Lai izmantotu prezentācijas priekšskatījumus, izveidojiet sev kontu ( konts) Google un piesakieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās http://aida.ucoz.ru

PRAKTIKA Pielietot savas zināšanas, prasmes un iemaņas praksē; Atrodiet uzdevumus, kur ir grūtības, un iezīmējiet veidus, kā tos atrisināt; Analizējiet savu gatavību vienotajam valsts eksāmenam un turpiniet strādāt.

IESILDĪŠANĀS Definējiet terminu; Definējiet TERM;

Diagrammu un tabulu analīze A 1. Pierakstiet diagrammā trūkstošo vārdu. ĢIMENES FUNKCIJAS RAKSTUROJUMS …………………………….. Vairošanās

Vispārinoša jēdziena izvēle A 2. Zemāk esošajā rindā atrodiet jēdzienu, kas ir vispārinošs visiem pārējiem jēdzieniem, un pierakstiet šo vārdu (frāzi). Sirdsapziņa; morāle; nodoklis; ļaunums; Taisnīgums; labi.

Uzdevums risināt sociālās realitātes Piekrastes zonas iedzīvotāji, sagaidījuši zivju nārstu, sāka tās zvejot. Kādi tiesību akti var paredzēt atbildību par šo pārkāpumu? Civilā 2) Ģimene 3) Darba 4) Administratīvā

Sugu jēdzienu korelācija ar vispārējiem jēdzieniem A 3. Zemāk ir vairāki termini. Visi no tiem, izņemot divus, attiecas uz jēdzienu “sociālā norma”. Atrodiet divus terminus, kas neietilpst vispārējā rindā, un pierakstiet skaitļus, zem kuriem tie ir norādīti jūsu atbildē. 1) Sociālā mobilitāte 2) sankcija 3) devianta uzvedība 4) sociālā struktūra 5) paškontrole 6) sociālā kontrole

Spēle A8. Izveidot atbilstību starp piemēriem un ģimeņu veidiem; Katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās.

A -20 Terminu un jēdzienu definīcija, kas atbilst piedāvātajam izklāstam http://aida.ucoz.ru

Apmācības uzdevumi sociālās attiecības 2 7 6 1 5 3

Politiķu apmācības uzdevumi 5 7 3 2 1 8

Apmācības uzdevumi pareizi 8 9 6 7 1 2

IZSTRĀDĀT PLĀNU Jums ir uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu: Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jābūt vismaz trim punktiem, no kuriem divi ir detalizēti apakšpunktā.

Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

nodarbības mērķis: Atklāt: 1). Politisko režīmu būtība 2). Individuālās tiesības un brīvības dažādos politiskajos režīmos....

Nodarbības izglītojošie mērķi: 1. Palīdzēt skolēniem izprast vides attiecību specifiku.2. Atklāt vides pārkāpumu būtību un galvenos vides tiesiskās atbildības pasākumus....

SOCIĀLO STUDIJU DARBNĪCA

11. klase

Paskaidrojuma piezīme

11. klašu absolventu noslēguma atestācijas veikšana Vienotā valsts eksāmena veidā vairāku gadu garumā ļauj iegūt objektīvus datus, kas raksturo nepieciešamo sociālo zinātņu zināšanu un prasmju apguves līmeni eksaminējamiem. Šo datu ņemšana vērā ļauj uzlabot daudzus izglītības procesa aspektus.

Eksāmena kārtošanas Vienotā valsts eksāmena veidā tūlītējs rezultāts ir tā ietekme uz izglītības kvalitāti. Atklājot vājās puses skolēnu zināšanās un prasmēs to cēloņu analīze ļauj pielāgot izglītības procesa organizāciju, noteikt galvenos virzienus mācību priekšmeta satura un metožu pilnveidošanai. Lai efektīvāk sagatavotos gala atestācijai, nepieciešams padziļināt Vienotā valsts pārbaudījuma saturisko līniju izpēti.

Kursu programma 11. klašu skolēniem ir sastādīta saskaņā ar aptuveno vispārējās pamatizglītības sociālo zinību programmu. Programma tiek sastādīta atbilstoši izglītības iestādes mācību programmā kursa “Sociālo zinību praktikums” apgūšanai atvēlētajam mācību laika apjomam.

Programma izstrādāta ar mērķi organizēt sociālo zinību kursa noslēguma (vispārzinošu) atkārtojumu 11.klases skolēnu sagatavošanas gaitā izvēles eksāmena kārtošanai formā un atbilstoši plkst. Vienotā valsts eksāmena materiāli. Tāpēc pēdējā atkārtojuma saturam mēs paņēmām programmas paraugs vispārējā pamata izglītība sociālajās zinībās atbilstoši valsts izglītības standartiem. Tēmu atkārtošana tiek panākta, palielinot programmas blokus. Īpašs uzsvars tiek likts uz patstāvīgu skolēnu sagatavošanu, skolotāja loma ir virzīšana un konsultēšana. Vislielākā uzmanība nodarbībās tiek pievērsta praktiskajai daļai.

Kursa mērķi un uzdevumi:

• iepazīstinot studentus ar vienotā valsts pārbaudījuma struktūru, apgūstot KIM demonstrācijas versijas sociālajās zinībās;
• sociālo zinātņu pamatterminu atkārtošana, prasmju attīstīšana sociālo zinātņu jēdzienu pareizā lietošanā;
• papildināt studentu zināšanas par vienotā valsts eksāmena ietvaros pārbaudītajiem satura elementiem;
• zināšanu vispārināšana un sistematizēšana;
• sarežģītāko jautājumu identificēšana un izstrāde

1. tēmaSociālo zinību vienotā valsts eksāmena struktūra, uzdevumu veidi, vērtēšanas kritēriji. Satura līnija. (1 stunda)

2. tēmaIevadtests (3 stundas).

3. tēmaSatura līnijas “Sabiedrība. Sabiedrības garīgā dzīve" (2 stundas)

4. tēmaProblēmas konkrētu sadaļu un tēmu izpētē satura līnijās “Cilvēks”, “Izziņa”. (3 stundas)

5. tēmaSociālās attiecības. Pamata pozīciju apskats, sarežģīti jautājumi (3 stundas)

6. tēmaSatura virziena “Sabiedrības ekonomiskā sfēra” apgūšanas aktuālās problēmas (5 stundas)

7. tēmaSatura virziens “Politika” sistematizē studentu zināšanas, apgūstot teorētiskos pamatjautājumus. (4 stundas)

8. tēma“Tiesības”, satura līnijas teorētiskie pamatnoteikumi, problemātiskie jautājumi. (4 stundas)

Tematiskā plānošana

Šī kursa apguves procesā iegūtās zināšanas, spējas, prasmes:

• vienotā valsts pārbaudījuma mērķis;
• vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās iezīmes;
• Vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās KIM struktūra un saturs.

būt spējīgam

• efektīvi atvēlēt laiku dažāda veida uzdevumu veikšanai;
• aizpildiet atbilžu variantu un īso atbilžu uzdevumu risinājumus uz atbilžu veidlapām saskaņā ar instrukcijām;
• sagatavot uzdevumu risinājumus ar detalizētām atbildēm atbilstoši testēšanas instrukcijas prasībām;
• pielietot dažādas metodes testa uzdevumu risināšanai dažādi veidi atbilstoši galvenajiem vēstures tematiskajiem blokiem.

Bibliogrāfija

1. Cilvēks un sabiedrība: Sociālās zinības: mācību grāmata 10.-11.klašu skolēniem. vispārējā izglītība iestādes / red. L. N. Bogoļubova un A. Lazebņikova. – 2. daļa. – 11 klases. – M., 2008. gads.

2. Cilvēks un sabiedrība: Sociālās zinības: mācību grāmata 10.–11. klasei. vispārējā izglītība Iestādes: pulksten 2 - 1.daļa: 10 nodarbības. / red. L. N. Bogoļubova un A. Lazebņikova. – M., 2008. gads.

3. Skolas sociālo zinību vārdnīca: mācību grāmata 10.–11.klasei. vispārējā izglītība iestādes / red. L. N. Bogoļubova un I. Averjanova. – M., 2008. gads.

4. Vienotais valsts eksāmens. Sociālā zinātne. Tematiskā darba grāmata FIPI / A.Yu. Lazebņikova, E.S. Korolkova, E.L. Rutkovska. – M., 2010. gads.

5. Dydko S.N. Sociālās zinības: seminārs, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam. 10-11 klases – M., 2010. gads.

6. Izglītības un apmācības materiāli, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmens. Sociālā zinātne. – M., 2010.–2011.

7. Vienotais valsts eksāmens. Sociālā zinātne. Tematiskā darba burtnīca/FIPI autori: E.L. Rutkovskaja, A.Ju. Lazebņikova, E.S. Korolkova - M.: Eksāmens, 2009.

8. Vispilnīgākā reālo vienotā valsts eksāmena uzdevumu standarta versiju publikācija. 2009. Sociālās zinātnes / FIPI autori-sastādītāji: O.A. Kotova, T.E. Liskova-M.: Astrel, 2009.

9. Vienotais valsts eksāmens-2011: Sociālās zinības / FIPI autori-sastādītāji: T.E. Liškova, O.A. Kotova - M.: Astrel, 2010.

Šī rokasgrāmata ir darbnīca 11. klasei (semināra turpinājums 10. klasei), kas paredzēta skolēniem, kurus interesē padziļināta izpēte sociālās studijas. Katra šīs grāmatas rindkopa atbilst specializētās mācību grāmatas “Sociālās zinības” rindkopai (rediģēja L. N. Bogoļubovs, A. K. Lazebņikova, K. G. Holodkovskis). Tajā pašā laikā šo rokasgrāmatu var izmantot sociālo zinātņu izpētē pamata līmenī. Atgādināsim: labu rezultātu sasniegšanai būs nepieciešama ne tikai pamatīga mācību grāmatas teksta apguve, bet arī nozīmīgs patstāvīgais darbs, kas ļaus pilnīgāk apgūt kursa zinātnisko saturu un apgūt nepieciešamās prasmes.
Atveidojam minimālo patstāvīgo, laboratorijas un praktisko darbu sarakstu, kuru pieredze jāapgūst visiem studentiem:

1. darbs ar dažādiem pedagoģiski nepielāgotiem sociālās informācijas avotiem, tai skaitā mūsdienīgiem saziņas līdzekļiem (t.sk. interneta resursiem);
2. neviendabīgas sociālās informācijas kritiska uztvere un izpratne, atspoguļojot dažādas sociālo parādību pieejas un interpretācijas; uz šī pamata formulējot savus secinājumus un vērtējumus;
3. mūsdienu parādību un notikumu analīze sociālā dzīve, izmantojot metodes sociālā izziņa;
4. risinot problemātiskas, loģiskas, radošas problēmas, kas atspoguļo faktiskās problēmas sociālās un humanitārās zināšanas;
5. dalība diskusijās, strīdos, debatēs par aktuāliem sociālajiem jautājumiem, aizstāvot un argumentējot savas pozīcijas; iebilst pret atšķirīgu viedokli;
6. veicot izglītojošu un pētniecisku darbu par sociālajiem jautājumiem, izstrādājot individuālus un grupu studentu projektus;
7. tēžu sagatavošana, aktuālo pētījumu rezultātu prezentēšanas tehnikas apgūšana sociālās problēmas;
8. eseju veidošana;
9. izpratne par pieredzi mijiedarbībā ar citiem cilvēkiem, sociālajām institūcijām, līdzdalību pilsoniskajās iniciatīvās un dažādās pašpārvaldes formās.

Uzdevumi katrā šīs rokasgrāmatas rindkopā ir parādīti tādā pašā darbību secībā, kādā tie ir nosaukti iepriekš. Atbilstošā numerācija tiek saglabāta. Tas atvieglos orientēšanos darbnīcas materiālos. Iespējams, ka ne visas aktivitātes ir pārstāvētas kādā konkrētā tēmā. Šajā gadījumā nosacītie uzdevumu skaitļi, kas nav šādā atlasē, tiek izlaisti.
Noslēdzot šo īso ievadu, uzsvērsim: pieredze dažādi veidi aktivitātes un šajā aktivitātē apgūtās prasmes kļūs par visvērtīgāko sasniegumu, iegūstot pilnīgu vidējo vispārējo izglītību.

Satura rādītājs
Ievads
1. nodaļa. Sociālā attīstība mūsdienu sabiedrība
1. Sociālā struktūra un sociālās attiecības
2. Sociālās institūcijas
3. Ekonomikas nozīme sabiedrības dzīvē
4. Sociālie statusi un lomas
5. Sociālās vērtības un normas
6. Deviantā uzvedība un sociālā kontrole
7. Sociālās intereses un sociālās mijiedarbības formas
8. Etniskā piederība un nācija
9. Starpetniskās attiecības un nacionālā politika
10. Demogrāfija mūsdienu Krievija
11. Ģimenes un laulības institūts
12. Dzīve un ikdienas attiecības
13. Jaunatne mūsdienu sabiedrībā
14. Krievijas sabiedrības sociālā struktūra
2. nodaļa. Mūsdienu sabiedrības politiskā dzīve
15. Politiskā sistēma un politiskais režīms
16. Valsts in politiskā sistēma
17. Demokrātija: vērtības un īpašības
18. Tiesiskums un pilsoniskā sabiedrība
19. Mediju loma politiskā dzīve
20-21. Politiskā apziņa un politiskā uzvedība
22. Politiskās partijas un kustības
23. Līderi un elite politiskajā dzīvē
24. Vēlēšanas demokrātiskā sabiedrībā
25.Cilvēks politiskajā dzīvē
26. Politiskais konflikts
27. Politiskais process
3. nodaļa. Garīgā kultūra
28. (1. variants). Sabiedrības garīgā attīstība
28. (2. variants). Tolerance
29. Personības garīgā pasaule
30. Morāle un ētika
31.Zinātne
32. (1. variants). Izglītība
32. (2. variants). Izglītības sociālā un personiskā nozīme
33. Reliģijas loma sabiedrībā
34. Mākslas vieta garīgajā kultūrā
35. Masu kultūra
4. nodaļa. Pašreizējais pasaules attīstības posms
36. Mūsdienu pasaules daudzveidība
37. Globalizācija un tās sekas
38. Tīkla struktūras mūsdienu pasaules politikā
39. Mūsdienu pasaules integritāte un nekonsekvence

№1
Pilsonība iepriekš nosaka valsts aizsardzības pieejamību un pienākumu ievērot noteiktos likumus valsts (valsts) teritorijā
Piedalīšanās valsts politiskajā dzīvē (mītiņi, debates, kandidātu vēlēšanas vai pieteikšanās kļūt par tiem)
Būt pilsonim nozīmē būt savas Dzimtenes patriotam, mīlēt, cienīt to, rūpēties par tās labklājību, tāpēc nepieciešams piedalīties valsts (valdības) politiskajā dzīvē
№2
1. Manuprāt, katra definīcija ir savā veidā pareiza, tās nevar apstrīdēt.

2. Šaubos, ka, lai pieņemtu dažāda veida lēmumus, katrā ziņā tas ir vajadzīgs augsts līmenis politiskā kultūra)
Pilnīgi katrs cilvēks to var izdarīt, bet, protams, ne vienmēr pareizi. Galu galā galvenais demokrātijas nosacījums ir kolektīva lēmumu pieņemšana ar vienādu dalībnieku ietekmi uz procesa iznākumu, tomēr visi cilvēki ir atšķirīgi, un katrs par jebkuru jautājumu domā savā veidā.
Tomēr šobrīd svarīgākos un nopietnākos lēmumus pieņem valsts, jo tai ir vislielākā vara.
№3
1. Šim viedoklim var gan piekrist, gan nepiekrist. Valsts varu patiesi realizē elite – tam speciāli apmācīti cilvēki. Bet šo eliti ievēl cilvēki - vienkārši cilvēki masām, kuru jautājumus lemj valdība, elite.
2. Aktīvs pilsoniskums – kad pilsonis piedalās sabiedrības politiskajā dzīvē. Katram pilsonim ir tiesības balsot vēlēšanās vai referendumā, tādējādi izrādot aktivitāti.
№4
Visticamāk, ar to ir domāts tas, ka 1 cilvēks nevar iet pret 10 vai 1000 cilvēku brīvību....... 1 cilvēks nevar paust savu brīvību aizskarot citu brīvību... Un vārds “absolūts” ir drīzāk nosacīts jēdziens.. ka jūs pārkāpjat cilvēka brīvību, ieslēdzāt viņu pagrabā vai turējāt pie ķēdes zem atslēgas, tādējādi ierobežojot viņa brīvību, kas viņam tika dota, neatņemamu (izņemot. atsevišķi gadījumi, kas paredzēti Baltkrievijas Republikas (vai Krievijas Federācijas) Kriminālkodeksā un citos līdzīgos dokumentos). Pieņemsim, ka šis cilvēks ir sērijveida maniaks un slepkava =)) Teorētiski tevi uzskata par pārkāpēju un noziedznieku.....neatkarīgi no viņa statusa, vai līdzdalības konkrētos noziegumos, tev nav tiesību viņu aizslēgt, pat ja tev šķiet, ka tā ir tava “brīvība ” darbību un viedokļu!
№5
Vienlīdzība dabā nepastāv. Bioloģiskā ziņā sieviete nav vienlīdzīga ar vīrieti, tāpat kā bērns nav “vienlīdzīgs” pieaugušajam. Sabiedrībā ir ierasts lietot terminu “vienlīdzība”. Klasisks koncepts“vienlīdzība” ir nostiprināta to valstu konstitūcijās un tiesību normās, kurām ir juridisks statuss. Cik lielā mērā Baltkrievijas Republika (vai Krievijas Federācija) ir tiesiska valsts, lai lemj tās vadītāji