. ( Picchio)

Zarya-zaryanitsa, fanciulla rossa,
Stavo attraversando il campo e ho perso le chiavi.
Ho visto la luna ma non l'ho ripresa,
Il sole lo vide e lo raccolse. (Stelle)

Brocche e piattini non affondano e non si rompono. (Ninfee)

Signore, non un lupo,
Dalle orecchie lunghe, ma non una lepre,
Con gli zoccoli, ma non con il cavallo. (Asino)

Sembrano davvero meravigliosi!
Papà ha i riccioli ondulati,
E la mamma va in giro con i capelli tagliati,
Da cosa è offesa? (Un leone)

È cresciuta e si è fatta crescere una coda,
Indossava un vestito scuro.
È cresciuto - diventato verde,
Ho scambiato la coda con i remi. (Rana)

Prendo insetti tutto il giorno
Mangio insetti, vermi,
Non parto per l'inverno,
Vivo sotto la grondaia. ( Passero)

2. Lettura di poesie da parte degli studenti.

Insegnante: Le poesie sulla natura sono, prima di tutto, poesie belle e gentili che distraggono dalle preoccupazioni della vita e danno una sensazione di pace e tranquillità. Sono sempre stato affascinato dalle bellissime poesie sulla natura, sulle stagioni, sulla primavera, estate, autunno e inverno.

Allievo:

È un momento triste! Ahi fascino!
Sono contento della tua bellezza d'addio -
Amo il rigoglioso decadimento della natura,
Foreste vestite di scarlatto e oro,
Nel loro baldacchino c'è rumore e alito fresco,
E i cieli sono coperti di oscurità ondulata,
E un raro raggio di sole, e le prime gelate,
E lontane minacce invernali grigie . (Alessandro Puskin)

Allievo:

Cammino e mi sento triste solo:
L'autunno è vicino da qualche parte.
Una foglia gialla nel fiume
L'estate è annegata. Gli lancio un cerchio
La tua ultima ghirlanda.
Solo l'estate non può essere salvata,
Se la giornata è autunnale. (Novitskaya G.M.)

Allievo:

Betulla bianca
Sotto la mia finestra
Coperto di neve
Esattamente argento.

Su rami soffici
Confine di neve
I pennelli sono sbocciati
Frangia bianca.

E la betulla sta in piedi
Nel silenzio assonnato,
E i fiocchi di neve stanno bruciando
Nel fuoco dorato.

E l'alba è pigra
Andare in giro
Cosparge i rami
Nuovo argento. (Sergej Esenin)

Insegnante: Chi conosce le poesie sulle stagioni? Che stagioni conosci?

Le risposte dei bambini. Lo so e lo so. Autunno. Inverno. Estate. Primavera.

Ditelo ragazzi
Un mese in questo enigma:
I suoi giorni sono i più brevi di tutti i giorni,
Di tutte le notti più lunghe della notte.

Ai campi e ai prati
Ha nevicato fino a primavera.
Passerà solo il nostro mese,
Stiamo festeggiando il nuovo anno.
Tutto l'anno.

Le risposte dei bambini. Dicembre.

I bambini leggono poesie.

Allievo:

Apri il calendario -
Inizia gennaio.
A gennaio, a gennaio
C'è molta neve nel cortile.

Neve: sul tetto, sotto il portico.
Il sole è nel cielo blu.
In casa nostra si accendono le stufe,
Il fumo si alza nel cielo . (S. Marshak)

Allievo:

La neve si sta sciogliendo e il ghiaccio si sta sciogliendo,
Le vacanze della mamma stanno arrivando.
Dà a mamma un tasso,
Un mucchio di rami di palma.

Allievo:

Aprile, aprile!
Le gocce risuonano nel cortile.
I ruscelli scorrono attraverso i campi,
Ci sono pozzanghere sulle strade.

Le formiche usciranno presto
Dopo il freddo invernale.
Un orso si intrufola
Attraverso il legno morto.

Gli uccelli cominciarono a cantare canzoni,
E il bucaneve sbocciò. ( S. Marshak)

Allievo:

"Non c'è terra natia migliore."
Zhura - zhura - gru!
Ha volato su cento terre.

Volai in giro, andai in giro,
Ali, gambe tese.
Abbiamo chiesto alla gru:
-Dov'è la terra migliore?
- Rispose volando:
- Non c'è terra natia migliore! ( Platone Voronko)

Allievo:

Puoi riconoscere una coda di rondine da lontano
Per la solare bellezza tropicale:
Spazzato lungo il pendio delle formiche
E si sedette su un dente di leone vicino all'autostrada.

La rete colpisce e si sente un forte fruscio nella rete.
O demone giallo, come tremi!
Ho paura di strappare i bordi seghettati
E le code nere più sottili.

Se miri, i rami ti saranno d'intralcio;
Lo agiti, ma lampeggiava, ed era così,
E fuoriescono dalla maglia rovesciata
Solo croci di fiori strappati... (V.V. Nabokov)

Insegnante: Non c'è persona sulla Terra la cui vita non sia connessa con la natura. Tuttavia, ogni giorno ha sempre più bisogno di protezione.

Albero, fiore e uccello
Non sempre sanno come difendersi.
Se vengono distrutti,
Saremo soli sul pianeta.

3. Gioco “Semaforo ecologico”.

Insegnante: Hai i cartellini verdi e rossi nelle tue mani. Ti leggerò una poesia e tu sceglierai la risposta corretta e alzerai il cerchio desiderato: verde - stai aiutando la natura, rosso - è chiaro che la stai danneggiando.

Cinque rane verdi
Hanno fretta di precipitarsi nel fiume.
Ma i ragazzi non si sdraiano,
Catturano le rane con un barattolo.
Lascia che la rana viva in casa,
Sta meglio qui che in natura. (Rosso)

Scoiattolo ucciso!
Sulla neve
Lei giaceva distesa
Come se stesse ancora correndo...
Sì, all'improvviso si è bloccata mentre correva. (Rosso)

Ho catturato una cavalletta
L'ho piantato in un barattolo di erba.
Lascia che mostri come si rompe,
Come muove i baffi. (Rosso)

Piantato un albero
Nel mio cortile,
Lascia che il verde cresca
Foglio intagliato, foglio intagliato.
Innaffiare l'albero
Spesso, spesso noi.
Così nel tempo
Ci ha dato dei frutti. (Verde)

Nel deserto della foresta, nel deserto del verde,
Sempre ombreggiato e umido.
In un ripido burrone sotto la montagna
Abbiamo pulito la primavera fredda. (Verde)

Innaffiamo insieme le aiuole,
Estirpieremo l'erba per scommessa.
perché ne abbiamo bisogno?
Possa il nostro cortile essere bello. (Verde)

Portarono pigne dal bosco,
Portiamo un sacco di ghiande,
Sono stati trovati orecchini di betulle.
Per piantare una nuova foresta (Verde)

Camminiamo, camminiamo per il prato,
Raccolta per fiore:
Rosso bianco, Colore blu,
Mazzo meraviglioso. (Rosso)

Spinoso, verde
L'hanno tagliato con un'ascia,
Dalla foresta profumata
Viene a casa nostra. (Rosso)

Lo stenderò sulla finestra
E piselli dolci,
E viole e gerani.
Prova tu stesso. (Verde)

Andremo in macchina
E siamo orgogliosi di quanto sia bello
Il fumo si alza dietro.
Starnutisci-starnutisci-starnutisci! Dove stiamo correndo? (Rosso)

Lanciamo bottiglie e lattine durante le escursioni,
I rifiuti non si decompongono in natura.
Un anno dopo arrivarono alla radura
E hanno scoperto una discarica. (Rosso)

Insegnante:

Viviamo nella stessa famiglia,
Dovremmo cantare nello stesso cerchio.
Cammina sulla stessa linea
Vola in un volo.

Salviamo
Camomilla nel prato
Ninfea sul fiume
E mirtilli rossi nella palude.

Insegnante:

Come una mela su un piatto
Abbiamo una Terra.
Prendetevi il vostro tempo, gente
Raschiare tutto fino in fondo.

Non c'è da meravigliarsi di arrivarci
Verso nascondigli nascosti,
Saccheggia tutta la ricchezza
Nei secoli futuri.

III. Riassumendo l'evento.

Insegnante: Spero che la lezione di oggi non abbia lasciato nessuno di voi indifferente. Sono sicuro che ami la natura, ami la tua regione. Ci sono così tante belle poesie sulla natura che ci mostrano che il poeta e la natura sono collegati da legami profondi e interni. Analizzando le poesie dei poeti, possiamo concludere che l'uomo non è altro che una parte della natura. E in nessun caso lui (l'uomo) dovrebbe schiavizzarlo, esaurendo tutte le sue profondità. I poeti russi hanno ispirato a tutto il popolo che la natura è bella, è tutto, è un oggetto e non un soggetto.

Disegniamo immagini e poster sul tema: "La protezione della natura è compito di ogni persona", "L'uomo e la natura". I bambini disegnano immagini. I bambini hanno anche suggerito di scrivere delle regole di condotta per proteggere la nostra natura.

Consiglio metodologico a organizzatori e direttori: meglio organizzare l'evento in un ufficio. Realizza una mostra di disegni e poster sulla natura. Per creare l'atmosfera emotiva del gruppo, puoi utilizzare l'accompagnamento musicale (voci di uccelli, animali, suoni della natura, ecc.).

Consigli metodologici per il periodo immediatamente successivo agli effetti: agli studenti può essere consigliata ulteriore letteratura sulla protezione ambientale.

Insegnante: Ragazzi, anche se la nostra lezione è finita, quando venite nella foresta o nel parco, ricordate che gli animali sono i nostri fratelli minori. Non offenderli! Apprezzateli e ricordate che alcuni sono specie molto rare e in via di estinzione. Ti invito a disegnare immagini e poster sul tema: "La conservazione della natura è compito di ogni persona", "L'uomo e la natura". Successivamente, disegni e poster vengono appesi allo stand per familiarizzare gli altri con le regole di comportamento in natura. Nel riassumere la lezione, l'insegnante ringrazia i bambini per la loro partecipazione, per le ottime poesie lette, per i poster e i disegni. E anche per la loro idea sulle regole per la conservazione della natura. Nota i momenti luminosi del disegno di ogni bambino, senza perdere gli errori commessi.

Bibliografia

1. Ananyev V.A. Insegnare le basi della conservazione della natura in scuola elementare. - Tomsk, 1994
2. Kasatkina N.A. Biologia. 6-7 gradi: lezioni non standard e attività extracurriculari. Volgograd. "Insegnante". 2007.
3. Novikov Yu.V. Natura e uomo. – M.: Educazione, 1991.
4. Raccolta di poesie. Volgograd. "Insegnante". 2003.
5. Poesie di poeti russi sulla natura. Le stagioni. - M.: 1981.