Druhým úkolem filozofie, který musíte splnit, je napsat esej na jedno z deseti témat. Vybral jsem si Baconovo rčení: "Vědění je síla." Psala jsem den s přestávkami na jídlo a jiné lidské potřeby 😉 Tak se stalo...

Francis Bacon: „Vědění je síla“

"Bez dovednosti není síla"
Napoleon Bonaparte

Jeden z důležité záležitosti, se kterou se v životě setkal každý z nás – otázka získávání vědomostí.

Souhlasím s výrokem slavného anglického filozofa Francise Bacona, ve kterém říká, že vědění je síla. Znalosti skutečně pomáhají lidem racionálně organizovat své činnosti a řešit různé problémy, které se v tomto procesu objevují.

Za prvé, sami jsme bezmocní. Při narození člověk nic neví a nemůže nic dělat. Nemůže se chránit před různými dráždivými vnějšími faktory a potížemi. Po celý život dostává každodenní praktické znalosti – sílu, kterou v běžném životě využívá k řešení problémů téměř nevědomě.

Za druhé, poznání není moudrost, moudrost není inteligence. Po přečtení mnoha knih, vědeckých prací, filozofických pojednání budete vědět víc, ale nezmoudříte, protože moudrost je charakterizována stupněm zvládnutí vědění, a nikoli jeho kvantitou. Lidová moudrostříká: "Čím méně víte, tím více spíte, budete žít déle." Potřebujete takovou sílu, která vás připraví o spánek a bezstarostné stáří, kterého se možná nedožijete?

Za třetí, naše znalosti a znalosti našich předchůdců mohou být použity proti nám, možná i náhodně. Například vytvoření velkého hadronového urychlovače. Vědci očekávají, že budou schopni studovat mikroskopické černé díry, ale nemohou říci, co se stane, pokud se výzkumný proces vymkne kontrole. Možná Zemi pohltí černá díra a lidstvo přestane existovat.

Ocitneme-li se na ostrově v otevřeném oceánu, zachrání nás pouze poznání. Vědění je síla, která může zabíjet, nebo naopak zachraňovat.

Otázky související se získáváním znalostí a jejich aplikací budou provázet každou Osobu až do její smrti. Má cenu získávat znalosti? Jak využít znalosti, abychom neškodili? Je možné žít bez této síly? Na místě jsou slova velkého ruského spisovatele Lva Tolstého: „Je mnoho potřebných a důležitých znalostí. Ale nejdůležitější je, jak žít.“

Francis Bacon

Mnoho lidí slyšelo a ví, že vědění je síla. Ne všichni lidé však vynakládají dostatečné úsilí, aby získali určité znalosti, které jsou pro ně užitečné. Domnívám se proto, že by se toto téma mělo zabývat podrobněji, aby každý z vás, milí čtenáři, jasně pochopil, v čem přesně spočívá velká síla vědění a co je pro získání této síly potřeba udělat. Na jednu stranu se zdá jasné, že se každý potřebuje učit, získávat znalosti dostupné metody hodně vědět, a proto hodně umět. Ale na druhou stranu, jaké znalosti je potřeba získat a jak to nejlépe udělat a hlavně, jak je následně využít ve svém životě, není vždy každému jasné. Tento bod je tedy rozhodně potřeba náležitě řešit. A my to uděláme s vámi. Podíváme se na toto téma podrobně a dozvíme se vše, co je o znalostech vědět.

co jsou znalosti?

Znalosti jsou informace, které jsou za prvé praxí prověřené a za druhé, a to je nejdůležitější, dávají člověku nejvíce úplný obrázek realita. To je zásadní rozdíl mezi znalostmi a běžnými informacemi, které nám umožňují porozumět určitým věcem jen částečně. Znalosti lze také přirovnat k návodu k něčemu a informace k běžné radě. Poznatky, které člověk vlastní, se mu velmi dobře ukládají do paměti díky tomu, že je opakovaně uplatňoval ve svém životě, upevňoval si tyto znalosti v praxi a potvrzoval jejich pravdivost vlastní zkušeností. Postupem času se znalosti stávají nevědomou dovedností.

Typy znalostí

Poznání přichází v různých podobách. Například existují povrchní znalosti a hluboké znalosti. Povrchové znalosti jsou znalosti, které jsou založeny na viditelných vztazích mezi jednotlivými událostmi a skutečnostmi v určité tematické oblasti. K povrchním znalostem stačí dobrá paměť – přijaté informace jsem četl, slyšel, viděl a zapamatoval si, aniž bych přemýšlel, proč je to tak a ne jinak. A zdá se, že něco víš. Povrchní znalost je často založena na dvou, maximálně třech článcích v řetězci příčiny a následku. Model uvažování člověka s povrchními znalostmi bude docela jednoduchý. Obvykle to vypadá takto: „Pokud [podmínka], pak [akce].“ Složitější mentální konstrukce v tomto schématu, jak chápete, jsou nemožné.

Hluboké poznání je zcela jiná záležitost, používá již složitější strukturu myšlení a uvažování. Hluboké znalosti představují abstrakce, složité vzorce a hluboké analogie, které odrážejí strukturu a procesy dané oblasti. Hluboké poznání nespoléhá jen na paměť, ale také na myšlení. Navíc se neomezují na konstrukci a analýzu řetězců příčin a následků, ale představují komplexní síť myšlenek/důvodů, ve kterých je propojeno mnoho faktů a procesů. V tomto případě může mít jedna příčina několik důsledků a jeden konkrétní účinek může vzniknout z různých příčin. Hluboké znalosti odrážejí holistickou strukturu a povahu existujících procesů a vztahů, které probíhají v předmětné oblasti. Tyto znalosti vám umožňují podrobně analyzovat a předvídat chování objektů.

Znalosti mohou být také explicitní nebo tiché. Explicitní znalosti– jde o nashromážděné zkušenosti, zdůrazněné a prezentované ve formě pokynů, metod, pokynů, plánů a doporučení k činnosti. Explicitní znalosti mají jasnou a přesnou strukturu, jsou formulovány a zaznamenány jak v lidské paměti, tak na různých médiích. Tacitní znalost je znalost, kterou je obtížné nebo obtížné formalizovat, to znamená zvýraznit s její pomocí nejdůležitější vlastnosti předmětu studia nebo diskuse. Jedná se o intuitivní znalosti, osobní dojmy, pocity, názory, dohady. Není vždy snadné je vysvětlit nebo sdělit jiným lidem. Vypadají jako špatně propojené informace, spíše než jako úplný a jasný obraz reality.

Znalosti mohou být také každodenní a vědecké. Každodenní znalosti jsou specifické znalosti o něčem, které jsou založeny na náhodných úvahách a spontánních pozorováních. Jsou často intuitivní povahy a mohou být velmi závislí na názorech ostatních. Tato znalost je často iracionální, to znamená, že není přístupná vysvětlení a plnému pochopení. Nelze je aplikovat na všechny situace, přesto, že člověk tyto znalosti získal svou zkušeností, protože tato zkušenost je neúplná, pouze částečně odráží vzorce určitých situací. Vědecké poznání je ale více zobecněné, racionální, promyšlené a odůvodněné odborným pozorováním a experimenty. Jsou přesné, univerzální, strukturované a systematizované, lze je díky své systematičnosti snadněji analyzovat, pochopit a předat dalším lidem. Proto musí člověk usilovat o přesně takové poznání, aby měl úplnější a přesnější pochopení různých věcí v tomto světě. Existuje mnoho dalších typů znalostí, ale nebudeme je nyní uvažovat o této záležitosti. Místo toho přejděme k problémům, které jsou pro nás důležitější.

Proč jsou potřebné znalosti?

Aby byla touha člověka po vědění obzvláště silná a stálá, musí jasně chápat, proč jsou znalosti potřebné. Jejich hodnota však není vždy zřejmá, protože mnoho lidí po nich nehoní tolik jako třeba po penězích. Některé hodnoty jsou nám jasnější, protože je používáme neustále a otevřeně a vidíme jejich výhody. Stejné peníze jsou hodnotou, kterou všichni cítíme, protože za peníze se dá hodně koupit. Nebo, když mluvíme o tom, za co jsme ochotni utratit své peníze, pak se nám zase věci jako „chléb s máslem“ nebo střecha nad hlavou zdají jako celkem samozřejmé hodnoty, protože tyto věci potřebujeme a neobejdeme se bez nich. jim. Ale užitečnost znalostí jaksi není zcela a ne vždy znatelná pouhým okem. Ale ve skutečnosti jsou to znalosti, které člověk má, které rozhodují o tom, zda má peníze, chleba s máslem, tedy jídlo na stole, oblečení, bydlení a mnoho dalších důležitých a pro život užitečných věcí. Znalosti pomáhají lidem dosáhnout toho všeho. A čím více toho člověk zná a čím lepší má znalosti, tím snáze dospěje k materiálním a duchovním hodnotám, které potřebuje. Koneckonců, můžete vydělat stejné peníze různé způsoby– můžete za ně dělat velmi těžkou, špinavou a nezdravou práci, nebo se prostě smířit správná rozhodnutí, dávat potřebné příkazy, telefonovat několikrát denně a za dvě nebo tři hodiny vydělat více, než mnoho lidí vydělá tvrdou prací za měsíc nebo dokonce rok. A není to o produktivitě práce, je to o schopnosti dělat práci, kterou mnoho jiných lidí dělat nemůže, stejně jako o schopnosti přehrát ostatní v boji o místo na slunci. A to vše usnadňují kvalitní a rozsáhlé znalosti. Poznání tedy člověku otevírá dveře ke krásnému, šťastnému, bohatému a světlému životu. A pokud je pro vás takový život zajímavý, pokud ho potřebujete, pak potřebujete i znalosti. Ale ne všechny znalosti jsou potřeba, ale jen to, co lze v životě uplatnit ve vlastní prospěch. Podívejme se, jaké jsou tyto znalosti.

Jaké znalosti jsou potřeba?

Jakkoli by někteří z nás chtěli mít všechny znalosti světa, aby byli velmi chytří, je zcela zřejmé, že to není možné. Nemůžeme vědět všechno, protože i znalostí, které lidstvo zná, je tolik, že pouhé seznámení s nimi zabere několik životů. A vezmeme-li v úvahu i to, že lidé toho o tomto světě mnoho nevědí, pak je zcela jasné, že znalosti je třeba získávat selektivně. Ale tato volba není jednoduchá. K tomu se člověk musí rozhodnout, jaký život chce žít, jakých cílů plánuje dosáhnout a co je pro něj v tomto životě cenné. Jeho osud bude záviset na této volbě. Není náhoda, že nemůžeme vědět všechno, protože to nepotřebujeme. Musíme dobře vědět to nejdůležitější pro nás, na čem bude záviset náš osud. A toto hlavní je třeba nejprve odlišit od všeho ostatního. A k tomu je užitečné obrátit se na zkušenosti ostatních. Kolem nás je spousta lidí, kteří už prošli n-tou část své životní cesty a na jejich příkladu můžeme vidět, jaké znalosti se pro ně ukázaly být užitečné a jaké nikoliv. Život odlišní lidé nám ukazuje, jaké znalosti mohou vést k čemu.

Dnes žijeme v době, kdy je všude spousta různých znalostí. Něco stojí už jen internet, kde se dá najít spousta zajímavých a užitečných věcí. Ale takové množství informací a znalostí člověku brání pochopit, co skutečně potřebuje. Nemyslím si, že se jedná o tak závažný problém jako například problém nedostatku znalostí, omezeného přístupu k informacím, cenzury, nedostatku příležitostí ke vzdělání a podobně. Stále však musíme připustit, že množství informací vyžaduje, abychom k jejich výběru přistupovali vážně. A životy jiných lidí, na které vám doporučuji se zaměřit, jsou nejlepším způsobem, jak pochopit, jaké znalosti jsou důležité a co ne. Všechny chyby, kterých se můžete dopustit, už někdo jednou udělal. Všechny úspěchy, které chcete a můžete dosáhnout, už někdo v té či oné podobě dosáhl. Proto jsou zkušenosti jiných lidí neocenitelné. Prostudujte si to a budete schopni pochopit, o jaké znalosti byste měli usilovat. Zároveň byste neměli jen věřit tomu, co říkají ostatní, i když je to velmi úspěšných lidí. Lépe se podívejte, čím a jak žijí, kde, jak a co studovali a studují, jaké knihy čtou, co dělají, o co usilují. Skutky jsou pravdivější než slova. Mějte také na paměti, že úspěšní lidé svými zkušenostmi ukazují, jaké znalosti mohou být v životě užitečné, a proto stojí za to o ně usilovat. Ale poražení naopak mohou svými životy ukázat, jaké znalosti jsou nesmyslné a zbytečné a někdy škodlivé. Toto není přesný ukazatel, ale můžete se na něj zaměřit.

Znalosti a informace

Podívejme se, přátelé, jak se znalosti liší od informací. Přesto dostáváme tu či onu informaci každý den, ale znalosti nejsou vždy k dispozici. Na toto téma existuje několik názorů. Obvykle píší a říkají, že znalosti se liší od informací tím, že jsou součástí lidské zkušenosti. To znamená, že znalosti jsou informace, které člověk vlastní, ověřené zkušenostmi. To je dobrá definice, ale podle mého názoru není úplná. Pokud by znalosti byly pouze součástí naší vlastní zkušenosti, pak bychom nepoužívali frázi jako „získávání znalostí“, mluvili bychom o získávání informací, které se mohou stát znalostmi, pouze pokud si je ověříme vlastní zkušeností. My však používáme frázi jako „získávání znalostí“, tedy něco již připraveného, ​​co lze použít, aniž bychom to otestovali na vlastní zkušenosti. Znalosti jsou proto v mém chápání ucelenější, kvalitnější, strukturovanější a systematizovanější informace, které odrážejí ucelený a celistvý obraz určité tematické oblasti co nejblíže realitě. To znamená, že jde o harmoničtější, přesnější a poměrně rozsáhlé informace. Ale prostě informace jsou kousky znalostí, abych tak řekl, prvky skládačky, ze kterých je ještě třeba vytvořit úplnější a jasnější obrázek o něčem. Vědění je tedy obrazem reality již sestaveným z různých informací, nebo také lze říci návodů do života, které můžeme použít. Pokud vám například řeknu, že za nějaké specifické lidské chování je zodpovědný určitý instinkt, pak to bude informace, protože s tímto poznatkem o člověku zůstane mnohé nejasné. Pokud vám řeknu vše, co vím o instinktech, jak fungují, jak jsou propojeny, jak ovládají lidské chování a tak dále a tak dále, pak už toto bude poznání, které vám předám. To znamená, že půjde o celistvější obraz lidské povahy nebo návod pro člověka, který vám umožní se o něm hodně dozvědět, mnohému porozumět a hlavně vám umožní kompetentně pracovat s lidmi i se sebou samým. Lze využít i informace, ale jejich rozsah možností je mnohem nižší.

Získávání znalostí

Je velmi důležité umět si znalosti správně osvojit, abyste s minimem vynaloženého času a úsilí vstřebali maximum potřebných a užitečných znalostí. Zde hraje velmi důležitou roli způsob předávání a potažmo i přijímání informací, ať už s pomocí knih nebo s pomocí jakýchkoliv jiných zdrojů. Důraz by měl být kladen na porozumění, díky kterému člověk neztrácí zájem o to, o čem se dozví. Protože málokdo má dostatečnou vůli nezbytnou k tomu, aby se vážně ponořil do studovaného předmětu, zatímco zájem o něco, živený mimo jiné i srozumitelností studovaných informací, se může ukázat jako vynikající motivace k učení. Člověk chtivě získá nové vědomosti, pokud jsou pro něj srozumitelné a podle jeho názoru užitečné. To, co odlišuje kvalitní vzdělávání od nekvalitního, je to, jak učitelé prezentují znalosti svým studentům, a nejen to, jaké znalosti jim dávají. Dobrý učitel je učitel, který je schopen vysvětlit studentům látku nejen složitým vědeckým jazykem, ale také jazykem obyčejní lidé. Dalo by se dokonce říci, že učitel by měl umět vysvětlit látku v jazyce pětiletého dítěte tak, aby jí rozuměl každý. Jsou-li znalosti prezentovány srozumitelným jazykem, pak budou pro lidi zajímavé, a pokud budou zajímavé, bude jim věnována větší pozornost. Pokud lidem předkládáte znalosti v jazyce, kterému nerozumějí, pak zájem o ně bude minimální, pokud vůbec nějaký bude, a mnozí se od něj jednoduše odvrátí, bez ohledu na to, jak užitečné mohou být tyto znalosti.

Kvalita znalostí

Nelze nezmínit tak důležitou věc, jako je kvalita znalostí, na které závisí jejich účinnost. Vědomosti si přece získáváme hlavně proto, abychom je v životě použili, a ne proto, abychom o něčem prostě věděli. Znalosti proto musí být praktické a efektivní. Zamysleme se nad tím, jak určit kvalitu znalostí, které můžeme získat z určitých zdrojů. Domnívám se, že prioritou by zde mělo být porozumění znalostem, které dostáváme. Jak jsem psal výše, srozumitelné znalosti jsou nejen zajímavé a chcete se v nich ponořit, ale také se dobře vstřebávají, a co je důležité hlavně je, že se snáze testují. Znalosti navíc musí být srozumitelné, aby si je člověk mohl nejen zapamatovat, ale také je mohl rozvíjet a na jejich základě vyvozovat vlastní závěry, tedy generovat s jejich pomocí nové poznatky. Pak je samozřejmě důležité, aby znalosti byly úplné a ne náhlé a ne ve formě suchých faktů, která si opět stačí zapamatovat, ale v podobě celého systému, ve kterém je propojení mezi fakta by měla být viditelná, aby bylo jasné, proč je něco uspořádáno nebo funguje tak a ne jinak. A z toho vyplývá další kritérium kvality znalostí – její spolehlivost. Proč přesně teče? Protože znalosti, které jsou prezentovány především ve formě faktů, a ne ve formě systému uvažování sestávajícího z řetězce vztahů příčina-následek, který k těmto faktům vede a pomáhá je vzájemně propojovat, je poměrně obtížné ověřit přesnost. Takovým znalostem, které sestávají pouze z faktů, budete muset věřit pouze tehdy, pokud jste sami nebyli svědky těchto skutečností. Faktem je, že buď existuje, nebo neexistuje. Jak ale víte, zda fakt existuje? Jaký je nejspolehlivější důkaz jeho existence? Určitá fakta a poznatky si samozřejmě můžete otestovat na jejich základě z vlastní zkušenosti, takříkajíc provést experiment, jak se to dělá ve vědě. Ale to od vás bude vyžadovat spoustu času a úsilí. Pokud jste navíc obdrželi nekvalitní a dokonce škodlivé znalosti, riskujete, že při jejich kontrole uděláte vážné chyby, které nebude snadné opravit. Proto je důležité vidět ty řetězce uvažování, které nám umožňují ověřit pravdivost určitých faktů alespoň na úrovni teorie pomocí logického myšlení. A pokud je to možné, můžete tuto teorii přenést do více či méně podobných zážitků ze svého života, abyste pomocí tohoto přenosu určili pravděpodobnost pravdivosti toho či onoho faktu a zároveň veškerého poznání, které dostáváme.

K efektivnímu učení často potřebujeme pomoc jiných lidí, kteří nám pomáhají osvojit si určité znalosti tím, že je propojí se zkušenostmi, kterých jsme byli svědky a jsme svědky. Proto potřebujeme učitele, kteří nám vysvětlí, co se píše v knihách a co kolem sebe vidíme. Pomáhají nám vytvořit si v hlavě o něčem ucelený obraz a svými výklady doplňují poznatky, které z knih získáváme. Dobré knihy však také dokážou mnohé vysvětlit, takže samostatné učení nemůže být o nic méně, nebo dokonce efektivnější, než učení s pomocí učitelů. Ovšem za předpokladu, že knihy a další zdroje informací, ze kterých člověk studuje, jsou skutečně kvalitní.

Vědění je moc

Nyní se zamysleme nad tím, proč jsou znalosti mocí. Této problematiky jsme se již dotkli výše, ale nyní se na ni podíváme podrobněji, abyste měli silnou motivaci k získávání nových znalostí bez ohledu na jakékoli překážky. Síla vědění spočívá v tom, že umožňuje člověku uvést své plány do života pomocí nezbytné posloupnosti akcí. Jednoduše řečeno, znalosti nám pomáhají vyvarovat se zbytečných chyb při realizaci našich tužeb. Díky nim se snadněji orientujeme v tomto světě a můžeme v něm mnohé ovlivnit. To, že něco víme, nám umožňuje to ovládat. Ale když něco nevíme, jsme omezeni ve svých schopnostech a pak nás mohou ovládat ti, kteří vědí víc než my.

Znalosti z nás také dělají odvážnější a sebevědomější lidi. A odvaha a sebedůvěra umožňují lidem dosáhnout úspěchu v mnoha věcech. Řekněme, že pokud chcete něco udělat, musíte přemýšlet ne o tom, zda to lze udělat nebo ne, ale o tom, jak to lze udělat, jaké kroky je třeba pro to podniknout. Předtím si musíte promyslet, kde a jaké znalosti potřebujete získat, abyste mohli podniknout potřebné kroky [pořadí akcí] a udělat práci, kterou potřebujete. To znamená, že znalosti jsou klíčem k úspěchu v každém podnikání. Mít potřebné znalosti, můžete proměnit jakýkoli svůj nápad ve skutečnost. A tato schopnost udělat realitu takovou, jakou ji chceme mít, nám dává sílu. Položme si tuto otázku: je možné sestrojit stroj času? Jaká bude vaše odpověď? Přemýšlejte o tom. Pokud si myslíte, že stroj času nelze postavit, pak si neuvědomujete sílu, kterou vědění má. Vycházíte z vědomostí, které v současné době máte, a to vám nedovoluje připustit možnost, že lze sestrojit něco takového, jako je stroj času. I když k tomu je prostě nutné získat další znalosti, které jsou v současnosti lidstvu neznámé. Ale pokud jste myslící člověk a rozumíte jednomu jednoduchému, ale velmi důležitá pravdaže my, lidé, toho o tomto světě stále moc nevíme, pak můžete snadno připustit možnost vytvoření stroje času a jakéhokoli jiného neobvyklého zařízení, které může velmi změnit naše životy. V tomto případě budete postaveni před jedinou jedinou otázku: jak na to? Síla poznání tedy spočívá v tom, že s jeho pomocí dokážeme nemožné učinit možným.

Síla vědění se také velmi zřetelně projevuje v případech, kdy člověk vědomosti nepřijímá, ale šíří. Faktem je, že lidé jsou poháněni nejen svými instinkty, které určují jejich potřeby, ale také myšlenkami, přesvědčením a vírou. A lidé jsou nakaženi nápady z okolního světa, ve kterém je někdo vytváří a distribuuje. A právě ten, kdo svými nápady infikuje mysl většiny lidí, nad nimi získává nejvyšší moc. To je velká síla, se kterou se žádná jiná moc nevyrovná. Žádné násilí a žádný strach se nevyrovnají síle myšlenek, síle přesvědčování a nakonec síle lidí, kteří v něco věří. Protože taková síla ovládá lidi zevnitř, a ne zvenčí. Abyste tedy mohli lidi nakazit svými nápady, musíte je vytvořit a šířit ve společnosti. To je velmi těžký úkol, proto je na světě tak málo velkých ideologů, kteří rozhodují o osudech milionů. Pokud získáte pouze znalosti, pak je to samozřejmě také velmi dobré. Díky znalostem budete hodně vědět a hodně dokážete. Ale zároveň riskujete, že se nakazíte myšlenkami jiných lidí a v jistém smyslu se stanete jejich rukojmím. To není vždy špatné, ale mějte na paměti, že nejvyšším projevem síly vědění je schopnost je vytvářet a distribuovat, nikoli přijímat a uplatňovat.

Cena znalostí

To je možná jedna z nejdůležitějších otázek, na kterou by měl znát odpověď každý člověk. Kolik stojí dobré znalosti v každém smyslu? Nespěchejte s odpovědí na tuto otázku, lépe se zamyslete. Mnoho z nás ví a chápe, že znalosti jsou potřeba, znalosti jsou důležité, znalosti jsou užitečné. Ale dobré, kvalitní znalosti, které člověk nezíská jen tak pomocí nějakého zdroje nebo v nějaké vzdělávací instituci, ale které mu budou velmi podrobně vysvětleny, aby jim dobře rozuměl, mají svou cenu. Cena se může lišit, ale je důležité pochopit to hlavní – dobrá znalost je k nezaplacení! Ty to moc dobře víš dobré vzdělání je drahé, ale zároveň musíte pochopit, že dobré znalosti, potřebné znalosti, užitečné znalosti, které lze získat kvalitním vzděláním, se vždy vyplatí, vždy. Investice peněz a času do získávání dobrých znalostí je proto ideální investicí. Obecně se domnívám, že v tomto životě byste nikdy neměli šetřit penězi na takové věci, jako je zdraví a vzdělání, vše ostatní je vedlejší. Koneckonců je naprosto zřejmé, že každý člověk potřebuje dobré zdraví, bez něj nebude normální život. K tomu musí dobře jíst, správnou dobu odpočívat, užívat kvalitní léky a pokud možno nepracovat v rizikové práci. O špatných návycích ani nemluvím - jsou rozhodně nepřijatelné. A s dobrým zdravím se člověk musí starat o obsah své hlavy, aby v tomto životě zaujal důstojné místo. Proto v žádném případě nešetřete penězi ani časem na zdraví a znalostech. To nejsou věci, o kterých se dá smlouvat.

Jak získat znalosti?

Chcete-li získat dobré znalosti, musíte se nejprve rozhodnout o prioritě těch metod jejich získávání, které má konkrétní osoba k dispozici. A pak použijte tyto metody ve vhodném pořadí. Podle mého názoru je nejlepším způsobem, jak získat znalosti, získat je od jiných lidí a s pomocí jiných lidí. Tady nejde jen o to, že někdo za vás bude rozhodovat o tom, co a jak se potřebujete naučit, ale o to, že jako své učitele použijete jinou osobu, jiné lidi, abyste se naučili věci, které potřebujete. Čili jste to vy, kdo si potřebuje určit svůj tréninkový plán, jako v případě sebevzdělávání – nejvíce nejlepší způsob vzdělání. Zároveň je ale potřeba využívat další lidi jako asistenty, mentory, poradce, aby vám řekli, co a jak je užitečné se učit. Koneckonců, řekněme, že pokud jste stále velmi mladí a víte o tomto světě málo, bude pro vás obtížné zjistit, co je v něm důležité a cenné a co ne. Musíte naslouchat radám jiných lidí, chytřejších a zkušenějších, ale zodpovědnost za získané znalosti by měla ležet na vás. Lidé jsou zdrojem znalostí, které je velmi pohodlné používat. Když vám člověk vysvětlí, co a jak tento svět funguje, když se ho můžete ptát na body, kterým nerozumíte, můžete se znovu ptát, objasňovat, argumentovat, můžete s jeho pomocí opravovat své chyby v procesu učení – toto je prostě skvělý způsob, jak se něco naučit, a to docela rychle.

Velmi důležitou roli v procesu získávání vědomostí hrají také knihy – to je z mého pohledu nejvýhodnější způsob učení bez pomoci živých lidí. Ne video, ne audio, ale knihy, tedy získávání znalostí pomocí tištěného textu, pomocí znaků, symbolů, to je to, co je užitečné. Text, ať už je na papíře nebo na obrazovce monitoru, je materiál, se kterým je třeba pracovat. Nedívejte se na to jen jako na obrázky, ale pracujte s nimi – přemýšlejte o napsaných myšlenkách, slovech, nápadech, zákonitostech, analyzujte je, porovnávejte, vyhodnocujte, kontrolujte. Text máte vždy před očima, vždy jej lze rozdělit do samostatných vět, frází, slov, abyste si jej důkladně prostudovali. V některých případech je užitečnější číst články, včetně vědeckých, než knihy. Jsou užitečné, protože předávají znalosti ve zhuštěné podobě, neobsahují tolik zbytečného písma jako ve většině knih. Přesto máme všichni omezený čas, takže na čtení velkých knih nemusí stačit. Ale článek vám může, i když ne vždy úplně, docela rychle a přesně zprostředkovat samotnou podstatu určitých vzorců, z nichž se utváří naše poznání. A pak se sami rozhodnete, do čeho se musíte ponořit a jakým směrem rozšířit své znalosti tím, že najdete další materiály na téma, které vás zajímá.

A ještě jeden dobrá cesta získávání znalostí, považujme to za třetí nejdůležitější - to je pozorování toho, co se děje. Všichni máme nějaké zkušenosti a každý den je získáváme, což nás může hodně naučit. Navíc je to ten typ učitele, který nikdy nepodvede. Abychom se ale mohli něco naučit z vlastní zkušenosti, musíme být extrémně pozorní ke všemu, co nás obklopuje a co se s námi děje. Mnoho lidí se ze svých zkušeností nic nenaučí jednoduše proto, že jim nevěnují dostatečnou pozornost. Nepozorují vše, co se v jejich životě děje, a proto kolem nich projde mnoho cenných informací; Nepřikládají důležitost důležitým maličkostem kolem sebe, které mohou mnohé napovědět. A samozřejmě dost dobře neanalyzují všechny ty situace, které se v jejich životě staly a něco je naučily. Ale věřím, že se člověk může a má poučit ze všeho, co kolem sebe vidí a slyší. K tomu stačí být pozorný a pozorný. A tyto vlastnosti může rozvíjet každý. Někdy se můžete pouhým pozorováním naučit mnohem více než s pomocí mnoha dobré knihy. Protože vám může ukázat podrobnosti o tom, co se děje, kterých si ostatní lidé nemusí všimnout nebo jim věnovat pozornost. požadovanou hodnotu. Kromě toho vlastní zkušenost zpravidla dává větší důvěru v pochopení něčeho než zkušenost někoho jiného, ​​o jehož upřímnosti a správnosti lze vždy pochybovat z mnoha důvodů.

Vědění a myšlení

Znalosti jsou znalosti, ale v naší době je zvláště důležitá schopnost člověka myslet, a to i mimo rámec, kreativně a flexibilně. Myšlení umožňuje nejen efektivně využívat znalosti, které člověk má, ale také vytvářet své vlastní, přicházet k novým zajímavým nápadům, které mohou radikálně změnit jeho představu o něčem. A to, jak již víte, je také velmi důležité a někdy mnohem důležitější než zkušenosti již nashromážděné lidstvem. Znalosti, i velmi dobré znalosti, dnes rychle zastarávají, i když ne úplně, ale ve značné míře. Zatímco myšlení je vždy relevantní, umožňuje vám přizpůsobit staré znalosti novým podmínkám a v případě potřeby vytvořit nové znalosti, které pomohou vyřešit aktuální problém. Proto se jednou něco naučit a pak celý život usínat na vavřínech a využívat své znalosti, dokud je to ještě možné, bude v blízké budoucnosti pro lidi, kteří chtějí žít dobrý a kvalitní život, nemožné. Moderní svět nám jasně ukazuje, že se musíme učit po celý život. To je jediný způsob, jak přežít a dosáhnout úspěchu ve vysoce konkurenčním prostředí.

A za dobrý život osobně považuji život, ve kterém člověk i za málo peněz dělá to, co opravdu miluje, a nepracuje celé dny v nemilované a někdy i nenáviděné práci jen proto, aby si vydělal kousek chleba. Dělejte to, co máte rádi moderní svět, bez přizpůsobení se trhu práce – to je velký luxus. Pokud k tomu dojde, budete se cítit šťastní.

Takže, přátelé, myšlení je rozhodně potřeba rozvíjet. I velmi dobré bez rozvinutého myšlení moderní znalosti se může stát mrtvým kapitálem. A mrtvé znalosti vlastně nikdo nepotřebuje. A aby byly živé, je potřeba je pomocí myšlení uzpůsobit k řešení různých aktuálních problémů a problémů. Jen si představte moderní střední nebo velký podnik, ve kterém panuje tvrdá konkurence, a abyste jej vyhráli, musíte produkovat výsledky, a ne hrabat zaprášené znalosti v paměti, abyste je mohli předvést před konkurencí. Do popředí se proto dostává myšlení, které nám umožňuje být praktičtější. A znalosti se dnes dají získat velmi rychle na internetu a mnohé z nich budou modernější a přesnější než znalosti, které má člověk v hlavě.

Vůbec, většina z znalost je něco, co má nejen jeden člověk, ale i mnoho dalších lidí. A čím více lidí o něčem ví, tím je tato znalost slabší. Síla vědění je dána mimo jiné i její dostupností. Pokud jsou nějaké znalosti dostupné jen pár lidem, pak mají velkou moc, a když o nich většina lidí ví, svou moc ztrácí. Řekněme, že někdo ví o něčem užitečném, ale jiní to neví, a tento někdo má oproti ostatním výhodu díky svým znalostem, které jsou dostupné pouze jemu. Ale jakmile se tyto znalosti rozšíří, člověk ztratí svou moc, protože jeho monopol na tyto znalosti se zhroutí. Koneckonců, když každý ví, co víte, tak v čem je vaše výhoda, v čem je vaše síla? Znalosti, které získáváme standardními způsoby, jsou tedy zpravidla známé nejen nám, ale i mnoha dalším lidem. To znamená, že nemáme velkou výhodu nad těmito ostatními lidmi, ostatní věci jsou stejné. Tím, že jsou ostatní věci stejné, mám na mysli takové věci, jako je ochota a schopnost člověka uplatnit své znalosti, stejně jako vytrvalost, tvrdá práce a podobně. Bez nich jsou znalosti k ničemu.

Ukazuje se tedy, že to, co víme my, vědí často i někteří jiní lidé, a to nás do jisté míry srovnává s nimi. Ale dobré, rozvinuté myšlení může člověka dovést k poznání, které bude znát jen on sám. Přemýšlení totiž může zrodit zcela nové poznatky, nová řešení a nové nápady. Může člověka přivést k vhledu – vhledu, zjevení, uvědomění, průlomu v řešení nějakého problému, který nelze vyřešit standardními metodami. Rozvinuté myšlení tedy dává člověku vážnou výhodu nad ostatními lidmi. Takže vědění je samozřejmě síla. Ale spolu s rozvinutým myšlením se stávají skutečně velkou a absolutní silou.

Tento materiál nebude odpovídat na otázky týkající se pravdy, protože je mimo slova. Zde se budou probírat otázky, které mě v tomto životě zajímají, a možné možnosti Odpovědi můžete dát v komentářích níže. Toto téma je velmi objemný a svou povahou zasahuje do mnoha aspektů lidské existence, takže někde, v obecných úvahách, vám mohu připadat nekonzistentní, ale pokusím se dospět k užitečným závěrům. Takže slova „vědění je síla“, co vlastně znamenají?

Hovoříme o znalostech četných faktů nebo o budoucnosti výpočtem možností událostí? Které poznání je cennější, praktické, vědecké nebo duchovní?

Jaká je povaha a účel existence lidské rasy? Rozmnožují se lidé, aby spotřebovávali zdroje a zabírali stále více území pro své potřeby, jako je plíseň? Nebo bychom se měli intelektuálně a duchovně rozvíjet? Pokud ano, tak proč se člověk nestává humánním a zbožným člověkem ne díky společnosti, vzdělávacímu systému a prostředkům hromadné sdělovací prostředky, ale pouze jim navzdory?

Věří se, že silný muž má výhodu nad slabými, znamená to tedy, že ten, kdo získal znalosti, získává výhodu a má větší sílu? Proč vůbec člověk potřebuje sílu? Pošlapat ty slabší, vnutit jim svou vůli a odebrat zdroje, nebo se před tím chránit? Možná, abyste získali sílu, musíte opustit tělocvičnu a začít číst? Pojďme na to přijít, protože to jsou nepochybně zajímavé otázky.

Mniši a poustevníci, kteří získali poznání věčnosti, jsou považováni za osvícené lidi a nevyhnutelně se vydávají cestou nenásilí. Samotná filozofie odříkání se od utrpení je vede k tomu, aby se začali postit, aby do sebe takové zlo nepřipustili. Zabíjení zvířat považují za nechutné a špatné a vztahují se také k lidskému utrpení. Takoví lidé se snaží žít tak, aby nezpůsobovali bolest sobě ani druhým. Díky mnoha znalostem by si mohli podrobit své prostředí, ale nečiní to. To vyvolává otázku, je-li vědění moc, jaký má pak smysl, když je nepoužíváme?

Vědomý mnich ví, že bolest jakékoli živé bytosti se rovná bolesti člověka a staví se s ním na stejnou duchovní úroveň, takže může právem nazývat zvířata menšími bratry. Vidí Boha ve všech projevech života. Tento krok je skutečným ztělesněním milosrdenství, o kterém všichni pouze mluví, ale nadále podporuje násilí. Pokud mluvíme o síle poznání, bude člověk duchovně a intelektuálně vyspělejší, silnější v hmotném životě?

vědění je moc? Jaká je nadřazenost některých lidí nad ostatními?

Má poustevnický mnich šanci v temné uličce proti lupiči s nožem? Zločinec v této situaci bude mít výhodu, pokud mnich nezná bojová umění. Na druhé straně, rozumný muž nebude chodit v noci na takových místech. Ukazuje se, že převaha a síla jsou určeny pouze situací a konkrétními dovednostmi, abyste ji proměnili ve svůj prospěch. Ukazuje se, že klíčový význam při získávání znalostí je jejich praktické využití pro získání výhod a výhod oproti ostatním? Není to jasné... Například vynikající fyzik ví, jak sestavit vodíkovou bombu a zabít miliardy lidí, ale proti jedinému boxerovi bude bezbranný.

Říká se: vědění je moc, ale nikdo neříká, že moc je vědění...

Existuje názor, že osvícení a moudrý muž chápe rozdíl mezi dočasným a věčným, ale jaké jsou výhody? O povaze iluzí jsem již psal. Naše těla jsou jen kusy země a jen proto, že nerozumíme podstatě života, považujeme někoho za silného nebo slabého. Některé nazýváme blízkými a jiné nepřáteli. Jsme smutní, když se jeden kus země, nazývaný příbuzný, drolí, a radujeme se, když další hrouda země, nazývaná nepřítel, změní tvar. Rozdíl existuje pouze v mysli, na hrubé fyzické úrovni. Křesťané jednomyslně trvají na tom, že věří v Boha a duši, ale nelžou si často? Když je zničeno tělo jejich milovaného, ​​zapomenou na věčného ducha s jeho další proměnou a truchlí jen pro jeho dočasnou schránku. S tímto přístupem jsou ateisté alespoň upřímnější, když jsou smutní ze ztráty blízkých v domnění, že je ztratili navždy.

Co je utrpení, když ne šance na vykoupení duše? Tady správná otázka. Muž se pohyboval a mluvil, ale byl to on, nesmrtelný duch? Tělo je prostě sloučenina biomasy. Pohybuje se pouze z vůle Všemohoucího, kterou věda nazývá pohybem. Pouze příčina všech příčin vytváří čas a pohyb, což znamená, že se nehýbal člověk, hýbal se Bůh. Už rozumíš? Ve skutečnosti to není žádná výhoda a všechno je to podvod. Existuje pouze v iluzi, kde jsou milovaní a nepřátelé.

Jen v klamu se člověk může považovat za silnějšího než ostatní a způsobit druhým utrpení. Bez ohledu na to, jak moc se budete snažit ublížit odříkanému mnichovi, neuspějete. Cítí, že jeho fyzické tělo není on. Vše kromě pravého pozorovatele, kterým je duše, a vnějšího, kterým je vnímání Boha, jsou zábavy Všemohoucího.

Zlo a dobro jsou lidské výmysly. Existuje pouze pohyb a iluze vytvořené myslí. Když jsem ve stavu osvícení, nezlobím se ani na ty nejhnusnější lidi. Jak se můžeš zlobit na déšť, sníh nebo vítr? Tyto jevy jsou prostě prvky z kombinace primární substance.

Živel jsou také lidé. Člověk je dostatečně inteligentní, aby rozpoznal své základní prvky v druhých a je schopen předvídat své činy. Stejně jako obyčejný člověk při pohledu z okna na zataženou oblohu dokáže předvídat déšť, můžete také svou mysl použít k tomu, abyste pochopili, jaké akce budou lidé kolem vás v příštím okamžiku provádět.

Můžeme říci, že poznání má v hmotném světě určité výhody, ale ty jsou určeny pouze stupněm iluze, ve které vědomí sídlí. A tak se věří, že když jsme v pohodlí, máme nadřazenost nad těmi, kdo jsou v nouzi. Ale proč potom mniši a poustevníci usilují o asketismus? Chápou, že nadměrné pohodlí těší tělo, ale ničí duši, takže se spokojí jen s tím, co je nutné.

Vědecké a duchovní přístupy k získávání znalostí

Pokud počítáte dostatečně efektivně, můžete předvídat situaci dříve, než nastane, změnit průběh událostí podle svého uvážení nebo se vyhnout nepříjemným okolnostem. Někteří jsou v tom tak úspěšní, že se jim říká věštci. Ano, věštec prorocké sny, je vlastně jako počítač počítající možné situace z původních údajů. Jednání lidí jsou jako živly, jsou nevyhnutelné a vznikají pohybem částic.

Vezmeme-li v úvahu vědecký přístup, fyzici nedávno objevili fenomén duality vlny a částic. Pohyby částic v omezeném prostoru mají teoreticky konstantní trajektorii a pokud máte dostatek dat, můžete vypočítat libovolné události. Míč spadne, protože ho člověk hodil, udělal to, protože chtěl, ale myšlenky jsou jen sbírka hotové šablony a vlnové pohyby v mozkové kůře způsobené uspořádáním částic.

Je možné se na člověka zlobit, pokud je nevyhnutelným pohybem živlů? Ne, protože tohle je stejně hloupé jako zlobit se na déšť a svědčí to o nevyzrálosti naší mysli... Znamená to, že člověk nemá na výběr a osud nad ním má absolutní moc? Existují složité, ale přesvědčivé důkazy o opaku. Rovnice Erwina Schrödingera a Broglieho zavedla do teorie vlnového dualismu něco jako pravděpodobnostní faktor. Není možné předvídat vše, protože nejmenší částice se pohybují nejen setrvačností, ale mají také odchylky.

Takže nejmenší částice ve skutečnosti nejsou tak malé a ne tak částice, protože mají vlnové vlastnosti. Díky vědeckým poznatkům jsme schopni rozlišit látku, nikoli však její povahu a strukturu. Více dokážeme rozumem pochopit pouze tehdy, když překročíme zdravý rozum a klasické představy, a tak k takovým objevům dochází.

Kvantová mechanika nyní dosáhla bodu, že ve vesmíru neexistuje žádná trvalá prázdnota. Částice mizí v zapomnění a objevují se odnikud, nebo se pohybují mezi vrstvami reality paralelních vesmírů. Neexistuje žádné předurčení, existují pouze nekonečné možnosti. Není to zázrak? Není to důkaz existence transcendentální reality a transcendentálního?

Ateisté se tak bojí přiznat existenci Všemohoucího, že se prostě rozhodli vědecky to nazvat Vesmír nebo noosféra. Máme tyto znalosti, ale opět nám to dá výhodu a zachrání nás před nožem v rukou náhodně nalezeného zločince? Určitě vás zbaví strachu, ale před smrtí jsou si všichni rovni. Ať je člověk bohatý nebo chudý, chytrý nebo hloupý, čeká ho smrt. Je logické si myslet, že opravdu jediný užitečná činnost v tomto životě dojde ke zlepšení a pochopení našeho nesmrtelného základu. Ateisté tvrdí, že neexistuje žádný Bůh a žádná duše, což znamená, že mají všechny důvody k morální degradaci. Podívaná na nebeskou krásu je nesnesitelná pro ty, kdo odmítají zázraky...

opice přemýšlí o tom, co znamenají slova: vědění je síla? Jaká je nadřazenost některých lidí nad ostatními?

Viděl jsem dostatek důkazů o existenci transcendentna a za ním, abych těmto otázkám věnoval pozornost, kterou si zaslouží. Co má dělat ateista, když nemá žádný základ pro duchovní rozvoj? Buď zasvětit svůj život hledání smyslu a pustit do něj zázraky, i ty vědecké, nebo přijmout fakt posmrtné přeměny v hnojivo a žít svůj život v nevědomosti. Druhý znamená bezvýznamný a smutný život, ale není v tom žádný rozdíl, protože na člověku v jeho tělesné podobě v globálním a univerzálním měřítku téměř nic nezávisí. Ještě nepodstatnějším faktorem jsou jeho životní přesvědčení.

Můžete se také obrátit na porozumění nejnovějším vědecký výzkum a získat duchovní poznání nahrazením všech mystických termínů vědeckými. Intelektuální rozvoj je duchovní hledání a zdokonalování. Nemusíte chodit do kostela, abyste se modlili, abyste objevili svou duši, stačí otevřít oči do úžasného a nekonečného světa.

Bez ohledu na to, jak moc se člověk modlí, bez pochopení světového řádu a bez uvědomění si Boha v sobě, zůstane slepý a jeho duše se nevyvine. Někteří věří, že přízeň Všemohoucího lze dosáhnout pouze pokáním a čtením modlitby, ale to nestačí, musíte být také užiteční. Nalezení pravého smyslu vyžaduje porozumění a službu a jeho kvalita je určena dovednostmi a znalostmi, které má sluha. Více zázraků vždy připadne těm nejkvalitnějším služebníkům. Zlepšete své dovednosti a pokračujte v učení po celý život.

Člověk, který vidí rozdíl mezi věčným a dočasným, nemá žádnou výhodu. Prostě už není v krysím závodě života. Nezíská moc, ale Boha a jde za hodnotové soudy. Pro takového člověka se vše stává hnutím Všemohoucího a nežije v honbě za výhodami a požitky, ale prostě proto, že se narodil v tomto světě a musí jít určitou Cestou.

Síla u člověka je spíše schopnost správně akumulovat a využívat energii tím nejoptimálnějším způsobem. Vzhledem k tomu, že energie je v lidech rozložena různě, nejsou znalosti všechno. Ve skutečnosti vám umožňuje jednat efektivněji než ostatní a dosahovat větších výsledků, ale konečný význam má pouze distributor a osud. Každý člověk od narození dostává ty vlastnosti, které bude potřebovat k naplnění svého osudu a následování cesty, a pouze to je skutečně důležité. Člověk bez cíle je duchovně mrtvý nebo alespoň vážně nemocný.

Jak najít svůj účel?

Abyste mohli jednat v rámci své funkce, musíte jednoduše naslouchat a rozvíjet svědomí. Člověk, který působí bolest jiným živým bytostem, utopí své svědomí. To na duši působí tak, že ztrácí schopnost rozlišovat špatné od dobrého. Někteří lidé, když vidí krávu nebo prase, nevidí ani přítele, ani menšího bratra, ale pouze bílkoviny, tuky a sacharidy. Takoví lidé jsou prostě duchovně postižení a jejich jedinou záchranou bude fyzická a duchovní smrt v proudu konzumu.

Když člověk odmítne následovat cestu nebo dharmu, pak se zapne svědomí – hlas Boží. Snaží se ho vrátit na cestu, ale on, tlumící své svědomí, jedná proti ní, a tedy i proti Všemohoucímu. V důsledku toho přinese utrpení sobě i světu. Jak se stane, že člověk je součástí nebo hnutím Všemohoucího a jde proti němu? Může jít ruka proti vlastnímu tělu? Když se objeví křeč v ruce, způsobuje bolest v celém těle. Také zlo je vlastně jako nemoc. Mnoho lidí si myslí, že Bůh zcela řídí všechny procesy a podle toho se vše špatné děje podle jeho vůle...

Viditelná realita je jako sen Všemohoucího. Jsme schopni ovládat události snu tím, že se zapojíme do praktik lucidního snění, ale když se ponoříme hlouběji, za hranice viditelného scénáře, narazíme na naše podvědomí jednající nezávisle. Sen je skutečně stínem reality a umožňuje nám představit si obraz světa. Jsme schopni ovládat pouze události, které se dostanou do naší pozornosti. Všemohoucí funguje podobným způsobem. Pro něj neexistuje zlo a dobro, existuje pouze pohyb a iluze mysli.

Je chybou se domnívat, že praktické znalosti o časném jsou cennější než duchovní znalosti o věčnosti. V praktickém poznání je samozřejmě určitá síla a pro člověka je důležité, kam bude směřovat, ale štěstí, míru a harmonie se dosahuje duchovním sebepoznáním.

Tělo je odsouzeno k rozkladu a snažit se ze všech sil získat fyzickou převahu nad ostatními těly, když jsou odsouzena k zániku v příštím okamžiku, je přinejmenším hloupé. Důležitější je leštit svého ducha, protože ten bude s námi neustále a bude na něm záviset formování další fyzické nádoby. Krásná a velká duše je pro Všemohoucího jako drahokam a ve srovnání s ostatními má velkou hodnotu. Ale nemusíte se stát fanatikem. Naše těla a vše kolem nás je dočasné, pouze Bůh a duše stvořená k jeho podobě jsou věční. Pochopení věčných záležitostí pro duši a dočasné pro tělo. Zůstaňte uprostřed a přemýšlejte o tom všem...

Jaké důkazy pro existenci Boha poskytl Tomáš Akvinský?

Tomáš Akvinský podal pět důkazů:

1. Důkaz pohybem znamená, že vše, co se hýbe, bylo někdy uvedeno do pohybu něčím jiným, což zase bylo uvedeno do pohybu třetinou. Je to Bůh, kdo se ukazuje být hlavní příčinou veškerého pohybu.

2. Důkaz účinnou příčinou - tento důkaz je podobný prvnímu. Protože se nic nemůže vyrobit samo, existuje něco, co je první příčinou všeho – to je Bůh.

3. Důkaz skrze nutnost - každá věc má možnost jak své potenciální, tak reálné existence. Pokud předpokládáme, že všechny věci jsou v potenci, nic by nevzniklo. Musí existovat něco, co přispělo k převodu věci z potenciálního do skutečného stavu. Toto něco je Bůh.

4. Důkaz ze stupňů bytí - lidé mluví o různých stupních dokonalosti předmětu pouze prostřednictvím srovnání s tím nejdokonalejším. To znamená, že existuje to nejkrásnější, nejušlechtilejší, nejlepší – to je Bůh.

5. Důkaz prostřednictvím cílového důvodu. Ve světě rozumných a iracionálních bytostí je dodržována účelnost činnosti, což znamená, že existuje rozumná bytost, která si klade za cíl vše, co je na světě – tuto bytost nazýváme Bůh.

Co je realismus a jeho zastánci?

Realismus je ve filozofii směr, který uznává realitu ležící mimo vědomí, která je interpretována buď jako existence ideálních objektů (Platón, středověká scholastika), nebo jako objekt poznání, nezávislý na subjektu, kognitivním procesu a zkušenosti. .

Aurelius Augustin byl také realista. Věřil, že návrh všeho je v božském vědomí.

V mysli není nic, co by dříve nebylo v pocitech, autorovi a významu?

Lockova teze.

Tato fráze vyjadřuje základní princip senzacechtivosti. Pouze smyslová data mají kvalitu bezprostřední pravdy, veškeré vědění musí být izolováno od smyslového vnímání.

Jací jsou deismus jeho zastánci?

(z lat. deus - bůh) náboženská a filozofická doktrína, která uznává Boha jako světovou mysl, která navrhla účelný „stroj“ přírody a dala mu zákony a pohyb, ale odmítá další zásahy Boha do vlastního pohybu přírody (tj. „boží prozřetelnost“, zázraky atd.) a nepřipouští jinou cestu k poznání Boha než rozum.

příznivci akceptovali existenci Boha pouze jako první příčinu, Stvořitele všech věcí, ale odmítli jeho jakýkoli následný vliv na svět, člověk, běh dějin, se postavil jak proti personifikaci Boha (obdavatel Mu osobními rysy), tak proti ztotožnění Boha s přírodou (panteismus). Mezi prominentní francouzské deistické filozofy patřili Voltaire, Montesquieu, Rousseau a Condillac.

V mysli není nic, co by dříve nebylo v pocitech, kromě mysli samotné, autora jejího významu?

Augustin to řekl. Význam tohoto rčení je, že vyvyšuje víru na úkor rozumu, a tato fráze je také požadavkem, aby víra byla předchůdcem rozumu.

Pozice Davida Humea v teorii poznání

Hume je skeptik. Tradičně je Humeova teorie poznání považována za jeden z výplodů empirismu-sensualismu 18. století. Hume skutečně vycházel ze skutečnosti, že naše poznání začíná zkušeností. Věřil však, stejně jako jeho další kolegové jako J. Locke a J. Berkeley, že nikdy nejde o pouhé kopírování zkušeností: v našem poznání se vždy pokoušíme překročit experimentální rámec, doplnit experimentální data souvislostmi a závěry, které nejsou zastoupené ve zkušenosti přímo, vysvětlit to, co je nepochopitelné a nejasné z danosti samotné zkušenosti. A konečně, naše poznání je vždy úzce spjato s fantaziemi a tvorbou neexistujících předmětů a světů a obsahuje také široké možnosti pro všechny druhy klamů. Zkušenost poskytuje vědění pouze „surovinu“, z níž kognitivní činnost mysli získává konkrétní kognitivní výsledky a na jejichž základě staví obecná forma poznatelná realita.

Nominalismus – jací jsou jeho zastánci?

nominalismus -filosofické učení, opak středověkého „realismu“, který věří, že existují pouze jednotlivé předměty a obecné pojmy jsou pouze jména nebo jména. Nominalismus byl prvním výrazem materialismu při řešení základní otázky filozofie o vztahu mezi hmotou a vědomím. Představitelé: T. Hobbes a J. Locke

Co je podle Locka duše novorozence?

Locke důsledně obhajuje tezi, že neexistují žádné vrozené ideje – ani teoretické (vědecké zákony) ani praktické (morální principy), včetně toho, že člověk nemá vrozenou ideu Boha. Všechny myšlenky, které existují v lidské vědomí, vycházejí ze zkušenosti. Duše novorozeného dítěte je bílý list papíru nebo „čistý list“ a veškerý materiál, se kterým mysl pracuje, je převzat ze zkušeností získaných během života.

Postavení Tomáše Akvinského v debatě o univerzáliích.

Důležitý spor mezi scholastiky: spor mezi statusy univerzálií (obecné pojmy).

1) nominalisté (nona – jméno)

2) realisté

Co je obecný koncept: existují specifické tabulky a existuje obecný koncept - tabulka obecně.

Nominalisté věřili, že existují pouze skutečné tabulky. A realisté věří, že tyto obecné pojmy skutečně existují.

Thomas je umírněný realista. Věřil, že obecné pojmy existují třemi způsoby:

1) Před věcmi, v mysli Boží.

2) Ve věcech samotných, jako jejich forma.

3) Po věcech, v lidském myšlení v důsledku zobecnění.

Podle Leibnize je lidská duše?

"Lidská duše je jako blok kamene" Leibniz

Leibniz přirovnává vědomí člověka k mramorovému bloku, jehož žíly rýsují obrysy budoucí sochy, tedy říká, že ideje nejsou člověku vrozené, ale existuje něco jako jejich obrys, který se rýsuje v lidské duši. (člověk má pouze sklon k vědění)

Augustinův postoj v debatě o univerzáliích.

Podstatou sporu o univerzálie (obecné pojmy) byla otázka vztahu ideálních pojmů a skutečné existence věcí, tzn. ve vztahu mezi obecným a individuálním, myšlením a skutečností.

Během scholastického období se formovaly tři přístupy k řešení těchto otázek, které se rozvíjely ve třech hlavních směrech scholastické filozofie – realismu, nominalismu a konceptualismu.

Augustin Blahoslavený je realista, protože věřil, že obecné pojmy, tzn. univerzálie skutečně existují a nezávisí na lidském vědomí.

Etapy vývoje středověké filozofie.

Etapy vývoje středověké filozofie:

1. Etapa patristiky (2. - 8. stol., konec etapy - působení Boethia, prvního scholastika)

2. Etapa formování scholastiky ((7–12 století) – Boethius, Eriugen, P. Abejar)

3. Vzestup scholastiky (13. století – Bacon, Albertus Magnus, Tomáš Akvinský)

Typy idolů podle Bacona?

čtyři skupiny idolů: idoly klanu, idoly jeskyně, idoly trhu a idoly divadla.

1) Modly rasy nacházejí svůj základ v samotné lidské přirozenosti, v její nedokonalosti a poškození.

2) Modly jeskyně jsou klamy jednotlivého člověka, vrozené vlastnosti každého, vlastnosti výchovy a životní prostředí- osobní „jeskyně“. Obecná porážka přírody se projevuje různými způsoby.

3) Modly trhu pocházejí ze špatného používání slov, což vede k jejich neuspořádanému používání a vede „lidi k prázdným a nesčetným sporům a výkladům“.

4) Idoly divadla - zkreslující vliv falešných teorií a filozofických (v našem případě náboženských) učení na člověka, které narušují jeho pohyb k pravdě, „slepý obdiv autorit“

Kreacionismus, teocentrismus.

Kreacionismus (lat. creatio - stvoření, stvoření) je náboženský pojem, podle kterého byl člověk stvořen nějakou vyšší bytostí - Bohem nebo několika bohy - jako výsledek nadpřirozeného stvořitelského činu.

Teocentrismus (hlavní příčina všech věcí, nejvyšší realita, hlavním předmětem filozofického bádání byl Bůh);

20. „Existovat znamená být vnímán“ autor a význam?

George Berkeley.

Podle Berkeleyho je tento vzorec použitelný pouze na předměty smyslového světa. Smyslem tohoto vzorce je popřít existenci hmotného světa: Všechny smyslové věci podle Berkeleyho existují pouze v mysli člověka, stejně jako. předměty, které si člověk představuje ve snu. Na rozdíl od snových obrazů však předměty vnímané ve skutečnosti nejsou výplodem fantazie, ale výsledkem vlivu božství, které vzbuzuje „představy pocitů“.

Monoteismus, prozřetelnost

monoteismus - existuje pouze 1 bůh. je to jeden, může být exkluzivní - víra v 1 boha, kočku. prohlásil za osobu. Může být inkluzivní – umožňuje existenci Boha v několika formách (judaismus, křesťanství, islám).

Prozřetelnost – vůle Boží je základem všech historických událostí. vše bylo předem určeno. je historická a filozofická metoda.

Výraz „Vědění je síla“ řekl F. Bacon.

Význam tohoto výrazu je následující:

F. Bacon vyjadřuje svůj postoj k vědě jako k hlavnímu prostředku řešení lidských problémů.

Prohlášení F. Bacona je dáno jeho deklarovaným cílem vědy zvýšit moc člověka nad přírodou a jeho návrhem na reformu vědeckých metod v očistě mysli od klamů (modly či duchy), obrácení se ke zkušenosti a zpracování této zkušenosti prostřednictvím indukce, tzv. jehož základem by měl být experiment.

Toto tvrzení je relevantní, když má člověk znalosti a dokáže je plodně uplatnit.

Lidstvo každou vteřinu doplňuje svou znalostní banku a vývoj technologií vedl k tomu, že kdokoli z nás, bude-li chtít, se o tom může okamžitě dozvědět. Odevšad na nás padá obrovský tok informací, které náš mozek, jak ukazuje nedávný výzkum, stále neasimiluje: objem informací vstupujících do mozku z pěti smyslů je skutečně kolosální – činí přibližně 400 miliard bitů za sekundu; naše vědomí si s tímto objemem nedokáže poradit, vnímáme jeho nepodstatnou část – asi 2000 bitů za sekundu.

Jak může člověk provádět poznání světa: ležet na pohovce před televizí, nasávat z něj informační odpad nebo vědomě vybírat mezi zdroji poznání a filtrovat příchozí informace - to je na každém z nás. V tomto článku bych rád uvedl několik argumentů ve prospěch druhého jmenovaného.

Také v konec XVII století anglický filozof Francis Bacon formuloval svůj slavný aforismus: „ Vědění samo o sobě je síla"(lat. Scientia potentia est), v překladu - " Vědění samo o sobě je síla».

Lidé se vždy snažili tuto sílu ovládnout, ale musíme se tohoto závodu účastnit bezohledně?

„Kdo vlastní informace, vlastní svět,“ slyšíme odevšad, ale je to pravda?

Moc se mi líbil názor na tuto problematiku Napoleon Hill, což se promítlo do jeho slavného bestselleru "Přemýšlejte a zbohatněte"‒ kniha poprvé vydaná v roce 1937 a 42krát přetištěná v USA (a to jen v USA, nepočítaje zbytek světa):

Vzdělání - toto je váš vlastní obraz, který jste vytvořili. Muž si to najde sám potřebné znalosti. Postupujte podle jednoduchého plánu a nebudete začínat od nuly.

Existují dva typy znalostí - základní znalosti A speciální znalosti. Základní, tedy všeobecné znalosti, bez ohledu na to, jak jsou hluboké nebo rozmanité, stěží budete muset šetřit. Největší univerzity společně vlastní téměř všechny typy základních znalostí, které má civilizace k dispozici. Většina profesorů však nepatří mezi nejbohatší lidi na zemi. Specializují se na výuku znalostí, ale nikdo nemůže říct, že se specializují na problém využití znalostí.

Připomenutí této jednoduché věci vede k tomu, že miliony lidí nadále věří v obecnou mylnou představu, že „ vědění je moc».

Nic takového!

Vědění je jen potenciální síla!

Skutečnou silou se stává pouze tehdy, je-li zpracována do jasného akčního plánu a zaměřena na konečný výsledek.

Tento „chybějící článek“ ve vzdělávacím systému je zvláště patrný v marných pokusech nejrůznějších vzdělávacích institucí naučit studenty organizovat a využívat již nabyté znalosti. Lidé dělají chybu, když si myslí, že Henry Ford nebyl „vzdělaný“ muž, protože ve škole trávil velmi málo času.

Ti, kdo takto uvažují, zcela nechápou pravý význam slova „ vzdělání"(Angličtina - vzdělání). K pochopení jeho významu stačí odkázat na etymologii tohoto slova. Pochází z latinského kořene " educo", tj. "vyvíjet se zevnitř."

Přemýšlejte o tom: vzdělávání znamená identifikovat vnitřní, tedy skryté schopnosti a ROZVÍJET TYTO SCHOPNOSTI.

Vzdělaný člověk nemusí být nutně nacpaný znalostmi, ať už základními nebo speciálními.

Vzdělaný člověk - je to někdo, kdo vyvinul schopnosti své mysli, kdo může vnímat a získat vše, co chce, vše, co zdánlivě potřebuje, aniž by porušoval práva jiných lidí.

Ale opravdu: vědění je jen potenciální síla! Tuto sílu může člověk hromadit celý život, ale nikdy ji nevyužije! Poté je položena otázka: „ Proč ji takovou potřebujeme?».

Vědomě či nevědomě si můžete vědomosti o určitých věcech cpát do svého vědomí, jak chcete, ale pokud se tyto znalosti nepoužívají, tak to nakonec nestojí za nic.

Moudrost Všemohoucího je toto poznání předáváno věřícím v textu Svatého Koránu:

Ti, kteří dostali pokyn, aby se drželi Tauratu (Tóry) a kteří ji nedodržovali, jsou jako osel nesoucí mnoho knih. Jak špatné je srovnání s lidmi, kteří považují znamení Alláha za lži! Alláh nevede nespravedlivé lidi. [Lidé Knihy nedokázali splnit své přidělené poslání a v důsledku toho ztratili veškerou čest a chválu. Jsou jako osel obtěžkaný moudrými knihami. Může ale osel těžit z knih, které nosí na zádech? Dělá mu to čest? Není jeho údělem jen nést těžký náklad? Totéž lze říci o učených Židech a křesťanech, kteří se neřídí přikázáními Tóry, z nichž největší je příkaz následovat proroka Mohameda (pokoj a požehnání Alláha s ním) a věřit ve Svatý Korán, který přinesl mu. Takové ignorování Tóry a jejích smluv jim nepřinese nic jiného než škodu a zklamání, protože budou zbaveni jakéhokoli ospravedlnění své nevíry. Vskutku, image osla obtěžkaného knihami jim náramně sluší. Jak ošklivé je srovnávat lidi, kteří odmítají znamení Alláha, z nichž každé svědčí o upřímnosti Posla a pravdivosti jeho učení. Vpravdě, Alláh nevede bezbožné po přímé cestě, nesměřuje je k tomu, co jim přinese skutečný prospěch, dokud se sami nezřeknou nespravedlnosti a nepřestanou setrvávat v nevěře].*

Svatý Korán, 62:5

Jak přesné je toto přirovnání s oslem naloženým knihami! K čemu je mít tolik chytrých knih?! Proč bezmyšlenkovitě získávat znalosti a pak je neaplikovat?

S přihlédnutím k ruské mentalitě by odpověď na tuto otázku mohla být formulována takto: „ V záloze se možná bude hodit" Jedna věc je ale získat základní školní znalosti ve všech předmětech, abychom měli představu o vesmíru a na základě těchto znalostí se pak rozvíjet směrem, kterým se člověk vidí. A úplně jiné je například číst bulvár nebo sledovat pořady jako „Dom-2“ a pak jen přemýšlet o tom, kdo, kdo, kde a jak.

Kolik lidí dostane vysokoškolské vzdělání pouze proto, aby získal kýžený diplom, a pak nepracovat v oboru vůbec, protože nemají zájem? Kolik znalostí se během studia naučili, které bohužel v životě nikdy neuplatní?! A jak velký užitek by tito lidé mohli přinést, kdyby okamžitě studovali, co se jim líbí a co se jim později v životě bude hodit?!

Sám od sebe vím, že mnohé z toho, co jsem vystudoval na univerzitě, jsem „bezpečně“ zapomněl... Na druhou stranu, jak bravurně Stvořitel stvořil náš mozek, že znalosti, které se v životě nepoužívají, jsou brzy zapomenuty, jinak prostě bychom se z toho přebytku zbláznili.

Je nutné s raná léta dát dětem příležitost v různých oblastech našeho života a označit si pro sebe ty oblasti, které jsou zajímavé a líbí se jim, a při určování určitých oblastí studia v dospívání jim usnadnit výběr a nenutit je studovat oblasti, které jsou pro vás prioritní , což je činí nešťastnými, alespoň po dobu studia.

Zvažte také toto pokračování Hillovy myšlenky, formulované ve stejném „Think and Grow Rich“:

Znalosti samy o sobě nemají žádnou hodnotu. Jakmile jsou však znalosti získány, je třeba je systematizovat a učinit vhodnými pro použití k dosažení konkrétního cíle. A k tomu potřebujete, jak si vzpomínáte, plán praktické činnosti.

Pokud uvažujete o možnosti získat další vzdělání, nejprve si určete, proč jej potřebujete, a poté zjistěte, kde to můžete udělat.

Lidé, kteří uspějí v jakémkoli druhu činnosti, se nikdy nepřestanou zajímat o odbornou literaturu související s jejich podnikáním nebo profesí. Naopak. Častou chybou se dopouští většina poražených, kteří se naivně domnívají, že všechny vědomosti již dostali ve škole. Vzdělávací systém ve skutečnosti jen ukazuje způsob, jakým může člověk získat znalosti, které potřebuje, včetně praktických znalostí.

To znamená, že se musíte neustále rozvíjet a zlepšovat! Život se nezastaví a znalosti získané včera mohou být zítra zastaralé. Proto v oblasti, o které jste se sami rozhodli, že vás to zajímá a dělá vám to kromě živobytí i potěšení a radost, musíte se v této oblasti stát profesionálem a průběžně získávat specializované znalosti.

PAMATUJTE, že pouze ten se stává nejlepším, kdo tvrdě pracoval alespoň 10 000-12 000 hodin, aby dosáhl svého cíle!

Také v „Think and Grow Rich“ je zajímavá myšlenka, že bezplatné vzdělávání uvolňuje a do jisté míry brzdí lidský rozvoj: když člověk platí za své vzdělání, má motivaci učit se a získávat znalosti výměnou za vynaložené peníze.

Shrneme-li tedy vše výše uvedené, znalosti jsou pouze potenciální silou a bez ní praktická aplikace v našem životě je těžké je nazývat nezbytnými.

Věru, vedení a znalosti, s nimiž mě Alláh Všemohoucí a Veliký poslal [k lidem], jsou jako déšť padající na zem. Část této země byla [úrodná], absorbovala vodu a dala vzniknout mnoha [všem druhům] rostlin a bylin. [Další část] byla hustá a zadržovaná voda, ale Alláh ji obrátil ve prospěch lidí, kteří začali tuto vodu používat k pití, napájení [s ní dobytka] a používali ji k zavlažování. [Déšť] padal i na jinou část země, což byla rovina, která nezadržovala vodu a nedala vznik [žádným] rostlinám. [Tyto části země] jsou podobné tomu, kdo pochopil náboženství Alláha, který proměnil ve svůj prospěch to, s čím mi poslal, [díky čemuž ten člověk] sám získal znalosti a předával je [jiným] a tomu, kdo se k tomu sám neobrátil a nepřijal vedení Alláha, s nímž jsem byl poslán.

Hadith z Abu Musa al-Ash'ari,

Svatý hadís muslimů (1540)

Dávejte pozor na " sám získával znalosti a předával je dál"! V tomto hadísu se podle teologů míní praktická aplikace nabytých znalostí a jejich přenos ostatním. Pro lepší pochopení uvedu další hadís:

Kéž Alláh potěší (toho) člověka, který od nás něco slyší a sděluje to (druhému) přesně tak, jak to slyšel, protože se může stát, že ten, komu je (něco) sdělováno, tomu bude rozumět lépe než ten, kdo slyšel to.

Hadith od Ibn Mas'ud,

Svatý hadís z at-Tirmidhi

Prorok Muhammad (pokoj a požehnání Alláha s ním) učil, že skutky a činy věřících v praxi by se neměly lišit od jejich slov a znalostí. Před Pánem je lepší neustále používat jednu věc, než vědět o mnoha věcech, ale v životě nic nepoužívat:

Nikdo se nebude moci v Soudný den pohnout, dokud se ho nezeptá na jeho život – jak ho strávil; o svých znalostech – jak je využil ; o svém bohatství – jak je vydělal a za co je utrácel; a o jeho těle – jak ho používal.

Hadith z Abu Barzakh, St. hadísy at-Tirmidhi

Například Všichni to víme, ale není mnoho těch, kteří to používají při setkání!!!

Kéž nám všemohoucí Alláh pomůže v pochopení pravdivých, pro nás cenných znalostí, které uplatníme a předáme ostatním!!!

Rinat Mallyamov

Mahalla č. 1

*S komentářem Sh