PROGETTO PER LO SVILUPPO DEL GIOCO DI RUOLO “CENTRO SALUTE”

“Il gioco di un bambino non è un semplice ricordo
esperto e l'elaborazione creativa dell'esperto
impressioni, combinandole e ricostruendo
cui corrisponde la nuova realtà
i bisogni e i desideri del bambino stesso”.
L.S. Vygotskij.

Crediamo che uno dei giochi interessanti, luminosi e creativi per bambini dovrebbe essere il gioco "Centro sanitario". È accessibile ai bambini età prescolare, poiché fin dalla nascita il bambino nutre un interesse geneticamente inconscio per la professione medica, per se stesso, per le parti del suo corpo, i suoi organi e le loro funzioni. Psicologicamente Bambino piccoloè già pronto per giocare, ma a causa dell'insufficiente esperienza di vita e conoscenza, non riesce a sviluppare una trama sufficientemente brillante e coerente.
Gioco di ruolo narrativo “Health Center” - gioco creativo, libero da regole, un gioco che permette al bambino di esprimere i suoi fantastici desideri, i suoi sogni. Qui il bambino ha un ampio spazio per la creatività, l'attività e l'ingegno, l'immaginazione, la curiosità e l'autorealizzazione. I bambini in età prescolare possono farlo.
In questo gioco, il bambino non solo riflette la vita reale, ma la ricostruisce anche, questo gioco ha anche un significato evolutivo. Qui, in un complesso, è possibile risolvere i problemi dello sviluppo mentale, morale, lavorativo ed estetico dei bambini.
Questo gioco richiede che il bambino abbia una conoscenza completa del mondo che lo circonda, del suo corpo, della struttura del suo corpo, degli organi, dei metodi per curarli, delle erbe medicinali e dei farmaci. Durante il gioco, il bambino chiarisce e consolida le conoscenze sulla professione di medico, farmacista, fisioterapista, sul lavoro di un'ambulanza e sul Ministero delle situazioni di emergenza. Inoltre, questo gioco insegna ai bambini a vivere con successo e ad agire insieme, per aiutarsi a vicenda. Qui si sviluppa un senso di collettivismo, assistenza reciproca, responsabilità per le proprie azioni e capacità di comunicazione.
Il gioco "Health Center" ha lo scopo di sviluppare l'amore per il prossimo, la simpatia per una persona malata e un atteggiamento gentile e affettuoso nei suoi confronti.
Il problema dei bambini che scelgono i temi per i giochi è molto acuto. Un'attrezzatura insufficiente con attributi, una quantità incompleta di conoscenza e una creazione imperfetta delle condizioni portano al fatto che i giochi di ruolo per bambini diventano monotoni e scarsi nel tema e nello sviluppo delle trame, limitati ai giochi con la famiglia, la scuola, l'ospedale e l'asilo.
Queste raccomandazioni metodologiche per il gioco "Health Center" aiuteranno gli educatori e gli insegnanti delle istituzioni educative prescolari a utilizzarle nel loro lavoro, a diversificare e ad arricchire il contenuto del gioco, introducendo i ruoli dei medici - specialisti di un profilo ristretto: medico ORL, oculista, chirurgo, dentista, ecc.

Scopi e obiettivi del gioco
1. Introdurre i bambini ai concetti di “salute” e “medicina”.
Su questa base, dare ai bambini l'opportunità di realizzare i propri bisogni e interessi per questo argomento attraverso lo sviluppo della trama del gioco "Centro sanitario".
2. Ampliare la conoscenza dei bambini sulla salute umana, sull’influenza dello stile di vita sulla salute e sulle peculiarità del funzionamento del corpo.
3. Sviluppare l'esperienza di gioco del bambino arricchendo le sue impressioni sul mondo sociale e sul lavoro degli adulti (medico, infermiere, farmacista, soccorritori, ecc.).
4. Attiva la fantasia, la comunicazione verbale e l'immaginazione creativa nella creazione di nuove trame.
5. Promuovere il rispetto del lavoro degli operatori sanitari, stabilire regole di comportamento nei luoghi pubblici.
6. Contribuire allo sviluppo delle attività cognitive e di ricerca.

Fasi dello sviluppo dell'età del gioco “Health Center”

Vocabolario minimo
Professioni:
Primario, medico, infermiere, pediatra, terapista, chirurgo, oculista, otorinolaringoiatra, dentista, cardiologo, allergologo, massaggiatore, infermiere, assistente di laboratorio, cosmetologo, neurologo, farmacista, farmacista.
Utensili:
Strumenti medici, siringa, bisturi, fonendoscopio, pinza, termometro, cotone idrofilo, garze, bende, spatole, martello, cerotto adesivo, cuscinetto riscaldante, tubo di quarzo, contagocce, provette, tonometro, bilancia, stadiometro.
Ulteriori concetti professionalmente significativi:
Febbre, mal di gola, otite, infezione respiratoria acuta, ARVI, cerotto, trauma, ferita, pronto soccorso, naso che cola, tosse, mal di testa, mal di denti, carie, brividi, vertigini, naso che cola, frattura, colpo di sole, ustione, analisi, sala di trattamento , fluorografia, raggi X, ECG, ultrasuoni, riempimento, operazione, certificato, congedo per malattia, prescrizione, tessera, direzione, ricovero.
Nome delle azioni lavorative:
Tratta, pesa, opera, fascia, esamina, dirige, accetta, prescrive, riceve, osserva, ascolta, diagnostica, misura la pressione, esamina, studia, salva, controlla, fa iniezioni, massaggia, applica cerotti.

Fasi di sviluppo e implementazione del progetto gioco di ruolo"Centro sanitario"
1. Stabilire obiettivi per il gioco, avere motivazione.
2. Coinvolgere i bambini nella risoluzione di questo problema (designando un obiettivo “per bambini”).
3. Creare un piano di gioco (basato sul mantenimento dei figli).
4. Discutete il piano con i bambini.
5. Ricerca creativa (raccolta di informazioni, materiale).
6. Svolgimento di attività di base, lavoro preliminare: lezioni, osservazioni, giochi, ecc.
7. Compiti per i genitori.
8. Lavoro creativo indipendente con i bambini.
9. Presentazione del progetto (KVN, vacanze, lezione aperta, compilazione di album).
10. Il risultato del lavoro è il gioco di ruolo "Health Center" - un gioco organizzato a lungo termine.

Azioni di gioco di esempio:
1. Arrivo in clinica, registrazione;
2. Appuntamento con un medico;
3. Prescrivere farmaci;
4. Chiamare un'ambulanza;
5. Ricovero in ospedale, collocamento in reparto;
6. Prescrizione di cure;
7. Sondaggi;
8. Visita agli ammalati;
9. Estrai.

Opzioni e trame del gioco "Health Center" (nuove trame)
1. Trattamento in un sanatorio.
2. La festa “Giornata dell’operatore sanitario” è arrivata.
3. Clinica di cosmetologia.
4. Laboratorio scientifico e medico.
5. Ministero delle situazioni di emergenza.
6. Turismo.

Ruoli nel gioco
Medici – 6 persone:
Pediatra
Oculista
Medico ORL
Chirurgo
Cardiologo
Fisioterapista
Infermiera alla reception – 1 persona
Farmacista – 1 persona
Infermiera in erboristeria – 1 persona
Infermiera procedurale – 1 persona
Assistente di laboratorio – 1 persona
Assistenti di ambulanza – 2 persone
Medico d'urgenza – 1 persona
Autista dell'ambulanza – 1 persona
Pazienti – 5 o più persone

Attributi per il gioco di ruolo “Health Center”
Registro
1. Schermata “Ricezione”
2. Vestaglia, cuffia da infermiera
3. Orario di lavoro dei medici
4. Invii a medici specialisti
5. Carte
6. Rivista
7. Congedo per malattia
8. Stampa
9. Telefono.
10. Badge per medici
Chirurgo
1. Vestaglia, berretto.
2. Diario di un chirurgo
3. Moduli per ricette
4. Tavolo operatorio
5. Tavolo medico del chirurgo
6. Strumenti medici: contagocce, siringhe, forbici, cotone idrofilo, martello, bende, cerotto adesivo, bisturi, pinza, pinzette
7. Schermata “Izolyator”
8. Presepe
9. Fogli
10. Coperta
Oculista
1. Vestaglia, berretto.
2. Diario di un oculista
3. Moduli per ricette
4. Tavolo delle lettere
5. Tabella delle immagini
6. Imposta "Ottica"
7. L'occhio dell'oftalmologo.
Farmacia
1. Schermata “Farmacia”
2. Vestaglia, berretto da farmacista
3. "Medicinali"
4. Telefono
Signore
1. Vestaglia, berretto
2. Diario di un medico ORL
3. Moduli per ricette
4. Spatole
5. Occhio del medico ORL
6. Tubi
7. Tubo
Pediatra
1. Vestaglia, berretto
2. Misuratore di altezza
3. Bilancia
4. Fasciatoio
5. Centimetro
6. Diario del pediatra
7. Moduli per ricette
8. Spatole
9. Termometri
10. Fonendoscopio
11. Tonometro
Cardiologo
1. Vestaglia, berretto
2. Diario di un cardiologo
3. Moduli per ricette
4. Tavolo ECG medico
5. Strumenti medici
6. Divano
7. Lenzuolo
Ufficio fisioterapico
1. Vestaglia, berretto
2. Diario del fisioterapista
3. Moduli per ricette
4. Quarzo tubolare
5. Divano
6. Fogli
7. Attrezzature per esercizi
Sala trattamento
1. Vestaglia, cuffia da infermiera procedurale
2. Diario dell'infermiera
3. Strumenti medici: strumenti per il prelievo di sangue, provette, tamponi di cotone, siringhe, forbici, bende, cerotti adesivi, pinzette, bulbo, termometro, termoforo
4. Sapone
5. Asciugamano
6. Fogli
Phytobar
1. Bancone bar
2. Sala cocktail dell'ossigeno
3. Miscelatore per cocktail
4. Set di erbe officinali
5. Bollitore
6. Servizio da tè
7. Tazze
8. Tubi
9. Manichini di frutta
10. Ciuccio “Koumiss”
11. Cocktail fittizi
Ambulanza
1. Ambulanza
2. Valigia con medicinali per ambulanza e Ministero delle situazioni di emergenza
3. Barella
4. Telefono
5. Walkie-talkie
6. Registro del pronto soccorso

LAVORO PRELIMINARE

Età prescolare junior
COMPITI:
Insegna ai bambini:
- la capacità di assumere un ruolo interpretativo e di designarlo per un partner;
- la capacità di eseguire azioni oggettive condizionali specifiche del ruolo;
- la possibilità di entrare nell'immagine e rimanervi per un certo tempo;
- la capacità di cambiare il comportamento di ruolo durante il gioco a seconda dei ruoli dei partner; la possibilità di cambiare il tuo ruolo di gioco a seconda dello svolgersi della trama;
- capacità di sviluppare dialoghi di ruolo.
Insegnare ad osservare le regole basilari di comportamento durante il gioco.
Sviluppa la parola, arricchisci il vocabolario dei bambini.
Sostieni il desiderio di conoscere meglio la professione medica.
Incoraggiare i bambini a prendersi cura della propria salute.
Promuovere lo sviluppo di giochi in cui i bambini riflettono la vita e le attività di coloro che li circondano.

CONTENUTO DELLA CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONI
1 BLOCCO Sviluppo cognitivo e sviluppo del linguaggio
1. Lettura funziona:
“Il galletto e il seme di fagiolo” russo. avv. fiaba (modellata da O. Kapitsa), K. Chukovsky “Aibolit”.
2. Esame delle illustrazioni su argomenti medici: dipinti raffiguranti medici, personale medico, attrezzature mediche, medicinali; prestare attenzione al lavoro di un medico: cosa fa, identificare i tipi di attività, professioni.
3. Indovinare enigmi motori come: “Cosa sto facendo?” (Io bendaggio, faccio un'iniezione, ascolto, ecc.)
4. Risoluzione di situazioni problematiche basate su storie semplici: "Tanya ha preso un raffreddore", "La bambola si è ammalata".
5. TRIZ - utilizzando l'approccio per componenti dell'analisi di sistema, considerare le proprietà del sistema dell'ospedale (supersistema - sistema - sottosistema).
6. Lezione.
"Parla del lavoro di un medico."
Contenuto del programma: insegnare ai bambini a scrivere un breve racconto sul lavoro di un medico con l'aiuto di un adulto; generalizzare la conoscenza dei bambini sulla professione di “medico”.
7. Organizzazione di dialoghi quotidiani di gioco di ruolo (1-2 bambini) secondo il tipo: "Parlare al telefono" - mi piace primario medico. Chiamo e scopro come lavorano i medici. Quali attributi usano? Cos'altro hanno bisogno per funzionare? e così via.
8. Presentare ai bambini gli attributi del gioco e mostrare azioni professionali con loro: (segni esterni: camice da medico, berretto, fonendoscopio, spatola, termometro, siringa, benda, medicinale, tonometro, cotone idrofilo, ecc.)
9. Le storie dell'insegnante su come giocava all'ospedale quando era molto piccola. “Ho indossato il camice bianco e gli occhiali di mia madre, ho messo vicino un tavolo e due sedie, per il medico e il paziente. Avevo anche una valigia con gli attrezzi (una siringa, un fonendoscopio, una benda, un batuffolo di cotone, un martello, un termometro, una spatola). Mi è davvero piaciuto curare le mie bambole e i miei genitori.
10. Esperienze cognitive:
- supervisione dell'operato dei medici e degli infermieri in ambito medico. ufficio.

II BLOCCO Attività artistica e produttiva
Disegno e applicazione: “Vitamine”
Contenuto del programma: introdurre i bambini alle proprietà e all'importanza delle vitamine nella vita delle persone, continuare a insegnare come disegnare oggetti rotondi e dipingervi sopra.

III BLOCCO Attività lavorativa
Insieme ai genitori, creiamo attributi per giocare a casa.

IV BLOCCO Attività di gioco
1. Gioco didattico"I denti di Lya fanno male" pratica la pronuncia chiara delle parole onomatopeiche, il suono [O].
2. Gioco didattico “Trova l'oggetto secondo la descrizione”. Compito: sviluppare la capacità di trovare un oggetto secondo le sue esigenze caratteristiche peculiari; sviluppare l'osservazione e l'intraprendenza; imparare a descrivere un oggetto senza nominarlo. (A.K. Bondarenko, “Giochi didattici nella scuola materna”).
4. Gioco didattico “Chi ha bisogno di cosa per lavoro?”
Compito didattico: consolidare la conoscenza dei bambini che diverse cose e strumenti aiutano le persone nel loro lavoro; coltivare l'interesse per il lavoro degli adulti e il desiderio di lavorare da soli.
5. Gioco tematico-didattico “Ospedale” - un'introduzione approfondita al lavoro di un medico; sviluppo delle abilità per operare con gli oggetti.

V BLOCK Intrattenimento
Spettacolo di marionette
K. Chukovsky “Aibolit” (drammatizzazione di un estratto) - che mostra un metodo di azione con giocattoli e materiali di gioco.

GIOCO DI RUOLO-STORICO “OSPEDALE”
Attributi del ruolo:
1. Dottore bambola
2. Set di strumenti medici
3. Manichini di medicina
4. Camice bianco e berretto da medico
5. Bambole pazienti
Ruoli nel gioco:
1. Dottore
2. Prima famiglia madre e figlia
3. Seconda famiglia padre e figlio
Opzioni, trame del gioco
Il medico sta fissando un appuntamento.
Una madre e una figlia entrano in ospedale.
Mia figlia geme: “Oh-oh-oh”.
Mamma: Mia figlia è malata.
Dottore: Cosa le fa male?
Mamma: Ha mal di testa.
Dottore: Adesso cureremo la testa e tua figlia smetterà di piangere. Apri la bocca, per favore (prende una spatola e ti guarda in bocca). Oh, ha mal di gola. Misuriamo la temperatura (mette un termometro). E la sua temperatura è alta. Ecco una compressa (vitamina). Ascoltiamo il cuore, molto bene! Ora devi fare un'iniezione (prendi una siringa, asciuga un batuffolo di cotone con acqua bollita e fai un'iniezione). Come ti senti?
Figlia: Grazie, bene (ride).
Dottore: Allora è sana, ride.
Un padre e suo figlio entrano in ospedale.
Il figlio grida: “Ah-ah”.
Dottore: Salve. Cosa ti è successo?
Papà: Mio figlio è malato.
Dottore: Cosa gli fa male?
Papà: Ha mal di denti.
Dottore: Adesso cureremo il dente e tuo figlio smetterà di piangere. Apri la bocca, per favore (prende una spatola e ti guarda in bocca). Oh, sì, ha mal di denti. Misuriamo la temperatura (mette un termometro). E la sua temperatura è normale. Ecco una compressa (vitamina). Ascoltiamo il cuore, molto bene! Ora devi fare un'iniezione (prendi una siringa, asciuga un batuffolo di cotone con acqua bollita e fai un'iniezione). Come ti senti?
Figlio: Grazie, bene (ride).
Dottore: Allora è sano, ride. Arrivederci.
Papà e figlio: Arrivederci.

LAVORO PRELIMINARE

(Progettazione del lavoro educativo)
Età prescolare senior
COMPITI:
Sviluppare le capacità di combinare congiuntamente vari eventi. Incoraggia i bambini a combinare la costruzione creativa della trama con l'interazione del gioco di ruolo.
Incoraggia i bambini a utilizzare in modo più ampio e creativo la conoscenza della vita circostante, del lavoro dei medici e del funzionamento del corpo nel gioco. Stringere rapporti di collaborazione e di reciproca assistenza. Coltivare la buona volontà, la volontà di aiutare un amico, la capacità di tenere conto dei suoi interessi e opinioni; risolvere le controversie in modo equo.
Continuare a lavorare sull'attivazione e sul chiarimento del vocabolario e sullo sviluppo del linguaggio. Incoraggia i bambini a impegnarsi in dialoghi di giochi di ruolo, a sviluppare un discorso coerente e a lavorare per sviluppare l'immaginazione creativa.

Blocco 1. “Attività cognitiva”
1. Conversazione “Che cos'è la salute e come mantenerla”
Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini su come mantenere la salute, rafforzarla, quali regole di sicurezza seguire per non danneggiare la loro salute; sviluppare curiosità, attenzione al proprio corpo, sensazioni.
2. Conversazione sul lavoro per adulti
Obiettivo: introdurre i bambini alla professione di medico. Rivelare il suo significato per la società. Rivelare le qualità morali che caratterizzano i medici. Instillare rispetto per la professione medica.
3. Escursioni: all'ambulatorio, alla reception, alla farmacia, allo studio medico

4. Guardare pellicole e film sulla medicina
Obiettivo: ampliare la comprensione della medicina da parte dei bambini. Generare interesse in questo campo di attività
5. Lettura funziona: K.I. Chukovsky “Aibolit”, estratto dalla poesia “Who to Be” di V. Mayakovsky, “On the Seaside” di J. Rainis (estratto “The Doll Got Sick”), “Our Doctor” di A. Kardamova
Obiettivo: continuare a introdurre i bambini alla professione medica.
6. La storia dell'insegnante sui medici e sulle loro attività
Obiettivo: ampliare la comprensione dei bambini sui medici e sulle loro attività. Suscitare interesse per la professione medica.
7. Sessione educativa e di formazione fisica complessa “Giornata della salute”
Obiettivo: formare l'abitudine a uno stile di vita sano; soddisfare le esigenze dei bambini in termini di attività fisica; consolidare la conoscenza dei bambini su come mantenere e migliorare la salute.
8. Lezione “Che cos'è la salute e come preservarla e aumentarla”
Obiettivo: Consolidare il concetto di “Salute”; espandere la conoscenza dei bambini sulle misure preventive per prevenire malattie e lesioni.
9. Lezione “Primo soccorso”
Obiettivo: Parlare della professione del “dottore”; presentare ai bambini il numero di telefono “03”; insegna come chiamare un'ambulanza fornendo il tuo nome, cognome e indirizzo di casa.
10. Lezione "Come funziona il corpo umano"
Obiettivo: introdurre i bambini al funzionamento del corpo umano.
11. Lezione “Come funziona il cuore umano”
Obiettivo: introdurre i bambini allo scopo e al lavoro del cuore.
12. Lezione “Come respiriamo”
Obiettivo: introdurre i bambini al sistema respiratorio.
13. Lezione "Come si muovono le parti del corpo"
Obiettivo: far conoscere ai bambini lo scopo dei muscoli, delle articolazioni, il loro ruolo nella struttura del corpo umano.
14. Lezione “Microbi e virus”
Obiettivo: raccontarlo ai bambini malattie infettive e i loro agenti patogeni.
15. Lezione “Igiene personale”
Obiettivo: portare alla consapevolezza dei bambini la necessità e l'importanza di mantenere le procedure igieniche.
16. Lezione “Salute e malattia”
Obiettivo: insegnare ai bambini a prendersi cura della propria salute, a prendersi cura di essa ed evitare situazioni dannose per la salute.
17. Lezione “Atteggiamento verso una persona malata”
Obiettivo: coltivare un senso di compassione e simpatia per i malati e gli infermi; risvegliare il desiderio di aiutare, alleviare la difficile situazione di queste persone.
18. Lezione “Vitamine e cibi sani”
Scopo: introdurre il concetto di "vitamine", parlare dei benefici delle vitamine, della loro importanza per la vita, del rapporto tra salute e alimentazione.
19. Lezione “Cibo sano”
Obiettivo: aiutare i bambini a capire da cosa dipende la salute nutrizione appropriata, spiegano che il cibo non dovrebbe essere solo gustoso, ma anche sano.
20. Lezione “Sport”
Obiettivo: introdurre i bambini vari tipi sport, per formare il concetto di uno stile di vita sano, l'importanza dello sport per la salute umana.

Blocco 2. Attività lavorativa

Scuola dell'infanzia a bilancio comunale Istituto d'Istruzione « Asilo N. 3 tipo di sviluppo generale"

Preparato e condotto dall'insegnante di 1a categoria Makarova G.N. Vladivostok 2017

Obiettivo: consolidare le conoscenze esistenti dei bambini sul diritto del bambino all’assistenza medica gratuita.

Compiti:

1. Formare la comprensione da parte dei bambini del lavoro di medici di diverse specializzazioni e di altro personale medico.
2. Incoraggia i bambini a utilizzare in modo più ampio e creativo la conoscenza dell'ospedale, del lavoro dei medici, della farmacia, del lavoro del venditore e della vita familiare nei giochi.
3. Sviluppa l'immaginazione creativa, la capacità di sviluppare un gioco insieme e continua a sviluppare la capacità di negoziare.
4. Continuare a insegnare come eseguire vari ruoli in base alla trama del gioco, utilizzando gli attributi, incoraggiare i bambini a creare autonomamente gli oggetti e i dettagli mancanti nel gioco (strumenti, attrezzature). Coltiva la buona volontà e la volontà di aiutare un amico.

Partite preliminari: "Farmacia, "Madri e figlie"

Lavoro preliminare: guardare le illustrazioni "Ospedale" , "Farmacia" , conversazione con i bambini sul perché esistono ospedali e farmacie. Storie di bambini su come sono andati con i genitori in ospedale, in farmacia, quali cose nuove hanno imparato sulla professione di medico. Leggere le opere di K. Chukovsky "Aibolit" e M. Poznanskaya “Se improvvisamente si verificano problemi, un medico o un infermiere ti aiuteranno sempre” , “A proposito del camice bianco e dei nostri ragazzi” , Sidorova "Orso malato" .

Riordinare regolarmente l'angolo in cui si trova il gioco. Dimostrazione delle azioni più semplici di un medico o di un infermiere.

Attivazione del dizionario

Medico, infermiere, chirurgo, terapista, pediatra, oculista, neurologo, specialisti, lettino, termometro, fonendoscopio, siringa, termoforo, spatola, iodio, verde brillante.

Attributi per il gioco

1. Divano
2. Supporto per medicinali
3. Insieme di medicinali (scatole)
4. Misuratore di altezza
5. Camici medici
6. Foulard per infermieri
7. Berretti da dottore
8. Borsa con una croce
9. Spatole
10. Termometri
11. Più caldo
12. Fonendoscopio
13. Siringa
14. Bende, cotone idrofilo
15. Telefono
16. Macchina giocattolo "Ambulanza"
17. Valigia giocattolo del medico di emergenza con strumenti e "medicinali"

La durata del gioco è di 30 minuti.

Avanzamento del gioco:

Educatore: Bambini, abbiamo conosciuto i diritti del bambino. Hanno letto, raccontato storie, disegnato immagini, parlato, guardato una presentazione di fiabe in cui vengono violati i diritti dei personaggi. Chi può nominare i diritti del bambino?

(I bambini rispondono.) Il diritto al nome, al patronimico e al cognome. Il diritto ad avere una famiglia. Il diritto a ricevere un’istruzione. Il diritto alle cure mediche gratuite. Il diritto al riposo. Diritto di esercizio cultura fisica e sport e. eccetera.

Educatore:

Indovina l'enigma.

Vado in giro con una veste bianca,

Sto facendo qualcosa di importante.

Non ammalarti in modo che i bambini

Ho lasciato che ingoiassero delle pillole.

(Medico).

Chi può dire quale diritto del bambino ci ricorda questo enigma?

(Sul diritto del bambino alle cure mediche.)

Recentemente abbiamo parlato dell'ospedale. E avete parlato tutti di come siete andati in ospedale con i vostri genitori. Giusto?

Forza ragazzi, ricordiamoci ancora una volta che razza di medici lavorano in ospedale. Chi lo sa, alza la mano.

Oculista. Chirurgo. Terapista. Pediatra.

Esatto, il pediatra è il medico pediatrico più importante. L'ospedale dispone anche di un neurologo, massaggiatore, cardiologo, endocrinologo e oculista. (L'insegnante spiega brevemente quali organi tratta ciascun medico)

Ma ben fatto, hai completato il compito!

E oggi, ragazzi, entrerà in funzione un nuovo ospedale. Ma c’è un problema: nel nuovo ospedale non ci sono più medici. Correggiamo questo errore e distribuiamo i ruoli del personale che lavora in ospedale.

Abbiamo un'area reception, uno studio del pediatra, uno studio dell'oftalmologo e una sala per i trattamenti.

Chi lavorerà al nostro ricevimento? Necessaria infermiera.

E chi aiuterà il pediatra e assumerà il ruolo di infermiere?

E chi sarà il dottore, un oftalmologo? Che ne dici di un'infermiera oculista?

Ragazzi, abbiamo ancora una sala per i trattamenti. Chi ci vaccinierà?

Ragazzi, avremo anche una farmacia con voi e abbiamo bisogno di un cassiere lì.

Ragazzi, chi giocherà "Madri e figlie" ? Chi interpreterà nostra madre e nostro padre?

Siete papà e mamma e avete un figlio.

Medici e infermieri indossano camici.

I bambini rimasti, quelli rimasti senza ruolo, saranno pazienti. Prendi le bambole per te: questi saranno i tuoi figli.

Puoi prendere le tue valigie.

Quindi tutti i ruoli sono distribuiti. Ora apriamo il nostro ospedale

Bambini, guardate gli uffici che sono stati aperti: lo studio dell'oculista, lo studio del pediatra, la sala cure, ma anche la reception e la farmacia

Tutti i medici sono stati distribuiti nei loro uffici e sono pronti a visitare i pazienti.

E sarò anche un paziente. E andrò dal pediatra. Cosa dovrebbe fare prima il pediatra? Indovinello: Mi siederò sotto il tuo braccio e ti dirò cosa fare: o ti lascio andare a fare una passeggiata, oppure ti metto a letto.

(Termometro)

Cos'altro fa un medico? (guarda la gola, la lingua).

Cosa usa? (spatola - spatola).

Mal di gola. Cosa fa un dottore? (spruzza medicina).

Cos'altro fa? (ci ascolta respirare).

Cosa ascolta? (fonendoscopio).

Come lavora un'infermiera?

Cosa sta facendo lei ora?

Cosa usi quando fai un'iniezione?

Come parla ai bambini?

Mostra gli oggetti con cui lavora l'infermiera. (siringa, termometro, cotone idrofilo, benda, iodio, verde brillante).

Tutti continuano a giocare, ma una bambina è una madre con figli (con bambole) cause "medico d'urgenza" a casa. Gioco indipendente.

Parte finale:

Mistero. Chi è il più utile nei giorni di malattia?

E ci cura da tutte le malattie?

(Medico)

Ragazzi, ringraziamo tutto il personale medico del nostro ospedale. Oggi è già tardi e il nostro ospedale chiude, e con esso la farmacia. Domani l'ospedale e la farmacia saranno di nuovo aperti. E puoi venire a vedere un dottore. Ragazzi, vi è piaciuto il gioco? Game Over.

Compiti:

Educativo: Arricchire, espandere e sistematizzare la conoscenza dei bambini sulla professione medica e sul lavoro della clinica.

Educativo: Crea il tuo ambiente di gioco per lo scopo previsto. Contribuire alla formazione della capacità di sviluppare in modo creativo trame di gioco.

Educativo: Coltivare rispetto e gratitudine per il lavoro di medici e infermieri. Suscitare l'interesse dei bambini per la professione medica. Coltivare un atteggiamento sensibile e attento nei confronti del paziente, gentilezza, reattività e una cultura della comunicazione.

Attivazione del dizionario: oftalmologo, terapista, pediatra, chirurgo, fonendoscopio, radiografia, procedure, termometro, prescrizione.

Lavoro preliminare:

1. Escursione allo studio medico dell'asilo.
2. Osservare il lavoro di un'infermiera o di un medico (ascolta con un fonendoscopio, guarda la gola, fa domande).
3. La storia di un insegnante sul lavoro di un medico in una clinica, un oculista, un chirurgo, un pediatra, un terapista e un radiologo.
4. Esame di illustrazioni fotografiche dell'operato di medici di varie specializzazioni.
5. Esame di strumenti medici (fonendoscopio, spatola, termometro, tonometro, pinzetta, ecc.)
6. Conversazione con i bambini “Come sono andato dal medico con mia madre”.
7. Lettura di opere letterarie sul lavoro di un medico: (B. Zhitkov “Collapse”, S. Marshak “Ice Island”, E. Uspensky “Played in the Hospital”, V. Mayakovsky “Who to be?”).
8. Lavoro manuale: realizzazione di un termometro, di un fonendoscopio, di cerotti di senape per il gioco “ospedale”.
9. Ascolto della fiaba di K. Chukovsky "Il dottor Aibolit" nella registrazione audio.
10. Realizzazione di attributi di gioco con i bambini con il coinvolgimento dei genitori (vesti, cappelli, ricette, tessere mediche, tagliandi, ecc.)

Ruoli: medico, infermiere, receptionist, inserviente, pazienti.

Ambiente soggetto-gioco:

Una vestaglia da medico, una vestaglia da infermiera, berretti con una croce rossa, siringhe usa e getta senza aghi, bottiglie di plastica, barattoli, contagocce, un fonendoscopio per bambini, un termometro giocattolo, cerotti di senape di carta gialla, una benda, tovaglioli (ovatta, moduli di prescrizione, una borsa da medico con una croce.

Azioni di gioco:

Il paziente si reca alla reception, prende il tagliando per andare dal medico e si reca all'appuntamento. Il medico visita i pazienti, ascolta attentamente le loro lamentele, fa domande, ascolta con un fonendoscopio, misura la pressione sanguigna, guarda la gola e fa una prescrizione. L'infermiera scrive una ricetta, il medico la firma. Il paziente va nella sala di trattamento. L'infermiera fa iniezioni, fascia ferite, applica unguenti, ecc. L'infermiera pulisce l'ufficio e cambia l'asciugamano.

Situazioni di gioco:"All'appuntamento con un medico ORL", "All'appuntamento con il chirurgo", "All'appuntamento con l'oftalmologo", ecc.

Il dottore è attento e gentile.

"Policlinico"- stanno lavorando un medico e un'infermiera. Il medico ascolta i pazienti, li esamina, l'infermiera scrive le indicazioni per le procedure, imposta un termometro, fa iniezioni, medicazioni e indossa termofori. I pazienti sono grati per il trattamento. Comprano i medicinali in farmacia.

Oculista - controlla la vista utilizzando un tavolo, scrive una prescrizione per gli occhi o una prescrizione per gli occhiali. I pazienti acquistano gli occhiali in farmacia (senza lenti).

Dottore "ORL"» guarda il collo, la lingua, le orecchie. Misura la temperatura e dà appuntamenti per le procedure. L'infermiera si sta riscaldando.

I pazienti vengono portati in ospedale, il medico li visita, i pazienti vengono collocati in un reparto, nutriti, somministrati farmaci e praticate iniezioni.

La farmacia produce medicinali, dispensa prescrizioni ai pazienti e consiglia cosa acquistare per varie malattie.

“Ospedale”: il paziente viene ricoverato al pronto soccorso. L'infermiera lo registra e lo accompagna nella stanza. Il medico esamina i pazienti, ascolta attentamente le loro lamentele, pone domande, ascolta con un fonendoscopio, misura la pressione sanguigna, guarda la gola e prescrive una prescrizione. L'infermiera somministra medicinali ai pazienti, misura la temperatura, fa iniezioni e medicazioni nella sala di trattamento, cura le ferite, ecc. L'infermiera pulisce la stanza e cambia la biancheria. I pazienti vengono visitati da parenti e amici.

"Ambulanza". Il paziente chiama lo 03 e chiama un'ambulanza: dà il suo nome completo, dice la sua età, l'indirizzo, lamenta. Arriva l'ambulanza. Un medico e un'infermiera vanno da un paziente. Il medico esamina il paziente, ascolta attentamente le sue lamentele, pone domande, ascolta con un fonendoscopio, misura la pressione sanguigna e gli guarda la gola. L’infermiera misura la temperatura, segue le istruzioni del medico: somministra medicine, fa iniezioni, cura e fascia la ferita, ecc. Se il paziente si sente molto male, viene portato via e portato in ospedale. Un medico dell'ambulanza viene a casa tua, ti chiede cosa fa male, ti fa un'iniezione e ti porta in ospedale.

Ruzanna
Appunti delle lezioni sul gioco di ruolo in gruppo senior"Ospedale"

Yagafarova Ruzanna

Contenuto del programma:

Dare un'idea di base della professione di medico, infermiere e della cultura del comportamento "in cura" V Ospedale.

Insegna ai bambini a inventare e rappresentare varie azioni in una situazione di gioco.

Rafforzare la capacità di selezionare e utilizzare correttamente gli attributi del gioco in modo indipendente, utilizzare oggetti sostitutivi;

Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo e la disponibilità ad aiutare.

Instillare un sentimento di gratitudine verso una persona per il suo lavoro.

Lavoro preliminare:

1. Escursione all'ambulatorio medico dell'asilo;

2. Storie e conversazioni sulle professioni degli operatori sanitari;

3. Esame delle illustrazioni sull'argomento " Ospedale";

4. Leggere narrativa letteratura: K.I. Chukovsky "Aibolit", "Telefono".

Attrezzatura: Veste e berretto per il dottore e il miele. sorelle, badge di ruolo richiesti attributi: un batuffolo di cotone, un'iniezione, prescrizioni di medicinali, ecc., tagliandi per il medico, un quaderno e una penna per gli appunti, una borsa per la mamma, un volante per l'autista dell'ambulanza.

Metodi e tecniche:

1. Parola artistica;

3. Chiarimenti, sondaggi, giochi.

Avanzamento del gioco

Ragazzi, oggi giocheremo con voi, ma per scoprire cosa esattamente dovete indovinare enigma:

Stiamo soffrendo di nuovo il raffreddore,

Lo chiamiamo a casa.

Ci darà congedo per malattia.

Chi è come specialista?

Bambini: Medico.

Sì, è vero, questo è un dottore, o come viene anche chiamato dottore. Dimmi, dove lavora il dottore?

D: IN Ospedale.

Facciamo un gioco e scopriamo chi altro lavora, oltre al dottore Ospedale?

D: SÌ

Per cominciare, distribuiamo i ruoli di chi lavorerà con chi Ospedale. (Per evitare litigi e insulti si possono usare le filastrocche)

Mamma e figlio, autista dell'ambulanza, receptionist, medico, infermiera, il resto dei ragazzi saranno pazienti. I medici pediatrici indossano camici e berretti. L'addetto alla registrazione dei bambini prende un quaderno e una penna per prendere appunti. L'autista si siede su una sedia e simula la guida di un'auto. I pazienti su appuntamento aspettano in fila e giacciono nei reparti.

Area di gioco: Casa, ambulanza, reception, studio medico e miele. sorelle.

Educatore: Sarò il manager ospedali, monitorare come lavorano i medici e come vengono curati i pazienti.

Trama del gioco:

Un'ambulanza arriva a casa di madre e figlio.

Madre: Mio figlio è malato, ce l'ha Calore e mi fa male la gola. (Qualsiasi altro motivo)

Ambulanza: trasporta i pazienti Ospedale.

Altri pazienti vanno alla reception e prendono i tagliandi, si sdraiano nei reparti e chiamano un'ambulanza.

Medico: ascolta, guarda la gola, chiede cosa fa male, fa una diagnosi, prescrive medicine, fa iniezioni.

Miele. sorella: dispone la medicina, la porta e la distribuisce malato, imposta i termometri, porta i pranzi in reparto.

Riepilogo del gioco:

Ragazzi, a che gioco abbiamo giocato?

Chi eri oggi?

Ti è piaciuto giocare?

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