Ruzanna
Poznámky k lekci o hře na hrdiny v seniorská skupina"NEMOCNICE"

Jagafarová Ruzanna

Obsah programu:

Uveďte základní představu o profesi lékaře, sestry a kultuře chování "být potrestán" PROTI NEMOCNICE.

Naučte děti vymýšlet a zobrazovat různé akce v herní situaci.

Posílit schopnost samostatně vybírat a správně používat atributy hry, používat náhradní předměty;

Rozvíjet schopnost týmové práce a ochotu pomáhat.

Vyvolat v člověku pocit vděčnosti za jeho práci.

Přípravné práce:

1. Exkurze do ordinace MŠ;

2. Příběhy a rozhovory o profesích zdravotnických pracovníků;

3. Zkouška ilustrací na téma " NEMOCNICE";

4. Čtení beletrie literatura: K.I. Chukovsky "Aibolit", "Telefon".

Zařízení: Župan a čepice pro doktora a zlato. sestry, jsou vyžadovány odznaky rolí atributy: vata, injekce, recepty na léky atd., kupony k lékaři, sešit a pero na poznámky, peněženka pro maminku, volant pro řidiče sanitky.

Metody a techniky:

1. Umělecké slovo;

3. Upřesnění, ankety, hry.

Průběh hry

Kluci, dnes si s vámi zahrajeme, ale abyste zjistili, co přesně, musíte hádat hádanka:

Opět trpíme nachlazením,

Voláme mu domů.

On nám dá nemocenská.

Kdo je jako specialista?

Děti: Doktor.

Ano, je to tak, to je doktor, nebo jak se mu také říká doktor. Řekni mi, kde ten doktor pracuje?

D: V NEMOCNICE.

Pojďme si zahrát hru a zjistit, kdo jiný kromě lékaře pracuje NEMOCNICE?

D: Ano

Pro začátek si rozdělme role, kdo s kým bude pracovat NEMOCNICE. (Abyste se vyhnuli hádkám a urážkám, můžete použít rýmy na počítání)

Máma a syn, řidič sanitky, recepční, lékař, sestra, zbytek chlapů budou pacienti. Dětští lékaři nosí pláště a čepice. Dětská matrika si vezme sešit a pero, aby si udělala poznámky. Řidič sedí na židli a simuluje řízení auta. Pacienti po domluvě čekají ve frontě a leží na odděleních.

Herní zóna: Domov, ambulance, recepce, ordinace a med. sestry.

Vychovatel: Budu manažer nemocnice, sledovat, jak lékaři pracují a jak se léčí s pacienty.

Zápletka hry:

záchranná služba přijde domů ke své matce a synovi.

Matka: Moje dítě je nemocné, má teplo a bolí mě v krku. (jakýkoli jiný důvod)

záchranná služba: převáží pacienty NEMOCNICE.

Ostatní pacienti jdou na recepci a berou si kupony, leží na odděleních a volají záchranku.

Doktor: poslouchá, dívá se do krku, ptá se, co bolí, stanovuje diagnózu, předepisuje léky, dává injekce.

Miláček. sestra: rozkládá léky, přináší a distribuuje je nemocný, nastavuje teploměry, nosí obědy na oddělení.

Shrnutí hry:

Kluci, jakou hru jsme hráli?

kdo jsi byl dnes?

Bavilo vás hraní?

Publikace k tématu:

Shrnutí manuálu pro hru na hrdiny „Nemocnice“ Spiknutí- hra na hraní rolí„Nemocnice“ 1. Manažerské úkoly: - vzbudit zájem o profesi lékaře a sestry; - vychovávat citlivé a pozorné.

Shrnutí role-playing hry „Nemocnice“ ve druhé juniorské skupině Cíl: Rozvinout u dětí schopnost rozdělit se do podskupin v souladu s dějem a na konci dané herní akce se opět spojit.

Shrnutí přípravné skupiny hry na hrdiny "Nemocnice". Cíl: Aktualizovat znalosti dětí o lékařských profesích. Cíle: Poskytnout příležitost uplatnit své znalosti o činnosti chirurga v praxi.

Obsah programu: naučit děti vžít se do role a provádět vhodné herní úkony, používat zdravotní pomůcky při hře.

Shrnutí dějové hry na hrdiny první juniorské skupiny „Nemocnice“ Cíle: 1. Rozvinout u dětí schopnost vžít se do herní role (asistent lékaře, pacient). 2. Povzbuďte děti, aby předvedly zápletku kamaráda.

Poznámky k lekci pro integrační oblast „Komunikace“. Výuka vyprávění příběhů ve hře na hraní rolí „Toy Store“ Shrnutí lekce v integrativní oblasti „Komunikace“ ve věkově smíšené skupině. Výuka vyprávění: hra na hraní rolí „Toy Store“.

Shrnutí lekce o hře na hraní rolí „Cesta do pohádky“ Cíl: navázat citově pozitivní kontakt s dětmi a vzbudit zájem o společné aktivity s dospělými; Cíle: rozvíjet.

Hra na hrdiny „Ambulance. Klinika. NEMOCNICE"

Organizační práce:

• 
  K Chukovsky "Aibolit"
• 
  Zh Karbozin "doktor"
• 
  V Majakovském "Kdo být?"
• 
  B Zhitkov „Pomoc přichází“
• 
  M Alimbayev "Kdo léčí?"

• 
  Připravte si recepty, karty, sady atributů
• 
  Vyrobte si „tablety“ a další sortiment pro lékárnu

• 
  Bavme se o povolání lékaře (lékaře), sestry, pacienta atp.
• 
  Rozhovor založený na ilustracích o lékařských specialistech

• 
  "Kdo co dělá"
• 
  "Kdo co potřebuje k práci"

• 
  Kresba "Sanitka"
• 
  Poznávání svého okolí. Při pohledu na obraz „Nemocnice“

• 
  
• 
  Šijte pláště a čepice pro lékaře

Technologická mapa hry na hrdiny „Ambulance. Klinika. NEMOCNICE"

Cílová:

Rozvíjet schopnost dětí rozdělit se do podskupin podle děje a na konci dané herní akce se opět spojit do jednoho týmu. Ukažte znalosti o okolním životě ve hře, ukažte společenský význam medicíny. Podporovat respekt k práci zdravotnických pracovníků, stanovit pravidla chování v na veřejných místech.

Čtení beletrie

• 
  K. Chukovsky "Telefon",
• 
  B Zhitkov "Jak světlo cestuje přes dráty."
• 
  M Alimbayev „Jaká zvláštní země“

• 
  Programování vašich oblíbených televizních pořadů
• 
  Vytváření „crackeru“, symbolů různých programů
• 
  Výroba animovaných obrázků
• 
  Učení písní, básniček

• 
  O fondech hromadné sdělovací prostředky, o roli televize v životě lidí.
• 
  „K čemu je televize“, „Oblíbené televizní pořady“, „Co může nahradit televizi“

• 
  "Korespondent"
• 
  "Udělej karikaturu"
• 
  "Mluvčí"

• 
  Seznámení s okolními „domácími spotřebiči“
• 
  Exkurze do místnosti, kde je umístěno elektronické zařízení.

• 
  Zúčastněte se výběru vybavení,
• 
  Sledování dětských televizních pořadů se svými dětmi a povídání o jejich výhodách, účelech a odrůdách

Technologická mapa RPG hry „Televize“

Cílová:

Upevnit role televizních pracovníků, ukázat, že jejich práce je kolektivní a výsledek celého týmu závisí na kvalitě práce každého člověka. Upevnit představy dětí o médiích a roli televize v životě lidí.

Organizační práce:

Čtení beletrie

• 
  B. Žitkov, „Co jsem viděl“ (kapitoly z díla).
• 
  V Suteev „Různá kola“
• 
  B Zhitkov "Řidič"
• 
  S. Mikhalkov „Kdyby se rozsvítilo“

• 
  Připravte si plán cesty
• 
  Připravte průkazy pro řidiče, jízdní výkazy
• 
  Připravte si vybavení pro hru

• 
  Kteří rodiče mají auta? Kdo jsou řidiči? Co dělají? Kde parkují auta?
• 
  "Kdo pracuje u dopravní policie?", "Co je dopravní policie?", "Co nosí dopravní policisté?", "Proč mají speciální uniformu?", "Co by se stalo na silnicích, kdyby... .“

• 
  "Dokončení slov"
• 
  "garáže"

• 
  Exkurze do A parkoviště
• 
  Seznámení s prostředím „Jsou potřeba různá znamení, každé znamení je důležité“

• 
  Připravte si příběh o potížích při řízení auta.
• 
  Při procházkách s dětmi dbejte na dodržování pravidel provoz, práce dopravního inspektora.

Cílová:

Naučte děti předem plánovat fáze nadcházející hry, umět najít předměty potřebné pro danou hru a používat různé náhradní předměty. Pěstovat zájem a úctu k práci dopravních pracovníků a dopravních policistů, upevňovat porozumění jejich významu pro život města, pracovní podmínky a vztah „revizor-řidič“, „revizor-chodec“, upevňovat znalosti pravidel silničního provozu

Organizační práce:

Čtení beletrie

• 
  M. Zhamanbalinov „Jste mistr – zlaté ruce“
• 
  "Nové oblečení pro krále" - G.H. Andersen
• 
  "Móda" - G. Kruglyakov, "řemeslnice" - Seil Baranbaev
• 
  "Oblečení, které si kdokoli oblékne, bude žít sto let" - lidová pohádka
• 
  "Odvážný malý krejčí" - bratři Grimmové

• 
  Připravte si pomůcky, šicí vybavení (stroj, metr, nit atd.).
• 
  Design obrazovky „Módní pohádka“

• 
  „Móda je zajímavá“, „Jak dívky, tak chlapci mohou být módními návrháři“, „Módní návrhář je člověk, který vymýšlí různé outfity a připravuje je na přehlídku“
• 
  Co je módní přehlídka a proč se dělá?
• 
  Podívejte se na video „Fashion Show“

• 
  "Pojďme oblékat panenku Káťu"
• 
  Jehly v rohu „Mummer“.

• 
  Exkurze do šicí dílny
• 
  Seznámení s okolím „Jak rostla košile na poli“
• 
  Ozdobná nášivka „Dekorace košilky (vytváření kazašských vzorů ornamentů podél okraje oděvu)“

• 
  Pomoc s exkurzemi (poskytnout sponzorství na dopravu na exkurze

Technologická mapa hry na hrdiny „Atelier. Dům módy"

Cílová:

Rozvíjet schopnost dětí rozdělit se do podskupin podle děje a na konci herní akce se opět spojit do jediné herní skupiny. Pěstovat úctu k práci švadleny, módní návrhářky, řezače, rozšířit myšlenku, že jejich práce je kolektivní, že kvalita práce druhého závisí na svědomité práci jednoho člověka. Rozvíjet schopnost aplikovat znalosti metod měření ve hře. Rozvíjejte dialogickou řeč.

Organizační práce:

Čtení beletrie

• 
  L.N. Tolstoj "Philipok",
• 
  S Marshakem „První září“,
• 
  L Voronkova "Kamarádky chodí do školy."
• 
  K Myrzaliev "Dopis",
• 
  Z Alexandrov "Do školy",
• 
  A Tandyk „Do školy“.
• 
  Zh Smakov „Malá kniha ABC“

• 
  Vyzdobte skupinovou místnost (stoly, židle - sestavte tradičně, jako ve škole)
• 
  Připravte si potřebné vybavení

• 
  „Co je škola“, „Proč chodíme do školy“, „Jak se jmenuje ten, kdo tě něco učí“

Ministerstvo školství a vědy regionu Samara

Stát autonomní vzdělávací instituce další
odborné vzdělání(pokročilé školení) specialisty
Samara Regional Institute of Advanced Studies
a rekvalifikace pracovníků ve školství

Závěrečná práce
na pokročilém výcvikovém kurzu MOV
"Herní technologie ve vzdělávacím procesu předškolních vzdělávacích institucí"

na téma:
„Navržení hry na hraní rolí s dětmi
předškolní věk"
"NEMOCNICE"
v přípravné skupině

čas školení: 26. 05.- 30. 5. 2014

Provedeno
Kunchenko Natalya Sergeevna, hlavní učitelka
MŠ MBDOU čp. 397
jít. Samara

Samara, 2014

1.Úkoly:
rozšířit představy studentů o povolání „doktor“, „Med. sestry“ a další pracovníci nemocnice.
odrážet práci zdravotnických pracovníků ve hře;
rozvíjet a obohacovat děj hry „Nemocnice“;
rozvíjet nezávislost při organizování hry na hraní rolí „Nemocnice“;
rozvíjet kreativní představivost, schopnost společně rozvíjet děj hry „Nemocnice“, koordinovat svůj vlastní herní plán s plány vrstevníků;
rozvíjet schopnost žáků sjednotit se ve hře, rozdělit si mezi sebou role a jednat v souladu s rolí až do konce hry;
vytvářet pozitivní vztahy a kulturu chování na veřejných místech;
pěstovat u dětí pozornost, citlivost, péči o nemocné, vnímavost a kulturu komunikace;
rozšířit slovní zásobu žáků: zavést pojmy „pacient“, „lékárník“, „léčebna“, „pacient“, „léčba“, „léky“, „dispečer záchranky“.

2. Příprava na hru:
datum
Vytváření atributů
Obohacení o dojmy
Výuka herních technik

4. květnový týden „Týden zdraví“

pondělí

úterý

Čtvrtek

pátek

Vytváření značek: „Nemocnice“, „Recepce“, „Šatník“, „Doktor“, „Procedura“, „Ambulance“, „Lékárna“. "Autobus"

Spolu se studenty výroba lékařských záznamů pacientů, kuponů pro návštěvy lékaře, zdravotní pojištění, z papíru.

Výroba šatních čísel z kartonu, příprava ramínek.
Příprava s dětmi atributy a prvky pro lékaře, zlato. sestry, recepční a další herní pracovníci, se zapojením rodičů (župan, čepice, odznaky, lékařská potvrzení).

Příprava lékařských nástrojů pro s/r hry: teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky. Příprava vybavení pro lékárnu.

Exkurze do ordinace předškolního vzdělávacího zařízení. Občasný rozhovor o tom, co sestra dělá a jaké předměty používá.
Pozorujte předškolní sestru. Rozhovor o profesi „doktora“, o práci sanitky, o práci zdravotnického personálu, o pravidlech chování na veřejných místech (v nemocnici, na recepci, ve frontách, v ordinaci).

Vyšetření předmětových obrázků „Nemocnice“, „U lékaře“. Prohlédněte si multimediální prezentaci na téma „Zdravé děti ve zdravé rodině“.

Sledování karikatury K.I. Chukovsky "Aibolit". Naučit se úryvek z pohádky K.I. Chukovsky "Aibolit".

Čtení beletrie M. Poznanskaya „Pokud se náhle objeví potíže, lékař nebo sestra vám vždy pomohou“

D/i „Tajemství zdvořilých slov“. Hádání hádanek na téma „Nemocnice“, „Lékařské nástroje“
Naučte se rozdělovat role, připravte si potřebné podmínky pro hru.
Naučte se dohodnout na sledu společných akcí.
Spojte několik samostatných grafů do společné sémantické linie.
Vybudujte v roli linii chování.
Používejte a používejte atributy a detaily kostýmů v průběhu hry.
Měňte obsah hry v závislosti na hrajících dětech a vlastnostech zápletky.

3. Dlouhodobý plán přípravy na hru „Nemocnice“
Předměty
Role
Atributy
Herní akce
Řečové postavy

Skříň

Registr

Lékařská ordinace

Ošetřovna

záchranná služba

Šatník

Registrovat
torus

Doktor
Miláček. sestra

Miláček. sestra
Zdravotní sestřička

Řidič, lékař, zdravotní sestra. zdravotní sestra, dispečer záchranky

Pacienti
Cedule „Šatník, čísla, věšáky, odznak.

Registrační značka, odznak, kupony na návštěvu lékaře, lékařské karty, dětský notebook.

Znak doktora, odznak,

"Znamení léčebny", odznak, lékařské nástroje, čisticí zařízení.

Znak ambulance, odznaky, kufr s lékařskými nástroji. Telefon. Záchranná služba.

Lékařská politika, potvrzení lékaře
Přijímá (dává) svrchní oděvy od pacientů a distribuuje (bere) čísla.

Vypisuje a vydává poukazy na lékařské prohlídky

Lékař vidí pacienty, pozorně naslouchá jejich stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří krevní tlak, dívá se do krku a předepisuje.

Sestra vypíše recept, lékař podepíše.

Sestra dává injekce, obvazuje rány, natírá mastí atd.

Sestra uklidí ordinaci a vymění ručník.

Dispečer záchranky přijímá hovory od pacientů a nasměruje tým na hovor.

Řidič odveze (přiveze) brigádu na (z) hovoru.

Službukonající lékař pacienta vyšetří. Domluví si schůzku. Doporučí (odveze) pacienta do nemocnice.

Miláček. sestra plní příkazy konajícího lékaře (měří tlak, teplotu, aplikuje injekci, obvazuje ránu atd.)

Pacient jede (cestuje autobusem) do nemocnice. Jde na recepci, vezme si potvrzení od lékaře a jde na schůzku. Po domluvě zajde do lékárny a koupí léky podle předpisu lékaře. Nebo jde na ošetřovnu podle pokynů lékaře.

Pacient z domova vytočí číslo dispečera ZZS a zavolá doma službu konajícímu lékaři. Přijme lékařskou schůzku (nebo odjede sanitkou k nemocničnímu lékaři). Přijímá recept (nasměrování do ošetřovny), řídí se pokyny lékaře.
"Ahoj". "Vezmi si číslo." "Prosím". "Ahoj".

"Ahoj". "Dejte mi své zdravotní pojištění, prosím." "Vezměte si prosím svou zdravotní kartu (kupón)." "Vaše číslo je v řadě." "Ahoj"

"Ahoj". "Předejte prosím svůj kupón", "Předejte prosím svou kartu", "Na co si stěžujete?" "Vezmi si tričko a otoč se zády." "Ukaž mi své hrdlo." „Jaká byla večer teplota? Jaká je nyní teplota? "Změřme teplotu." "Kdy jsi onemocněl?" "Kde jsi se tak pořezal?" "Jak jsi ošetřil ránu doma?" "Jste alergický na léky?" atd.

„Dobrý den“, „Vezměte si prosím svůj předpis (směr do místnosti pro ošetření)“, „Sbohem“.

"Ahoj". „Dejte nám svůj směr (schůzku). "Jste alergický na léky?" "Ahoj"

"Ahoj Nashledanou"

"Dobrý den," "uveďte své příjmení, jméno, příjmení, datum narození, adresu bydliště." "Na co si stěžujete?", "Očekávejte sanitku do 15 minut." "Ahoj".

"Ahoj Nashledanou"

"Dobrý den", "Na co si stěžujete", "Jak dlouho trvá teplota?", "Jaké léky jste bral?" "Jste alergický na léky?", "Sbohem"

"Ahoj," "Otoč se, dám ti injekci." "Změřme ti teplotu a krevní tlak," "Vezmi si léky a jdi si odpočinout." "Ahoj"

"Ahoj". "Podívejte se na mou cestovní kartu." „Zastavte se prosím na zastávce „Nemocnice“, „Lékárna“. "Napište mi lékařskou zprávu." "Kdo jde k lékaři jako poslední." "Mám bolesti." "Teplota 36,6." "Neexistují žádné alergie na léky." "Děkuji a nashledanou".

"Ahoj". "Mám bolesti" "Rád bych zavolal sanitku." „Moje jméno“, „Jsem starý“, „Moje adresa“, „Děkuji“.

"Ahoj". "Mám bolesti", "Teplota (tlak)", "Děkuji za pomoc."

Související příběhy

Autobus
lékárník (lékárník)

Řidič
Lékárna znamení
Odznak

Autobusová značka, odznak. Židle, volant.
Vydává léky dle ordinace lékaře.

Hovory se zastaví. Dodržuje pravidla silničního provozu.

"Ahoj". "Můžu dostat tvůj recept?" "Děkuji za nákup" "Brzy se uzdrav." "Ahoj".

"Ahoj". "Ukaž mi lístky." "Zapněte bezpečnostní pásy". "Stop "Nemocnice", "Lékárna".
"Ahoj".

4. Průběh hry.
Pro vytvoření zájmu o hru učitel vyzve studenty, aby si prostudovali úryvek z pohádky K.I. Chukovsky „Aibolit“, podívejte se na ilustrace knihy a odpovězte na otázky: Kdo hlavní postava? Co Aibolit dělá?, Koho léčí? Učitel vyzve studenty, aby poslouchali a hádali hádanky a přemýšleli o tom, jakou hru budeme hrát.
Kdo ve dnech nemoci
Nejužitečnější ze všech
A léčí nás ze všeho
nemoci? (doktor)
V tomto domě jsou lékaři.
Čekají, až je lidé ošetří.
Jsou připraveni pomoci všem -
Propuštěni jsou pouze zdraví lidé. (NEMOCNICE)

Odpovědi dětí.
Učitel upřesňuje, že jde o hádanku o lékaři a domě - nemocnici. Vyzve studenty, aby si zahráli hru na hraní rolí „Nemocnice“. Ptá se vás, abyste si vzpomněl, kdo pracuje v nemocnici? Odpovědi dětí.
Děti si pomocí říkanky pro počítání vybírají, kdo dostane jaké role, vezmou si atributy pro hru a vytvoří herní prostor. Objasňuji, co hráči rolí během hry dělají. Vysvětlují, že ostatní kluci budou pacienti a mohou adoptovat „děti“ (panenky, hračky - zvířata) a mohou být sami pacienty. Učitel se ptá žáků, jak se dostaneme do nemocnice?

Děti navrhují, aby se dostali do nemocnice různé typy doprava: autobusem, tramvají, sanitkou, pěšky. Po diskuzi jsme dospěli ke společnému rozhodnutí – jet autobusem.
Pedagog: „Autobus už na tebe a mě čeká. Aby se náš autobus mohl pohybovat, potřebujeme řidiče." Děti si pomocí říkanky pro počítání vybírají, kdo bude řidič.
Učitel předvádí herní akce společně s dětmi. Děti cestující zaujmou svá místa a předloží je řidiči cestovní lístky, jděte na zastávku, kterou potřebují. Řidič dětem při vystupování z vozidla připomíná pravidla chování v přepravě.
Učitel používá k podpoře a rozvoji techniku ​​připomenutí. „Ty a já jsme dorazili. Nejprve musíte jít k registračnímu pultu a získat kartu. Při vstupu do kanceláře se nezapomeňte pozdravit a vysvětlit, co vaši dceru nebo syna bolí. Po skončení schůzky sestra uklidí ordinaci a utírá prach atp. Učitel vyzve děti, aby si samy zahrály hru „Nemocnice“.
Učitel přitahuje do hry neaktivní, stydlivé děti. Připomíná pravidla chování na veřejných místech a techniky zdvořilé komunikace. K vytváření vztahů ve hře řídí jednání dětí.

5. Konec hry
Učitel navrhuje diskutovat o hře:
"Co jsme hráli?"
"Kdo pracuje v nemocnici?"
"Která role se ti líbila nejvíc?"
"Jakou roli byste chtěl hrát v příští hře?"
"Myslíš, že naše hra byla úspěšná?"
"Co se ti na naší hře nejvíc líbilo?"
Děti vyjadřují své dojmy ze hry. Učitel hru shrne, vyslechne si výroky dětí a vyzve je, aby nakreslily obrázky odrážející jejich dojmy ze hry.

6. Hodnocení hry
Herní situace přispívá ke vzniku zájmových sdružení skupin dětí. Děti mezi sebou vyjednávají, pokojně si rozdělují role a řeší problematické situace přijatelným způsobem. Chování dětí ve hře je libovolné a neomezené. V průběhu hry jsou dovedně využívány znalosti dětí o práci lékaře, zdravotní sestry, ostatních pracovníků nemocnice, nemocnice jako celku, práce lékárníka, řidiče. Herní plány byly plně realizovány. Všichni účastníci procesu zažívají psychické a emocionální pohodlí. Na základě získaných zkušeností je možné v budoucnu vybudovat mnoho podobných herních situací, které dětem pomohou budovat nové interakce v týmu.

7. Herní schéma

1. Šatní skříň
2. Registrace
3. Ordinace
4. Léčebna
5. Sanitka
6. Lékárna
7. Autobus

střední skupina

cíle:Seznámení dětí s činností zdravotnického personálu; oprava názvů lékařských nástrojů. Rozvinout schopnost kreativně rozvíjet děj hry. Učit děti realizovat herní plány; použití náhradních předmětů ve hře. Pěstovat respekt k lékařské profesi. Vzájemná interakce ve hře. Rozvíjejte schopnost vžít se do role.

Materiál a vybavení : Herní set „Doll Doctor“, hračky – zvířátka, lavička pro sanitku, panenky, čajové nádobí do kavárny, župan a čepice pro lékaře, kloboučky s červeným křížkem pro zdravotníky, dvě autíčka.

Příprava na hru. Exkurze do ordinace lékaře MŠ. Čtení beletrie: „Nemocný muž“ od Yu, „Muž je v nesnázích“ od Yu Sinitsyn, „Muž je nemocný“ od I. Turichina, pohádky „Doktor Aibolit“, „Zazvonil mi telefon“ od K. Čukovského. Recenze ilustrovaného materiálu k tématu. Sledování karikatury: "Aibolit." Vytváření atributů pro hru. Hraní hry - situace „U zubaře“; „V traumatologickém centru“; "Domovní hovor"; "Procedura."

Herní role . Lékař na klinice, pohotovostní lékař, zdravotní sestra, sanitář, řidič, pracovnice lékárny, pracovnice kavárny, pracovnice zoo.

Průběh hry

Herní motivace. Děti, podívejte se, jakou moderní kliniku nám postavili. Zde je lékařská ordinace pro příjem pacientů a toto je léčebna pro léčbu pacientů. Pacienty zde ošetřuje sestra. A tady je stanice záchranky, tady přijímají hovory od pacientů. Lékař pomocí sanitky reaguje na volání pacienta a poskytuje lékařskou pomoc. A toto je „lékárna“. Zde si pacienti mohou zakoupit potřebné léky. A tohle je kavárna. Zatímco čekají, až na ně přijde řada, mohou pacienti pít horkou kávu a čaj a jíst horké koláče. Děti, dnes na klinice přijímá personální oddělení. Je mezi vámi někdo, kdo by chtěl pracovat na klinice? (odpovědi). Tak přijďte za mnou, najmu každého, kdo chce pracovat.

Děti přistupují k učiteli. Učitel se ptá, koho by dítě chtělo pracovat na klinice? Pokud již byla role přidělena jinému dítěti, učitel nabídne jinou. Je důležité, aby si děti během hry vyměnily role.

Děti, vezměte si práci. ( Oslovuje dítě, které přijalo roli lékaře). Karino, prosím, dovol mi být chvíli lékařem a ty budeš mou asistentkou? ( Karina souhlasí). Děti si vezmou místa na hraní, obléknou si župan a čepice. Blíží se první pacienti s panenkami.

Vychovatel.Ahoj. Posaďte se prosím na tuto židli. Řekni mi, co tě bolí? (Dítě říká, že panenka Káťa je nachlazená, má vysokou teplotu a kašle.) Dáme si teploměr pod paži a změříme teplotu. (Umístí teploměr). Káťova teplota je 39 stupňů - to je vysoká teplota. Podívejme se na krk. (Podívá se špachtlí na krk). Krk je červený. Musíš poslouchat Katyino dýchání. (Poslouchejte dýchání). Je slyšet sípání. Napíšu vám recept, v lékárně si koupíte tablety na kašel a budete je brát třikrát denně, lék na injekci na horečku, vitamíny a samozřejmě horký čaj s malinovou marmeládou a klid na lůžku. Injekce vám bude podávat sestra v ošetřovně.

Pacient s panenkou jde do lékárny, koupí si léky a jde do ošetřovny, kde sestra přijímá pacienty a dává jim injekce. Učitel říká, že jeho pracovní den skončil a odchází. Místo lékaře nastupuje další dítě. Přijímá pacienty.

Zazvoní tísňové volání ze zoo. Pohotovostní lékař zvedne telefon a poslouchá. Pracovník zoo říká, že medvídě si hrálo, běhalo a spadlo, teď leží a nevstává. Asi má zlomenou nohu. Potřebujete lékařskou pomoc. Pohotovostní lékař poslouchá telefon, pak vezme kufr se zdravotnickým materiálem a jede autem se sanitářem do zoo. V zoo prohlédne medvědici nohu, na nohu nasadí dlahu a řekne, že je potřeba urychleně udělat rentgen. Ošetřovatel zoo a sanitář položí medvídě na nosítka a odnesou medvídě do nemocnice. V nemocnici se provádí rentgenový snímek. Medvídě má zlomeninu. Nasadí mu sádru a odvezou ho zpět do zoo. Uloží medvídě do postele a dají mu med.

Hra pokračuje. Pacienti přicházejí k lékaři. Léky kupují v lékárně. Sestra podává injekce. Pacienti v kavárně pijí čaj s malinovým džemem a horkými koláči. Ukládají nemocné panenky do postele a dávají jim prášky.

Učitel během hry pozoruje, tiše nabádá a vede. Když jsou panenky uloženy do postýlky, říká, že pracovní den je u konce.

Na závěr děti chválí dobrá hra a léčí všechny vitamíny.

úkoly:

Vzdělávací: Obohaťte, rozšiřte a systematizujte znalosti dětí o lékařské profesi a práci kliniky.

Vzdělávací: Vytvořte si vlastní herní prostředí pro zamýšlený účel. Přispívat k utváření schopnosti kreativně rozvíjet herní zápletky.

Vzdělávací: Pěstovat úctu a vděčnost za práci lékařů a sester. Vzbudit v dětech zájem o lékařské povolání. Pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost a kulturu komunikace.

Aktivace slovníku: oftalmolog, terapeut, pediatr, chirurg, fonendoskop, rentgen, procedury, teploměr, předpis.

Přípravné práce:

1. Exkurze do ordinace MŠ.
2. Pozorování práce sestry nebo lékaře (poslouchá fonendoskopem, dívá se do krku, ptá se).
3. Učitelský příběh o práci lékaře na klinice, očního lékaře, chirurga, dětského lékaře, terapeuta a radiologa.
4. Prohlídka fotografických ilustrací prací lékařů různých specializací.
5. Vyšetření lékařských přístrojů (fonendoskop, špachtle, teploměr, tonometr, pinzeta atd.)
6. Rozhovor s dětmi "Jak jsem šel s matkou k lékaři."
7. Četba literárních děl o práci lékaře: (B. Žitkov „Kolaps“, S. Marshak „Ledový ostrov“, E. Uspenskij „Hrálo se v nemocnici“, V. Majakovskij „Kdo má být?“).
8. Ruční práce: výroba teploměru, fonendoskopu, hořčičné náplasti pro hru „nemocnice“.
9. Poslech pohádky K. Chukovského „Doktor Aibolit“ ve zvukovém záznamu.
10. Vytváření herních atributů s dětmi se zapojením rodičů (róby, klobouky, recepty, lékařské karty, kupony atd.)

Role: lékař, sestra, recepční, sanitář, pacienti.

Předmět-herní prostředí:

Lékařský župan, sesterský župan, čepice s červeným křížem, jednorázové injekční stříkačky bez jehel, plastové lahvičky, sklenice, kapátka, dětský fonendoskop, teploměr na hraní, žluté papírové hořčičné náplasti, obvaz, ubrousky (vata, tiskopisy na recepty, lékařská taška s křížem.

Herní akce:

Pacient jde na recepci, vezme si kupon k lékaři a jde na schůzku. Lékař vidí pacienty, pozorně naslouchá jejich stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří krevní tlak, dívá se do krku a předepisuje. Sestra vypíše recept, lékař podepíše. Pacient jde do ošetřovny. Sestra podává injekce, obvazuje rány, natírá mastí atd. Sestra uklidí ordinaci a vymění ručník.

Herní situace:„Na schůzce s lékařem ORL“, „Na schůzce s chirurgem“, „Na schůzce s oftalmologem“ atd.

Pan doktor je pozorný a slušný.

"Poliklinika"- lékař a sestra pracují. Lékař vyslechne pacienty, vyšetří je, sestra napíše pokyny k procedurám, nastaví teploměr, aplikuje injekce, obvazy a nasadí nahřívací podložky. Pacienti jsou za léčbu vděční. Léky kupují v lékárně.

Oční lékař - zkontroluje zrak pomocí tabulky, vypíše předpis na oči, případně předpis na brýle. Pacienti si kupují brýle v lékárně (bez čoček).

doktor "ENT"» dívá se na krk, jazyk, uši. Měří teplotu a dává schůzky na procedury. Sestra se zahřívá.

Pacienti jsou přivezeni do nemocnice, lékař je vyšetří, pacienti jsou umístěni na oddělení, nakrmeni, podávány léky a injekce.

Lékárna vyrábí léky, vydává pacientům recepty a radí, co koupit na různé nemoci.

„Nemocnice“ - pacient je přijat na pohotovost. Sestra ho zaregistruje a odvede na pokoj. Lékař vyšetřuje pacienty, pozorně naslouchá jejich stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří krevní tlak, dívá se do krku a předepisuje. Sestra podává pacientům léky, měří teplotu, aplikuje injekce a obvazy na ošetřovně, ošetřuje rány atd. Sestra uklidí pokoj a vymění prádlo. Pacienty navštěvují příbuzní a přátelé.

"Záchranná služba". Pacient zavolá na číslo 03 a zavolá sanitku: uvede své celé jméno, sdělí svůj věk, adresu, stížnosti. Přijíždí sanitka. Lékař a sestra jdou k pacientovi. Lékař vyšetřuje pacienta, pozorně naslouchá jeho stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří krevní tlak a dívá se mu do krku. Sestra měří teplotu, řídí se pokyny lékaře: podává léky, injekce, ošetřuje a obvazuje ránu atd. Pokud se pacient cítí velmi špatně, je odvezen a převezen do nemocnice. Lékař záchranné služby přijede k vám domů, zeptá se, co vás bolí, dá vám injekci a odveze vás do nemocnice.