Znatelně se to zkomplikovalo. Požadavky na budoucí vědce se výrazně zpřísnily. Protože byl zaveden 15. květen nová objednávka udělování akademických titulů a získávání vědeckých titulů.

V poslední době se poměr odborností ve struktuře vědeckého personálu změnil. Jestliže v roce 1987 byl podíl technických věd na disertačních pracích 45 % a humanitních 21 %, pak to byli do roku 2000 humanisté, kteří začali více obhajovat disertační práce. Ale teď to bude pro fyziky i textaře těžší. Za poslední dva roky se počet odmítnutí udělení akademických titulů zvýšil téměř 3x.

Komsomolskaja pravda zveřejnila rozhovor s vedoucím odboru státní certifikace vědeckých a vědecko-pedagogických pracovníků ministerstva školství Viktorem Vyskubem. Dříve u nás podle něj existovaly dva paralelní systémy udělování akademických titulů. Jeden je pro vysokoškolské učitele, druhý pro zaměstnance vědeckých organizací, ale nyní se hierarchické žebříčky staly symetrickými. A vypadají jako 2 kroky: docent a profesor. Kromě toho musí mít uchazeč pro udělení akademického titulu „docent v oboru“ nejen vědecké úspěchy, ale i pedagogické zkušenosti. V důsledku této inovace by mělo být více vědců ve vysokoškolském vzdělávání.

Dříve se člověk mohl stát doktorem věd, aniž by prošel akademickým titulem kandidáta. A k získání titulu kandidáta bylo nutné vypracovat vlastnoručně psanou disertační práci, monografii nebo vědeckou zprávu. Nyní ochrana disertační práce bez předběžné obhajoby kandidátské práce je vyloučeno.

Dříve před obhajobou vědecké hodnosti byl uchazeč povinen předložit seznam publikací, kde přesně nebylo uvedeno. Proto byly práce budoucích osobností vědy publikovány v nejexotičtějších časopisech a dokonce i v novinách. Nyní existuje omezený seznam předních vědeckých publikací, kde mohou doktorandi publikovat svou práci. Jedná se o recenzované časopisy známé vědecké komunitě, které jsou registrovány a jejich legální kopie jsou dodávány do knihoven.

V minulé roky se začaly vytvářet dizertační rady i na veřejných akademiích, které nemají státní akreditaci. Tam chrlili doktory a kandidáty věd podle neznámých kritérií. Nyní se tím zabývá pouze Vyšší atestační komise.

A náměstek ministra školství Ruské federace, hlavní vědecký tajemník Vyšší atestační komise, profesor Vladimir Nevolin, v rozhovoru pro Rossijskaja Gazeta říká: „Nyní není možné ucházet se o kandidáta na vědu předložením pouze vědeckou zprávu k obhajobě, jak to bylo dříve možné Nováček uchazeč o vědeckou hodnost nyní má Jediný způsob - sednout si s disertační prací Doktorát můžete obhájit na základě vědeckého posudku, máte-li kandidátskou práci. ale pouze se zvláštním povolením vyšší atestační komise (vyšší atestační komise je odbornou strukturou, ve své podstatě společenskovědní, formou meziresortní, obsahově integrovaná. Jejím hlavním úkolem je dnes zajistit optimální skloubení role atestační komise). vědecká komunita na jedné straně a státní kontrola na straně druhé v procesu certifikace vědeckých a vědecko-pedagogických pracovníků).
Stará pozice umožňovala teoretickou možnost okamžitě se ucházet o doktorát. Nyní to již neplatí – až po obhajobě disertační práce.“

Pokud se členové komise pro disertační práci domnívají, že práce bezprostředně vede k disertační práci, i v tomto případě by měly být tyto dvě etapy časově odděleny. Nejprve probíhá obhajoba disertační práce uchazeče a následně nejdříve za dva měsíce je na tutéž práci naplánována obhajoba doktorské disertační práce.

No a poslední novinkou je, že dříve bylo možné obhájit disertační práci v 580 oborech. Nyní se počet odborností snížil na 412. Všechny vědní obory však zůstaly zachovány. Jde jen o to, že některé úzké speciality byly sloučeny do jednoho směru. Navíc se objevily nové specializace, například „geoekologie“ a „geoinformatika“, „ekologie“, „podpora života v extrémních podmínkách“ a další.

Předpisy o postupu při udělování akademických titulů

Schválený
Nařízení vlády Ruská Federace
ze dne 30. ledna 2002 č. 74

I. Obecné zásady

1. Tento řád vymezuje právní základ pro posuzování kvalifikace vědeckých a vědecko-pedagogických pracovníků a kritéria, která musí splňovat dizertační práce - vědecké a kvalifikační práce podávané k udělení akademické hodnosti.

2. K zajištění jednotné státní politiky v oblasti státní certifikace vědeckých a vědecko-pedagogických pracovníků a udělování akademických hodností působí Vyšší atestační komise Ministerstva školství Ruské federace, v jejímž složení je schválená vládou Ruské federace (dále jen Vyšší atestační komise). Pro rychlé řešení aktuálních certifikačních otázek tvoří Vyšší atestační komise z členů komise prezidium Vyšší atestační komise.

3. Vyšší atestační komise a dizertační rady posuzují kvalifikaci vědeckých a vědecko-pedagogických pracovníků a zjišťují shodu jimi předložených disertačních prací pro udělení akademické hodnosti s kritérii stanovenými tímto Řádem.

4. Disertační rady se zřizují z rozhodnutí Vyšší atestační komise předepsaným způsobem na vysokých školách všeobecně známých svými výsledky v příslušné oblasti znalostí, které získaly státní akreditaci od federálního řídícího orgánu pro vysoké školy, vědeckých organizacích, které mají získala státní akreditaci od federálního orgánu pro vědeckou a (nebo) vědecko-technickou činnost, na základě žádostí těchto organizací (u organizací, které mají formu zřízení, po dohodě se zřizovatelem).

Disertační rady pracují pod vedením Vyšší atestační komise, která kontroluje jejich činnost a reviduje síť disertačních rad pro každý vědecký obor s přihlédnutím ke změnám provedeným v Číselníku odborností vědeckých pracovníků. Dizertační rady se zřizují k posouzení doktorských nebo kandidátských disertačních prací, obvykle v několika, ale ne více než pěti specializacích. Disertační rady vytvořené k posuzování doktorských disertačních prací přijímají k obhajobě kandidátské disertační práce v příslušných odbornostech. Dizertační rady jsou odpovědné za kvalitu a objektivitu zkoušení disertačních prací, za platnost přijatých rozhodnutí a jsou navrženy tak, aby zajistily vysokou úroveň požadavků při rozhodování, zda disertační práce splňují kritéria stanovená tímto Řádem.

V případě porušení postupu při odevzdání a obhajobě disertačních prací stanoveného tímto Řádem má Prezidium Vyšší atestační komise právo pozastavit činnost rad pro disertační práce a předložit doporučení k ukončení činnosti rad pro disertační práci k projednání Radě pro disertační práce. Vyšší atestační komise. Členové dizertačních rad vykonávají svou funkci dobrovolně. Postup utváření a organizace práce rady pro disertační práci, odpovídající práva a povinnosti organizace, v jejímž rámci je rada pro disertační práci zřízena, stanoví Směrnice o radě pro disertační práci, schválená Ministerstvem školství Ruské federace v r. dohoda s Ministerstvem průmyslu, vědy a techniky Ruské federace a Ruskou akademií věd.

5. Akademický titul doktora věd uděluje prezidium Vyšší atestační komise na základě návrhu disertační rady přijatého na základě výsledků veřejné obhajoby disertační práce uchazeče, který má akademický titul kandidáta věd s přihlédnutím k závěru příslušné odborné rady Vyšší atestační komise. Vědeckou hodnost kandidáta věd uděluje rada pro disertační práci na základě výsledků veřejné obhajoby disertační práce uchazeči, který má vyšší odborné vzdělání. Vyšší atestační komise má právo výběrově kontrolovat certifikační spisy a disertační práce uchazečů o vědeckou hodnost kandidáta věd, rozhodnout o vydání diplomu kandidáta věd a zrušit rozhodnutí dizertačních rad v případě porušení stanovený postup odevzdání a obhajoby disertačních prací.

6. Ministerstvo školství Ruské federace vypracovává a schvaluje státem vydané tiskopisy diplomů doktora věd a kandidáta věd, stanoví postup při jejich vydávání a na základě rozhodnutí vyšší atestační komise vydává státem vydávané diplomy na doktory věd a kandidáty věd.

7. Specifika postupu při udělování akademických titulů osobám, které při své práci využívají informace představující státní tajemství, stanoví Ministerstvo školství Ruské federace.

II. Kritéria, která musí splňovat disertační práce předložené k udělení akademického titulu

8. Disertační práce pro titul doktora věd musí být vědecky kvalifikovanou prací, ve které byly na základě autorského výzkumu vypracovány teoretické principy, jejichž souhrn lze kvalifikovat jako nový hlavní vědecký obor. byl vyřešen významný vědecký problém významného sociokulturního nebo ekonomického významu, nebo jsou nastíněna vědecky podložená technická, ekonomická nebo technologická řešení, jejichž realizace významně přispívá k rozvoji hospodářství země a zvyšování. jeho obranyschopnost. Disertační práce pro vědeckou hodnost kandidáta věd musí být vědecky kvalifikovanou prací, která obsahuje řešení problému významného pro příslušný obor vědění nebo stanoví vědecky podložené technické, ekonomické popř. technologický vývoj které jsou významné pro ekonomiku nebo zajištění obranyschopnosti země.

9. Uchazeč o udělení akademické hodnosti doktor věd předkládá disertační práci ve formě speciálně zpracovaného rukopisu, vědecké zprávy nebo vydané monografie. Uchazeč o akademický titul kandidát věd předkládá disertační práci ve formě speciálně zpracovaného rukopisu nebo vydané monografie.

Disertační práce musí být napsána samostatně, musí obsahovat soubor nových vědeckých výsledků a ustanovení předložených autorem k veřejné obhajobě, musí mít vnitřní jednotu a vypovídat o autorově osobním přínosu pro vědu. Nová řešení navržená autorem musí být přísně zdůvodněna a kriticky zhodnocena ve srovnání s jinými známými řešeními. Disertační práce aplikovaného významu musí poskytovat informace o praktickém využití vědeckých výsledků získaných autorem a disertační práce teoretického významu musí poskytovat doporučení pro využití vědeckých poznatků.

Formát disertační práce musí splňovat požadavky stanovené Ministerstvem školství Ruské federace. Diplomová práce je obvykle psána v ruštině. K vyřešení otázky možnosti odevzdat disertační práci psanou v jiném než ruském jazyce zasílá dizertační rada vyšší atestační komisi odůvodněný návrh.

10. Disertační práce pro titul doktora věd ve formě vědecké zprávy, zpracovaná uchazečem na základě souboru vědeckých a experimentálních konstrukčních prací jím dříve publikovaných v příslušném oboru vědění, mající velká důležitost pro vědu a praxi, je stručné shrnutí výsledků jeho výzkumu a vývoje, známé širokému okruhu odborníků. Obhajoba disertační práce formou vědeckého posudku se provádí se souhlasem odborné rady Vyšší atestační komise na základě návrhu disertační rady. Postup pro podání takové petice je stanoven v Řádu rady pro disertační práci. Disertační práce ve formě monografie je vědecká knižní publikace obsahující ucelenou a ucelenou studii tématu, která prošla vědeckým recenzním řízením a splňuje kritéria stanovená tímto Řádem.

11. Hlavní vědecké výsledky disertační práce musí být publikovány ve vědeckých publikacích. Hlavní vědecké výsledky doktorské disertační práce musí být publikovány v předních recenzovaných vědeckých časopisech a publikacích. Seznam těchto časopisů a publikací stanoví Vyšší atestační komise. Diplomy za objevy a osvědčení o autorských právech na vynálezy vydané spol Státní výbor Rada ministrů SSSR pro vynálezy a objevy, patenty na vynálezy; certifikáty užitných vzorů; patenty průmyslového vzoru; programy pro elektronické počítače; Databáze; topologie integrovaných obvodů registrované v souladu se stanoveným postupem; uloženy v organizacích státní systém vědecké a technické informace, rukopisy děl anotované ve vědeckých časopisech; práce publikované v materiálech celounijních, celoruských a mezinárodních konferencí a sympozií; informační karty pro nové materiály obsažené ve státní databance; publikace v elektronických vědeckých publikacích evidovaných v Informregisteru způsobem dohodnutým s Vyšší atestační komisí.

12. Uchazeč je povinen při psaní disertační práce uvést odkazy na autora a zdroj, ze kterého si materiály nebo jednotlivé výsledky půjčuje. Při použití nápadů nebo vývoje v disertační práci, které patří spoluautorům, s nimiž byly vědecké práce napsány společně, musí to žadatel uvést v disertační práci. Tyto odkazy musí být rovněž uvedeny ve vztahu k vědeckým pracím žadatele, které provádí spoluautorsky i samostatně. V případě použití vypůjčeného materiálu bez uvedení autora a zdroje vypůjčení je disertační práce stažena z posouzení bez ohledu na fázi jejího projednávání bez nároku na opětovnou obhajobu.

13. Uchazeč o akademický titul kandidát věd musí složit příslušné kandidátské zkoušky, jejichž seznam stanoví Vyšší atestační komise a schvaluje Ministerstvo školství Ruské federace. Kandidát na vědeckou hodnost kandidáta věd, mající vysokoškolské vzdělání, který neodpovídá vědnímu oboru, ve kterém byla disertační práce zpracována, rozhodnutím příslušné disertační rady skládá dodatečnou kandidátskou zkoušku z obecné vědní disciplíny aplikované na toto vědní odvětví. Osoby s vyšším zdravotnickým vzděláním mohou obhajovat disertační práci v lékařských vědách a osoby s vyšším veterinárním vzděláním ve veterinárních vědách. Programy kandidátských zkoušek schvaluje Ministerstvo školství Ruské federace.

Třetina absolventů ruských univerzit dělá „druhý pokus“ a uvádí chyby při výběru svého prvního povolání. Více než čtvrtina magisterských studentů, přecházejících na druhý stupeň vzdělávání, se částečně nebo úplně profiluje. Proč?

Pro člověka je obtížné najít cestu, rozhodnout se o budoucím směřování kariéry a profesního rozvoje, aniž by se vrhl do praxe vybraných specializací. Ale na 1. nebo 2. stupni přípravy to není velký problém: existuje systém druhého vysokoškolského vzdělávání, způsob změny oboru prostřednictvím magisterského programu a přípravné obchodní kurzy.

Jiná je situace u třetího stupně vzdělání – vědeckého. Zde se již připravuje plnohodnotná práce, která se může stát prací na celý život člověka. Chyba může odvést talentovaného vědce ze správného oboru do nudného oboru, který je pro něj osobně nezajímavý.

Vyberte si tréninkový program

Jak můžete získat titul PhD?

Ruský vzdělávací systém tento rizikový faktor zohledňuje – je zabudován do formátu aplikace. Konkurence je de facto konstantní stav mladý specialista: hledá profil (bakalář), nástroje pro rozvoj ( výzkumné činnosti magisterský stupeň), oblast aplikace nashromážděných znalostí (postgraduální studium).

Ale v právně stanoveném konceptu získání vědeckého titulu jsou poskytovány pouze 2 cesty:

• nárok na vědní obor se zvládnutím postgraduálního programu;
• aplikace bez absolvování postgraduálního školení.

V prvním případě student absolvuje magisterské studium, složí přijímací zkoušky, absolvuje 3–4letou přípravu se zapojením do přímé práce katedry ( pedagogická činnost, vypracování metodické dokumentace), obhájí diplomovou práci a získá diplom.

Druhá cesta je obtížnější, ale může být zajímavější pro ty, kteří se ještě nerozhodli pro konkrétní oblast zájmu. Soutěž je příležitostí k získání PhD bez postgraduálního studia. Provedeno federálním zákonem-273, zakotveným v nařízení ministerstva školství (ministerstva školství a vědy) č. 248.

Co je žádost o zaměstnání?

Uchazeč spolu s budoucími postgraduálními studenty skládá kandidátské zkoušky (speciální obor, filozofie a dějiny vědy, cizí jazyk). Poté získá přístup k vědeckému výzkumu, může si vybrat vůdce (konzultanta, pokud je jeho pojednání má ztělesnění - je patentovaný, funguje, nezbývá než to dát do formátu disertační práce).

Požadavky na studenta:

• povinný odborný diplom, magisterské studium;
• publikace v publikacích různé úrovně, konferenční příspěvky;
• připojení k vědecké instituci, která školí postgraduální studenty (musí existovat katedra příslušného profilu).

Připojení u nás se provádí na dobu až šesti měsíců. Zákonem upravená maximální doba jsou 3 roky. Student tento čas věnuje finalizaci práce a předobhajobě/obhajobě disertační práce. Obhájí se jako uchazeč, získá titul kandidáta vědy a může se přihlásit k doktorskému studiu.

Kdo je vhodný k podání žádosti?

Rozdíly mezi uchazeči a postgraduálním studiem:

• trvá déle (až 5 let);
• náklady na školení žadatele jsou výrazně nižší;
• Žadatel nemá právo na odklad z armády, ale po získání akademického titulu (kandidáta) má právo odmítnout službu.

Tento formát přípravy určuje výhodu aplikací pro zástupce něžného pohlaví, seriózní odborníky s pracovními zkušenostmi, kteří přišli k touze zapojit se do vědecké praxe. Často se mladí vědci, kteří se nakonec nerozhodli pro profil, raději ucházejí o práci. Formát je velmi vhodný pro zaměstnance výzkumných ústavů a ​​univerzit, kteří již nashromáždili obrovské množství vědecké informace a připraveni přejít na novou úroveň (včetně úrovně příjmů).

Předpokládejme, že buď pod vlivem vlastního přesvědčení a zájmů, rozrušení vašich rodičů, příbuzných a přátel a poté, co jste se přesvědčili o výhodách vědeckého štěstí, jste posedlí touhou zvýšit své společenské postavení pomocí vědecké hodnosti a tituly. Brzdí vás však nedostatek důvěry ve své schopnosti a schopnosti. Nebo z neznalosti metodiky a technologie absolvování magisterského a doktorského studia, přípravy a obhajoby disertační práce pochybujete, že jsou pro vás dostupné vědecké vrcholy, a bojíte se neznámých cest.

Zahoďte takové škodlivé pochybnosti. Nejsou to bohové, kdo pálí hrnce, a ne géniové, kdo píší disertační práce. Dělají to obyčejní obyčejní lidé průměrných a někdy i podprůměrných schopností. Schopnosti jsou rozloženy víceméně rovnoměrně, téměř každý se rodí stejně talentovaný. Není to všechno o přirozených schopnostech, ale o píli. Schopností je píle a vytrvalost. Není divu, že říkají: "Jedno procento talentu a devadesát devět procent trpělivosti - to je génius." A téměř každý má jedno procento talentu. Co se týče talentů a géniů, kteří se občas, byť extrémně vzácně, vyskytnou, vyčnívají z obecné masy uchazečů o akademický titul natolik, že nemají potřebu dokazovat svou výlučnost disertačními prácemi. Talentovaní lidé stále obhajují své dizertační práce, ale častěji se již stali uznávanými vědci nebo se k tomu blíží.

No a co ty hluboce zakořeněné myšlenky, jejichž podstatu vyjadřují populistická hesla: „Cesta k vědě je jen pro nadané“, „Hledáme talenty“? Přítomnost takových prohlášení je nevyhnutelnou cenou vědeckého zdobení, charakteristického nejen pro vědce, ale také pro mnoho jednoduše ignorantů. Je možné, že sami vědci, kteří již pronikli do vědy, energicky propagují takové „hororové příběhy“, aby se povznesli a zdůraznili svou vlastní důstojnost. Musíme mít také na paměti: bravurní výkřiky o tom, že věda je příbytkem jen pro výjimečné, vyvolené, si vypůjčujeme především z arzenálu novinářů, televizních reportérů a všemožných publicistů, kteří mají k vědě extrémně daleko a mají mlhavou představu o jeho skutečném vzhledu, pružinách a akčním mechanismu vědeckého pokroku. Kdo potřebuje exkluzivitu v zemi a v systému? hlavní princip které - rovnostářství?

Všimněme si také, že talent se často projevuje nečekaně, někteří brilantní vědci měli ve škole a na vysoké škole špatné výsledky. Proč nevycházet z předpokladu, že patříte do této kohorty?

Přejděme k oficialitám, které jasně vymezují, komu a za co se akademický titul uděluje. Předpis o postupu při udělování akademických titulů vědeckým a vědecko-pedagogickým pracovníkům a udělování akademických titulů vědeckým pracovníkům uvádí: „Akademický titul kandidáta věd uděluje rada pro disertační práci na základě výsledků veřejné obhajoby disertační práce. uchazečem, který má vyšší odborné vzdělání. Akademický titul doktora věd uděluje prezidium Vyšší atestační komise na základě návrhu disertační rady, přijatého na základě výsledků veřejné obhajoby disertační práce uchazeče, který má akademický titul kandidáta. vědy s přihlédnutím k závěru příslušné odborné rady Vyšší atestační komise.“

Jak vyplývá z Řádu, od uchazeče o akademický titul se vyžaduje pouze vysokoškolské vzdělání, poté napsání a úspěšné obhájení disertační práce.

Ve skutečnosti se za těmito zdánlivě skromnými podmínkami skrývá mnoho. V první řadě potřeba mít odborné znalosti za složení kandidátských zkoušek a napsání disertační práce. Za druhé, schopnost obhájit disertační práci.

Pravidla neříkají nic o kvalitě vzdělávání. Ať už je váš diplom vyznamenání nebo řádný, zda jste v něm dostali A nebo C, zda jste absolvovali denní, večerní nebo korespondenční vzdělání nebo jste absolvovali vzdělávací instituci jako externista – nezáleží na tom, zda máte vyšší vzdělání. Složitější je situace u odborného vzdělávání. Uchazeč o akademický titul kandidát věd, který má vysokoškolské vzdělání neodpovídající vědnímu oboru, ve kterém byla disertační práce zpracována, koná podle Řádu rozhodnutím rady pro disertační práci dodatečnou kandidátskou zkoušku v obecná vědní disciplína aplikovaná na toto vědní odvětví.

Pokud by navíc uchazeč skutečně chtěl obhájit disertační práci ve zcela jiné profesi, než jakou získal na konci jedné vysoké školy, může absolvovat jinou vysokou školu. V dnešní době lidé všude dostávají druhé vysokoškolské vzdělání. Zůstává otevřená otázka, zda je v této situaci možné získat požadované povolání absolvováním školení, řekněme, v postgraduálních kurzech pro vyšší odborné vzdělávání, v institucích dalšího vzdělávání, které vydávají diplomy určitého typu. Zřejmě je to možné.

Je tu však ještě jeden bod Řádu, podle kterého musí disertační práce obsahovat soubor nových vědeckých výsledků a ustanovení, musí mít vnitřní jednotu a vypovídat o osobním přínosu autora pro vědu. Tento bod by však v žádném případě neměl být vnímán jako počáteční překážka na cestě k vědě, která blokuje cestu osobám, které zpočátku nemají hluboké znalosti. Ostatně takové znalosti lze získat v procesu přípravy disertační práce, v době její obhajoby, a právě na tento bod citovaný odstavec Řádu odkazuje. Odbornost uchazeče o akademický titul kandidát věd je navíc potvrzena povinným složením kandidátské zkoušky v oboru, ve kterém byla disertační práce ukončena.

Nejdůležitější podmínkou úspěšného postupu k akademickému titulu je tedy schopnost napsat a obhájit disertační práci.

Výhody postgraduálního a doktorského studia

Nejjednodušší, nejjistější a osvědčený způsob, jak získat primární akademický titul, je zapsat se na postgraduální školu. Existuje alternativní možnost - kontaktovat vysokou školu nebo výzkumný ústav, který má dizertační radu, která má právo přijímat disertační práce ve vámi zvolené specializaci k obhajobě, s žádostí o připojení jako uchazeč. Je to ještě jednodušší, protože nemusíte skládat přijímací zkoušky na postgraduální školu. Ale jak dosvědčují mnohaleté zkušenosti, postgraduální škola, pokud je k dispozici, je mnohem lepší, přibližně jako dovolená organizovaná na jihu nebo v zahraničí na turistický poukaz, ve srovnání se stejnou dovolenou, ale divokou, bez poukazu.

Pravidla pro přijímání a studium v ​​nástavbovém a doktorském studiu stanoví „Předpisy o přípravě vědeckých, pedagogických a vědeckých pracovníků v postgraduálním systému odborné vzdělání V Ruské federaci".

Postgraduální studium může být denní (s přestávkou v hlavní práci) a kombinované (bez přestávky).

Hlavní výhodou prezenčního postgraduálního studia je dostupnost obrovského množství volného času, který může absolvent využít podle vlastního uvážení. S tím jsou spojena vážná omezení nízká úroveň ziskovost postgraduálních studentů, jejichž stipendium kvůli tržním reformám a vysoké inflaci nemůže zajistit slušné živobytí během tří let vyhrazených pro pobyt na postgraduální škole. Pravda, maturantům nikdo nebrání přivydělávat si, což se řadě z nich úspěšně daří, živit se v oblasti učitelské, nebo dokonce v výnosnějších oborech činnosti. Ale opět je to dvojsečná zbraň: pracovat na částečný úvazek nebo si přivydělávat jiným způsobem, ztrácíte výhodu volného času. Plošné zavedení školného u prezenčního postgraduálního studia ještě více podkopalo jeho výhody.

Efektivní příjem vyhnout se placení školného za prezenční postgraduální studium na vědecké a vzdělávací instituci spočívá v tom, že absolvent získá práci na částečný úvazek ve stejné instituci jako laborant nebo pomocný vědecký pracovník. Tímto způsobem se absolvent může vyhnout nákladům spojeným se školením, protože poplatky obvykle nejsou účtovány jejich zaměstnancům.

Kombinované nástavbové studium je ochuzeno o hlavní výhody denního nástavbového studia v tom smyslu, že nepřináší ani mizerný postgraduální příjem, ani volný čas. Teoreticky má podle zákona korespondenční absolvent právo na dodatečné studijní volno, což v tržních podmínkách není vždy možné bezkonfliktně realizovat. Hlavní zaměstnavatel, zaměstnavatel postgraduálního studenta na částečný úvazek, má jen zřídka zájem na tom, aby jeho zaměstnanec dostal další placené nebo dokonce neplacené volno, a aby se pohádal s majitelem, když vysoká úroveň V zemi není nezaměstnanost. Pravda, školné na částečném postgraduálním studiu, které se stalo téměř nevyhnutelné, je výrazně nižší než u prezenčního.

Uchazeč o akademický titul ve vědecké organizaci si pouze zajišťuje status, navíc mu organizace může určit vědeckého školitele a schválit téma jeho disertační práce. Rozšíření trhu s placenými vědeckými službami v Rusku bohužel vedlo k tomu, že zpočátku nestátní vzdělávací instituce a po nich státní vědecké a vzdělávací instituce začaly zavádět poplatky za připojení k žadateli a setrvání v této funkci.

Pro zvýšení sebevědomí úplně prvních krůčků do velké vědy je vhodné mít na začátku cesty vůdce (konzultanta) a jednat podle jeho rad a pokynů. Zde ale nastává situace logické slepé uličky. Pro rozhodnutí o vedoucím je nutné zvolit profil budoucí vědecké činnosti, protože vedoucí je specialistou v určité oblasti vědění. A abyste si vybrali oblast vědeckého výzkumu, je vhodné konzultovat s vedoucím, který ještě není k dispozici. Můžete si samozřejmě vybrat směr výzkumu „pod supervizorem“, pokud vás sám pozval, abyste se stali jeho postgraduálním studentem, nebo pokud má potenciální supervizor jasné preference před ostatními. A přesto je lepší si nejprve vybrat oblast vědecké činnosti sami, zejména proto, že je stále spojena s přítomností odborného vzdělání a se zavedenými vědeckými zájmy, nashromážděnými zkušenostmi ve vědecké a praktické činnosti.

V zásadě byste se měli zapsat na postgraduální školu a obhájit disertační práci v oboru, který jste dříve získali na vysoké škole. Ale není to vůbec nutné. A přestože cesta k vědě není všude jednoduchá, v různé míře stále je. Většina volí jednodušší cestu. Můžete jim vytknout slova význačného trubadúra socialismu: „Kde, kdy, který velký si vybral cestu, aby byla prošlapanější a jednodušší?“ Ale to jsou ti velcí, a máme na mysli ty střední a malé, kteří nepotřebují usilovat o výšky, ale pro svůj útok volí jednodušší, dostupnější vědecký vrchol. K tomu se pokusíme trochu porozumět rozmanitosti věd, která do jisté míry odpovídá adekvátní rozmanitosti akademických titulů.

Cesty k výšinám poznání se výrazně liší náročností i povahou způsobu výstupu v závislosti na typu zvolené vědy, ve které se akademický titul uděluje.

O výběru „disertační“ vědní a specializační oblasti

Udělejme nejprve několik obecných poznámek o vlastnostech a preferencích různých odvětví vědy, aniž bychom vyjímali jejich kontroverznost a diskutabilitu.

Vše se ve světě vědy dělí na přírodní a sociální. Existují vědy, které jsou na průsečíku obou, a mezi ně patří humanitní vědy, které studují člověka a společnost. Někdy jsou však humanitní vědy klasifikovány jako společenské vědy. Přírodní vědy, k nimž tíhnou „exaktní“ v podobě matematiky, jsou přírodní vědy a vědy založené na principech formální logiky a také vědy technické. Společenské vědy jsou vědy o společnosti, jejím vývoji, veřejných zájmech a vztazích. Je těžké stanovit jasnou hranici mezi přírodními a společenskými (humanitními) vědami, ale dělicí čára stále existuje.

Přísně vzato, přírodní vědy by měly být klasifikovány jako vědy v plném slova smyslu, protože pouze v přírodě, kterou nám dal Bůh, existují zákony dané zvenčí, nezávislé na vůli lidí, objektivní, poznatelné, přístupné praktické ověření na základě měření. Tohoto jména si zaslouží i matematické vědy, protože jsou založeny na jasné axiomatice a zákonech formální logiky, které si každý jednoznačně vykládá. Horší je to se společenskými (humanitárními) vědami, které nepochybně představují oblasti vědeckého poznání, soubor empiricky stanovených vzorců, ale nedosahují titulu skutečných věd. Společenské procesy slabě podléhají objektivním zákonům nezávislým na lidech. Odhalují soukromá pravidla, normy, vzorce vlastní té či oné společenské formaci nebo obecně uložené přesvědčením lidí z vědy a politiky. Jestliže v exaktních, přírodních a některých humanitních vědách existují objektivní důvody pro tvrzení „toto stanovisko je pravdivé, správné a toto je nesprávné, chybné“, pak ve vlastních společenských vědách je to jen zřídka možné; uvádí: „Z mého (našeho, akceptovaného) pohledu by měl být tento úsudek považován za přesvědčivý, obecně přijímaný, v souladu s pozorovanými skutečnostmi.“

Je jasné, že společenské vědy jsou kalnější vody než přírodní vědy, a proto je snazší v nich chytit dizertační ryby. Vyžadují méně přesné, jasné, konkrétní znalosti, místo toho si vystačíte s obecným uvažováním. Vysoká míra nejistoty, nepředvídatelnosti, nekontrolovatelnosti společenských procesů a nejednotnosti soudů o nich usnadňují vydávání jakéhokoli soudu za vědeckou pravdu. V sociálních vědách je však mnohem obtížnější obhájit legitimitu svého úsudku než v exaktních a přírodních vědách. Zbraní argumentace a obhajoby vlastní správnosti je zde často demagogie, nebo dokonce právo silného, ​​výše ve vědecké nebo dokonce ve správní hierarchii.

V souladu se složitou, vícesložkovou strukturou vědních oborů, v nichž se akademické tituly udělují, a oborů, které charakterizují specializace a typy vědecké činnosti, je třeba provést dvojí volbu, zvolit obě odvětví současně. Nejprve se obvykle vybere typ vědy, o kterou se disertační práce obhajuje (obor „disertační práce“), a to na základě výše uvedeného seznamu oborů. V rámci tohoto vědního oboru si pak musíte vybrat konkrétní specializaci, ve které hodláte obhajovat svou disertační práci, a to podle schválené nomenklatury specializací pro každý vědní obor. To znamená, že potřebujete vyřešit rovnici o dvou neznámých, která na základě rozhodnutí určí, v jakém vědním oboru budete obhajovat disertační práci a v jaké specializaci v rámci tohoto oboru.

Ukažme si algoritmus na příkladu. Předpokládejme, že máte v úmyslu obhajovat disertační práci pro titul kandidáta filozofických věd. Filosofickým vědám, zastoupeným v nomenklaturním seznamu odborností kódem 09.00.00, odpovídá osm odborností, pro každou z nich lze požádat o požadovaný titul kandidáta filozofických věd. Z tohoto seznamu nechť je specialita 09.00.11 nejblíže vašemu vzdělání a zájmům. Sociální filozofie“, kterou si můžete vybrat. Je tu ale možnost vybrat si jinou specialitu. V sekci 22.00.00 „Sociologické vědy“ je tedy uvedena další specializace blízká specializaci 09.00.11 22.00.04 „ Sociální struktura, společenské instituce a procesy“, na kterém můžete také obhajovat disertační práci pro titul kandidáta filozofických věd.

Na první pohled svoboda výběru oboru (typu) vědy, ve kterém se uděluje akademický titul, a konkrétní specializace v rámci této vědy, je poměrně velká, zejména ve vztahu k tak rozšířeným vědám, jako jsou technické, ekonomické, lékařské, pedagogické. , které nejvíce lákají uchazeče o akademické tituly. Je však třeba mít na paměti, že svou disertační práci budete obhajovat v konkrétní dizertační radě, která má právo přijímat k obhajobě pouze kandidátské nebo kandidátské a doktorské disertační práce v jasně stanoveném typu vědy a omezeném počtu disertačních prací. speciality. Prostá pravda nevyžaduje důkaz, podle kterého se ne dizertační rada přizpůsobí vašim přáním, ale vy se budete muset přizpůsobit možnostem rady. Je-li předem známa dizertační rada, ve které bude obhajoba probíhat, je třeba tuto radu jednoznačně brát jako vodítko při výběru „disertačního“ vědního a specializačního oboru. To je vážné omezení, které zužuje rozsah možností. Pokud má vědecká organizace, ve které pracujete, radu špatného profilu, můžete vyhledat jinou dizertační radu, která přijme práci vašeho požadovaného oboru nebo specializace k obhajobě, ale zároveň, chápete, mnoho dalších problémů vzniknout.

V souvislosti s integračními procesy ve vědě poměrně často dochází k situaci, kdy téma disertační práce končí na průsečíku věd a specializací. Nepraktikuje se udělování akademického titulu uchazeči ve více vědách najednou na základě obhajoby jedné disertační práce, disertační práce v různých vědách lze obhajovat postupně. Ale obhajoba disertačních prací o jedné vědě na průniku různých jí odpovídajících specializací je povolena za předpokladu, že v radě pro disertaci jsou vědci zastupující tyto specializace. Předpis o dizertační radě stanoví možnost konání jednorázových obhajob disertačních prací na křižovatce oborů tak, že se do rady pro jednu obhajobu zavádí chybějící počet doktorů věd v příbuzných oborech. Neměli byste se tedy přehnaně bát, že vaše práce překročí hranice vaší zamýšlené specializace a „napadne“ příbuznou specializaci stejného vědního oboru „disertační práce“. Určitým potížím „navíc“ se však nelze vyhnout;

V předchozí prezentaci jsme vycházeli z premisy, že budoucí kandidát disertační práce si nejprve zvolí vědní obor a poté odbornost, ve které bude disertační práci obhajovat, případně výběr probíhá souběžně, což je nanejvýš žádoucí, ale ne vždy možné udělat. Možné je i jiné výběrové řízení, kdy se nejprve vybere odbornost a teprve poté se určí vědní obor, ve kterém bude akademický titul udělován. Tento přístup není triviální. Je přijatelné, pokud má organizace, kde pracujete, jednu nebo více dizertačních rad, které přijímají k obhajobě dizertační práce z různých vědních oborů, a vy můžete předložit disertační práci ve vámi zvoleném oboru a specializaci příslušné radě pro obhajobu. Nebo budete muset hledat jinou dizertační radu, která bude souhlasit s přijetím práce k obhajobě z toho důvodu, že rada vaší organizace nepovažuje dizertační práce tohoto oborového profilu.

Z toho vůbec nevyplývá, že by disertační práce v oblasti společenských věd byly úplným hackery, takový názor je hluboce mylný. V jakékoli oblasti vědění existuje inovativní výzkum a zároveň prázdné mletí známých pravd. Dokončit disertační práci a úspěšně ji obhájit je obtížné v jakémkoli oboru znalostí. Někdy se ukazuje, že pracnost výzkumu v oblasti společenských věd je vyšší než v oblasti matematiky, fyziky, chemie, biologie a medicíny. Ale zpravidla proudy dizertačních prací proudí společenskými vědami snadněji a proudění, jak je známo z hydrodynamiky, spěchá tam, kde je průchod širší a proudění klade menší odpor.

O propojení oblasti výzkumu disertační práce s tématem disertační práce a praktickou činností uchazeče

Když již mluvíme o volbě vědy a oboru výzkumu, v jehož rámci je vhodné dizertační práci realizovat, věnovali jsme pozornost především tomu, zda má absolvent či uchazeč odpovídající vzdělání, a konkrétním podmínkám a požadavkům na disertační práci vyplývající z tzv. profil vědy , ve které se oblast výzkumu nachází . Zmíněn byl i tak významný faktor, jakým je přítomnost v „portfoliu“ odborností dizertační rady, ve které hodláte svou práci obhajovat, odbornosti odpovídající této práci.

Je zde ještě jedna okolnost určující povahy, která má nejvýznamnější vliv na volbu oblasti disertační práce, tématu a konkrétního tématu disertační práce, bez ohledu na to, zda se jedná o kandidátskou nebo doktorskou disertační práci. Jedná se o míru shody problémů, témat disertační práce s oblastí, profilem, povahou, náplní praktických činností, prací, víceméně soustavně vykonávané nebo vykonávané uchazečem o akademický titul, uchazečem o disertační práci. Přítomnost takové shody je jedním z hlavních faktorů, primární podmínkou úspěšné obhajoby disertační práce.

Ředitelé řady vědeckých a vzdělávacích institucí aplikovaného profilu, kteří mají na starosti otázky přijetí na postgraduální studium a stáže jako uchazeči o akademický titul, mají tendenci brát v úvahu přítomnost praktických pracovních zkušeností ve zvolené vědecké specializaci a téma disertační rešerše. U doktorandů je situace mnohem jednodušší, protože ti, kteří nastupují na doktorandské studium nebo jsou pověřeni přípravou a obhajobou disertační práce, mají zkušenosti s praktickou prací.

Zařadíme-li mezi nejdůležitější ukazatele předurčující budoucí úspěšnou obhajobu disertační práce zkušenosti z praktické práce uchazeče o akademický titul, postgraduálního studenta, doktoranda v jím zvolené oblasti disertační práce, uvedeme faktory které mají významný vliv na úspěch nejvyšší cíl, v následujícím pořadí:

Soulad zvoleného tématu disertační práce, jeho tematického zaměření s profilem, oborem činnosti, praktickou praxí, na které se uchazeč podílel, podílí a bude podílet na zpracování disertační práce.

Výběr oboru znalostí a oblasti disertačního výzkumu v souladu se specializací získanou na vysoké škole.

Přijetí na postgraduální studium, doktorské studium nebo připojení na vědeckou a vzdělávací instituci, která má (bude mít) dizertační radu, která přijímá obhajobu práce v oboru, který odpovídá zvolenému tématu (tématu) disertační práce.

Předispozice k dlouhodobé účasti na vědeckém výzkumu, pečlivá a vyčerpávající práce ve zvoleném odvětví a oboru poznání, přítomnost vnitřního zájmu o získání jak výsledků vlastního výzkumu, tak i konečného výsledku v podobě úspěšné disertační práce. obrana.

V ideálním případě by měly být přítomny všechny tyto faktory, o což bychom měli usilovat. Ale bohužel, ne vždy to takto funguje. Proto řadíme právě tyto faktory tak, aby odpovídaly jejich důležitosti a významu, prioritám.

Nyní jsme se přiblížili k první, hlavní, dle našeho názoru, podmínce, požadavku, který není možné obejít. Koneckonců, bez toho, že by se kandidát na disertační práci výrazněji pohyboval v této oblasti vědy, kde je téma disertační práce, aniž by měl vlastní praktické zkušenosti s řešením problémů, s nimiž je výzkum disertační práce spojen, bude mít uchazeč o disertační práci pocit, že našel sám na pustém ostrově, bude každý krok dělat s nejistotou, s obavami. Takovou situaci snadno pochopí a odhalí dlouhá řada vědců a specialistů, jejichž rukama je kandidát disertační práce nucen projít. Nesplnění první podmínky samozřejmě vede k následujícím překážkám a blokádám v různých fázích přípravy a obhajoby disertační práce:

nepochopení nebo povrchní pochopení aplikovaných aspektů studovaného problému ze strany kandidáta disertační práce, významu a oblasti praktické aplikace výsledků práce

potíže s nasycením materiálů disertační práce samostatně získanými údaji, informacemi ze zkušenosti vlastní účasti na praktických činnostech;

potíže s určením osobního příspěvku žadatele praktické využití výsledky výzkumu;

obtíže při získávání certifikátů o praktické realizaci, využití výsledků provedené práce (povinný atribut obhajoby disertační práce), které lze nejsnáze vydat v místě výkonu práce;

nebezpečí, že se dostaneme do slepé uličky, projevy neschopnosti odpovídat na otázky praktiků, kteří hluboce znají „jemnosti“ skryté vnějšímu pozorování a problémy, které se objevují a jsou viditelné pouze přímým účastníkům praktických činností.

Není pochyb o tom, že aktivní uchazeč s inteligencí a dovedností, určitým souborem představ o předmětu a předmětu disertačního výzkumu, v hotovosti, je schopen jak sám, tak s pomocí konzultantů nachytat v bezbřehém moři vědeckých informací s pomocí knihoven a internetu dostatek materiálu k přípravě disertační práce slušného obsahu. Pokud je však takový uchazeč povahou své činnosti, praktickou účastí na práci, vzdálen problémům studovaným v dizertační práci, ukáže se pro něj disertační výzkum jako „cizí“, „ne jeho vlastní“.

Je možné předložit takovou disertační práci k posouzení, ale jak ji prezentovat znalému publiku, jak prezentovat její obsah a odpovídat na záhadné otázky s požadovanou mírou znalostí a sebevědomí? Ostatně ani ty nejzručnější řemeslníky ještě nenapadlo, jak se v předobranách, obhajobách, výzvách k vyšší atestační komisi nahradit „dvojníky“, kteří hodně vědí a mají zkušenosti z oblasti výzkumu prezentovaného v dizertační práci. práce.

To vede k jednoduchému závěru. Existují lépe a hůře zpracované disertační práce, protože neexistují metody, jak jednoznačně určit úroveň její kvality. Míru externí účasti konzultantů a asistentů uchazeče, míru zapůjčení disertačních materiálů z různých informačních zdrojů je obtížné stanovit s vysoký stupeň přesnost, a to i po podrobném prostudování práce. Není ale tak těžké určit, do jaké míry je uchazeč prodchnut myšlenkami díla, jak zná a chápe předmět zkoumání a jaké prvky disertační práce se na tvorbě podílí díky svým osobním aktivitám. v této oblasti v procesu projednávání díla za účasti jeho autora.

Takže minimální nutnou podmínkou pro úspěšné dokončení disertační práce, řešící problém osobního vkladu uchazeče do výzkumu, je přímá účast jmenovitého autora disertační práce na praktických činnostech souvisejících s tématem disertační práce a jejím problémy. Splnění tohoto požadavku nestačí k dosažení konečného úspěchu, ale vzbuzuje důvěru v realitu úspěchu a výrazně zvyšuje spolehlivost procesu disertační práce. Pouze géniové abstraktního myšlení, kterých je v sublunárním světě jen několik, jsou schopni vytvořit disertační práci, aniž by byli mimo předměty, procesy, jevy a vztahy v ní studované, a objevili pravdu „na špičce pera. .“

Vědecký školitel – klíčová postava

Po výběru oboru vědění, ve kterém hodláte obhajovat svou dizertační práci, byste se měli rozhodnout pro školitele, pokud jste tento nejdůležitější problém ještě neřešili a nemáte spojení nebo dohodnutí zvoleného oboru znalostí, oblasti váš disertační výzkum, s potenciálním vedoucím vaší práce.

Potřeba vědeckého školitele je předurčena minimálně tím, že počet dokumentů v certifikačním spisu pro udělení akademického titulu zahrnuje posudek vědeckého školitele. Údaje o vědeckém školiteli musí být uvedeny na titulní strana disertační práce a na zadní straně obálky abstraktu disertační práce pro stupeň kandidát věd. Ale potřeba supervizora pro postgraduální studenty vzniká mnohem dříve. V souladu s paragrafem 39 Pravidel o přípravě vědeckých, pedagogických a vědeckých pracovníků (Příloha 1): „Uchazeči o absolventskou školu absolvují pohovor s navrženým školitelem, který výsledek pohovoru oznámí přijímací komisi. O přijetí k přijímacím zkouškám na vysokou školu rozhoduje přijímací komise s přihlédnutím k pohovoru uchazeče s navrženým školitelem.“ Mimochodem, abstrakt žadatele obvykle kontroluje stejný budoucí školitel.

Školitele jmenuje organizace, ve které je disertační práce realizována, zpravidla v procesu zápisu uchazeče o vědeckou hodnost na postgraduální studium nebo jeho registrace jako uchazeče. Postup pro odsouhlasení kandidatury vědeckého školitele s doktorandem nebo uchazečem není formálně upraven, ale to vůbec neznamená, že jako přihlášený doktorand nebo uchazeč musíte v klidu počkat, až bude vybrán školitel a přiděleno vám. Měli byste na svého školitele myslet ještě před zápisem, měli byste se o to postarat předem, ihned po rozhodnutí vstoupit na postgraduální školu a vybrat si vědu, v jejímž oboru vaše vědecké štěstí roste.

Protože mluvíme o vědeckém supervizorovi, řekněme si o něm ještě pár slov, ne však posledních, neboť je ústřední postavou, hlavní postavou na jevišti událostí směřujících k akademickému titulu. Vedoucí může být nazýván dispečerem pro postgraduální studenty. Školitel je vizitkou autora disertační práce i disertační práce. Dovedný výběr vědeckého supervizora je klíčem k úspěchu. Slovo „volba“ naznačuje, že existují možnosti, ze kterých si můžete vybrat. Ne vždy jsou možnosti. Nejsou to vždy postgraduální studenti a uchazeči, kteří si je často vybírá školitel nebo někdo vybírá školitele pro postgraduálního studenta. S tím se nedá nic dělat, musíš se s tím smířit, takový je život.

Ale pokud máte na výběr, jděte do toho!

Při hledání manažera se člověk musí řídit složitým, nejednoznačným seznamem kritérií a priorit. Pokud vycházíte z kritéria váhy, významnosti a vlivu vědeckého školitele, pak jsou výhodnější následující možnosti.

Ředitel nebo zástupce ředitele ústavu, předseda nebo místopředseda rady pro disertační práci, ve které se má obhajoba obhajovat, je nejlepší variantou s vysokou mírou garance pozitivního výsledku vašeho programu pronikání do společnosti vědců. .

Člen odborné rady Vyšší atestační komise - velmi dobrá volba se stejně vysokou úrovní spolehlivosti.

Člen dizertační rady ústavu, kde se má obhajoba obhajovat, je dobrou variantou, která dává velmi významné šance na úspěch.

Významný vědec s vědeckým jménem, ​​který není členem komise pro disertační práci, je zcela přijatelná varianta.

Mějte však na paměti, že čím vyšší je vědecké hodnocení vašeho nadřízeného, ​​tím menší je pravděpodobnost, že vám bude schopen a ochoten věnovat mnoho času a pozornosti. Takoví manažeři mají obvykle příliš mnoho postgraduálních studentů a ještě více jiných věcí na práci, v důsledku čehož není možné počítat s 50 hodinami ročních kontaktů, které by bylo považováno za dobré. Pokud je školitel potřeba spíše pro formu než pro obsah, pokud si postgraduální student dokáže poradit s vědeckými úkoly sám nebo má v zásobě chytré konzultanty či implicitní vědecké školitele, pak jsou uvedené možnosti vcelku přijatelné. V ostatních případech musíte vzít v úvahu schopnost manažera a touhu s vámi úzce spolupracovat.

Při výběru možností byste měli mít na paměti, že vědecký školitel musí být přísně vzato doktor věd v této oblasti znalostí. Předpisy o školení vědeckého personálu stanoví:

„Vědeckého školitele z řad doktorů věd nebo profesorů schvaluje každému doktorandovi současně s jeho zápisem rektor vysoké školy nebo vedoucí vědecké instituce nebo organizace. V některých případech mohou být rozhodnutím akademických rad vysokých škol nebo vědecko-technických rad vědeckých institucí a organizací zapojeni kandidáti věd v příslušné odbornosti, zpravidla s akademickým titulem docent (vedoucí vědecký pracovník), vědecký dohled nad přípravou postgraduálních studentů. Vystupování postgraduálních studentů Vědecký výzkum na průniku příbuzných oborů je povoleno mít dva vědecké školitele nebo školitele a konzultanta, z nichž jeden může být kandidátem věd.“

Kandidát věd se může stát vůdcem, který působí v tandemu s doktorem věd. Tato „párová“ možnost, i když představuje výjimku z pravidla, si zaslouží pozornost. Doktor věd plní reprezentativní poslání a mladý, progresivní, „doktorský“ kandidát vás rád zapojí do vlastního výzkumu, už jen z toho prostého důvodu, že výzkum vašeho kandidáta se může stát součástí jeho budoucí doktorské disertační práce.

Pro podnikavé postgraduální studenty a uchazeče, kteří najdou školitele v době, kdy je myšlenka disertační práce již vymyšlena a realizována, je hlavním kritériem výběru školitele jeho flexibilita, chápaná jako lidskost, lidskost a kompatibilita s postgraduálním studentem. . Bohužel, případy nejsou tak vzácné, když supervizor nepomáhá postgraduálnímu studentovi natolik, že vytváří překážky. Spolupráce mezi postgraduálním studentem a školitelem je totiž nerovnoprávná, vztah mezi nimi není zpečetěn oficiální dohodou interagujících stran, která stanoví vzájemné povinnosti a práva. Postgraduální student je nucen být submisivním, bezmocným tvorem, podle pokynů vedoucího. V případě konfliktu vědecký supervizor boj evidentně vyhraje, dílo k obhajobě prostě neuvolní. Za těchto podmínek nic nebrání vybíravému školiteli neustále vyžadovat dopracování a přepracování disertační práce po svém, bez ohledu na souhlas autora práce. Proto mohou být morální a lidské vlastnosti vědeckého supervizora důležitější než jeho postavení vědce.

A na závěr ještě jedno důležité upozornění – váš nadřízený by neměl být in nepřátelský vztah se členy dizertační rady, ve které bude práce obhajována. Pamatujte, že prvními oběťmi vědeckého boje vědců vždy byli a budou postgraduální studenti jejich nepřátel, koneckonců je nejsnazší se vyrovnat a vybít si hněv na ubohých postgraduálních studentech!

Jak potěšit žádaného vědeckého supervizora a dosáhnout jeho souhlasu s vědeckou supervizí? Není možné vyjmenovat všechny recepty, ale zmíníme se o těch hlavních.

Objevte se před svým budoucím vůdcem jako okouzlující člověk, s nímž komunikace přináší potěšení.

Prezentujte se jako vědecký talent s velkým příslibem.

Slibte, že práci uděláte sami, aniž byste rušili manažera.

Najděte vlivné lidi, kteří budou za postgraduálního studenta žádat hodně.

Používat metody materiální a morální stimulace.

Materiální pobídky vůbec neznamenají hrubé úplatkářství, které se v Rusku rozšířilo v souvislosti se vznikem tržních vztahů v jejich nevábných podobách. Manažer, jak již bylo zmíněno, již bude dostávat finanční odměnu za vědecké vedení. Zda by měl potenciální manažer dostat suvenýr nebo ne, závisí na okolnostech a osobnostech. Univerzální recepty neexistují. Vzhledem k tomu, že postgraduální studenti a uchazeči o akademický titul se bohužel musí s tímto problémem potýkat až do závěrečného banketu u příležitosti úspěšné obhajoby, vyjádříme se k této věci, aniž bychom se tvářili jako nesporní.

Je nemorální dávat úplatky, ale dávat dárky je dokonce ušlechtilé. Kéž ruka dárce nikdy neselže! Vědět, jak vybrat a prezentovat dárek tak, aby to byl dárek, ne dárek. Existují standardy pro vědecké dárcovství, které byly vyvinuty a testovány životem. Jsou samozřejmě podmíněné a mění se v čase, ale stále existují. Je trapné a neetické obdarovat kandidáta věd méně než lahví šampaňského nebo pár lahví ročníkového vína (nebo speciální vodky). Ženy by měly dostávat květiny a parfémy. Doktor věd nebo profesor dostává koňak zrající minimálně pět let (pět hvězdiček nebo ročník, nejlépe v sadě). Starožitnosti jsou nejvhodnější pro akademiky. Tyto tipy, jak víte, jsou protkané humorem. A přece umění dát, co je potřeba, když je to vhodné a nepřekračuje to přípustné meze etiky a morálky, by měli ovládat nejen pochlebovači a patolízalci.

Nejde ani tak o samotnou formu daru, která odráží čistě vnější stránku vztahu vděčnosti. Podstata je ve vnitřní straně procesu, který by měl být čistý, upřímný, nepůsobící obtěžování dárce ani příjemce dárku.

Krátký poučný příběh o této věci, který mi vyprávěl slavný profesor ekonomie. Nejsem si jistý pravostí popsaného pouzdra, jak se říká, za co jsem koupil, za to prodávám. Proto jsem změnil jména postav, na jménech nezáleží.

Prominentní profesor Djakov, který přirozeně chtěl postoupit, aby se stal členem korespondentem Ruské akademie věd, pověřil svého laboratorního asistenta, aby vzal do domu velmi vysoce postaveného a stejně průměrného akademika Fedotova, od něhož byla vyžadována podpora, malého dárek v podobě koše s deseti lahvemi šampaňského. Zdálo by se, že dárek je originální a působivý. Ale nebylo to tam. Akademik byl strašně rozhořčen, dar nepřijal a nařídil ho odnést zpět dárci. Ještě horší bylo, že zavolal na působiště profesora Djakova a řekl: „Váš Djakov mě chtěl koupit za padesát rublů (to bylo v dávných dobách, kdy láhev šampaňského stála pouhých pět rublů). V důsledku toho byl Dyakovův případ přezkoumán na schůzi stranického výboru.

Upozorňujeme, že akademik se rozhořčil nikoli nad úplatkem, ale v souvislosti s levným dárkem, který se k úplatku nehodí. To je celá podstata. Akademik protestoval, že byl podceněn a tím uražen. A měl svým způsobem pravdu. Nesluší se, aby akademik při tak významné příležitosti přijal tak malý příspěvek. A profesor by měl vědět, co má prezentovat význačným lidem, na kterých závisí výsledek jejich vlastního podnikání. Zlaté hodinky, videorekordér, Khokhloma, Gzhel, obrazy by se k danému okamžiku hodily mnohem více. Je jasné, že řeč v v tomto případě Nejedná se o postgraduální studenty, jejichž supervizory jsou zřídka akademici a kteří nemají příležitost přinést takové dary.

Zajímavé je, že vůlí osudu si následně profesor Djakov získal zaslouženou slávu a akademik Fedotov upadl v zapomnění. Tak se rozhodlo o životě a jeho restrukturalizaci. Zákony o dárcovství však nejsou restrukturalizovány.

O eseji a přijímacích zkouškách

Takže jste se sami (sami) dokázali domluvit s budoucím vědeckým školitelem, zajistit jeho souhlas s vědeckou supervizí, případně vám v tom pomohli. Je jedno jak, důležitý je výsledek. Dále začněte všechny připravovat. potřebné dokumenty pro přijetí na postgraduální školu nebo registraci uchazečem.

Zvykněte si na trpělivost a vytrvalost. Doufám, že jste se již naučili základní pravidlo. Připomínáme vám: "Bez kusu papíru jste broukem, ale s kusem papíru jste člověk." Tak to bylo, je a bude hlavně v těch sociální systémy, kde člověka nereprezentuje jeho podstata, nikoli individuální vlastnosti, ale osobní profil, personální záznamy. Oni jsou primární a vy jste sekundární. Naučte se tedy schopnosti vyplňovat, sbírat, sestavovat a předělávat nejrůznější papíry ve formě žádostí, dotazníků, autobiografií, kopií, certifikátů, osvědčení, seznamů, osnov, programů, zpráv, recenzí, závěrů, přepisů. Upozorňujeme, že bez zvládnutí tohoto řemesla se vědecký úspěch nedostaví. V podmínkách úřednických a byrokratických řádů, které jsou stabilnější než štěnice a švábi dohromady, je umění zacházet s papírem mnohem důležitější než znalosti, talenty a vědecké schopnosti.

Počet dokumentů a materiálů, které musí být předloženy při přijetí na postgraduální školu, obvykle zahrnuje úvodní esej o zvolené specializaci. Musíte si poznamenat asi 10-20 stran recenzního textu, nejlépe o stavu problému, který se chystáte studovat. S moderním množstvím informací a s přihlédnutím k vašim nashromážděným zkušenostem s psaním školních esejí a dokončováním ročníkových a diplomových projektů na univerzitě nebude těžké sestavit esej z několika zdrojů a slepit je dohromady. Pokud obdivujete vědecký výzkum natolik, že jste se ještě před nástupem na postgraduální studium stal autorem nebo spoluautorem vědeckých zpráv a článků, pak vám místo abstraktu postačí. Není hříchem využívat k pomoci internet, kde, jak víte, můžete sesbírat jakékoli informace, včetně vědeckých.

O kvalitu abstraktu není třeba se nijak zvlášť starat. S největší pravděpodobností se ukáže pouze budoucímu nadřízenému. Pokud tedy byly navázány spolehlivé kontakty s manažerem, pak bude požadavky splňovat i abstrakt, o čemž manažer podepíše vámi připravený jednostránkový závěr.

Nyní o přijímacích zkouškách. Nerad bych se zastavil a zaměřil na ně pozornost, tím spíše, že níže si problematiku kandidátských zkoušek rozebereme podrobněji. Zkoušky jsou jako zkoušky. Něco z toho je loterie, něco štěstí, něco dovednost. Nedělal jsi zkoušky ve škole a na vysoké škole nebo univerzitě? V čem se liší přijímací zkoušky na vysokou školu? Ano, možná nic kromě patosu a vědeckého rámování. Pokud jste se za 15 let školy a institutu nenaučili skládat zkoušky (jen na univerzitách se skládají nejméně padesátkrát), tak promiňte, na postgraduální škole pro vás není místo a mezi vědci ještě méně.

Jsem připraven odhalit další malé tajemství. V případě neúčasti soutěže vám zkušební komise udělí kladnou známku za jakoukoli odpověď – jen nezůstávejte zticha a ze strachu si naberte vodu do úst. Inu, přijímací postgraduální komise si během soutěže do jisté míry promyslela a předem určila, kdo dostane zelenou. Takže zkoušejte nebo nezkoušejte, ale výsledek je prakticky předem daný, i když musíte bojovat až do konce, protože můžete překvapit komisi a naklonit misku vah ve svůj prospěch. Vždy je nějaká šance na úspěch, všude jsou lidé. A dokonce i představitelé notoricky známého byrokratického systému se někdy řídí lidskými pocity spolu s pokyny, pokyny nadřízených a předem naplánovanými rozhodnutími.

Včasný předběžný výběr tématu disertační práce může pomoci k úspěšnému zvládnutí bariéry přijímací zkoušky. V této fázi není potřeba téma, ale podmíněné téma, kterým se můžete a měli byste před zkoušejícími chlubit a doložit tak vaši informovanost a připravenost napsat disertační práci. Pojmenováním tématu psychologicky ovlivňujete účastníky zkoušky, vytváříte v nich iluzi, že zkoušený již vkročil do prostředí vědecké disertační práce a zúčastnil se jí. A to k vám vytváří predispozici, vzbuzuje sympatie. Před napsáním úvodní eseje a složením zkoušek vám tedy radím prodiskutovat se svým vedoucím a přijmout jako znamení symbolické směrné téma, pod jehož vlajkou budete hovořit, dokud nebude oficiální téma schváleno. Zosobňuje vaše záměry a k ničemu vás nijak zvlášť nezavazuje, osnovu můžete libovolně upravovat, zvolit si jiné téma.

Vraťme se ke zkouškám. Ještě jeden tip. Je velmi dobré, když v době, kdy nastupujete na postgraduální školu, máte již složenou alespoň jednu kandidátskou zkoušku, například z cizího jazyka. Obvykle v organizacích, které mají postgraduální kurzy, existují skupiny, které se připravují na kandidátské zkoušky z filozofie a jazyka. Zapojením se do takové skupiny předem a složením zkoušky se za prvé zbavíte nutnosti složit příslušnou přijímací zkoušku a za druhé si zvýšíte hodnocení jako uchazeč ucházející se o postgraduální pozici, protože složené kandidátské zkoušky naznačují určitou úroveň vědecké zralosti.

Expert Boris Abramovič Raizberg,
doktor technických a ekonomických věd, profesor,
Vedoucí výzkumný pracovník Institutu makroekonomického výzkumu Ministerstva pro hospodářský rozvoj a obchod Ruské federace

Datum: 1. listopadu 2010

Aby se stali špičkovým profesionálem a vybudovali si úspěšnou kariéru, mnozí usilují o získání kandidátského a dokonce i doktorského titulu.

To dává vysokou úroveň autority ve zvolené profesní oblasti a umožňuje obsadit vyšší pozice ve velkých společnostech ve srovnání s jinými kandidáty. V případě provozování soukromých aktivit (například poradenství) mají kandidáti a doktoři a priori více klientů ve srovnání s konkurenty, kteří nemají akademický titul.

Získání akademického titulu je vždy spojeno s vědeckou prací, a to konstantní vědecká činnost podporuje profesionála na velmi vysoké úrovni, napomáhá jeho rozvoji, stimuluje neustálou intelektuální práci.

Ve státních úřadech dostávají zaměstnanci s akademickým titulem vyšší mzdy, mají právo požádat o další obytný prostor a mít další výhody.

Výhody zvoleného směru vývoje lze vyjmenovat donekonečna.

Jak se stát kandidátem nebo doktorem věd?

Požadavky na uchazeče o akademický titul a fáze jeho získání:
1. Vysokoškolské vzdělání (nejlépe v oboru zvoleném k obhajobě disertační práce);

2. Je vhodné, nikoli však nutné, zapsat se na postgraduální školu (je třeba složit přijímací zkoušky), nebo si zajistit status uchazeče. V důsledku toho je váš plán psaní dizertační práce schválen a dostanete školitele;

3. Absolvování tří minim kandidátů:
- Specialita;
- Dějiny a filozofie vědy (dříve byla zkouška z filozofie, která platila do 1.1.2009);
- Cizí jazyk.
Pro uchazeče (nikoli pro postgraduální studenty) může být uspořádána dodatečná zkouška. Uchazeč o udělení akademické hodnosti kandidát věd, který má vysokoškolské vzdělání neodpovídající vědnímu oboru, ve kterém byla disertační práce zpracován, tak podle stanovených ustanovení koná dodatečnou kandidátskou zkoušku z obecné vědní disciplíny. aplikovat na toto vědní odvětví.

Vydává se osvědčení o složení kandidátské zkoušky. V místě, kde byla vykonána poslední kandidátská zkouška, jsou dříve vydané certifikáty nahrazeny certifikátem jediným.

Uchazeč o akademický titul kandidát věd předloží na místě obhajoby dvě kopie osvědčení (dříve bylo potřeba jedno vyhotovení) o složení kandidátských zkoušek, z nichž jeden se zasílá Vyšší atestační komisi. Musí předložit dizertační radě originál certifikátu a jeho ověřenou kopii, která se vloží do první kopie certifikačního spisu a zašle se Vyšší atestační komisi. Originál je vložen do druhé kopie certifikačního spisu a uložen v dizertační radě.

V jedné organizaci je povoleno skládat zkoušky a v jiné obhajovat disertační práci.

Nový Seznam předních ruských recenzovaných vědeckých časopisů a publikací, ve kterých by měly být k 22. říjnu 2010 publikovány hlavní vědecké výsledky disertační práce pro vědeckou hodnost doktora a kandidáta věd.

Seznam zahraničních publikací.
5. K obhajobě musíte napsat disertační práci a abstrakt disertační práce.

6. Obhajoba diplomové práce. V důsledku toho obdržíte dokument potvrzující, že jste kandidátem nebo doktorem věd.

Abyste se mohli stát doktorem věd, musíte nejprve získat akademický titul kandidát věd.

Standardní seznam dokumentů požadovaných pro přijetí na postgraduální školy:
1. Žádost adresovaná rektorovi vysoké školy;
2. Kopie diplomu a přílohy se známkami ověřené personálním oddělením;
3. Osobní list pro personální evidenci (dotazník);
4. Dvě fotografie velikosti 3x4;
5. Autobiografie;
6. Charakteristika z místa výkonu práce (studia);
7. Seznam publikovaných vědeckých prací, vynálezů, výzkumných zpráv.
8. Osoby, které nemají publikované vědecké práce, předkládají vědecké zprávy (abstrakty) ke zvolené specializaci se zpětnou vazbou od navrženého školitele;
9. Kopie pasu;
10. Kopie vojenského průkazu nebo osvědčení o registraci (pro postgraduální studium na plný úvazek);
11. Ověřená kopie pracovní sešit(pro korespondenční postgraduální studium);
12. Certifikát ve formuláři 2.2 (pro osoby, které dříve studovaly na postgraduální škole);
13. Lékařské potvrzení o nepřítomnosti kontraindikací pro studium v ​​Rusku s povinným uvedením testu na AIDS (pouze pro cizince!)

Vynález lze označit za efektivní a zajímavý směr vědecké práce.
Jak se stát vynálezcem?

Je to snadné a zvládne to každý.

V podstatě každý člověk, který je schopen byť jen minimálně vylepšit jakýkoli mechanismus nebo technologii, je již vynálezcem a může si svou inovaci patentovat jako vynález.

Vynálezy se liší hodnotou a praktickou proveditelností.

A jak se jím stát

Kandidát věd je první stupeň v ruské nomenklatuře akademických titulů, který byl zřízen před více než osmdesáti lety usnesením Rady lidových komisařů SSSR a předchází titulu doktora věd.

Požadavky na uchazeče k získání titulu

Pro absolventy vysokých škol, kteří plánují pokračovat ve studiu odborná činnost ve vědecké oblasti je akademický titul jakýmsi ukazatelem úspěchů v této oblasti a určuje také postavení specialisty. Mladý profesionál, který uvažuje o tom, jak se stát kandidátem PhD., musí vědět, že je zapotřebí následující vzdělání:

vysokoškolský odborný diplom;

pozitivní výsledek při absolvování minimálních zkoušek kandidáta;

přítomnost čísla výzkumná práce v oboru disertační práce publikované v publikacích dozorovaných Vyšší atestační komisí (HAC);

důkaz o prioritě a hodnotě vašich vědeckých nápadů;

úspěšná obhajoba disertační práce v souladu s platnou legislativou.

Kandidátské zkoušky zjišťují, zda úroveň znalostí uchazeče odpovídá zvolenému vědeckému tématu. Před zahájením výzkumu na téma práce se uchazeč o akademický titul kandidát věd musí rozhodnout, jakým způsobem je pro něj výhodnější titul získat. V tuto chvíli existují možnosti:

postgraduální studium - (prezenční - 3 roky, kombinované - 5 let) - uchazeč nejprve složí zkoušky, poté absolvuje školení z filozofie a cizího jazyka a také navštěvuje kurzy zvolené specializace.

soutěž je volnější formou, kdy není nutná trvalá přítomnost ve zdech univerzity, stačí samostatná příprava pod dohledem školitele;

Akademické tituly ve světové praxi

Tituly a tituly udělované po celém světě se liší podle názvu, požadavků a postupu udělování. V řadě evropských zemí – zástupců boloňského seznamu, jsou v každém oboru znalostí stanoveny tři hierarchické úrovně: bakalář - magister - Ph.D. V Rusku se používá německý řád, ve kterém je akademický titul kandidáta věd shodný s titulem doktor filozofie používaným v západních zemích.

Titul kandidáta věd se doplňuje v závislosti na činnosti, na kterou se uchazeč specializuje. V Ruské federaci existuje 23 odvětví, za která se tento titul uděluje.

US 895: Mám jít na postgraduální školu? Co z toho budu mít? Jak zacházejí s doktorandy v USA?