मानवीय गतिविधियों के प्रकार बहुत विविध हैं। निर्भर करना विभिन्न मानदंडइसे व्यावहारिक, श्रम, शैक्षिक, गेमिंग, भौतिक, आध्यात्मिक, नैतिक, अनैतिक, प्रगतिशील, प्रतिक्रियावादी में विभाजित किया गया है और इसमें रचनात्मकता और संचार भी शामिल है।

स्कूल के सामाजिक अध्ययन पाठ्यक्रम से यह ज्ञात होता है कि यह मुख्य में से एक है विशिष्ट सुविधाएंउच्च संगठित जानवरों की तुलना में मनुष्य, आसपास की दुनिया को बदलने के लिए कुछ कार्यों की निरंतर पूर्ति के रूप में उद्देश्यपूर्ण गतिविधि को पहचानते हैं, जिसके परिणामस्वरूप तथाकथित "दूसरी प्रकृति" का निर्माण होता है।

कोई भी गतिविधि चार मुख्य तत्वों पर बनी होती है:

• वस्तु (एक वस्तु जो परिवर्तन के अधीन है);
• विषय (वह जो गतिविधि करता है);
• लक्ष्य (किसी कार्रवाई का इच्छित परिणाम);
• उद्देश्य (यह दर्शाता है कि किसी व्यक्ति की कार्य करने की इच्छा किस पर आधारित है)।

मानवीय गतिविधियों के मुख्य प्रकार

इनमें भौतिक और आध्यात्मिक शामिल हैं। पहले का उद्देश्य प्रकृति और समाज सहित आसपास की वास्तविकता को बदलना है। बदले में, इसे उत्पादन में विभाजित किया गया है (लक्ष्य परिवर्तन करना है प्राकृतिक वस्तुएँ) और सामाजिक-परिवर्तनकारी (लक्ष्य सामाजिक संबंधों की प्रणाली को बदलना और सुधारना है)।

पहले प्रकार का एक उदाहरण सार्वजनिक उपभोग के लिए वस्तुओं का निर्माण है।

सामाजिक परिवर्तन विभिन्न सामाजिक-राजनीतिक घटनाओं में प्रकट होता है, जैसे: सरकारी सुधार, क्रांतियाँ, पार्टियों का निर्माण, चुनावों में भागीदारी।

आध्यात्मिक गतिविधि परिवर्तन चाहती है मानव चेतनाएक व्यक्ति और पूरे समाज दोनों के व्यक्तित्व में। हमारे जीवन पर इसके प्रभाव को कम करके आंकना कठिन है। यह प्रकार लोगों को एकजुट करने में मदद करता है, प्रत्येक व्यक्ति को अपना रास्ता और खुशी खोजने के लिए उन्मुख करता है।

• मूल्य (विश्वदृष्टि);
• पूर्वानुमानित (भविष्य की योजना);
• संज्ञानात्मक (हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त करना) गतिविधि।

भौतिक एवं आध्यात्मिक गतिविधियों का विभिन्न श्रेणियों में वर्गीकरण सशर्त है।

व्यवहार में, ये घटनाएँ एक ही सिक्के के दो पहलू से अधिक कुछ नहीं हैं। उनमें से किसी में भौतिक अवतार शामिल है, और यह योजना बनाने, लक्ष्यों को परिभाषित करने, तरीकों और उन्हें प्राप्त करने के तरीकों पर आधारित है।

व्यावहारिक गतिविधियाँ

इसमें प्रकृति और समाज सहित संपूर्ण आसपास की दुनिया को बदलना शामिल है।

सामाजिक परिवर्तनकारी गतिविधियाँ

मुख्य लक्ष्य समाज की संरचना और सामाजिक घटनाओं को बदलना है। विषय कोई समाज, वर्ग, समूह या व्यक्ति है।

वे ऐसे कार्य और कार्य करते हैं जो हैं महत्वपूर्णसमाज के लिए, आर्थिक, राजनीतिक, वैचारिक उपकरणों का उपयोग करके सार्वजनिक हितों और लक्ष्यों को आगे बढ़ाएं।

आध्यात्मिक गतिविधि

• रचनात्मक सोच और वैज्ञानिक ज्ञान पर प्रभाव;
• गठन, जीवन पर दृष्टिकोण का परिवर्तन;
• भविष्य की घटनाओं की योजना बनाना।

किसी व्यक्ति का आध्यात्मिक जीवन निम्न पर आधारित होता है:

• वैज्ञानिक;
• रचनात्मक;
• धार्मिक गतिविधियाँ.

दूसरे में कलात्मक, संगीत, अभिनय, वास्तुकला और निर्देशन शामिल हैं।

सामाजिक गतिविधि

इसकी अभिव्यक्तियों में से एक राजनीतिक गतिविधि है, जो पर आधारित है लोक प्रशासन. सामाजिक प्रक्रियाओं में शामिल लोगों का जीवन आवश्यक रूप से प्रभावित होता है राजनीतिक दलऔर सरकार के फैसले.

बदले में, वे लोगों की भागीदारी के विभिन्न रूपों से प्रभावित होते हैं राजनीतिक जीवनदेश, जिनकी सहायता से नागरिक अपनी इच्छा और नागरिक स्थिति व्यक्त करते हैं, अपनी राजनीतिक माँगें सरकारी अधिकारियों के समक्ष प्रस्तुत करते हैं।

पूर्वानुमान संबंधी गतिविधि

यह भविष्य की गतिविधियों और घटनाओं के एक मॉडल के निर्माण, वास्तविकता में संभावित परिवर्तनों के बारे में एक धारणा का प्रतिनिधित्व करता है। इस प्रकार की गतिविधि का स्रोत मानवीय कल्पना है, जो वास्तविकता से पहले होती है और भविष्य का एक मॉडल बनाती है।

डिज़ाइन परिणाम हैं:

• आविष्कारों और विभिन्न भवन संरचनाओं के लिए योजनाएँ, तालिकाएँ, आरेख;
• सामाजिक परिवर्तन के लिए आदर्श मॉडल;
• राज्य और राजनीतिक संरचना के नए रूपों के विचार।

प्रमुख गतिविधियाँ खेल, संचार और कार्य हैं।

इस खेल की विशेषता काल्पनिक माध्यमों से वास्तविक क्रियाएं करना है।

संचार अंतःक्रिया के परिणामस्वरूप सूचना प्रसारित करने की प्रक्रिया है। संयुक्त गतिविधियों की आवश्यकता को पूरा करने के लिए लोगों को एक-दूसरे से संपर्क करने के लिए मजबूर होना पड़ता है।

इसमें न केवल सूचनाओं का आदान-प्रदान शामिल है, बल्कि भावनाओं, अनुभवों को एक-दूसरे तक स्थानांतरित करना, लोगों और चीजों के प्रति एक या दूसरे दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति, दूसरों के व्यवहार, उनके कार्यों के आकलन की अभिव्यक्ति भी शामिल है।

कार्य का उद्देश्य ऐसे परिणाम प्राप्त करना है जिनके व्यावहारिक लाभ हों।

मानव व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार

व्यावसायिक गतिविधि को संगठन की विशेषता होती है, ज्यादातर मामलों में यह नीरस होती है, और मानक नियमों द्वारा नियंत्रित होती है। जो व्यक्ति इसे क्रियान्वित करता है उसके पास ज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र में विस्तृत, गहन जानकारी और व्यावहारिक कौशल होते हैं।

ऐसी गतिविधियों के परिणाम बहुत सामाजिक महत्व के होते हैं, क्योंकि वे कई लोगों के जीवन को प्रभावित करते हैं।

"पेशे" की अवधारणा में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं। ये कुल पांच प्रकार के होते हैं व्यावसायिक गतिविधि:

1. मानव-प्रौद्योगिकी. तंत्र, सामग्री, ऊर्जा के साथ मानव कार्य।
2. आदमी-आदमी. शिक्षा, प्रशिक्षण, सेवा, नेतृत्व।
3. मनुष्य-प्रकृति. जीवित प्रकृति के पांच साम्राज्यों (जानवरों, पौधों, कवक, वायरस) के साथ-साथ निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं (खनिज, खनिज, आदि) के साथ बातचीत।
4. मनुष्य-चिह्न. संख्याओं, भाषाओं, संकेतों के साथ कार्य करना।
5. मनुष्य एक कलात्मक छवि है. संगीत, साहित्य, अभिनय, चित्रकला आदि का सृजन करना।

प्रगतिशील गतिविधि उदाहरण

इतिहास के दौरान गतिविधि के परिणामों के आधार पर, राज्य और समाज के विकास, प्रगतिशील (विकास, सुधार, सृजन शामिल है) और प्रतिक्रियावादी (विनाशकारी) गतिविधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है।

प्रगतिशील गतिविधि के उदाहरण के रूप में, कोई पीटर I के औद्योगिक परिवर्तनों, अलेक्जेंडर II द्वारा दास प्रथा के उन्मूलन के साथ-साथ पी. ए. स्टोलिपिन के सुधारों का हवाला दे सकता है।

प्रतिक्रियावादी गतिविधि

प्रगतिशील के विपरीत, जो विकास की ओर ले जाता है, प्रतिगामी (प्रतिक्रियावादी), इसके विपरीत, गिरावट और विनाश की ओर ले जाता है, उदाहरण के लिए:

• ओप्रीचिना का परिचय;
• सैन्य बस्तियों के निर्माण पर डिक्री;
• खाद्य प्रतिबंध का परिचय, आदि।

भौतिक गतिविधि

यह प्राकृतिक वस्तुओं और सामाजिक घटनाओं सहित आसपास की दुनिया में परिवर्तन और प्रसंस्करण का परिणाम है।

इस प्रकार के सबसे सरल उदाहरण हैं: पौधों की खेती, भूमि की खेती, मछली पकड़ना, निर्माण, आदि।

सामूहिक गतिविधि और उसके उदाहरण

गतिविधियों को प्रदर्शन करने वाले विषयों की संख्या के आधार पर अलग-अलग समूहों में विभाजित किया गया है। सामूहिक गतिविधि के विपरीत व्यक्तिगत गतिविधि है।

पहला टीम के प्रत्येक सदस्य की गतिविधियों के एकीकरण और समन्वय पर आधारित है। एकीकरण का कार्य प्रबंधक का है। उत्पादन परिणामों के आधार पर दक्षता का आकलन किया जाता है। में इस मामले मेंमनोवैज्ञानिक कारक द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, अर्थात् प्रबंधक के व्यक्तिगत गुण, जिस पर टीम की श्रम दक्षता निर्भर करती है।

इसके अलावा, टीम की प्रभावशीलता पारस्परिक संबंधों, समन्वित कार्य की गुणवत्ता पर निर्भर करती है। मनोवैज्ञानिक अनुकूलताप्रतिभागियों श्रम गतिविधि.

सामूहिक कार्रवाई का एक उल्लेखनीय उदाहरण चीन की महान दीवार का निर्माण है।

निष्कर्ष

मानव गतिविधि के प्रस्तुत प्रकार और उन्हें विभिन्न श्रेणियों में विभाजित करने के मानदंड आम तौर पर स्वीकार किए जाते हैं, लेकिन सार्वभौमिक नहीं। मनोवैज्ञानिकों के लिए, कुछ प्रकार की गतिविधियाँ बुनियादी हैं, इतिहासकारों के लिए - अन्य, समाजशास्त्रियों के लिए - अन्य।

इस प्रकार, मानवीय गतिविधियों के वर्गीकरण की एक विस्तृत विविधता है जो उन्हें दृष्टिकोण से चिह्नित करती है: उपयोगी/हानिकारक, प्रगतिशील/प्रतिगामी, नैतिक/अनैतिक, आदि।

बुद्धिमानों के विचार

"जितना अधिक आप आध्यात्मिक जीवन जीते हैं, आप भाग्य से उतना ही अधिक स्वतंत्र होते हैं, और इसके विपरीत।"

एल. एन. टॉल्स्टॉय (1828-1910)। रूसी लेखक

" 5. " गतिविधि लोगों के अस्तित्व का एक तरीका है

क्या कोई व्यक्ति अपने जीवन में कुछ नहीं कर सकता? क्या चेतना के बाहर गतिविधि है और गतिविधि के बाहर चेतना है?

मानव गतिविधि: बुनियादी विशेषताएं

गतिविधि- यह बाहरी दुनिया के साथ बातचीत का एक रूप है जो केवल मनुष्यों में निहित है। जब तक कोई व्यक्ति जीवित रहता है, वह लगातार कार्य करता है, कुछ न कुछ करता है, कुछ न कुछ में व्यस्त रहता है। गतिविधि की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति दुनिया के बारे में सीखता है, आवश्यक चीजें बनाता है अपना अस्तित्वपरिस्थितियाँ (भोजन, वस्त्र, आवास, आदि), किसी की आध्यात्मिक आवश्यकताओं को संतुष्ट करती हैं (उदाहरण के लिए, विज्ञान, साहित्य, संगीत, चित्रकला करके), और आत्म-सुधार (इच्छाशक्ति, चरित्र को मजबूत करना, किसी की क्षमताओं को विकसित करना) में भी संलग्न होती है।

मानव गतिविधि के दौरान, दुनिया लोगों के हितों में बदलती और परिवर्तित होती है, जिससे कुछ ऐसा बनता है जो प्रकृति में मौजूद नहीं है। मानव गतिविधि की विशेषता चेतना, उत्पादकता, परिवर्तनकारी और सामाजिक चरित्र जैसी विशेषताएं हैं। ये बिल्कुल वे विशेषताएं हैं जो मानव गतिविधि को पशु व्यवहार से अलग करती हैं। आइए इन अंतरों का संक्षेप में वर्णन करें।

सबसे पहले, मानव गतिविधि सचेत है। एक व्यक्ति सचेत रूप से अपनी गतिविधि के लक्ष्यों को सामने रखता है और उसके परिणाम की आशा करता है। दूसरे, गतिविधि उत्पादक है. इसका उद्देश्य एक परिणाम, एक उत्पाद प्राप्त करना है। ये, विशेष रूप से, मनुष्य द्वारा बनाए गए और लगातार सुधार किए गए उपकरण हैं। इस संबंध में, वे गतिविधि की वाद्य प्रकृति के बारे में बात करते हैं, क्योंकि इसे पूरा करने के लिए एक व्यक्ति उपकरण बनाता है और उनका उपयोग करता है। तीसरा, गतिविधि प्रकृति में परिवर्तनकारी है: गतिविधि के दौरान, एक व्यक्ति अपने और खुद के आसपास की दुनिया को बदल देता है - उसकी क्षमताएं, आदतें, व्यक्तिगत गुण. चौथा, मानव गतिविधि उसके सामाजिक चरित्र को प्रकट करती है, क्योंकि गतिविधि की प्रक्रिया में एक व्यक्ति, एक नियम के रूप में, अन्य लोगों के साथ विभिन्न संबंधों में प्रवेश करता है।

मानवीय गतिविधियाँ उसकी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए की जाती हैं।

आवश्यकता एक व्यक्ति की अनुभवी और कथित आवश्यकता है जो उसके शरीर को बनाए रखने और उसके व्यक्तित्व को विकसित करने के लिए आवश्यक है।

में आधुनिक विज्ञानआवश्यकताओं के विभिन्न वर्गीकरणों का उपयोग किया जाता है। उसी में सामान्य रूप से देखेंउन्हें तीन समूहों में जोड़ा जा सकता है।

प्राकृतिक जरूरतें. दूसरे प्रकार से इन्हें जन्मजात, जैविक, शारीरिक, जैविक, प्राकृतिक कहा जा सकता है। ये लोगों की हर उस चीज़ की ज़रूरतें हैं जो उनके अस्तित्व, विकास और प्रजनन के लिए आवश्यक हैं। प्राकृतिक लोगों में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, भोजन, हवा, पानी, आवास, कपड़े, नींद, आराम आदि के लिए मानव की जरूरतें।

सामाजिक आवश्यकताएं। वे समाज में किसी व्यक्ति की सदस्यता से निर्धारित होते हैं। सामाजिक आवश्यकताओं को कार्य, सृजन, रचनात्मकता, आदि में मानवीय आवश्यकताएं माना जाता है। सामाजिक गतिविधि, अन्य लोगों के साथ संचार, मान्यता, उपलब्धियाँ, यानी हर उस चीज़ में जो सामाजिक जीवन का उत्पाद है।

आदर्श आवश्यकताएँ। उन्हें अन्यथा आध्यात्मिक या सांस्कृतिक कहा जाता है। ये लोगों की हर उस चीज़ की ज़रूरतें हैं जो उनके आध्यात्मिक विकास के लिए आवश्यक हैं। आदर्श में, उदाहरण के लिए, आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता, सांस्कृतिक मूल्यों का निर्माण और विकास, एक व्यक्ति को अपने आस-पास की दुनिया और उसमें अपने स्थान को समझने की आवश्यकता, अपने अस्तित्व का अर्थ शामिल है।

प्राकृतिक सामाजिक और आदर्श मानवीय आवश्यकताएँ परस्पर जुड़ी हुई हैं। इस प्रकार, जैविक आवश्यकताओं की संतुष्टि व्यक्ति में कई सामाजिक पहलुओं को प्राप्त करती है। उदाहरण के लिए, भूख को संतुष्ट करते समय, एक व्यक्ति मेज के सौंदर्यशास्त्र, व्यंजनों की विविधता, व्यंजनों की सफाई और सुंदरता, सुखद कंपनी आदि की परवाह करता है।

मानवीय आवश्यकताओं का वर्णन करते हुए, अमेरिकी मनोवैज्ञानिक अब्राहम मैस्लो (1908-1970) ने मनुष्य को एक "इच्छुक प्राणी" के रूप में वर्णित किया, जो शायद ही कभी पूर्ण, पूर्ण संतुष्टि की स्थिति प्राप्त कर पाता है। यदि एक आवश्यकता पूरी हो जाती है, तो दूसरी सतह पर आ जाती है और व्यक्ति का ध्यान और प्रयास निर्देशित करती है।

मानवीय आवश्यकताओं की इसी विशेषता पर घरेलू मनोवैज्ञानिक एस.एल. रुबिनस्टीन (1889-1960) ने जोर दिया था, जो आवश्यकताओं की "असंतोषशीलता" के बारे में बोलते थे जो एक व्यक्ति अपनी गतिविधियों के दौरान संतुष्ट करता है।

रूसी विज्ञान में गतिविधि का सिद्धांत मनोवैज्ञानिक ए.एन. लियोन्टीव (1903-1979) द्वारा विकसित किया गया था। उन्होंने मानव गतिविधि की संरचना का वर्णन किया, उसके लक्ष्य, साधन और परिणाम पर प्रकाश डाला।

गतिविधि की संरचना और इसकी प्रेरणा

प्रत्येक मानवीय गतिविधि उन लक्ष्यों से निर्धारित होती है जो वह अपने लिए निर्धारित करता है। हम पहले ही इस बारे में बात कर चुके हैं, मानव गतिविधि की उसकी सचेत प्रकृति जैसी विशेषता पर बात कर रहे हैं। लक्ष्य एक प्रत्याशित परिणाम की एक सचेत छवि है, जिसे प्राप्त करने के लिए गतिविधि को निर्देशित किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक वास्तुकार पहले मानसिक रूप से एक नई इमारत की छवि की कल्पना करता है, और फिर चित्रों में अपनी योजना को मूर्त रूप देता है। एक नई इमारत की मानसिक छवि एक प्रत्याशित परिणाम है।

गतिविधि के कुछ साधन वांछित परिणाम प्राप्त करने में मदद करते हैं। तो, आप से परिचित शैक्षिक गतिविधियों में, साधन पाठ्यपुस्तकें हैं और शिक्षण में मददगार सामग्री, मानचित्र, टेबल, लेआउट, उपकरण, आदि। वे ज्ञान प्राप्त करने और आवश्यक शैक्षिक कौशल विकसित करने में मदद करते हैं।

गतिविधि के दौरान, गतिविधि के कुछ उत्पाद (परिणाम) उत्पन्न होते हैं। ये भौतिक और आध्यात्मिक लाभ हैं। लोगों के बीच संचार के रूप, सामाजिक परिस्थितियाँ और रिश्ते, साथ ही व्यक्ति की योग्यताएँ, कौशल और ज्ञान। गतिविधियों के परिणाम सचेत रूप से निर्धारित लक्ष्य का प्रतीक हैं।

कोई व्यक्ति यह या वह लक्ष्य सामने क्यों रखता है? वह उद्देश्यों से इस ओर प्रेरित होता है। “एक लक्ष्य वह है जिसके लिए एक व्यक्ति कार्य करता है; रूसी मनोवैज्ञानिक वी. ए. क्रुतेत्स्की ने समझाया, "मकसद यह है कि कोई व्यक्ति कार्य क्यों करता है।"

मकसद किसी गतिविधि का प्रेरक कारण है। इसके अलावा, एक ही गतिविधि विभिन्न उद्देश्यों के कारण हो सकती है। उदाहरण के लिए, छात्र पढ़ते हैं, अर्थात वे एक ही गतिविधि करते हैं। लेकिन एक छात्र ज्ञान की आवश्यकता महसूस करते हुए पढ़ सकता है। दूसरा माता-पिता को खुश करने की इच्छा से है। तीसरा अच्छे ग्रेड पाने की इच्छा से प्रेरित है। चौथा खुद को मुखर करना चाहता है. एक ही समय में, एक ही मकसद विभिन्न गतिविधियों को जन्म दे सकता है। उदाहरण के लिए, अपनी टीम में खुद को स्थापित करने की कोशिश में एक छात्र शैक्षिक, खेल और सामाजिक गतिविधियों में खुद को साबित कर सकता है।

आमतौर पर, मानव गतिविधि एक मकसद और लक्ष्य से नहीं, बल्कि उद्देश्यों और लक्ष्यों की एक पूरी प्रणाली द्वारा निर्धारित होती है। इसमें लक्ष्य और उद्देश्य दोनों का संयोजन, या, कोई कह सकता है, रचना है। और इस रचना को न तो उनमें से किसी एक तक सीमित किया जा सकता है, न ही उनके साधारण योग तक।

किसी व्यक्ति की गतिविधियों के उद्देश्य उसकी आवश्यकताओं, रुचियों, विश्वासों और आदर्शों को प्रकट करते हैं। यह उद्देश्य ही हैं जो मानव गतिविधि को अर्थ देते हैं।

कोई भी गतिविधि क्रियाओं की शृंखला के रूप में हमारे सामने आती है। अवयव, या, दूसरे शब्दों में, गतिविधि के एक अलग कार्य को क्रिया कहा जाता है। उदाहरण के लिए, शैक्षिक गतिविधि में शैक्षिक साहित्य पढ़ना, शिक्षकों के स्पष्टीकरण सुनना, नोट्स लेना, प्रयोगशाला कार्य करना, अभ्यास करना, समस्याओं को हल करना आदि जैसे कार्य शामिल हैं।

यदि कोई लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, परिणाम मानसिक रूप से प्रस्तुत किए जाते हैं, कार्यों के क्रम की योजना बनाई जाती है, कार्रवाई के साधन और तरीके चुने जाते हैं, तो यह तर्क दिया जा सकता है कि गतिविधि काफी सचेत रूप से की जाती है। हालाँकि, वास्तविक जीवन में, गतिविधि की प्रक्रिया इसे किसी भी लक्ष्य, इरादे या मकसद के दायरे से परे ले जाती है। गतिविधि का उभरता हुआ परिणाम प्रारंभिक योजना की तुलना में अधिक गरीब या समृद्ध हो जाता है।

मजबूत भावनाओं और अन्य उत्तेजनाओं के प्रभाव में, एक व्यक्ति पर्याप्त रूप से सचेत लक्ष्य के बिना कार्य करने में सक्षम होता है। ऐसे कार्यों को अल्प-चेतन या आवेगपूर्ण कार्य कहा जाता है।

लोगों की गतिविधियाँ हमेशा पहले से निर्मित वस्तुनिष्ठ पूर्व शर्तों और कुछ सामाजिक संबंधों के आधार पर आगे बढ़ती हैं। उदाहरण के लिए, उस समय की कृषि गतिविधियाँ प्राचीन रूस'आधुनिक कृषि गतिविधियों से मौलिक रूप से भिन्न। याद रखें कि उन दिनों ज़मीन का मालिक कौन था, उस पर खेती कौन करता था और किन औज़ारों से करता था, फ़सल किस पर निर्भर करती थी, कृषि उत्पादों का मालिक कौन था, समाज में उनका पुनर्वितरण कैसे होता था।

वस्तुनिष्ठ सामाजिक पूर्वापेक्षाओं द्वारा गतिविधि की कंडीशनिंग इसकी विशिष्ट ऐतिहासिक प्रकृति को इंगित करती है।

गतिविधियों की विविधता

व्यक्ति एवं समाज की आवश्यकताओं की विविधता के आधार पर विशिष्ट प्रकार की मानवीय गतिविधियों की विविधता भी विकसित होती है।

विभिन्न कारणों के आधार पर विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है। किसी व्यक्ति के अपने आस-पास की दुनिया के साथ संबंधों की विशेषताओं के आधार पर, गतिविधियों को व्यावहारिक और आध्यात्मिक में विभाजित किया जाता है। व्यावहारिक गतिविधियों का उद्देश्य प्रकृति और समाज की वास्तविक वस्तुओं को बदलना है। आध्यात्मिक गतिविधि लोगों की चेतना को बदलने से जुड़ी है।

जब मानव गतिविधि को इतिहास के पाठ्यक्रम के साथ, सामाजिक प्रगति के साथ जोड़ा जाता है, तो गतिविधि की एक प्रगतिशील या प्रतिक्रियावादी दिशा, साथ ही एक रचनात्मक या विनाशकारी दिशा भी प्रतिष्ठित होती है। इतिहास पाठ्यक्रम में अध्ययन की गई सामग्री के आधार पर, आप उन घटनाओं के उदाहरण दे सकते हैं जिनमें इस प्रकार की गतिविधियाँ प्रकट हुईं।

मौजूदा सामान्य सांस्कृतिक मूल्यों और सामाजिक मानदंडों के साथ गतिविधि के अनुपालन के आधार पर, कानूनी और अवैध, नैतिक और अनैतिक गतिविधियों का निर्धारण किया जाता है।

इस कारण सामाजिक रूपगतिविधियों को अंजाम देने के उद्देश्य से लोगों के संघ सामूहिक, सामूहिक, व्यक्तिगत गतिविधियों में अंतर करते हैं।

लक्ष्यों, गतिविधियों के परिणामों और इसके कार्यान्वयन के तरीकों में नवीनता की उपस्थिति या अनुपस्थिति के आधार पर, वे नीरस और रूढ़िबद्ध लोगों के बीच अंतर करते हैं। नीरस गतिविधि, जो नियमों, निर्देशों के अनुसार सख्ती से की जाती है, ऐसी गतिविधि में नया न्यूनतम हो जाता है, और अक्सर पूरी तरह से अनुपस्थित होता है, और अभिनव, आविष्कारशील, रचनात्मक गतिविधि होती है। "रचनात्मकता" शब्द का प्रयोग आमतौर पर ऐसी गतिविधि को दर्शाने के लिए किया जाता है जो गुणात्मक रूप से कुछ नया, पहले से अज्ञात उत्पन्न करती है। रचनात्मक गतिविधि मौलिकता, विशिष्टता और मौलिकता से प्रतिष्ठित होती है। इस बात पर ज़ोर देना ज़रूरी है कि रचनात्मकता के तत्वों को किसी भी गतिविधि में जगह मिल सकती है। और जितना कम इसे नियमों और निर्देशों द्वारा विनियमित किया जाता है, इसमें रचनात्मकता के लिए उतने ही अधिक अवसर होते हैं।

जिन सामाजिक क्षेत्रों में गतिविधियाँ होती हैं, उनके आधार पर आर्थिक, राजनीतिक, सामाजिक गतिविधियों आदि को प्रतिष्ठित किया जाता है। इसके अलावा, सामाजिक जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में, कुछ प्रकार की मानव गतिविधि की विशेषता को प्रतिष्ठित किया जाता है। उदाहरण के लिए, आर्थिक क्षेत्र की विशेषता उत्पादन और उपभोग गतिविधियाँ हैं। राजनीतिक की विशेषता राज्य, सेना, अंतर्राष्ट्रीय गतिविधि. समाज के जीवन के आध्यात्मिक क्षेत्र के लिए - वैज्ञानिक, शैक्षिक, अवकाश।

मानव व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया को ध्यान में रखते हुए, घरेलू मनोविज्ञान मानव गतिविधि के निम्नलिखित मुख्य प्रकारों की पहचान करता है। सबसे पहले, यह एक पदानुक्रम है: विषय, भूमिका निभाना, बौद्धिक, खेल। खेल गतिविधि किसी विशिष्ट परिणाम पर नहीं, बल्कि खेल की प्रक्रिया पर केंद्रित होती है - इसके नियम, स्थिति, काल्पनिक वातावरण। यह व्यक्ति को रचनात्मक गतिविधि और समाज में जीवन के लिए तैयार करता है।

दूसरे, यह शिक्षण एक गतिविधि है जिसका उद्देश्य ज्ञान और कार्रवाई के तरीके प्राप्त करना है।

तीसरा, यह काम है - एक प्रकार की गतिविधि जिसका उद्देश्य व्यावहारिक रूप से उपयोगी परिणाम प्राप्त करना है।

अक्सर, खेल, सीखने और काम के साथ-साथ संचार को लोगों की मुख्य गतिविधि के रूप में पहचाना जाता है - की स्थापना और विकास आपसी संबंध, लोगों के बीच संपर्क। संचार में सूचना, आकलन, भावनाओं और विशिष्ट कार्यों का आदान-प्रदान शामिल है।

मानव गतिविधि की अभिव्यक्ति की विशेषताओं का अध्ययन करते समय, वे बाहरी और आंतरिक गतिविधियों के बीच अंतर करते हैं। बाहरी गतिविधि स्वयं को आंदोलनों, मांसपेशियों के प्रयासों और वास्तविक वस्तुओं के साथ कार्यों के रूप में प्रकट करती है। आंतरिक मानसिक क्रियाओं से होता है। इस गतिविधि के दौरान, मानव गतिविधि वास्तविक आंदोलनों में नहीं, बल्कि सोचने की प्रक्रिया में बनाए गए आदर्श मॉडलों में प्रकट होती है। इन दोनों गतिविधियों के बीच घनिष्ठ संबंध और जटिल निर्भरता है। आंतरिक गतिविधियाँ, लाक्षणिक रूप से कहें तो, बाहरी गतिविधियों की योजना बनाएं। यह बाह्य के आधार पर उत्पन्न होता है और उसी के माध्यम से साकार होता है। गतिविधि और चेतना के बीच संबंध पर विचार करते समय इसे ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।

चेतना और सक्रियता

चेतना केवल मनुष्य में वास्तविकता को आदर्श छवियों में पुन: प्रस्तुत करने की अंतर्निहित क्षमता है।

सदियों से चेतना की समस्या गरमागरम वैचारिक बहस का अखाड़ा रही है। विभिन्न दार्शनिक विद्यालयों के प्रतिनिधि चेतना की प्रकृति और इसके गठन की विशेषताओं के बारे में प्रश्न का उत्तर अलग-अलग तरीकों से देते हैं। इन विवादों में प्राकृतिक-वैज्ञानिक दृष्टिकोण धार्मिक-आदर्शवादी विचारों का विरोध करता है। प्राकृतिक वैज्ञानिक दृष्टिकोण के समर्थक चेतना को मस्तिष्क के कार्यों की अभिव्यक्ति मानते हैं, जो किसी व्यक्ति के शारीरिक संगठन की तुलना में गौण है। इसके विपरीत, धार्मिक आदर्शवादी विचारों के समर्थक चेतना को प्राथमिक मानते हैं, और "शारीरिक" व्यक्ति को इसका व्युत्पन्न मानते हैं।

लेकिन, चेतना की प्रकृति की व्याख्या में अंतर के बावजूद, दोनों ध्यान देते हैं कि यह किसी व्यक्ति की वाणी और लक्ष्य-निर्धारण गतिविधि से जुड़ा है। चेतना कैसी है, यह क्या दर्शाती है, इसका प्रमाण लोगों और सांस्कृतिक वस्तुओं की भाषा से मिलता है - श्रम के परिणाम, कला के कार्य, आदि।

प्राकृतिक वैज्ञानिक दृष्टिकोण के आधार पर, घरेलू मनोविज्ञान ने वयस्कों के साथ संचार के माध्यम से कम उम्र में मानव चेतना की स्थिर संरचनाओं के निर्माण का सिद्धांत विकसित किया है। इस शिक्षण के अनुसार, प्रत्येक व्यक्ति को, व्यक्तिगत विकास के दौरान, भाषा की महारत के माध्यम से चेतना, यानी साझा ज्ञान से परिचित कराया जाता है। और इसकी बदौलत उसकी व्यक्तिगत चेतना का निर्माण होता है। इस प्रकार, जन्म से ही, एक व्यक्ति खुद को पिछली पीढ़ियों द्वारा बनाई गई वस्तुओं की दुनिया में पाता है। अन्य लोगों के साथ संचार के परिणामस्वरूप, वह इन वस्तुओं का उद्देश्यपूर्ण उपयोग सीखता है।

ऐसा इसलिए है क्योंकि एक व्यक्ति बाहरी दुनिया की वस्तुओं के साथ समझ, ज्ञान के साथ जुड़ता है, जिस तरह से वह दुनिया के साथ जुड़ता है उसे चेतना कहा जाता है। किसी वस्तु, किसी संवेदना या विचार की कोई भी संवेदी छवि, जिसका एक निश्चित अर्थ और अर्थ हो, चेतना का हिस्सा बन जाती है। दूसरी ओर, किसी व्यक्ति की कई संवेदनाएँ और अनुभव चेतना के दायरे से परे हैं। वे अल्प-सचेत, आवेगपूर्ण कार्यों की ओर ले जाते हैं, जिनका उल्लेख पहले किया गया था, और यह मानव गतिविधि को प्रभावित करता है, कभी-कभी इसके परिणामों को विकृत कर देता है।

गतिविधि, बदले में, किसी व्यक्ति की चेतना और उसके विकास में परिवर्तन में योगदान करती है। चेतना गतिविधि द्वारा बनाई जाती है ताकि एक ही समय में इस गतिविधि को प्रभावित किया जा सके, इसे निर्धारित और विनियमित किया जा सके। चेतना में जन्मी अपनी रचनात्मक योजनाओं को व्यावहारिक रूप से क्रियान्वित करके लोग प्रकृति, समाज और स्वयं को बदल देते हैं। इस अर्थ में, मानव चेतना न केवल वस्तुगत जगत को प्रतिबिंबित करती है, बल्कि उसका निर्माण भी करती है। ऐतिहासिक अनुभव, ज्ञान और सोचने के तरीकों को आत्मसात करने, कुछ कौशल और क्षमताएं हासिल करने के बाद, एक व्यक्ति वास्तविकता में महारत हासिल करता है। साथ ही, वह लक्ष्य निर्धारित करता है, भविष्य के उपकरणों के लिए प्रोजेक्ट बनाता है और सचेत रूप से अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करता है।

एकता का मामला बनाना. गतिविधि और चेतना, घरेलू विज्ञान ने गतिविधि का एक सिद्धांत विकसित किया है जो किसी व्यक्ति के जीवन की प्रत्येक आयु अवधि के लिए अग्रणी है। "अग्रणी" शब्द, सबसे पहले, इस तथ्य पर जोर देता है कि वह वह है जो इस उम्र के चरण में सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण बनाती है। दूसरे, अन्य सभी प्रकार की गतिविधियाँ अग्रणी गतिविधि के अनुरूप विकसित होती हैं।

उदाहरण के लिए, स्कूल में प्रवेश करने से पहले, एक बच्चे की प्रमुख गतिविधि खेल होती है, हालाँकि वह पहले से ही पढ़ाई करता है और थोड़ा काम करता है (घर पर अपने माता-पिता के साथ या घर पर) KINDERGARTEN). एक स्कूली बच्चे की प्रमुख गतिविधि सीखना है। लेकिन, इस तथ्य के बावजूद कि काम उनके जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, अपने खाली समय में वह अभी भी आनंद के साथ खेलना जारी रखते हैं। कई शोधकर्ता संचार को एक किशोर की प्रमुख गतिविधि मानते हैं। उसी समय, किशोर पढ़ाई जारी रखता है और उसके जीवन में नए पसंदीदा खेल आते हैं। एक वयस्क के लिए, अग्रणी गतिविधि काम है, लेकिन शाम को वह अध्ययन कर सकता है और अपना खाली समय खेल या खेल के लिए समर्पित कर सकता है बौद्धिक खेल, संचार।

गतिविधि और चेतना के बारे में अपनी बातचीत को समाप्त करते हुए, आइए हम एक बार फिर गतिविधि की परिभाषा पर लौटते हैं। मानव गतिविधि, या जिसे पर्यायवाची रूप से सचेत गतिविधि माना जा सकता है, एक व्यक्ति की गतिविधि है जिसका उद्देश्य उसकी जरूरतों को पूरा करने से संबंधित निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करना है।

व्यावहारिक निष्कर्ष

1 अपने लिए विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करना सीखें और उन्हें प्राप्त करने के लिए सर्वोत्तम साधन निर्धारित करें। यह गतिविधि को एक सचेत चरित्र देता है, आपको इसकी प्रगति को नियंत्रित करने और यदि आवश्यक हो, तो कुछ समायोजन करने की अनुमति देता है।

2 याद रखें: अपनी गतिविधियों के न केवल तात्कालिक, बल्कि दूर के लक्ष्यों को भी देखना महत्वपूर्ण है। यह आपको कठिनाइयों से उबरने में मदद करेगा और आपको अपना लक्ष्य हासिल किए बिना आधे रास्ते पर रुकने नहीं देगा।

3 अपनी गतिविधियों की विविधता के प्रति चिंता दिखाएं। इससे विभिन्न आवश्यकताओं को पूरा करने और विभिन्न रुचियों को विकसित करने का अवसर मिलेगा।

4 लोगों के जीवन में आंतरिक गतिविधियों के महत्व को न भूलें। इससे आपको दूसरों की राय, भावनाओं और भावनाओं के प्रति चौकस रहने और अन्य लोगों के साथ अपने संबंधों में संवेदनशीलता दिखाने में मदद मिलेगी।

आधुनिक घरेलू मनोवैज्ञानिक वी. ए. पेट्रोव्स्की के काम से "मनोविज्ञान में व्यक्तित्व: व्यक्तिपरकता का प्रतिमान।"

उदाहरण के लिए, हम आश्वस्त हैं कि किसी भी गतिविधि का एक लेखक ("विषय") होता है, कि इसका लक्ष्य हमेशा एक चीज या दूसरी ("वस्तु") होता है, पहले चेतना होती है, फिर गतिविधि होती है। इसके अलावा, हमें इसमें कोई संदेह नहीं है कि गतिविधि एक प्रक्रिया है और इसे बाहर से, या, किसी भी मामले में, "अंदर से" - स्वयं व्यक्ति की आंखों के माध्यम से देखा जा सकता है। जब तक हम किसी व्यक्ति की पहले से स्वीकृत लक्ष्य की ओर प्रगति को ध्यान में नहीं रखते तब तक सब कुछ वैसा ही है... लेकिन अगर हम गतिविधि की गति को ध्यान का विषय बनाते हैं, तो यह अचानक पता चलता है कि इसकी संरचना के बारे में जो कुछ भी कहा गया है अपनी स्पष्टता खो देता है... लेखक अपनी "तीक्ष्णता" खो देता है; किसी वस्तु की ओर गतिविधि का उन्मुखीकरण किसी अन्य व्यक्ति की ओर उन्मुखीकरण का मार्ग प्रशस्त करता है... गतिविधि की प्रक्रिया कई शाखाओं में टूट जाती है और फिर से "धारा-संक्रमण" में विलीन हो जाती है... गतिविधि से पहले और निर्देशित करने वाली चेतना के बजाय, यह स्वयं ही बदल जाती है कुछ गौण हो, गतिविधि से व्युत्पन्न...और यह सब किसी के स्वयं के आंदोलन की प्रवृत्ति, गतिविधियों के आत्म-विकास के कारण है...

आप जो प्रयास करते हैं और जो हासिल करते हैं, उसके बीच हमेशा विसंगति का एक तत्व होता है... भले ही योजना मूर्त रूप से ऊंची हो या, इसके विपरीत, अवतार योजना से अधिक हो, आकांक्षा और प्रभावों के बीच विसंगति किए गए कार्यों से व्यक्ति की गतिविधि, उसकी गतिविधि की गति उत्तेजित होती है। और परिणामस्वरूप, नई गतिविधि का जन्म होता है, और न केवल किसी की, बल्कि शायद अन्य लोगों की भी।

दस्तावेज़ के लिए प्रश्न और कार्य

1. दस्तावेज़ के पाठ के आधार पर बताएं कि वस्तु और गतिविधि का विषय क्या हैं। विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की वस्तुओं और विषयों के विशिष्ट उदाहरण दीजिए।
2. दस्तावेज़ के पाठ में पंक्तियाँ खोजें जहाँ लेखक गतिविधियों की गति के बारे में बात करता है। वह इन शब्दों में क्या अर्थ डालता है? गतिविधि की गति के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
3. लेखक के अनुसार गतिविधि और चेतना कैसे संबंधित हैं?

स्व-परीक्षण प्रश्न

1. गतिविधि क्या है?
2. मानव गतिविधि में कौन सी विशेषताएं अंतर्निहित हैं?
एच. गतिविधियाँ और आवश्यकताएँ कैसे संबंधित हैं?
4. गतिविधि का मकसद क्या है? एक मकसद एक लक्ष्य से किस प्रकार भिन्न है? मानव गतिविधि में उद्देश्यों की क्या भूमिका है?
5. आवश्यकता को परिभाषित करें। मानवीय आवश्यकताओं के मुख्य समूहों के नाम बताइए और विशिष्ट उदाहरण दीजिए।
6. मानव गतिविधि के परिणामों (उत्पादों) को क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?
7. मानवीय गतिविधियों के प्रकारों के नाम बताइये। का विस्तार करें विशिष्ट उदाहरणउनकी विविधता.
8. गतिविधियां कैसी हैं और

इंसान आधुनिक समाजव्यस्त है विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ। सभी प्रकार की मानवीय गतिविधियों का वर्णन करने के लिए, किसी व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकताओं को सूचीबद्ध करना आवश्यक है, और आवश्यकताओं की संख्या बहुत बड़ी है।

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उद्भव मनुष्य के सामाजिक-ऐतिहासिक विकास से जुड़ा हुआ है। बुनियादी प्रकार की गतिविधियाँ जिनमें एक व्यक्ति अपने व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में शामिल होता है, संचार, खेल, अध्ययन और कार्य हैं।

• * संचार - संज्ञानात्मक या भावात्मक-मूल्यांकनात्मक प्रकृति की जानकारी के आदान-प्रदान की प्रक्रिया में दो या दो से अधिक लोगों की बातचीत;
• * खेल सशर्त स्थितियों में एक प्रकार की गतिविधि है जो वास्तविक स्थितियों की नकल करती है, जिसमें सामाजिक अनुभव सीखा जाता है;
• *सीखना कार्य गतिविधियों को करने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के व्यवस्थित अधिग्रहण की प्रक्रिया है;
• * श्रम - सामाजिक निर्माण के उद्देश्य से की गई गतिविधि उपयोगी उत्पाद, लोगों की भौतिक और आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करना।

संचार एक प्रकार की गतिविधि है जिसमें लोगों के बीच सूचनाओं का आदान-प्रदान होता है। किसी व्यक्ति के विकास की आयु अवस्था और गतिविधि की बारीकियों के आधार पर, संचार की प्रकृति बदल जाती है। प्रत्येक आयु चरण में एक विशिष्ट प्रकार का संचार होता है। शैशवावस्था में, एक वयस्क बच्चे के साथ भावनात्मक स्थिति का आदान-प्रदान करता है और उन्हें अपने आसपास की दुनिया में नेविगेट करने में मदद करता है। कम उम्र में, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच वस्तु हेरफेर के संबंध में संचार किया जाता है, वस्तुओं के गुणों को सक्रिय रूप से महारत हासिल होती है, और बच्चे का भाषण बनता है। बचपन की पूर्वस्कूली अवधि में, भूमिका निभाने वाले खेल साथियों के साथ पारस्परिक संचार कौशल विकसित करते हैं। छोटा छात्र सीखने की गतिविधियों में व्यस्त है, और संचार तदनुसार इस प्रक्रिया में शामिल है। किशोरावस्था में, संचार के अलावा, पेशेवर गतिविधि की तैयारी के लिए बहुत समय समर्पित होता है। एक वयस्क की व्यावसायिक गतिविधि की विशिष्टताएँ संचार, व्यवहार और भाषण की प्रकृति पर छाप छोड़ती हैं। व्यावसायिक गतिविधि में संचार न केवल व्यवस्थित करता है, बल्कि इसे समृद्ध भी करता है; लोगों के बीच नए संबंध और रिश्ते पैदा होते हैं।

खेल एक प्रकार की गतिविधि है जिसका परिणाम किसी भौतिक उत्पाद का उत्पादन नहीं होता है। वह प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि है, क्योंकि उसके माध्यम से वह समाज के मानदंडों को स्वीकार करता है और साथियों के साथ पारस्परिक संचार सीखता है। खेलों के प्रकारों में हम व्यक्तिगत और समूह, विषय और कथानक, भूमिका-खेल और नियमों वाले खेलों में अंतर कर सकते हैं। गेम्स हैं बडा महत्वलोगों के जीवन में: बच्चों के लिए वे मुख्य रूप से विकासात्मक प्रकृति के हैं, वयस्कों के लिए वे संचार और मनोरंजन का साधन हैं।

शिक्षण एक प्रकार की गतिविधि है, इसका उद्देश्य ज्ञान, कौशल और योग्यता प्राप्त करना है। ऐतिहासिक विकास की प्रक्रिया में, विज्ञान और अभ्यास के विभिन्न क्षेत्रों में ज्ञान संचित हुआ, इसलिए, इस ज्ञान में महारत हासिल करने के लिए, शिक्षण एक विशेष प्रकार की गतिविधि बन गई। शिक्षण व्यक्ति के मानसिक विकास को प्रभावित करता है। इसमें आसपास की वस्तुओं और घटनाओं (ज्ञान) के गुणों के बारे में जानकारी को आत्मसात करना, गतिविधि के लक्ष्यों और शर्तों (कौशल) के अनुसार तकनीकों और संचालन का सही विकल्प शामिल है।

श्रम ऐतिहासिक रूप से मानव गतिविधि के पहले प्रकारों में से एक है। मनोवैज्ञानिक अध्ययन का विषय समग्र रूप से कार्य नहीं है, बल्कि उसके मनोवैज्ञानिक घटक हैं। आमतौर पर, कार्य को एक सचेत गतिविधि के रूप में जाना जाता है जिसका उद्देश्य परिणाम प्राप्त करना है और यह अपने सचेत उद्देश्य के अनुसार इच्छाशक्ति द्वारा नियंत्रित होता है। श्रम व्यक्ति के विकास में एक महत्वपूर्ण रचनात्मक कार्य करता है, क्योंकि यह उसकी क्षमताओं और चरित्र के विकास को प्रभावित करता है।

कार्य के प्रति दृष्टिकोण बचपन में ही स्थापित हो जाता है; ज्ञान और कौशल शिक्षा, विशेष प्रशिक्षण और कार्य अनुभव की प्रक्रिया में बनते हैं। कार्य करने का अर्थ है अपने आप को गतिविधि में अभिव्यक्त करना। मानव गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र में कार्य एक पेशे से जुड़ा होता है।

इस प्रकार, ऊपर चर्चा की गई प्रत्येक प्रकार की गतिविधियाँ निश्चित रूप से सबसे विशिष्ट हैं आयु चरणव्यक्तित्व विकास। वर्तमान प्रकार की गतिविधि, जैसा कि यह थी, अगले को तैयार करती है, क्योंकि यह संबंधित आवश्यकताओं, संज्ञानात्मक क्षमताओं और व्यवहार संबंधी विशेषताओं को विकसित करती है।

किसी व्यक्ति के अपने आस-पास की दुनिया के साथ संबंधों की विशेषताओं के आधार पर, गतिविधियों को व्यावहारिक और आध्यात्मिक में विभाजित किया जाता है।

व्यावहारिक गतिविधियों का उद्देश्य हमारे आसपास की दुनिया को बदलना है। क्योंकि दुनियाइसमें प्रकृति और समाज शामिल हैं, यह उत्पादन (प्रकृति को बदलना) और सामाजिक-परिवर्तनकारी (समाज की संरचना को बदलना) हो सकता है।

आध्यात्मिक गतिविधि का उद्देश्य व्यक्तिगत और सामाजिक चेतना को बदलना है। इसे कला, धर्म, वैज्ञानिक रचनात्मकता के क्षेत्र में, नैतिक कार्यों में, सामूहिक जीवन को व्यवस्थित करने और व्यक्ति को जीवन के अर्थ, खुशी और कल्याण की समस्याओं को हल करने के लिए उन्मुख करने में महसूस किया जाता है।

आध्यात्मिक गतिविधि में संज्ञानात्मक गतिविधि (दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त करना), मूल्य गतिविधि (जीवन के मानदंडों और सिद्धांतों को निर्धारित करना), पूर्वानुमानित गतिविधि (भविष्य के मॉडल का निर्माण) आदि शामिल हैं।

गतिविधि का आध्यात्मिक और भौतिक में विभाजन मनमाना है। वास्तव में, आध्यात्मिक और भौतिक को एक दूसरे से अलग नहीं किया जा सकता है। किसी भी गतिविधि का एक भौतिक पक्ष होता है, क्योंकि किसी न किसी रूप में यह बाहरी दुनिया से संबंधित होता है, और एक आदर्श पक्ष होता है, क्योंकि इसमें लक्ष्य निर्धारण, योजना, साधनों का चुनाव आदि शामिल होता है।

सार्वजनिक जीवन के क्षेत्रों द्वारा - आर्थिक, सामाजिक, राजनीतिक और आध्यात्मिक।

परंपरागत रूप से, सार्वजनिक जीवन के चार मुख्य क्षेत्र हैं:

• § सामाजिक (लोग, राष्ट्र, वर्ग, लिंग और आयु समूह, आदि)
• § आर्थिक (उत्पादक शक्तियाँ, उत्पादन संबंध)
• § राजनीतिक (राज्य, पार्टियाँ, सामाजिक-राजनीतिक आंदोलन)
• § आध्यात्मिक (धर्म, नैतिकता, विज्ञान, कला, शिक्षा)।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि लोग अपने जीवन के मुद्दों को हल करते समय एक-दूसरे के साथ अलग-अलग रिश्तों में होते हैं, किसी से जुड़े होते हैं, किसी से अलग होते हैं। इसलिए, सामाजिक जीवन के क्षेत्र ज्यामितीय स्थान नहीं हैं जहां लोग रहते हैं भिन्न लोग, लेकिन एक ही व्यक्ति के रिश्ते उनके जीवन के विभिन्न पहलुओं के संबंध में होते हैं।

सामाजिक क्षेत्र वे रिश्ते हैं जो प्रत्यक्ष उत्पादन में उत्पन्न होते हैं मानव जीवनऔर मनुष्य एक सामाजिक प्राणी के रूप में। सामाजिक क्षेत्र में विभिन्न सामाजिक समुदाय और उनके बीच संबंध शामिल हैं। एक व्यक्ति, जो समाज में एक निश्चित स्थान रखता है, विभिन्न समुदायों में शामिल होता है: वह एक आदमी, एक कार्यकर्ता, एक परिवार का पिता, एक शहर निवासी आदि हो सकता है।

आर्थिक क्षेत्र लोगों के बीच संबंधों का एक समूह है जो भौतिक धन के निर्माण और संचलन के दौरान उत्पन्न होता है। आर्थिक क्षेत्र वस्तुओं और सेवाओं के उत्पादन, विनिमय, वितरण, उपभोग का क्षेत्र है। उत्पादन संबंध और उत्पादक शक्तियां मिलकर समाज के आर्थिक क्षेत्र का निर्माण करती हैं।

राजनीतिक क्षेत्र सत्ता से जुड़े लोगों के बीच का संबंध है जो संयुक्त सुरक्षा सुनिश्चित करता है।

राजनीतिक क्षेत्र के तत्वों को इस प्रकार दर्शाया जा सकता है:

• § राजनीतिक संगठन और संस्थाएँ - सामाजिक समूह, क्रांतिकारी आंदोलन, संसदवाद, पार्टियाँ, नागरिकता, राष्ट्रपति पद, आदि;
• § राजनीतिक मानदंड - राजनीतिक, कानूनी और नैतिक मानदंड, रीति-रिवाज और परंपराएं;
• § राजनीतिक संचार - राजनीतिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के साथ-साथ संबंधों, कनेक्शन और बातचीत के रूप राजनीतिक प्रणालीसामान्य तौर पर और समाज में;
• § राजनीतिक संस्कृति और विचारधारा - राजनीतिक विचार, विचारधारा, राजनीतिक संस्कृति, राजनीतिक मनोविज्ञान।

आध्यात्मिक क्षेत्र उन रिश्तों का क्षेत्र है जो आध्यात्मिक मूल्यों (ज्ञान, विश्वास, व्यवहार के मानदंड, कलात्मक चित्र, आदि) के उत्पादन, संचरण और विकास के दौरान उत्पन्न होते हैं।

यदि किसी व्यक्ति का भौतिक जीवन विशिष्ट रोजमर्रा की जरूरतों (भोजन, कपड़े, पेय, आदि) की संतुष्टि से जुड़ा है। तब किसी व्यक्ति के जीवन के आध्यात्मिक क्षेत्र का उद्देश्य चेतना, विश्वदृष्टि और विभिन्न आध्यात्मिक गुणों के विकास की आवश्यकताओं को पूरा करना है।

समाज का समावेश सामूहिक, सामूहिक, व्यक्तिगत होता है।

गतिविधियों को अंजाम देने के उद्देश्य से लोगों को एक साथ लाने के सामाजिक रूपों के संबंध में, सामूहिक, सामूहिक और व्यक्तिगत गतिविधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है। गतिविधि के सामूहिक, सामूहिक, व्यक्तिगत रूप अभिनय विषय (एक व्यक्ति, लोगों का समूह, एक सार्वजनिक संगठन, आदि) के सार से निर्धारित होते हैं। गतिविधियों को अंजाम देने के उद्देश्य से लोगों के सहयोग के सामाजिक रूपों के आधार पर, वे व्यक्तिगत (उदाहरण: किसी क्षेत्र या देश का प्रबंधन), सामूहिक (जहाज प्रबंधन प्रणाली, टीम वर्क), सामूहिक (उदाहरण) स्थापित करते हैं संचार मीडियामाइकल जैक्सन की मृत्यु है)।

सामाजिक मानदंडों पर निर्भरता - नैतिक, अनैतिक, कानूनी, अवैध।

मौजूदा सामान्य सांस्कृतिक परंपराओं और सामाजिक मानदंडों के साथ गतिविधि के अनुपालन पर आधारित स्थितियां कानूनी और अवैध, साथ ही नैतिक और अनैतिक गतिविधियों में अंतर करती हैं। अवैध गतिविधि वह सब कुछ है जो कानून या संविधान द्वारा निषिद्ध है। उदाहरण के लिए, हथियारों के निर्माण और उत्पादन को लें, विस्फोटक, दवा वितरण, यह सब अवैध गतिविधि है। स्वाभाविक रूप से, कई लोग नैतिक गतिविधियों का पालन करने का प्रयास करते हैं, अर्थात् कर्तव्यनिष्ठा से अध्ययन करना, विनम्र होना, अपने रिश्तेदारों को महत्व देना, बूढ़े और बेघरों की मदद करना। नैतिक गतिविधि का एक अद्भुत उदाहरण है - मदर टेरेसा का संपूर्ण जीवन।

गतिविधि में नई चीजों की संभावना - नवीन, आविष्कारशील, रचनात्मक, नियमित।

जब मानव गतिविधि सामाजिक विकास के साथ घटनाओं के ऐतिहासिक पाठ्यक्रम को प्रभावित करती है, तो प्रगतिशील या प्रतिक्रियावादी, साथ ही रचनात्मक और विनाशकारी गतिविधियाँ वितरित की जाती हैं। उदाहरण के लिए: पीटर 1 की औद्योगिक गतिविधि की प्रगतिशील भूमिका या पीटर अर्कादेविच स्टोलिपिन की प्रगतिशील गतिविधि।

किसी भी लक्ष्य की अनुपस्थिति या उपस्थिति के आधार पर, गतिविधि की सफलता और इसके कार्यान्वयन के तरीके, नीरस, नीरस, टेम्पलेट गतिविधि का पता चलता है, जो बदले में कुछ आवश्यकताओं के अनुसार सख्ती से आगे बढ़ता है, और नई चीजें अक्सर नहीं दी जाती हैं ( प्लांट या फैक्ट्री में योजना के अनुसार किसी भी उत्पाद, पदार्थ का निर्माण)। लेकिन रचनात्मक, आविष्कारशील गतिविधि, इसके विपरीत, अपने साथ नए, पहले से अज्ञात की मौलिकता का चरित्र लेकर आती है। यह अपनी विशिष्टता, विशिष्टता और अद्वितीयता से प्रतिष्ठित है। और रचनात्मकता के तत्वों का उपयोग किसी भी गतिविधि में किया जा सकता है। उदाहरणों में नृत्य, संगीत, पेंटिंग शामिल हैं, यहां कोई नियम या निर्देश नहीं हैं, यहां कल्पना का अवतार और उसका कार्यान्वयन है।

मानव संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रकार

शिक्षण या संज्ञानात्मक गतिविधि मानव जीवन और समाज के आध्यात्मिक क्षेत्रों को संदर्भित करती है। संज्ञानात्मक गतिविधि चार प्रकार की होती है:

• · प्रतिदिन - इसमें अनुभवों और छवियों को साझा करना शामिल है जो लोग अपने भीतर रखते हैं और बाहरी दुनिया के साथ साझा करते हैं;
• · वैज्ञानिक - विभिन्न कानूनों और पैटर्न के अध्ययन और उपयोग द्वारा विशेषता। वैज्ञानिक संज्ञानात्मक गतिविधि का मुख्य लक्ष्य भौतिक संसार की एक आदर्श प्रणाली बनाना है;
• · कलात्मक संज्ञानात्मक गतिविधि में रचनाकारों और कलाकारों द्वारा आसपास की वास्तविकता का आकलन करने और उसमें सुंदरता और कुरूपता के रंगों को खोजने का प्रयास शामिल है;
• · धार्मिक। इसका विषय व्यक्ति स्वयं है। उसके कार्यों का मूल्यांकन ईश्वर को प्रसन्न करने की दृष्टि से किया जाता है। इसमें नैतिक मानक और कार्यों के नैतिक पहलू भी शामिल हैं। यह मानते हुए कि किसी व्यक्ति का पूरा जीवन क्रियाओं से बना है, आध्यात्मिक गतिविधि उनके निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

मानव आध्यात्मिक गतिविधि के प्रकार

किसी व्यक्ति और समाज का आध्यात्मिक जीवन धार्मिक, वैज्ञानिक और रचनात्मक जैसी गतिविधियों से मेल खाता है। वैज्ञानिक और धार्मिक गतिविधि के सार के बारे में जानने के बाद, मानव रचनात्मक गतिविधि के प्रकारों पर करीब से नज़र डालना उचित है। इनमें कलात्मक या संगीत निर्देशन, साहित्य और वास्तुकला, निर्देशन और अभिनय शामिल हैं। प्रत्येक व्यक्ति में रचनात्मकता के गुण होते हैं, लेकिन उन्हें प्रकट करने के लिए आपको लंबे समय तक और कड़ी मेहनत करने की आवश्यकता होती है।

मानव श्रम गतिविधि के प्रकार

कार्य की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति का विश्वदृष्टिकोण और उसका जीवन सिद्धांत. श्रम गतिविधि के लिए व्यक्ति से योजना और अनुशासन की आवश्यकता होती है। कार्य गतिविधि के प्रकार मानसिक और शारीरिक दोनों हैं। समाज में एक रूढ़ि है कि शारीरिक श्रम मानसिक श्रम से कहीं अधिक कठिन है। यद्यपि बुद्धि का कार्य बाह्य रूप से प्रकट नहीं होता, वस्तुतः इस प्रकार की कार्य गतिविधियाँ लगभग बराबर ही होती हैं। एक बार फिर, यह तथ्य आज मौजूद व्यवसायों की विविधता को साबित करता है।

मानव व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार

व्यापक अर्थ में, पेशे की अवधारणा का अर्थ समाज के लाभ के लिए की जाने वाली गतिविधि का एक विविध रूप है। सीधे शब्दों में कहें तो पेशेवर गतिविधि का सार इस तथ्य पर निर्भर करता है कि लोग लोगों के लिए और पूरे समाज के लाभ के लिए काम करते हैं। व्यावसायिक गतिविधियाँ 5 प्रकार की होती हैं।

• 1. मनुष्य-प्रकृति. इस गतिविधि का सार जीवित प्राणियों के साथ बातचीत है: पौधे, जानवर और सूक्ष्मजीव।
• 2. आदमी-आदमी. इस प्रकार में किसी न किसी तरह से लोगों के साथ बातचीत से संबंधित पेशे शामिल हैं। यहां की गतिविधि लोगों को शिक्षित करना, मार्गदर्शन करना और उन्हें सूचना, व्यापार और उपभोक्ता सेवाएं प्रदान करना है।
• 3. मानव-प्रौद्योगिकी. एक प्रकार की गतिविधि जो मनुष्यों और तकनीकी संरचनाओं और तंत्रों की परस्पर क्रिया द्वारा विशेषता होती है। इसमें स्वचालित और यांत्रिक प्रणालियों, सामग्रियों और ऊर्जा के प्रकारों से संबंधित सभी चीजें शामिल हैं।
• 4. मनुष्य - संकेत प्रणालियाँ। इस प्रकार की गतिविधियों में संख्याओं, संकेतों, प्राकृतिक और कृत्रिम भाषाओं के साथ बातचीत करना शामिल है।
• 5. मनुष्य एक कलात्मक छवि है. इस प्रकार में संगीत, साहित्य, अभिनय और दृश्य कला से संबंधित सभी रचनात्मक पेशे शामिल हैं।

लोगों की आर्थिक गतिविधियों के प्रकार

मानव आर्थिक गतिविधि का हाल ही में संरक्षणवादियों द्वारा जमकर विरोध किया गया है क्योंकि यह प्राकृतिक भंडार पर आधारित है जो जल्द ही समाप्त हो जाएगा। मानव आर्थिक गतिविधि के प्रकारों में खनिजों का निष्कर्षण शामिल है, जैसे कि तेल, धातु, पत्थर और वह सब कुछ जो मनुष्यों को लाभ पहुंचा सकता है और न केवल प्रकृति, बल्कि पूरे ग्रह को नुकसान पहुंचा सकता है।

मानव सूचना गतिविधियों के प्रकार

बाहरी दुनिया के साथ मानव संपर्क का एक अभिन्न अंग जानकारी है। सूचना गतिविधियों के प्रकारों में सूचना प्राप्त करना, उपयोग करना, वितरित करना और संग्रहीत करना शामिल है। सूचना गतिविधियाँअक्सर जीवन के लिए ख़तरा बन जाता है, क्योंकि हमेशा ऐसे लोग होते हैं जो नहीं चाहते कि तीसरे पक्ष को कोई तथ्य पता चले और कोई तथ्य प्रकट न हो। साथ ही, इस प्रकार की गतिविधि प्रकृति में उत्तेजक हो सकती है, और समाज की चेतना में हेरफेर करने का एक साधन भी हो सकती है।

मानव मानसिक गतिविधि के प्रकार

मानसिक गतिविधि व्यक्ति की स्थिति और उसके जीवन की उत्पादकता को प्रभावित करती है। मानसिक गतिविधि का सबसे सरल प्रकार प्रतिवर्त है। ये लगातार दोहराव के माध्यम से स्थापित आदतें और कौशल हैं। वे सबसे जटिल प्रकार की मानसिक गतिविधि - रचनात्मकता की तुलना में लगभग अदृश्य हैं। यह निरंतर विविधता और विशिष्टता, मौलिकता और विशिष्टता से प्रतिष्ठित है। इसीलिए रचनात्मक लोग अक्सर भावनात्मक रूप से अस्थिर होते हैं, और रचनात्मकता से संबंधित व्यवसायों को सबसे कठिन माना जाता है। इसीलिए रचनात्मक लोगों को प्रतिभा कहा जाता है जो इस दुनिया को बदल सकते हैं और समाज में सांस्कृतिक कौशल पैदा कर सकते हैं।

संस्कृति में सभी प्रकार की परिवर्तनकारी मानवीय गतिविधियाँ शामिल हैं। इस क्रिया के दो ही प्रकार हैं- सृजन और विनाश। दूसरा, दुर्भाग्य से, अधिक सामान्य है। प्रकृति में कई वर्षों की मानव परिवर्तनकारी गतिविधि ने परेशानियों और आपदाओं को जन्म दिया है।

यहां केवल रचनात्मकता ही बचाव में आ सकती है, और इसका मतलब है, कम से कम, प्राकृतिक संसाधनों की बहाली।

गतिविधि हमें जानवरों से अलग करती है। इसके कुछ प्रकार व्यक्तित्व के विकास और निर्माण में लाभकारी होते हैं, अन्य विनाशकारी होते हैं। यह जानकर कि हममें कौन से गुण निहित हैं, हम अपनी गतिविधियों के विनाशकारी परिणामों से बच सकते हैं। इससे न केवल हमारे आस-पास की दुनिया को फायदा होगा, बल्कि हमें स्पष्ट विवेक के साथ वह करने की अनुमति भी मिलेगी जो हमें पसंद है और हम खुद को बड़े अक्षर "एच" वाले लोग मान सकेंगे।

सभी को वर्गीकृत करें मानवीय गतिविधियों के प्रकारयह संभव नहीं है, लेकिन सभी लोगों की मुख्य प्रकार की गतिविधि की विशेषता की पहचान करना संभव है। वे सामान्य आवश्यकताओं के अनुरूप हैं और बिना किसी अपवाद के लगभग सभी लोगों में पाए जाते हैं। तीन प्रकार की गतिविधियाँ हैं जो आनुवंशिक रूप से एक-दूसरे को प्रतिस्थापित करती हैं और जीवन भर सह-अस्तित्व में रहती हैं:

सक्रिय दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर, लेखक "अग्रणी गतिविधि" की अवधारणा को परिभाषित करते हैं - एक ऐसी गतिविधि के रूप में जिसमें बुनियादी मनोवैज्ञानिक संरचनाओं का उद्भव और गठन इसके विकास के एक या दूसरे चरण में होता है और संक्रमण के लिए नींव रखी जाती है एक नई अग्रणी गतिविधि.

प्रत्येक आयु की अपनी अग्रणी गतिविधि होती है, जो मुख्य रूप से किसी दिए गए जीवन काल में विकास की गतिशीलता को निर्धारित करती है।

जब एक बच्चा पैदा होता है, तो वह तुरंत खेल गतिविधियों में शामिल हो जाता है, फिर, जैसे-जैसे वह बड़ा होता है, वह शैक्षिक गतिविधियों में शामिल हो जाता है, और जब वह वयस्क हो जाता है, तो वह खेलना शुरू कर देता है।

इस प्रकार की मानवीय गतिविधियाँ अंतिम परिणामों (गतिविधि के उत्पाद), संगठन और प्रेरणा की विशेषताओं में भिन्न होती हैं।

खेल स्वतंत्र और अनियमित रूप से आयोजित किया जाता है। खेल की सामग्री, उसमें बच्चे की भागीदारी और खेल की समाप्ति को विनियमित करना बहुत कठिन है। बच्चा आमतौर पर एक खेल से दूसरे खेल में अपने आप ही चला जाता है।

सीखना और कार्य व्यक्ति के लिए अनिवार्य संगठनात्मक रूपों में आगे बढ़ता है। काम एक निश्चित समय पर शुरू होता है और इस दौरान, योजना और दी गई उत्पादकता के अनुसार, श्रम के उत्पादों का उत्पादन किया जाता है। शिक्षण में भी यही तस्वीर देखने को मिलती है। कक्षाएं तय कार्यक्रम के अनुसार शुरू होती हैं, और पूरे पाठ के दौरान छात्र इस विशेष विषय में लगा रहता है।

मानवीय गतिविधियों के संगठन के विभिन्न रूप भी उनकी विभिन्न प्रेरणाओं से जुड़े हुए हैं। खेल का उद्देश्य वह आनंद है जो बच्चे को खेल की प्रक्रिया से ही अनुभव होता है।

सीखने और काम करने का मुख्य उद्देश्य कर्तव्य की भावना, जिम्मेदारी की भावना है। ये उच्च भावनाएँ गतिविधि के लिए रुचि से कम शक्तिशाली प्रेरणा नहीं हैं। हालाँकि, सीखने और काम दोनों में, एक व्यक्ति को गतिविधि की प्रक्रिया में या उसके परिणामों में रुचि होनी चाहिए।

विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ एक-दूसरे की पूरक होती हैं, परस्पर अस्तित्व रखती हैं, और अंतर्प्रवेशित होती हैं।

एक खेल। खेल एक प्रकार की अनुत्पादक गतिविधि है जहाँ उद्देश्य इसके परिणाम में नहीं, बल्कि प्रक्रिया में निहित होता है। यह खेल पूरे इतिहास में मानवता का साथ देता है। बच्चे जन्म लेते ही खेलना शुरू कर देते हैं। जैसे-जैसे आपकी उम्र बढ़ती है, खेल अधिक कठिन होते जाते हैं। बच्चों के लिए खेल मुख्य रूप से विकासात्मक मूल्य रखते हैं। वयस्कों के लिए, खेल एक प्रमुख गतिविधि नहीं है, बल्कि संचार और विश्राम के साधन के रूप में कार्य करता है।

खेल कई प्रकार के होते हैं: व्यक्तिगत, समूह, विषय, कथानक, भूमिका-खेल और नियमों वाले खेल।

व्यक्तिगत खेल एक प्रकार की गतिविधि है जब एक व्यक्ति किसी खेल में लगा होता है।
समूह खेल - गतिविधि में कई व्यक्ति शामिल होते हैं।
ऑब्जेक्ट गेम, खेल गतिविधियों में किसी ऑब्जेक्ट को शामिल करने से जुड़े होते हैं।
कहानी वाले खेल एक विशिष्ट परिदृश्य पर आधारित खेल गतिविधियाँ हैं।
रोल-प्लेइंग गेम मानव व्यवहार हैं जो एक विशिष्ट भूमिका तक सीमित होते हैं जो एक व्यक्ति खेल में निभाता है।
नियमों वाले खेल अपने प्रतिभागियों के लिए आचरण के नियमों की एक निश्चित प्रणाली द्वारा विनियमित गेमिंग गतिविधियाँ हैं।

इस प्रकार के खेलों को मिश्रित किया जा सकता है: विषय-भूमिका-निभाना, कथानक-भूमिका-निभाना, नियमों के साथ कथानक-आधारित।

सबसे पहले, बच्चे की खेल गतिविधि वस्तुनिष्ठ होती है। हालाँकि, मानवीय रिश्तों की प्रणाली में महारत हासिल करने की आवश्यकता और उनमें भाग लेने की इच्छा बढ़ते बच्चे को बढ़ती मानसिक सामग्री वाले खेलों का उपयोग करने के लिए प्रेरित करती है। बच्चे भूमिका निभाना और खेलना शुरू करते हैं भूमिका निभाने वाले खेल, जिसके लिए उन्हें खेल में शामिल काल्पनिक वस्तुओं के बारे में काफी अधिक ज्ञान और गहरे अनुभवों की आवश्यकता होती है। यह इस प्रकार के खेल की विकासात्मक शक्ति है।

उम्र के साथ, खेलों का स्थान अधिक गंभीर गतिविधियों और काम ने ले लिया है। हालाँकि, यहाँ भी खेल पूरी तरह से गायब नहीं होता है।

अध्यापन. शिक्षण एक ऐसी गतिविधि है जिसका उद्देश्य व्यक्ति द्वारा ज्ञान, कौशल एवं ज्ञान अर्जित करना है। सीखना या तो विशेष संस्थानों में आयोजित किया जा सकता है या असंगठित और अन्य प्रकार की गतिविधियों के साथ-साथ अनायास चलाया जा सकता है।

इसके दो पक्ष हैं: शिक्षक की गतिविधि और छात्र की गतिविधि (सीखना)। स्कूल में, एक बच्चा न केवल ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का एक समूह अपनाता है, बल्कि, कम महत्वपूर्ण नहीं, वह जीना, जीवन को उसकी सभी जटिलताओं में समझना और उसमें भाग लेना सीखता है।

सीखने के पीछे की प्रेरक शक्ति बच्चा क्या जानता है और वह क्या चाहता है या जानना चाहता है, के बीच विरोधाभास है। उदाहरण के लिए, शैशवावस्था में, वस्तुओं और खिलौनों का हेरफेर बच्चे को अपने इच्छित उद्देश्य के अनुसार उनका उपयोग करना सीखने की अनुमति देता है। बच्चा अधिकांश क्रियाएं एक मॉडल के अनुसार सीखता है। एक मामले में, बच्चा देखता है कि वयस्क कैसे कार्य करते हैं और उन्हें स्वयं पुन: पेश करता है। दूसरे में, वयस्क विशेष रूप से तकनीक दिखाते हैं और उनमें महारत हासिल करने में उनकी मदद करते हैं। आमतौर पर, बच्चों की पैटर्न में स्वतंत्र महारत उन चीजों की तुलना में कहीं अधिक होती है, जिन्हें वे पहल और वयस्कों की मदद से हासिल करते हैं। यहां खेल और सीखने के बीच घनिष्ठ संबंध है, खेल और सीखने का एक-दूसरे में निरंतर परिवर्तन होता है, और एक गतिविधि के तत्वों का दूसरे में समावेश होता है।

एक दुनिया के रूप में सीखना और खेल एक बच्चे के जीवन के पहले दिनों से ही अटूट रूप से जुड़े हुए हैं।

काम। मानव व्यवस्था में श्रम का विशेष स्थान है। श्रम एक ऐसी गतिविधि है जिसका उद्देश्य भौतिक और अमूर्त वस्तुओं को बदलना और उन्हें मानवीय जरूरतों को पूरा करने के लिए अनुकूलित करना है।

खेल और सीखना केवल काम के लिए तैयारी है और काम से उत्पन्न होता है, क्योंकि यह काम ही है जो व्यक्तित्व, उसकी क्षमताओं, मानसिक और नैतिक गुणों और उसकी चेतना के निर्माण के लिए निर्णायक स्थिति है। कार्य में व्यक्ति के वे व्यक्तिगत गुण विकसित होते हैं जो निश्चित रूप से और लगातार इस प्रक्रिया में उसके द्वारा प्रकट होते हैं। श्रम से शारीरिक शक्ति विकसित होती है: बड़े पैमाने पर सहन करने की क्षमता शारीरिक व्यायाम, मांसपेशियों की ताकत, सहनशक्ति, चपलता, गतिशीलता।

खर्च किए गए मुख्य प्रयासों की प्रकृति के अनुसार, श्रम गतिविधि को कई प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है:
- शारीरिक कार्य;
- बौद्धिक कार्य;
- आध्यात्मिक कार्य.

सिद्धांत और व्यवहार में, श्रम को, वास्तव में, सबसे बड़ी सीमा तक शारीरिक श्रम के रूप में समझा जाता है।

शारीरिक श्रम को इस प्रकार वर्गीकृत किया जा सकता है:
- स्व-सेवा कार्य (अपने घर, कपड़े, कार्यस्थल को व्यवस्थित रखना, अपने लिए भोजन तैयार करना, आदि);
- घरेलू पारिवारिक कार्य;
- उत्पादक कार्य.

स्व-देखभाल के काम में दूसरों की तुलना में पहले महारत हासिल की जाती है बचपनऔर जीवन भर एक व्यक्ति का साथ देता है।

घरेलू पारिवारिक कार्य लंबा कार्य है, इसकी विषय-वस्तु अधिक जटिल है और इसमें अधिक प्रयास की आवश्यकता होती है। अक्सर इसे केवल सशर्त रूप से स्व-देखभाल कार्य से अलग किया जा सकता है। इसके अलगाव का मुख्य लक्षण स्वयं के लिए नहीं या केवल अपने लिए ही कार्य का निष्पादन है।

उत्पादक श्रम व्यापक होता जा रहा है, जो शिल्प श्रम (सरलतम मशीनों, औजारों, उपकरणों का उपयोग करके) और औद्योगिक श्रम (उत्पादक श्रम का उच्चतम रूप) के बीच अंतर कर रहा है।

बौद्धिक कार्य. मानसिक कार्य (और केवल यह) एक व्यक्ति को दुनिया और उसमें उसके स्थान को जानने की अनुमति देता है।

आध्यात्मिक कार्य - इस प्रकार के कार्य में आत्म-सुधार, निरंतर आत्म-नियंत्रण और चिंतन पर कार्य भी शामिल हो सकता है।

केवल काम में - शारीरिक, बौद्धिक और आध्यात्मिक - एक व्यक्ति एक व्यक्ति बन जाता है।

प्रकृति ने हमें जानवरों से मुख्य अंतर दिया है - बुद्धि और गतिविधि। निरंतर निष्क्रियता अनिवार्य रूप से व्यक्तित्व के पतन की ओर ले जाती है, इसलिए गतिविधि विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण उपकरण है। आज मानव गतिविधि के प्रकार और रूप काफी विविध हैं - ये खेल, सीखना और काम हैं। खेल में मनोरंजन और विश्राम का कार्य है। सीखना कौशल और ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है। और काम व्यक्तित्व के निर्माण और विकास में योगदान देता है। गतिविधि व्यक्ति के जीवन में एक प्रमुख भूमिका निभाती है। और यह जानने के लिए कि हमें अपनी ऊर्जा कहाँ निर्देशित करनी है, आइए जानें कि प्रकृति में किस प्रकार की गतिविधियाँ मौजूद हैं।

मानव संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रकार

शिक्षण या संज्ञानात्मक गतिविधि मानव जीवन और समाज के आध्यात्मिक क्षेत्रों को संदर्भित करती है। संज्ञानात्मक गतिविधि चार प्रकार की होती है:

• हर दिन - इसमें अनुभवों और छवियों को साझा करना शामिल है जो लोग अपने भीतर रखते हैं और बाहरी दुनिया के साथ साझा करते हैं;
• वैज्ञानिक - विभिन्न कानूनों और पैटर्न के अध्ययन और उपयोग द्वारा विशेषता। वैज्ञानिक संज्ञानात्मक गतिविधि का मुख्य लक्ष्य भौतिक संसार की एक आदर्श प्रणाली बनाना है;
• कलात्मक संज्ञानात्मक गतिविधि में रचनाकारों और कलाकारों द्वारा आसपास की वास्तविकता का आकलन करने और उसमें सुंदरता और कुरूपता के रंगों को खोजने का प्रयास शामिल है;
• धार्मिक। इसका विषय व्यक्ति स्वयं है। उसके कार्यों का मूल्यांकन ईश्वर को प्रसन्न करने की दृष्टि से किया जाता है। इसमें नैतिक मानक और कार्यों के नैतिक पहलू भी शामिल हैं। यह मानते हुए कि किसी व्यक्ति का पूरा जीवन क्रियाओं से बना है, आध्यात्मिक गतिविधि उनके निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

मानव आध्यात्मिक गतिविधि के प्रकार

किसी व्यक्ति और समाज का आध्यात्मिक जीवन धार्मिक, वैज्ञानिक और रचनात्मक जैसी गतिविधियों से मेल खाता है। वैज्ञानिक और धार्मिक गतिविधि के सार के बारे में जानने के बाद, मानव रचनात्मक गतिविधि के प्रकारों पर करीब से नज़र डालना उचित है। इनमें कलात्मक या संगीत निर्देशन, साहित्य और वास्तुकला, निर्देशन और अभिनय शामिल हैं। प्रत्येक व्यक्ति में रचनात्मकता के गुण होते हैं, लेकिन उन्हें प्रकट करने के लिए आपको लंबे समय तक और कड़ी मेहनत करने की आवश्यकता होती है।

मानव श्रम गतिविधि के प्रकार

कार्य की प्रक्रिया में व्यक्ति का विश्वदृष्टिकोण और उसके जीवन सिद्धांत विकसित होते हैं। श्रम गतिविधि के लिए व्यक्ति से योजना और अनुशासन की आवश्यकता होती है। कार्य गतिविधि के प्रकार मानसिक और शारीरिक दोनों हैं। समाज में एक रूढ़ि है कि शारीरिक श्रम मानसिक श्रम से कहीं अधिक कठिन है। यद्यपि बुद्धि का कार्य बाह्य रूप से प्रकट नहीं होता, वस्तुतः इस प्रकार की कार्य गतिविधियाँ लगभग बराबर ही होती हैं। एक बार फिर, यह तथ्य आज मौजूद व्यवसायों की विविधता को साबित करता है।

मानव व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार

व्यापक अर्थ में, पेशे की अवधारणा का अर्थ समाज के लाभ के लिए की जाने वाली गतिविधि का एक विविध रूप है। सीधे शब्दों में कहें तो पेशेवर गतिविधि का सार इस तथ्य पर निर्भर करता है कि लोग लोगों के लिए और पूरे समाज के लाभ के लिए काम करते हैं। व्यावसायिक गतिविधियाँ 5 प्रकार की होती हैं।

1. मनुष्य-प्रकृति.इस गतिविधि का सार जीवित प्राणियों के साथ बातचीत है: पौधे, जानवर और सूक्ष्मजीव।
2. आदमी-आदमी.इस प्रकार में किसी न किसी तरह से लोगों के साथ बातचीत से संबंधित पेशे शामिल हैं। यहां की गतिविधि लोगों को शिक्षित करना, मार्गदर्शन करना और उन्हें सूचना, व्यापार और उपभोक्ता सेवाएं प्रदान करना है।
3. मानव-प्रौद्योगिकी.एक प्रकार की गतिविधि जो मनुष्यों और तकनीकी संरचनाओं और तंत्रों की परस्पर क्रिया द्वारा विशेषता होती है। इसमें स्वचालित और यांत्रिक प्रणालियों, सामग्रियों और ऊर्जा के प्रकारों से संबंधित सभी चीजें शामिल हैं।
4. मैन - साइन सिस्टम.इस प्रकार की गतिविधियों में संख्याओं, संकेतों, प्राकृतिक और कृत्रिम भाषाओं के साथ बातचीत करना शामिल है।
5. मनुष्य एक कलात्मक छवि है.इस प्रकार में संगीत, साहित्य, अभिनय और दृश्य कला से संबंधित सभी रचनात्मक पेशे शामिल हैं।

लोगों की आर्थिक गतिविधियों के प्रकार

मानव आर्थिक गतिविधि का हाल ही में संरक्षणवादियों द्वारा जमकर विरोध किया गया है क्योंकि यह प्राकृतिक भंडार पर आधारित है जो जल्द ही समाप्त हो जाएगा। मानव आर्थिक गतिविधि के प्रकारों में खनिजों का निष्कर्षण शामिल है, जैसे कि तेल, धातु, पत्थर और वह सब कुछ जो मनुष्यों को लाभ पहुंचा सकता है और न केवल प्रकृति, बल्कि पूरे ग्रह को नुकसान पहुंचा सकता है।

मानव सूचना गतिविधियों के प्रकार

बाहरी दुनिया के साथ मानव संपर्क का एक अभिन्न अंग जानकारी है। सूचना गतिविधियों के प्रकारों में सूचना प्राप्त करना, उपयोग करना, वितरित करना और संग्रहीत करना शामिल है। सूचना गतिविधियाँ अक्सर जीवन के लिए ख़तरा बन जाती हैं, क्योंकि हमेशा ऐसे लोग होते हैं जो नहीं चाहते कि तीसरे पक्ष को कोई तथ्य पता चले और उसका खुलासा हो। साथ ही, इस प्रकार की गतिविधि प्रकृति में उत्तेजक हो सकती है, और समाज की चेतना में हेरफेर करने का एक साधन भी हो सकती है।

मानसिक गतिविधि व्यक्ति की स्थिति और उसके जीवन की उत्पादकता को प्रभावित करती है। मानसिक गतिविधि का सबसे सरल प्रकार प्रतिवर्त है। ये लगातार दोहराव के माध्यम से स्थापित आदतें और कौशल हैं। वे सबसे जटिल प्रकार की मानसिक गतिविधि - रचनात्मकता की तुलना में लगभग अदृश्य हैं। यह निरंतर विविधता और विशिष्टता, मौलिकता और विशिष्टता से प्रतिष्ठित है। इसीलिए रचनात्मक लोग अक्सर भावनात्मक रूप से अस्थिर होते हैं, और रचनात्मकता से संबंधित व्यवसायों को सबसे कठिन माना जाता है। इसीलिए रचनात्मक लोगों को प्रतिभा कहा जाता है जो इस दुनिया को बदल सकते हैं और समाज में सांस्कृतिक कौशल पैदा कर सकते हैं।

संस्कृति में सभी प्रकार की परिवर्तनकारी मानवीय गतिविधियाँ शामिल हैं। इस क्रिया के दो ही प्रकार हैं- सृजन और विनाश। दूसरा, दुर्भाग्य से, अधिक सामान्य है। प्रकृति में कई वर्षों की मानव परिवर्तनकारी गतिविधि ने परेशानियों और आपदाओं को जन्म दिया है। यहां केवल रचनात्मकता ही बचाव में आ सकती है, और इसका मतलब है, कम से कम, प्राकृतिक संसाधनों की बहाली।

गतिविधि हमें जानवरों से अलग करती है। इसके कुछ प्रकार व्यक्तित्व के विकास और निर्माण में लाभकारी होते हैं, अन्य विनाशकारी होते हैं। यह जानकर कि हममें कौन से गुण निहित हैं, हम अपनी गतिविधियों के विनाशकारी परिणामों से बच सकते हैं। इससे न केवल हमारे आस-पास की दुनिया को फायदा होगा, बल्कि हमें स्पष्ट विवेक के साथ वह करने की अनुमति भी मिलेगी जो हमें पसंद है और हम खुद को बड़े अक्षर "एच" वाले लोग मान सकेंगे।