Друге завдання з філософії, яке необхідно виконати, — написати есе на одну з десяти тем. Я вибрав вислів Бекона "Знання - сила". Писав добу з перервами на поїсти та інші людські потреби 😉 Ось що вийшло…

Френсіс Бекон: «Знання – сила»

«Немає сили без уміння»
Наполеон Бонапарт

Один з важливих питань, з яким зустрічався будь-який з нас у житті - питання про здобуття знань.

Я згоден з висловлюванням відомого англійського філософа Френсіса Бекона, в якому він каже, що знання — це сила. Справді, знання допомагають людям раціонально організовувати своєї діяльності і вирішувати різні проблеми, що у її процесі.

По-перше, самі собою ми безпорадні. При народженні Людина нічого не знає та не вміє. Він не може зашитити себе від різних дратівливих зовнішніх факторів та бід. Протягом усього життя він отримує повсякденно-практичні знання — силу, що він використовує у своїй повсякденності на вирішення завдань практично несвідомо.

По-друге, знання – не мудрість, мудрість – не розум. Прочитавши багато книг, наукових праць, філософських трактатів Ви більше знатимете, але не станете мудрішим, бо мудрість характеризується ступенем освоєння знань, а не їх кількістю. Народна мудрістьговорить: «Менше знаєш – міцніше спиш – довше проживеш» – чи потрібна Вам така сила, яка позбавить вас сну і безтурботної старості, до якої Ви може бути не доживете?

По-третє, наші знання та знання наших попередників можуть бути використані проти нас, можливо навіть випадково. Наприклад, створення великого адронного колайдера. Вчені припускають, що зможуть досліджувати мікроскопічні чорні дірки, але не можуть сказати, що станеться, якщо процес дослідження вийде з-під контролю. Можливо, Землю поглине чорна діра, і людство припинить існування.

Опинившись на острові у відкритому океані, нас врятують лише знання. Знання – сила, яка може вбити, або навпаки – врятувати.

Питання, пов'язані з отриманням знань та їх застосуванням, буде супроводжувати будь-яку Людину до її смерті. Чи варто отримувати знання? Як використовувати знання, щоб не зашкодити? Чи можна прожити без цієї сили? Доречні слова великого російського письменника Льва Толстого: Багато знань необхідних і важливих. Але найголовніше - як жити»

Френсіс Бекон

Про те, що знання – це сила, чули та знають багато хто. Однак далеко не всі люди докладають зусиль для того, щоб тими чи іншими корисними для них знаннями мати. Тому, я вважаю, що слід розглянути цю тему більш докладно, щоб кожен із вас, шановні читачі, чітко розумів, у чому саме велика сила знань і що потрібно робити, щоб цю силу знайти. З одного боку, начебто зрозуміло, що треба вчитися, здобувати знання всіма доступними методами, щоб багато знати і, отже, багато вміти. Але з іншого боку, про те, які саме знання необхідно отримувати і як це краще робити, і головне, як їх потім використовувати у своєму житті, не завжди і не всім зрозуміло. Тому з цим моментом безперечно потрібно як слід розібратися. І ми з вами це зробимо. Ми докладно розглянемо цю тему і дізнаємося про знання все, що потрібно знати.

Що таке знання?

Знання – це інформація, яка, по-перше, перевірена практикою, а по-друге, – і це найголовніше, – дає людині найбільше повну картинуреальності. У цьому принципова відмінність знань від звичайної інформації, яка дозволяє нам мати лише часткове уявлення про ті чи інші речі. Знання ще можна порівняти з інструкцією до чогось, а інформацію зі звичайними порадами. Ті знання, якими людина володіє, дуже добре відклалися в його пам'яті, завдяки тому, що він їх неодноразово застосовував у своєму житті, закріплюючи ці знання на практиці та підтверджуючи їхню істинність своїм власним досвідом. Згодом знання стають несвідомим навичкою.

Види знань

Знання бувають різними. Наприклад, є поверхневі знання, а є глибинні. Поверхневі знання – це такі знання, що ґрунтуються на видимих ​​взаємозв'язках між окремими подіями та фактами у певній предметній галузі. Для поверхневих знань досить гарної пам'яті – прочитав, почув, побачив та запам'ятав отриману інформацію, не думаючи про те, чому вона саме така, а не інша. І начебто щось знаєш. Поверхневі знання часто ґрунтуються на двох, максимум трьох ланках причинно-наслідкового ланцюга. Модель міркувань людини, яка має поверхневі знання, буде досить простою. Вона зазвичай має такий вигляд: «Якщо [умова], то [дія]». Складніші розумові конструкції в цій схемі, як ви розумієте, неможливі.

Зовсім інша річ, глибинні знання, у яких вже використовується складніша структура роздумів і міркувань. Глибинні знання являють собою абстракції, складні схеми та глибокі аналогії, що відображають структуру та процеси в предметній галузі. Глибинні знання спираються як на пам'ять, а й у мислення. Причому вони не зводяться лише до побудови та аналізу причинно-наслідкових ланцюжків, а є складною павутиною роздумів/міркувань, в якій безліч фактів і процесів взаємопов'язані між собою. І тут одна причина може мати кілька наслідків, а одне конкретне слідство може випливати з різних причин. Глибинні знання відображають цілісну структуру та природу існуючих процесів та відносин, які протікають у предметній галузі. Ці знання дозволяють детально аналізувати та прогнозувати поведінку об'єктів.

Знання також можуть бути явними та неявними. Явні знання– це накопичений досвід, виділений та поданий у формі інструкцій, методик, посібників, планів та рекомендацій до дій. Явні знання маю чітку та ясну структуру, вони сформульовані та зафіксовані як у пам'яті людини, так і на різних носіях. Неявні знання – це знання, які важко чи важко формалізувати, тобто виділити з допомогою найбільш важливі характеристики предмета вивчення, обговорення. Це інтуїтивні знання, особисті враження, відчуття, думка, припущення. Їх не завжди легко пояснити, передати іншим людям. Вони схожі на погано пов'язані між собою шматки інформації, а не повну і ясну картину реальності.

Ще знання можуть бути життєвими та науковими. Життєві знання – це конкретні знання про щось, які засновані на випадкових роздумах та стихійних спостереженнях. Вони нерідко носять інтуїтивний характер і можуть залежати від думки оточуючих. Ці знання часто бувають ірраціональними, тобто такими, що не піддаються поясненню і повному розумінню. Їх не можна застосовувати до всіх ситуацій, незважаючи на те, що людина отримала ці знання завдяки своєму досвіду, тому що цей досвід є неповним, він лише частково відбиває закономірності тих чи інших ситуацій. А ось наукові знання – це вже більш узагальнені, раціональні, продумані та обґрунтовані професійним спостереженням та експериментами знання. Вони точні, універсальні, структуровані та систематизовані, їх простіше проаналізувати, завдяки їх системності, зрозуміти та передати іншим людям. Тому потрібно прагнути саме до таких знань, щоб мати більш повне і точне уявлення про різні речі в цьому світі. Існують і багато інших видів знань, але ми з вами зараз не станемо їх все розглядати, залишимо цю справу для майбутніх статей. А натомість перейдемо до важливіших для нас питань.

Навіщо потрібні знання?

Щоб потяг людини до знань був особливо сильним і постійним, він повинен чітко розуміти – навіщо потрібні знання. Все-таки їхня цінність не завжди очевидна, оскільки багато людей не женуться за ними так само сильно, як, скажімо, за грошима. Деякі цінності для нас зрозуміліші, тому що ми користуємося ними постійно і відкрито, і бачимо, яка від них користь. Ті ж гроші є цінністю, яку ми всі відчуваємо завдяки тому, що за гроші можна багато чого купити. Або, якщо говорити про те, на що ми готові витратити свої гроші, то знову ж таки такі речі, як "хліб і масло" або дах над головою, здаються нам досить очевидними цінностями, тому що ми потребуємо цих речей і не можемо без них обійтись. А ось корисність знань якось не зовсім і не завжди помітна неозброєним оком. Але насправді, саме від того, якими знаннями володіє людина, залежить наявність у неї і грошей, і хліба з олією, тобто їжі на столі, і одягу, і житла, і багатьох інших важливих та корисних для життя речей. Знання допомагають людям до цього прийти. І чим більше людина знає і чим якісніша її знання, тим легше їй прийти до потрібних їй матеріальних та духовних цінностей. Адже ті ж гроші можна заробляти різними способами– можна виконувати за них дуже важку, брудну та шкідливу для здоров'я роботу, а можна просто приймати правильні рішення, давати потрібні розпорядження, здійснювати кілька дзвінків на день і за дві-три години заробляти більше, ніж багато людей заробляють на тяжкій роботі за місяць і навіть за рік. І справа не у продуктивності праці, справа в умінні виконувати таку роботу, яку не можуть виконати багато інших людей, а також у вмінні перегравати інших людей у ​​боротьбі за місце під сонцем. І всьому цьому сприяють якісні та великі знання. Так що знання відкривають перед людиною двері у прекрасне, щасливе, багате та світле життя. І якщо вам таке життя цікаве, якщо воно вам потрібне, тоді вам потрібні й знання. Але знання потрібні не всі, а лише такі, які можна застосувати у житті з користю для себе. Погляньмо, що це за знання.

Які знання потрібні?

Як би деяким з нас не хотілося мати всі існуючі у світі знання, щоб бути дуже розумними, цілком очевидно, що це неможливо. Ми не можемо знати все, бо навіть тих знань, які відомі людству так багато, що на одне лише ознайомлення з ними знадобиться кілька життів. А якщо ще врахувати той факт, що люди дуже багато не знають про цей світ, то стає зрозуміло, що знання потрібно отримувати вибірково. Але вибір це зробити непросто. Для цього людина повинна визначитися з тим, яким життям вона хоче жити, яких цілей планує досягти і що для неї цінне в цьому житті. Від цього вибору залежатиме його доля. Ми не випадково не можемо знати все, бо нам це не потрібно. Нам потрібно добре знати найголовніше для нас, від чого залежатиме наша доля. А це головне потрібно спочатку виділити з решти. І щоб це зробити, корисно звернутися до чужого досвіду. Навколо нас повно людей, які вже пройшли енну частину життєвого шляху і на їхньому прикладі можна бачити, які знання виявилися для них корисними, а які ні. Життя різних людейпоказує нам, які знання чого можуть призвести.

Ось ми з вами сьогодні живемо в такий час, коли різноманітних знань повно. Один тільки інтернет чого вартий, в якому багато всього цікавого та корисного можна знайти. Але така велика кількість інформації та знань заважає людині розібратися з тим, що їй дійсно потрібно. Я не вважаю, що це така вже серйозна проблема, як, скажімо, проблема нестачі знань, обмеження доступу до інформації, цензура, відсутність можливості здобувати освіту тощо. Але все одно ми повинні визнати, що велика кількість інформації вимагає від нас серйозного підходу до її відбору. І життя інших людей, на яке я пропоную вам орієнтуватися – це найкращий спосіб зрозуміти, які знання важливі, а які ні. Всі помилки, які ви можете зробити, вже кимось були скоєні. Усі успіхи, яких ви хочете і можете досягти – вже кимось у тій чи іншій формі досягнуто. Тому досвід інших людей безцінний. Вивчайте його, і ви зможете зрозуміти, яких знань вам слід прагнути. При цьому не треба просто вірити в те, що говорять інші люди, навіть якщо це дуже успішні люди. Краще дивіться на те, чим і як вони живуть, де, як і чому навчалися і навчаються, які книги читають, чим займаються, чого прагнуть. Справи чесніші за слова. Також майте на увазі, що успішні люди показують на прикладі свого досвіду, які знання можуть бути корисні в житті, тому до них варто прагнути. А ось невдахи, навпаки, своїм життям можуть показати, які знання безглузді та марні, а іноді й шкідливі. Не точний показник, але орієнтуватися нею можна.

Знання та інформація

Давайте, друзі, побачимо, чим знання відрізняються від інформації. Все-таки ту чи іншу інформацію ми отримуємо щодня, а ось знання далеко не завжди. Із цього приводу існує кілька думок. Зазвичай пишуть і говорять про те, що знання інформації відрізняються тим, що вони є частиною досвіду людини. Тобто знання – це перевірена досвідом інформація, якою володіє людина. Це хороше визначення, але мій погляд не повне. Якби знання були лише частиною нашого власного досвіду, ми не використовували б таку фразу, як “отримання знань”, ми говорили про отримання інформації, яка може стати знаннями, лише у тому випадку, коли ми перевіримо її власним досвідом. Але ми, тим щонайменше, використовуємо таке словосполучення, як “отримання знань”, тобто, вже чогось готового, що можна користуватися, не перевіряючи це власним досвідом. Тому в моєму розумінні, знання – це повніша, якісніша, більш структурована та систематизована інформація, яка відображає максимально наближену до реальності повну та цілісну картину певної предметної галузі. Тобто це більш гармонійна, точна і досить велика інформація. А просто інформація - це шматки знань, так би мовити, елементи пазла, з яких ще потрібно скласти повнішу і яснішу картину про що-небудь. Так що знання - це вже складена з різної інформації картина реальності, або ще можна сказати, інструкція до життя, якою ми можемо користуватися. Якщо, наприклад, я вам скажу, що певний інстинкт відповідає за якусь конкретну поведінку людини, то це буде інформація, тому що з цим шматком знань про людину багато залишиться незрозумілим. Якщо ж я розповім вам усе, що знаю про інстинкти, про те, як вони працюють, як взаємопов'язані між собою, як вони керують поведінкою людини і таке інше, то це вже будуть знання, які я вам передам. Тобто, це буде цілісніша картина природи людини або інструкція до людини, яка дозволить вам багато про неї дізнатися, багато чого зрозуміти і головне, вона дозволить вам грамотно працювати з людьми і самим собою. Інформацію також можна використовувати, але її діапазон можливостей значно нижчий.

Отримання знань

Дуже важливо вміти правильно отримувати знання, щоб при мінімумі витрачених часу та сил засвоїти максимум потрібних та корисних знань. Тут дуже важливу роль відіграє спосіб повідомлення, а, отже, і отримання інформації, хоч за допомогою книг, хоч за допомогою будь-яких інших джерел. Наголос має робитися на розуміння, завдяки якому людина не втрачає інтересу до того, про що дізнається. Бо достатньою силою волі, необхідної для серйозного вникання в предмет, що вивчається, мають не багато людей, тоді як інтерес до чогось, що підігрівається, крім іншого і зрозумілістю інформації, що вивчається, може виявитися відмінною мотивацією до навчання. Людина буде жадібно отримувати нові знання, якщо вони будуть для неї зрозумілими і на його думку корисними. Ось якісна освіта від неякісної відрізняється, у тому числі і тим, як вчителі підносять знання своїм учням, а не лише тим, які саме знання вони їм дають. Хороший вчитель – це такий вчитель, який здатний пояснювати учням матеріал не тільки складною науковою мовою, а й мовою простих людей. Можна навіть сказати, що вчитель повинен уміти пояснювати матеріал мовою п'ятирічної дитини, щоб її могли зрозуміти всі. Якщо знання подаються зрозумілою мовою, вони будуть цікаві людям, і якщо вони цікаві, те й уваги до них буде більше. Якщо ж подавати людям знання незрозумілою для них мовою, то інтерес до них буде мінімальним, якщо він взагалі буде, і багато хто просто відвернеться від них, якими б корисними не були ці знання.

Якість знань

Не можна не сказати і про таку важливу річ, як якість знань, від якої залежить їхня ефективність. Все ж таки знання ми отримуємо переважно заради використання їх у своєму житті, а не заради того, щоб просто про щось знати. Тому знання мають бути практичними та ефективними. Давайте подумаємо з вами, як визначити якість знань, які ми можемо отримувати з тих чи інших джерел. Тут, я вважаю, пріоритет варто віддавати розумінню нами знань, які ми отримуємо. Як я писав вище - зрозумілі знання не тільки цікаві і в них хочеться вникати, але вони ще й добре засвоюються, і що особливо важливо - їх легко перевірити. Крім цього, знання повинні бути зрозумілими для того, щоб людина могла не просто їх запам'ятати, але й могла розвивати ці знання і робити на їх основі власні висновки, тобто народжувати з їх допомогою нові знання. Потім, звичайно, важливо, щоб знання були повними, а не стрімкими і не у вигляді сухих фактів, які знову-таки, потрібно тільки запам'ятати, а у вигляді цілої системи, в якій має бути помітний зв'язок між фактами, щоб було зрозуміло, чому щось влаштовано чи працює так, а не інакше. І з цього випливає наступний критерій якісних знань – це їхня достовірність. Чому саме витікає? Тому що знання, які представлені у вигляді переважно фактів, а не у вигляді тієї системи міркувань, що складається з ланцюжка причинно-наслідкових зв'язків, що до цих фактів наводить і допомагає їх зв'язати між собою, досить складно перевірити достовірність. Вам залишиться тільки повірити в такі знання, які складаються виключно з фактів, якщо ви самі не були свідком цих фактів. Факт - він або є, або його немає. Але як дізнатися, чи існує факт насправді? Які докази його існування є найнадійнішими? Звичайно, можна перевірити ті чи інші факти та засновані на них знання на власному досвіді, так би мовити, провести експеримент, як це робиться у науці. Але це вимагатиме від вас чимало часу та сил. До того ж, якщо ви отримали неякісні і навіть шкідливі знання, то ви ризикуєте припуститися серйозних помилок під час їх перевірки, які буде непросто виправити. Тому важливо бачити ті ланцюжки міркувань, які дозволяють нам перевірити істинність тих чи інших фактів, хоч би на рівні теорії, за допомогою логічних роздумів. А по можливості, можна перенести цю теорію на більш менш схожий досвід зі свого життя, щоб за допомогою цього перенесення визначити ймовірність істинності того чи іншого факту, а разом з тим і всіх тих знань, які ми отримуємо.

Нерідко для ефективного навчання нам потрібна допомога інших людей, які допомагають нам засвоїти ті чи інші знання, пов'язавши їх із тим досвідом, свідками якого ми були і є. Ось чому нам потрібні вчителі, які пояснюють нам те, що написано у книгах та те, що ми бачимо навколо себе. Вони допомагають нам скласти в голові повне уявлення про щось, доповнюючи своїми поясненнями знання, які ми отримуємо з книг. Втім, хороші книги теж здатні багато чого пояснити, тому самостійне навчання може бути не меншим, а то й ефективнішим, ніж навчання за допомогою вчителів. Але за умови, що книги та інші джерела інформації, за якими навчається людина, справді якісні.

Знання сила

Тепер давайте замислимося про те, чому знання – це сила. Ми вже стосувалися цього питання вище, але тепер ми розглянемо його докладніше, щоб у вас була потужна мотивація до того, щоб отримувати нові знання, незважаючи на жодні перепони. Сила знань у тому, що дозволяють людині втілювати задумане у життя, з допомогою необхідної послідовності дій. Простіше кажучи – знання допомагають нам уникати непотрібних помилок, при реалізації своїх бажань. Завдяки їм ми легше орієнтуємось у цьому світі і можемо на багато в ньому вплинути. Знання чогось дозволяє нам цим чимось керувати. А от коли ми чогось не знаємо, ми обмежені у своїх можливостях і тоді вже нами можуть керувати ті, хто знає більше за нас.

Також знання роблять нас сміливішими та впевненішими в собі людьми. А сміливість і впевненість дозволяють людям досягати успіху у багатьох справах. Ось припустимо, якщо ви хочете щось зробити, то вам потрібно думати не про те, чи можна це зробити чи ні, а про те, як це можна зробити, які дії для цього потрібно зробити. А до того, вам потрібно замислитись над тим, де і які знання вам треба отримати, щоб здійснити необхідні дії [послідовність дій] і зробити потрібну вам справу. Тобто знання – це ключ до успіху у будь-якій справі. Маючи потрібні знанняВи зможете втілити в реальність будь-яку свою ідею. І це вміння робити реальність такою, якою ми хочемо її бачити, дає нам силу. Давайте поставимо собі запитання: чи можна побудувати машину часу? Якою буде ваша відповідь? Подумайте над ним. Якщо ви вважаєте, що машину часу побудувати не можна, значить ви не усвідомлюєте всієї тієї сили, якою володіють знання. Ви виходите з тих знань, які маєте зараз, і вони не дозволяють вам допустити ймовірність того, що таку річ, як машина часу побудувати можна. Хоча для цього просто необхідно отримати інші знання, які зараз людству невідомі. А от якщо ви людина мисляча і розумієте одну просту, але дуже важливу істину, Що ми, люди, багато чого ще не знаємо про цей світ, то ви легко зможете допустити можливість створення машини часу та будь-якого іншого незвичайного пристрою, який може сильно змінити наше життя. У цьому випадку перед вами стоятиме лише одне питання: як це зробити? Отже сила знань у тому, що з їхньою допомогою ми можемо унеможливити можливе.

Ще сила знань дуже яскраво проявляється у тих випадках, коли людина не отримує, а поширює знання. Справа в тому, що людьми рухають не лише їхні інстинкти, що визначають їхні потреби, а й ідеї, переконання, віра. А ідеями люди заражаються з навколишнього світу, в якому їх хтось створює та розповсюджує. І саме той, хто заражає своїми ідеями уми більшості людей – отримує найвищу владу над ними. Це велика сила, з якою жодна інша сила не зрівняється. Ніяке насильство і жодний страх не зрівняються із силою ідей, із силою переконання і зрештою із силою віри людей у ​​щось. Тому що така сила керує людьми зсередини, а не зовні. Так от, щоб заразити людей своїми ідеями, потрібно їх створити і поширити в суспільстві. Це дуже непросте завдання, тому у світі так мало великих ідеологів, які вірять долі мільйонів. Якщо ж ви тільки отримуватимете знання, то це, звичайно, теж дуже добре. Завдяки знанням ви багато знатимете і багато вмітимете. Але при цьому ви ризикуєте заразитися чужими ідеями і в якомусь сенсі стати їх заручником. Це не завжди погано, але майте на увазі, що найвищим проявом сили знань є саме вміння їх створювати та поширювати, а не отримувати та застосовувати.

Ціна знань

Це, мабуть, одне з найважливіших питань, відповідь на яке має знати кожна людина. Скільки коштують добрі у всіх сенсах знання? Не поспішайте з відповіддю на це питання, подумайте краще. Багато хто з нас знає і розуміє, що знання потрібні, знання важливі, знання корисні. Але хороші, якісні знання, які людина не просто отримуватиме за допомогою якогось джерела або в якомусь навчальному закладі, а які йому докладно пояснюватимуть, щоб він їх добре засвоїв, мають свою ціну. Ціна може бути різною, але важливо розуміти головне – добрі знання безцінні! Ви чудово знаєте про те, що гарна освітакоштує дорого, але при цьому ви повинні розуміти, що добрі знання, потрібні знання, корисні знання, які можна отримати завдяки якісній освіті – завжди окупають себе, завжди. Тому вкладення коштів і часу отримання хороших знань – це ідеальна інвестиція. Я взагалі вважаю, що в цьому житті ніколи не можна шкодувати гроші на такі речі, як здоров'я та навчання, все інше другорядне. Адже цілком очевидно, що будь-якій людині потрібне хороше здоров'я, без неї нормального життя не буде. Для цього він повинен добре харчуватися, відпочивати потрібну кількість часу, користуватися якісною медициною та по можливості не працювати на шкідливій роботі. Про шкідливі звички я навіть не говорю – вони однозначно неприйнятні. І маючи хороше здоров'я, людина повинна дбати про вміст своєї голови, щоб зайняти в цьому житті гідне місце. Тому на здоров'я та знання в жодному разі не можна шкодувати, ні грошей, ні часу. Це не ті речі, якими можна торгуватися.

Як отримувати знання?

Щоб отримати хороші знання, необхідно в першу чергу визначитися з пріоритетом тих методів їх отримання, які доступні тій чи іншій людині. І потім використовувати ці методи у відповідній послідовності. На мій погляд, найкращий спосіб здобуття знань – це здобуття їх від інших людей та за допомогою інших людей. Тільки мова тут не про те, що хтось за вас вирішуватиме, чому і як вам потрібно вчитися, а про те, що ви використовуватимете іншу людину, інших людей, як своїх вчителів, щоб навчитися потрібним вам речам. Тобто визначати план свого навчання потрібно саме вам, як у випадку із самоосвітою – самим найкращим способомосвіти. Але при цьому вам потрібно використовувати інших людей як помічники, наставники, радники, щоб вони підказували вам, чому і як корисно вчитися. Адже, скажімо, якщо ви ще дуже молоді і мало що знаєте про цей світ, то вам самим буде складно розібратися з тим, що в ньому важливо і цінно, а що ні. Потрібно прислухатися до порад інших людей, розумніших і досвідченіших, але відповідальність за отримані вами знання повинна лежати на вас. Люди – це джерело знань, яким дуже зручно скористатися. Коли людина вам пояснює, що і як влаштовано в цьому світі, коли ви можете ставити їй питання з незрозумілих моментів, можете перепитувати, уточнювати, сперечатися, можете виправляти свої помилки в процесі навчання з його допомогою - це просто чудовий спосіб чогось навчитися , Причому досить швидко.

Також дуже велику роль у процесі отримання знань відіграють книги – це, на мою думку, найкращий спосіб навчання без допомоги живих людей. Не відео, не аудіо, а саме книги, тобто отримання знань за допомогою друкованого тексту, за допомогою знаків, символів, що корисно. Текст, неважливо, на паперовому носії він знаходиться або на екрані монітора - це матеріал, з яким потрібно працювати. Не просто переглядати його, як картинки, а саме працювати з ним – вдумуватись у написані думки, слова, ідеї, закони, аналізувати їх, порівнювати, оцінювати, перевіряти. Текст - він завжди перед очима, його завжди можна розбити на окремі речення, фрази, слова, щоб ретельно його вивчити. У деяких випадках корисніше читати не книги, а статті, зокрема й наукові. Вони корисні тим, що в них знання передаються у стислому вигляді, у них немає такої кількості непотрібної писанини, як у більшості книг. Все-таки час у нас у всіх обмежений, тому його може просто не вистачати для того, щоб читати великі книги. А ось стаття може, хай і не завжди повно, зате досить швидко і точно передати вам саму суть тих чи інших закономірностей, з яких формуються наші знання. А далі ви вже самі для себе вирішите, у що вам потрібно поглибитися і в який бік розширити свої знання, знайшовши додаткові матеріали по темі, що вас цікавить.

І ще один гарний спосіботримання знань, давайте вважатимемо його третім за значимістю - це спостереження за тим, що відбувається. Ми всі маємо якийсь досвід, і продовжуємо отримувати його щодня, який нас багато чому може навчити. Причому це такий учитель, який ніколи не обдурить. Але щоб нам чогось навчитися на своєму досвіді – необхідно бути гранично уважним до всього, що оточує нас і що з нами відбувається. Багато людей нічого не навчаються на своєму досвіді лише тому, що не звертають на нього належної уваги. Вони не спостерігають за всім, що відбувається в їхньому житті і тому багато цінної інформації проходить повз них; не надають значення важливим дрібницям навколо себе, які можуть багато про що розповісти. Ну і, звичайно, вони не аналізують досить добре всі ті ситуації, які були в їхньому житті і чимось їх навчали. Але я вважаю, що людина може і повинна вчитися у всього, що вона бачить і чує довкола себе. Для цього просто потрібно бути уважним та спостережливим. А ці якості може розвинути у собі кожен. Іноді за допомогою простого спостереження можна навчитися набагато більше, ніж за допомогою багатьох гарних книг. Тому що воно здатне показати вам такі деталі в тому, що відбувається, на які інші люди можуть не звернути уваги або не надати їм потрібного значення. До того ж свій досвід, як правило, дає більше впевненості у розумінні чогось, ніж чужий, у щирості та коректності якого з низки причин завжди можна сумніватися.

Знання та мислення

Знання знаннями, але в наш час особливого значення набуває здатність людини мислити, у тому числі і нестандартно, креативно, гнучко. Мислення дозволяє не тільки ефективно використовувати наявні у людини знання, а й створювати свої власні, приходити до нових цікавих ідей, здатних докорінно перевернути його уявлення про щось. А це, як ви вже знаєте, теж дуже важливо, а іноді й набагато важливіше за накопичений людством досвід. Знання, навіть дуже добрі, сьогодні швидко застарівають, хай і не повністю, але значною мірою. Тоді як мислення актуальне завжди, воно дозволяє адаптувати старі знання до нових умов і, коли це необхідно, створити нові знання, які допоможуть вирішити актуальне завдання. Тому навчитися чомусь один раз, а потім усе життя спочивати на лаврах, користуючись своїми знаннями, поки що хоч і можна, але незабаром стане неможливим для тих людей, які хочуть жити хорошим, якісним життям. Сучасний світ ясно показує нам, що треба вчитися все життя. Тільки так можна виживати та досягати успіху у висококонкурентній боротьбі.

А хорошим життям особисто я вважаю таке життя, в якому людина займається справді улюбленою справою, хай навіть і за невеликі гроші, а не працює цілими днями на нелюбимій та іноді навіть ненависній роботі, аби тільки заробити на шматок хліба. Займатися улюбленою справою у сучасному світі, не підлаштовуючись під ринок праці – це велика розкіш. Якщо ви до цього прийдете, ви почуватиметеся щасливими.

Тож, друзі, мислення обов'язково потрібно розвивати. Без розвиненого мислення навіть дуже добрі сучасні знанняможуть стати мертвим капіталом А мертві знання нікому особливо потрібні. А щоб зробити їх живими – потрібно за допомогою мислення адаптувати їх для вирішення різноманітних актуальних завдань та проблем. Ось уявіть собі сучасний середній або великий бізнес, в якому йде найжорстокіша конкурентна боротьба, і щоб у ній перемогти, потрібно давати результат, а не відкопувати у своїй пам'яті знання, що запилялися, щоб блиснути ними перед конкурентами. Тому мислення виходить першому плані, оскільки воно дозволяє нам бути більш практичними. А знання сьогодні можна дуже швидко отримати в інтернеті, причому багато хто з них буде більш сучасним і точним, ніж ті знання, які є у людини в голові.

Взагалі, більша частиназнань - це те, що є не тільки в однієї людини, а й у багатьох інших людей. І чим більше людей про щось знають, тим слабше це знання. Сила знань визначається, зокрема й їх доступністю. Якщо якісь знання доступні лише небагатьом людям, тоді вони мають багато сили, а коли про них дізнається більшість людей – вони втрачають свою силу. Ось, припустимо, хтось знає про щось корисне, а інші не знають цього, і цей хтось має перевагу над іншими завдяки своїм знанням, які доступні тільки йому. Але варто цим знанням поширитися і людина втратить свою силу, тому що його монополія на ці знання звалиться. Адже якщо ви знаєте те, що знаєте ви, то в чому тоді ваша перевага, в чому ваша сила? Так от, ті знання, які ми отримуємо стандартними способами, як правило, відомі не лише нам, а й багатьом іншим людям. А значить, великої переваги перед цими іншими людьми у нас за інших рівних умов немає. Під іншими рівними умовами я розумію такі речі, як готовність та вміння людини застосовувати свої знання, а також наполегливість, працьовитість тощо. Адже без них знання марні.

Тож виходить, що те, що ми знаємо, нерідко знають і деякі інші люди, і це певною мірою зрівнює нас із ними. А ось гарне, розвинене мислення здатне привести людину до таких знань, які будуть відомі лише їй одному. Адже мислення здатне народити абсолютно нові знання, нові рішення та нові ідеї. Воно може призвести людину до інсайту - осяяння, прозріння, усвідомлення, прориву у вирішенні якогось завдання, яке неможливо вирішити стандартними способами. Таким чином, розвинене мислення дає людині серйозну перевагу над іншими людьми. Отже знання – це, звісно, ​​сила. Але разом із розвиненим мисленням вони стають воістину великою та абсолютною силою.

У цьому матеріалі не буде відповіді на питання про істину, оскільки вона поза словами. Тут будуть розглянуті питання, які мене цікавлять у цьому житті, а можливі варіантивідповідей ви можете давати в коментарях нижче. Ця темає дуже об'ємною і за своєю природою, зачіпає багато аспектів людського буття, тому десь, в загальних роздумах, я можу здатися вам непослідовним, але постараюся дійти корисних висновків. Отже, слова «знання – сила», що вони означають насправді?

Йдеться знання численних фактів чи майбутнього, шляхом числення варіантів подій? Яке знання є більш цінним, практичним, науковим чи духовним?

Яка природа та мета існування людського роду? Люди розмножуються, щоб споживати ресурси і займати все більше територій під свої потреби, подібно до цвілі? Чи ми маємо розвиватися інтелектуально та духовно? Якщо так, тоді чому, гуманною та благочестивою людиною стають не завдяки суспільству, системі освіти та засобам масової інформації, А тільки всупереч їм?

Вважається що сильна людинамає перевагу над слабким, то чи означає це, що здобув знання, отримує перевагу і має більшу силу? Навіщо взагалі людині сила? Щоб зневажати тих, хто слабший, нав'язувати їм свою волю і відбирати ресурси чи захистити себе від подібного? Можливо для набуття сили, потрібно кинути спортзал і почати читати? Давайте розбиратися, оскільки це, безперечно, цікаві питання.

Ченці і пустельники, які здобули знання про вічне, вважаються людьми освіченими і неминуче стають на шлях ненасильства. Сама філософія відмови від страждань веде їх до того, що вони починають дотримуватися посту, щоб не впускати в себе подібне зло. Вбивства тварин бачаться їм неприємними і неправильними, також вони відносяться до страждань людини. Подібні люди намагаються жити так, щоб не завдавати болю собі та іншим. Маючи багато знань, вони могли б підкорити собі оточення, але не роблять цього. Напрошується питання, якщо знання — це сила, тоді який у ній сенс без використання цієї?

Усвідомлений чернець знає, що біль будь-якої живої істоти дорівнює болю людини і ставить себе на один духовний рівень з ним, тому він може справедливо називати тварин, меншими братами. Він бачить Бога у будь-яких проявах життя. Цей крок є реальним втіленням милосердя, про яке всі тільки говорять, але продовжують заохочувати насильство. Якщо говорити про силу знання, то чи буде людина більш просунута духовно та інтелектуально, сильніша в матеріальному житті?

знання сила? у чому перевага одних людей над іншими?

Чи є шанс у ченця-самітника у темному підворітті проти грабіжника з ножем? Злочинець у цій ситуації матиме перевагу, якщо чернець не володіє бойовими мистецтвами. З іншого боку, розумна людинане ходитиме ночами в таких місцях. Виходить, що перевага та сила визначається лише ситуацією та конкретними навичками для звернення її на свою користь. Виходить, ключове значення у здобутті знання є його практична користь для отримання вигоди та переваги над іншими? Незрозуміло… Наприклад, видатний фізик знає, як зібрати водневу бомбу та занапастити мільярди людей, але буде беззахисний проти одного єдиного боксера.

Кажуть: знання – сила, але ніхто не каже, що сила – це знання…

Є думка, що просвітлений і мудра людинарозуміє різницю між тимчасовим і вічним, але які тут переваги? Я вже писав раніше про природу ілюзій. Наші тіла просто земляні грудки і лише від нерозуміння природи життя, ми вважаємо когось сильним чи слабким. Одних ми називаємо близькими, а інших – ворогами. Ми сумуємо, коли одна грудка землі, названа родичем розсипається і радіємо, коли змінює форму інша грудка, названа нами ворогом. Різниця існує тільки в розумі, грубому фізичному плані. Християни як один стверджують, що вірять у Бога і душу, але хіба вони часто не брешуть самі собі? Коли тіло їхнього близького руйнується, вони забувають про вічний дух з його подальшою трансформацією і журяться лише про його тимчасове вміщення. З таким підходом, атеїсти принаймні чесніші, коли сумують за втратою близьких, вважаючи, що назавжди їх втратили.

Що ж таке страждання, як не шанс спокутування душі? Ось правильне питання. Чоловік рухався і говорив, але хіба це був він, безсмертний дух? Тіло – це просто поєднання біомаси. Воно рухається лише з волі Всевишнього, що називається наукою рухом. Тільки причина всіх причин створює час і рух, отже людина не рухався, рухався Бог. Тепер знаєте? Переваги насправді немає, і все обман. Воно існує лише в ілюзії, де є близькі та вороги.

Лише в омані можна вважати себе сильнішим за інших і завдавати страждань оточуючим. Як би ви не намагалися завдати болю відчуженому ченцю, у вас нічого не вийде. Він відчуває, що його фізичне тіло це не він. Все, окрім істинного спостерігача, яким є душа і зовнішнього, яким є сприйняття Бога є забави Всевишнього.

Зло і добро – вигадка людини. Є тільки рух та ілюзія, чинна розумом. Коли я перебуваю в стані просвітління, то не гніваюсь навіть на найогидніших людей. Як можна гніватися на дощ, сніг чи вітер? Ці явища є просто стихія зі з'єднання первинної речовини.

Люди також стихія. Людина досить розумна, щоб розпізнавати в інших їх складові основи, здатна передбачати їхні дії. Як звичайна людина, подивившись у вікно на похмуре небо, здатна передбачати дощ, також розумом можна зрозуміти які дії будуть здійснювати оточуючі наступного часу.

Можна сказати, що якісь переваги в матеріальному світі знання є, але вони визначаються лише ступенем ілюзії, в якій перебуває свідомість. Так, вважається, що перебуваючи в комфорті, ми маємо перевагу над тими, хто потребує. Але навіщо тоді ченці та самітники прагнуть аскетизму? Вони розуміють, що зайвий комфорт тішить тіло, але губить душу, тому задовольняються лише необхідним.

Науковий та духовний підходи у здобутті знань

Якщо прораховувати досить ефективно, можна передбачити ситуацію до її виникнення, змінити перебіг подій на власний розсуд чи уникнути неприємних обставин. Деякі в цьому досягають успіху настільки, що їх називають провидцями. Так, бачить віщі сни, насправді подібний до комп'ютера, що прораховує можливі ситуаціїіз вихідних даних. Вчинки людей як стихії, вони неминучі та створені рухом частинок.

Якщо зважити на науковий підхід, то фізики нещодавно відкрили феномен корпускулярно хвильового дуалізму. Теоретично, руху частинок в обмеженому просторі мають постійну траєкторію і якщо володіти достатніми даними, можна прорахувати будь-які події. М'яч падає від того, що його кинув чоловік, той зробив це тому, що захотів, а думки є просто набір готових шаблоніві рухи хвиль у корі головного мозку, спричинені розташуванням частинок.

Чи можна злитися на людину, якщо вона є неминучим рухом стихії? Ні, адже це так само безглуздо, як злитися на дощ і є свідченням незрілості нашого розуму... Чи означає це, що людина не має вибору і доля має абсолютну владу над нею? Існують складні, але переконливі докази протилежного. Рівняння Ервіна Шредінгера і Бройля внесли в теорію хвильового дуалізму таку річ як імовірнісний фактор. Не можна передбачати все, адже найдрібніші частинки рухаються не тільки за інерцією, але й мають відхилення.

Так, найдрібніші частинки насправді не такі дрібні і не такі вже частинки, адже вони мають хвильові властивості. Завдяки науковим знанням ми здатні розрізняти речовину, але не її природу і структуру. Розумом ми можемо осягати більше, тільки коли виходимо за рамки здорового глузду та класичних уявлень, саме так і відбуваються подібні відкриття.

Квантова механіка зараз дійшла до того, що у космосі немає постійної порожнечі. Частки зникають у небуття і з'являються нізвідки, або рухаються між верствами реальності паралельних всесвітів. Немає зумовленості, існують лише нескінченні варіанти. Хіба це не диво? Хіба це не доказ існування надзвичайної дійсності та трансцендентного?

Атеїсти так бояться визнати існування Всевишнього, що просто вирішили назвати його по-науковому Всесвітом чи ноосферою. Ось маємо ці знання, але знову ж таки, чи дадуть вони перевагу і чи врятують нас від ножа, в руках випадково зустрінутого злочинця? Від страху позбавлять безумовно, але перед смертю всі рівні. Багата людина чи бідна, розумна чи дурна, її чекає смерть. Логічно думати, що єдиним справді корисним заняттяму цьому житті буде вдосконалення та розуміння нашої безсмертної основи. Атеїсти стверджують, що Бога і душі немає, а значить, у них є всі підстави для моральної деградації. Нестерпне видовище небесної краси для тих, хто відкидає диво.

мавпа думає, що означають слова: знання — сила? у чому перевага одних людей над іншими?

Я бачив достатньо доказів існування трансцендентного та позамежного, щоб приділяти цим питанням належну увагу. Що ж робити атеїсту, який не має підстав для духовного розвитку? Або присвятити своє життя пошукам сенсу і впустити в нього чудеса, хай навіть і наукові, або прийняти факт посмертної трансформації у добрива і прожити своє життя в невігластві. Друге тягне за собою безглузде і сумне життя, а так різниці немає, адже від людини в її тілесному вигляді майже нічого не залежить у глобальних і вселенських масштабах. Тим незначнішим чинником є ​​його життєві переконання.

Можна також звернутися до осягнення нових наукових дослідженьі знайти духовне знання, шляхом заміни всіх містичних термінів на наукові. Інтелектуальний розвиток і є духовний пошук і вдосконалення. Не обов'язково йти молитися до церкви, щоб знайти в собі душу, для цього просто потрібно розплющити очі на дивовижний і нескінченний світ.

Скільки б людина не молилася, без розуміння світоустрою і без усвідомлення Бога в собі, вона залишатиметься сліпою, а душа її не матиме розвитку. Дехто вважає, що розташування Всевишнього можна досягти лише покаянням і читанням молитви, але цього мало, треба ще бути корисним. Для набуття справжнього сенсу, необхідно розуміння і служіння, яке якість визначається навичками і знаннями, якими володіє служитель. Більше чудес завжди діставатимуться найякіснішим слугам. Тому вдосконалюйте навички та продовжуйте вчитися все життя.

Людина, яка бачить різницю між вічною і тимчасовою, не має переваги. Він просто більше не бере участі в щурах життя. Він не знаходить силу, але знаходить Бога і виходить за рамки оціночних суджень. Для такої людини все стає рухом Всевишнього і живе він не в гонитві за благами та насолодами, а просто тому, що народився в цьому світі і має пройти певний Шлях.

Сила в людині – це скоріше вміння правильно накопичувати та використовувати енергію найбільш оптимально. З огляду на те, що енергія розподілена в людях по-різному, знання вирішує не все. Дійсно, воно дозволяє діяти ефективніше за інших і досягати більших результатів, але підсумкове значення має лише розподільник і доля. Кожна людина отримує від народження ті якості, які знадобляться їй для виконання її призначення та прямування по дорозі і тільки це по-справжньому важливо. Людина без мети мертва духовно або принаймні серйозно хвора.

Як знайти своє призначення?

Щоб діяти у межах своєї функції, потрібно просто слухати та розвивати совість. Людина, що завдає біль іншим живим істотам, заглушає своє сумління. Це діє на душу так, що він втрачає здатність відрізняти погане від доброго. Деякі побачивши корови або порося, бачать не друга і не меншого брата, а лише білки, жири та вуглеводи. Такі люди є просто духовними інвалідами та їх порятунком буде лише фізична та духовна смерть у потоці споживання.

Коли людина відмовляється від прямування шляхом або дхарми, то включається совість — голос Бога. Вона намагається повернути його на шлях, але той, приглушуючи совість, діє проти неї і проти Всевишнього. У результаті він принесе страждання і собі та світу. Як виходить так, що людина є частиною або рухом Всевишнього і йде проти нього? Чи може рука піти проти свого тіла? Коли в руці виникає судома, вона завдає біль усьому тілу. Також зло, насправді подібне до хвороби. Багато людей думають, що Бог повністю контролює всі процеси і відповідно все погане відбувається за його волею.

Зрима дійсність як сон Всевишнього. Ми здатні контролювати події сновидіння, займаючись практиками усвідомлених снів, але поринаючи глибше, за межами зримого сценарію, ми зустрічаємо нашу підсвідомість, що діє самостійно. Сон є тінню дійсності і дозволяє нам уявити картину світу. Ми здатні контролювати лише події, які потрапляють до нашої уваги. Всевишній діє схожим чином. Для нього немає зла та добра, є лише рух та ілюзії розуму.

Помилково вважати, що практичне знання про тимчасове, цінніше духовного про вічне. Певна сила в практичному знанні звичайно є і для людини важливо, куди воно буде спрямоване, але щастя, спокій і гармонія досягаються через духовне самопізнання.

Тіло приречене на розкладання і намагатися всіма силами отримати фізичну перевагу іншими тілами, коли вони приречені зникнути в наступну мить, щонайменше безглуздо. Важливіше шліфувати свій дух, адже він буде з нами постійно і саме від нього залежатиме формування наступної фізичної судини. Красива і велика душа для Всевишнього подібна до самоцвіту і має велику цінність у порівнянні з іншими. Але й фанатиком не треба ставати. Наші тіла і все, що оточує тимчасово, тільки Бог і душа, створена за його подобою, є вічними. Розуміння вічного має значення душі, а тимчасового для тіла. Тримайтеся середини і подумайте про все це.

Які докази існування бога навів Фома Аквінський?

Хома Аквінський навів п'ять доказів:

1. Доказ через рух означає, що все, що рухається, коли-небудь було приведено в дію чимось іншим, яке в свою чергу було приведено в рух третім. Саме Бог і є першопричиною всього руху.

2. Доказ через причину, що виробляє - це доказ схоже з першим. Оскільки ніщо неспроможна зробити себе, існує щось, що є першопричиною всього - це Бог.

3. Доказ через необхідність - кожна річ має можливість як свого потенційного, і реального буття. Якщо ми припустимо, що всі речі перебувають у потенції, то тоді нічого не виникло б. Має бути щось, що сприяло переведенню речі з потенційного до актуального стану. Це щось Бог.

4. Доказ від ступенів буття - люди говорять про різний ступінь досконалості предмета лише через порівняння з найдосконалішим. Це означає, що існує найкрасивіше, найблагородніше, найкраще – цим є Бог.

5. Доказ через цільову причину. У світі розумних і нерозумних істот спостерігається доцільність діяльності, а отже, існує розумна істота, яка вважає за мету для всього, що є у світі, - це істота ми називаємо Богом.

Реалізм що це та його прихильники?

Реалізм, у філософії - напрям, що визнає лежачу поза свідомістю реальність, яка тлумачиться або як буття ідеальних об'єктів (Платон, середньовічна схоластика), або як об'єкт пізнання, незалежний від суб'єкта, пізнавального процесу та досвід.

Аврелій Августин також був реалістом. Він вважав, що у божественній свідомості задум всього.

Немає нічого в розумі чого раніше не було б у відчуттях автор і сенс?

теза Локка.

Ця фраза висловлює основний принцип сенсуалізму. Тільки чуттєві дані мають якість безпосередньої істинності, все знання має бути виділено з чуттєвого сприйняття.

Деїзм, що це його прихильники?

(Від лат. Deus - бог) релігійно-філософська доктрина, яка визнає бога як світовий розум, що сконструював доцільну "машину" природи і дав їй закони і рух, але відкидає подальше втручання Бога в саморух природи (тобто "промисел божий" , чудеса і т.п.) і не допускає інших шляхів до пізнання бога, крім розуму.

прихильники допускали існування Бога тільки як першопричини, Творця всього сущого, проте відкидали Його будь-який подальший вплив на навколишній світ, людини, хід історії, виступали як проти персоніфікації Бога (надіння Його особистісними рисами), так і проти ототожнення Бога з природою (пантеїзму). До відомих французьких філософів-деїстів належали Вольтер, Монтеск'є, Руссо, Кондильяк.

Немає нічого в розумі чого раніше не було б у відчуттях крім самого розуму автор її сенс?

Сказав це Августин. Сенс цього висловлювання у цьому, що він підносить Віру рахунок розуму, як і ця фраза є вимогою, щоб віра була попередником розуму

Позиція Девіда Юма у теорії пізнання

Юм – скептицист. Традиційно теорія пізнання Юма сприймається як із ісводів эмпиризма-сенсуализма XVIII століття. Дійсно, Юм виходив із того, що наше пізнання починається з досвіду. Однак, вважав він подібно до інших своїх колег на зразок Дж. Локка і Дж. Берклі, воно ніколи не зводиться тільки до простого копіювання досвіду: у нашому пізнанні ми завжди маємо спроби вийти за досвідчені рамки, доповнити досвідчені дані зв'язками та висновками не представленими в досвіді безпосередньо, пояснити те, що незрозуміло і неясно з даності лише досвіду. Нарешті, наше пізнання завжди тісно пов'язане з фантазіями і створенням неіснуючих об'єктів і світів, а також містить у собі широкі можливості різного роду помилок. Досвід дає пізнанню лише «сирий матеріал», з якого пізнавальна активність розуму отримує конкретні пізнавальні результати і на основі якого вибудовує загальний виглядпізнаваної реальності.

Що це його прихильники?

номіналізм -філософське вчення, протилежне середньовічному “реалізму”, вважає, що є лише поодинокі предмети, а загальні поняття суть лише назви чи імена. Номіналізм був першим виразом матеріалізму у вирішенні основного питання філософії про відношення між матерією і свідомістю. Представники: Т. Гоббс та Дж. Локк

Згідно з Локком душа, новонародженого це?

Локк послідовно відстоює тезу у тому, що немає ніяких вроджених ідей - ні теоретичних (наукових законів),» ні практичних (моральних принципів), зокрема людина немає і вродженої ідеєю Бога. Всі ідеї, що існують у людській свідомості, Виникають з досвіду. Душа новонародженої дитини - це білий аркуш паперу або «чиста дошка» і весь матеріал, яким оперує розум, береться з досвіду, який отримує протягом життя.

Позиція Фоми Аквінського у суперечці про універсалії.

Важлива суперечка схоластів: суперечка статусів універсалій (загальних понять).

1) номіналісти (нона - ім'я)

2)реалісти

Що таке загальне поняття: є конкретні столи, а загальне поняття – стіл взагалі.

Номіналісти вважали, що є лише реальні столи. А реалісти, що ці загальні поняття реально існують.

Хома – поміркований реаліст. Він вважав загальні поняття існують тричі:

1) До речей, в умі бога.

2) У самих речах, як їхня форма.

3) Після речей, у мисленні людини внаслідок узагальнення.

Згідно з Лейбницею душа людини, це?

"Душа людини подібна до кам'яної брили" лейбниць

Лейбніц порівнює свідомість людини з брилом мармуру, прожилки якого намічають контури майбутньої скульптури тобто він говорить, що ідеї людині не вроджені, але існує щось на зразок їх контуру, який намічений в людській душі (у людини є тільки схильність до знань)

Позиція Августина у суперечці про універсалії.

Суть суперечки про універсаліях (загальних поняттях) полягала у питанні співвідношення ідеальних понять та реального буття речей, тобто. у співвідношенні загального та одиничного, мислення та дійсності.

У схоластичний період сформувалися три підходи до вирішення цих питань, які розвивалися у трьох основних напрямках схоластичної філософії – реалізмі, номіналізмі та концептуалізмі.

Августин Блаженний – реаліст, т.к. вважав, що поняття, тобто. універсалії, що реально існують і не залежать від людської свідомості.

Етапи розвитку середньовічної філософії.

Етапи розвитку середньовічної філософії:

1. Етап патристики (2-8 століття, кінець етапу-діяльність Боеція-першого схоласту)

2. Етап становлення схоластики ((7-12 ст.) - Боецій, Еріуген, П. Абеяр)

3. Розквіт схоластики (13 століття-Бекон, Альберт Великий, Хома Аквінський)

Види ідолів за Беконом?

чотири групи ідолів: ідоли роду, ідоли печери, ідоли ринку та ідоли театру.

1) Ідоли роду знаходять основу у самій природі людини, у її недосконалості, ушкодженості.

2) Ідоли печери суть помилки окремої людини, природжені властивості кожної, особливості виховання та довкілля- Особиста «печера». Загальна ураженість природи проявляється по-різному.

3) Ідоли ринку виникають через неправильне використання слів, що породжує їхнє безладне вживання і бачить «людей до порожніх і незліченних суперечок і тлумачень».

4) Ідоли театру - спотворюючий вплив на людину хибних теорій та філософських (у нашому випадку релігійних) вчення, які заважають його руху до істини, «сліпе схиляння перед авторитетами»

Креаціонізм, теоцентризм.

Креаціонізм (лат. creatio – створення, створення) – релігійна концепція, за якою, людина було створено якимось вищим істотою – Богом чи кількома богами – внаслідок надприродного творчого акта.

Теоцентризм (головною причиною всього сущого, найвищою реальністю, основним предметом філософських досліджень був Бог);

20. "Існувати означає бути сприймається" автор і сенс?

Джордж Берклі.

Згідно Берклі, ця формула застосовна лише до об'єктів чуттєво сприйманого світу. Сенс цієї формули полягає в запереченні існування матеріального світу: Всі чуттєві речі, по Берклі, існують лише у свідомості людини так само, як предмети, які людина представляє уві сні. Але, на відміну образів сновидінь, об'єкти, сприйняті наяву, є плід уяви, а результатом впливу Божества, яке збуджує «ідеї відчуттів».

Монотеїзм, провіденціалізм

монотеїзм - існує лише 1 бог. він єдиний, буває ексклюзивний-віра в 1 бога, кіт. оголошується особистістю. Буває інклюзивний - допускає сущ бога в кількох іпостасях (іудаїзм християнство іслам).

Провіденціалізм - основу всіх історичних подій лежить воля бога. все заздалегідь було призначено. є історико-філософським методом.

Вислів "Знання - Сила" було сказано Ф.Беконом.

Сенс цього виразу наступний:

Ф.Бекон висловлює ставлення до науки як головного засобу вирішення людських проблем.

Висловлювання Ф. Бекона обумовлено проголошеною ним метою науки у збільшенні влади людини над природою та її пропозицією реформи наукових методів у очищенні розуму від оман (ідолів чи привидів), звернення до досвіду та опрацювання цього досвіду за допомогою індукції, основу якої має складати експеримент.

Цей вислів актуальний тоді, коли людина має знання і може плідно його застосувати.

Людство щомиті поповнює свій банк знань, а розвиток технологій призвело до того, що будь-який з нас за бажання може відразу ж про це дізнатися. Звідусіль на нас спадає величезний потік інформації, яку наш мозок, як показують останні дослідження вчених, все одно не засвоює: обсяг інформації, що надходить у мозок від п'яти органів чуття, воістину колосальний - він становить приблизно 400 мільярдів біт на секунду; наша свідомість не справляється з цим обсягом, ми сприймаємо його нікчемну частину – близько 2000 біт за секунду.

Як людині здійснювати пізнання світу: лежачи на дивані перед телевізором, поглинаючи інформаційний мотлох із нього, або усвідомлено робити вибір серед джерел знання та фільтрувати вхідну інформацію, – це вже справа кожного з нас. У цій статті я хотів би навести деякі аргументи на користь останнього.

Ще в наприкінці XVIIстоліття англійський філософ Френсіс Бекон сформулював свій знаменитий афоризм: « Knowledge itself is power»(Лат. Scientia potentia est), в перекладі - " Знання саме собою - сила».

У всі часи люди прагнули оволодіти цією силою, але чи потрібно нам безрозсудно брати участь у цій гонці?

«Хто володіє інформацією – той володіє світом», – доноситься до нас звідусіль, а чи так це?

Мені дуже сподобалася думка з цього питання Наполеона Хілла, яке знайшло відображення у його знаменитому бестселлері "Думай та збагачуйся"- Книзі, вперше випущеної в 1937 році і перевидавалася в США 42 рази (і це тільки в США, не рахуючи решта світу):

Освіта - це створюваний Вами Ваш власний образ. Людина сама знаходить необхідні знання. Дотримуйтесь простого плану - і Ви почнете не з нуля.

Існує два види знань - знання фундаментальніі знання спеціальні. Фундаментальнітобто загальні знання, як би глибокі або різноманітні вони не були, майже не знадобляться Вам для накопичення грошей. Найбільші університети мають у сукупності практично всі види фундаментальних знань, доступних цивілізації. Однак більшість професорів не належать до найбагатших людей на землі. Вони спеціалізуються на викладанні знань, але ніхто не може сказати, що вони спеціалізуються на проблемі використання знань.

Нагадування цієї простої речі призводить до того, що мільйони людей продовжують вірити у поширену оману, що « знання – це сила».

Нічого подібного!

Знання - це лише потенційна сила!

Воно стає дійсною силою тільки в тому випадку, якщо перероблено в чіткий план дій і спрямовано кінцевий результат.

Ця «відсутня ланка» в системі освіти особливо помітна в марних спробах всіляких освітніх інститутів навчити студентів організовувати та використовувати вже набуті знання. Люди помиляються, вважаючи, що Генрі Форд не був «освіченою» людиною, оскільки дуже мало часу провів за шкільною лавкою.

Думають таким чином зовсім не розуміють істинного сенсу слова « освіта»(англ. - education). Щоб зрозуміти його зміст, достатньо звернутись до етимології цього слова. Воно походить від латинського кореня. educo», тобто. "розвивати зсередини".

Вдумайтеся: освіта означає виявлення внутрішніх, тобто прихованих, здібностей та РОЗВИТОК ЦИХ ЗДІБНОСТЕЙ.

Освічена людина не обов'язково напхана знаннями, все одно, фундаментальними або спеціальними.

Освічена людина - це той, хто розвинув здібності свого розуму, хто може сприйняти і придбати все, що захоче, все, що йому здасться потрібним, не порушуючи прав інших людей.

Адже справді: знання - це всього лише потенційна сила! Людина може накопичувати все життя цю силу, але ніколи їй і не скористатися! Запитується тоді: « Навіщо вона нам така потрібна?».

Можна скільки завгодно усвідомлено чи несвідомо впихати у своє свідомість знання тих чи інших речей, але, якщо цим знанням немає застосування, то зрештою гріш їм ціна.

Мудрістю Всевишнього до віруючих доводиться це знання у тексті Священного Корану:

Ті, кому було доручено дотримуватися Таурата (Тори) і які не дотримувалися його, подібні до осла, який везе на собі багато книг. Яке ж погане порівняння з людьми, які вважають брехнею знамення Аллаха! Аллах не веде прямим шляхом несправедливих людей. [Люди Писання не виконали покладеної на них місії і внаслідок цього втратили всяку честь і похвалу. Вони подібні до осла, нав'юченого мудрими книгами. Але хіба осел може отримати користь із тих книг, що він несе на своїй спині? Хіба це робить йому честь? Хіба не є його долею лише тягнути на собі важкий тягар? Те ж саме можна сказати про вчених юдеїв і християн, які не виконують приписів Тори, найбільшим з яких є наказ наслідувати пророка Мухаммада, нехай благословить його Аллах і вітає, і увірувати в принесений їм Священний Коран. Подібна зневага Торою та її завітами не принесе їм нічого, крім шкоди та розчарування, бо вони будуть позбавлені будь-якого виправдання своєму зневірі. Воістину, образ нав'юченого книгами віслюка повністю підходить їм. Які ж погані порівняння людей, які відкидають знаки Аллаха, кожне з яких свідчить про щирість посланця та правдивість його вчення. Воістину, Аллах не веде прямим шляхом нечестивців, не спрямовує їх до того, що принесе їм справжню користь, допоки вони самі не зречуться несправедливості і не перестануть упиратися в невірстві].

Священний Коран, 62:5

Яка ж точна ця аналогія з віслюком, навантаженим книгами! Що з того, що в нього так багато розумних книг?! Навіщо необдумано здобувати знання, і потім їх не застосовувати?

Враховуючи російський менталітет, відповідь це питання можна було б сформулювати так: « Про запас, може знадобиться». Але одна справа - отримати базові шкільні знання з усіх предметів, щоб мати уявлення про світобудову і потім на основі цих знань розвиватись у тому напрямку, в якому людина бачить себе. І зовсім інше, наприклад, читати жовту пресу або дивитися передачі типу «Дом-2» і тільки й думати потім про те, хто, кого, де і як.

А скільки людей одержують вища освіталише у тому, щоб отримати заповітний диплом, а, за фахом потім взагалі працювати, т.к. це їм нецікаво? Скільки знань за час навчання їм довелося дізнатися, які вони, на жаль, ніколи не застосують у житті?! І скільки б користі могли принести ці люди, якби одразу вивчали те, що їм подобається і що їм потім у житті знадобиться?!

Знаю по собі – багато з того, що вивчалося в університеті, мною «благополучно» забуто… З іншого боку, як же геніально створив Творець наш мозок, що знання, що не застосовуються по життю, незабаром забуваються, інакше б ми просто збожеволіли від них надлишку.

Треба з ранніх роківдавати дітям можливість у різних сферах нашого життя та відзначати для себе ті напрямки, які їм цікаві та подобаються, і при визначенні тих чи інших напрямів навчань у юнацькому віці сприяти їхньому вибору, а не насильно змушувати вчитися за пріоритетними для вас напрямками, роблячи їх нещасними як мінімум на період навчання.

Подумайте ще над ось цим продовженням думки Хілла, сформульованим все в тій же Думай і багатей:

Знання власними силами немає ніякої цінності. Але якщо знання отримані, їх потрібно систематизувати і зробити придатними для використання для досягнення конкретної мети. А для цього потрібний, як Ви пам'ятаєте, план практичних дій.

Якщо Ви обмірковуєте можливість здобути додаткову освіту, спочатку визначте, навіщо Вам це потрібно, а потім уже дізнавайтеся, де це можна зробити.

Успішні в будь-якому виді діяльності люди ніколи не перестають цікавитися спеціальною літературою, що стосується їх бізнесу або професії. Навпаки. Відома поширена помилка більшості невдах, які наївно вважають, що всі знання вони вже отримали у школі. Насправді система освіти лише показує шлях, яким людина може набути необхідні йому, зокрема й практичні, знання.

Тобто розвиватися та вдосконалюватися потрібно постійно! Життя не стоїть на місці і знання, здобуті вчора, завтра вже можуть застаріти. Тому в тій галузі, в якій ви для себе визначили, що вам це цікаво і заняття цим крім заробляння на життя ще й приносить вам задоволення і радість, то в цій сфері вам треба обов'язково ставати професіоналом і безперервно отримувати спеціалізовані знання.

ПОМ'ЯТАЙТЕ, що тільки той стає найкращим, хто як мінімум протягом 10000-12000 годин уперто займався для досягнення своєї мети!

Також у «Думай і багатій» є цікава думка з приводу того, що безкоштовна освіта розслаблює і якоюсь мірою стримує розвиток людини: коли людина платить за свою освіту, то має стимул вчитися і отримувати знання замість витрачених грошей.

Отже, резюмуючи все сказане вище, знання - це лише потенційна сила, і без практичного застосуванняу нашому житті їх важко назвати необхідними.

Воістину, керівництво і знання, з якими Всемогутній і Великий Аллах послав мене [до людей], подібні дощу, що випав на землю. Частина цієї землі була [родючою], ввібрала в себе воду і породила багато [всяких] рослин і трав. [Ще одна частина] її була щільною і затримала [на собі] воду, Аллах же звернув її на користь людям, які почали вживати цю воду для пиття, напувати [нею худобу] і використовувати її для зрошення. [Дощ] випав і на іншу частину землі, що була рівниною, яка не затримала воду і не породила [ніяких] рослин. [Ці частини землі] подібні до того, хто спіткав релігію Аллаха, який звернув йому на користь те, з чим Він послав мене, [завдяки чому людина] сам набув знання і передав його [іншим], і тому, хто не звернувся до цього сам і не прийняв керівництва Аллаха, з яким я був посланий.

Хадіс від Абу Муси аль-Аш'арі,

Св. Хадіс Мусліма (1540)

Зверніть увагу на " сам набув знання і передав його»! У цьому хадисе, на думку вчених-богословів, мають на увазі саме застосування практично отриманих знань, передача його іншим. Для більшого його розуміння наведу ще один хадис:

Нехай порадує Аллах (ту) людину, яка почує від нас що-небудь і передасть це (іншому саме) так, як це почув, адже може статися, що той, кому передадуть (щось), засвоїть (це) краще, хто чув.

Хадіс від Ібн Мас'уда,

Св. Хадіс ат-Тірмізі

Пророк Мухаммад (хай благословить його Аллах і вітає) навчав, щоб справи та вчинки віруючих на практиці не розходилися з їхніми словами та знаннями. Переважно перед Господом постійно застосовувати щось одне, ніж багато про що знати, але в житті нічого не використовувати.

Ніхто не зможе зрушити з місця в Судний День до того, як його запитають про його життя – як він провів її; про його знання ‒ як він використовував їх ; про його багатство - як він заробив це і на що витратив; і про його тіло – як він використав його.

Хадіс від Абу Барзаха, св. хадісів ат-Тірмізі

Наприклад, Всі ми знаємо, що , але тих, хто використовує її при зустрічі не так багато!

Нехай Всевишній Аллах допоможе нам у осягненні істинних, цінних для нас знань, які ми будемо застосовувати та передавати іншим!!!

Рінат Маллямов

Махалля №1

*З коментарями Ш. Аляутдінова